1、总的来说，原因主要在于民办高校教务处长角*期望形式多样、角*认知不足和角*规范缺失等。
2、一个角*效应的产生需要经历三个过程：第一是社会对角*的期待；第二是对自身扮演的角*的认知；第三是在对角*期望和认知的基础上，通过具体的角*规范来实现这一期望和认知的行为。
3、并借以了解此类小说在当时所被赋予的角*期望。
4、教师成长是教师学会教学，不断习得与教师有关的角*期望和规范的社会化过程。
5、社会对记者职业的角*期望，强烈制约着记者的行为模式，使其具有与其他职业不同的心理特征。
6、我们对其他人的看法通常是在角*期望，社会规范和社会分类的基础上形成的。
7、各层面角*期望各有五项到九项，计有八*项，本研究可作为教师惕励奋勉的*成长指标。
