1、“杂学”并非意味着抛弃本民族原有的精粹，民乐。
2、这种民俗活动是青年人学习本民族风俗、仪礼，学习民间舞蹈。
3、一个民族的文化,是本民族经济生活的反映.
4、民族自治地方自主管理本民族、本地区的内部事务。
5、郁达夫的日本民族观是他对日本的民族*格的评定与判断。
6、可是，原本民调预测他屈居第三落选。
7、浮世绘是日本民族艺术的宝贵遗产。
8、用权当思权本民赋弄权谋私法难容。
9、所谓文化，主要是指他们本民族的文化。
10、日本*应牢记*国主义给日本民族带来的苦难，前车可鉴，要坚决反对日本*国主义复活
11、从民族*的概念入手，阐述了日本民族*的特*和形成因素。
12、这四种民族主义力量的消长制约着战后日本民族主义总的走势。
13、中华*共和国成立后，根据本民族意愿，统一定名为达斡尔。
14、从思想史的角度，民族危机感也并不必然导致对本民族文化的否定。
15、根据最近的“读卖新闻”上的*测验，半数日本民众对两党都不支持。
16、在少数民族聚居地区设立自治机关，由当地民族自己管理本民族的内部事务。
17、而提高语文成绩比例正好可以引领学生学习本民族文化，提高本民族文化的重视程度。
18、在悠悠历史长河中，作为中华民族基本民族精神的*精神成了黏和中华民族的强大精神动力。
19、是什么原因造成日本民族的这种畸形心态？
20、而且，他说，危难时刻，日本民众加强团结，互相帮助。
21、对于日本人来说，樱花是花中之花，它是日本民族*格的象征。
22、对民族学校固有的民族文化现象关注不够，导致少数民族学生对本民族文化的认同度降低，妨害了民族文化的传承。
23、从日本民族*的形成与特点方面展开，进一步探讨日本明治维新以后民族*对教育的巨大影响。
24、悠悠中华，自然有本民族特*，反映本民族精神面貌和生产方式特*的英雄。
25、天皇说：“这些国家的领袖们说，他们本国的*对日本国民表现出的镇定感到难忘。”看到了日本民众如何互相帮助，自发组织进行自救。
