1、培养、提高学生语文能力和人文素质是大学语文教学的根本目的。
2、大专院校不少非中文*的学生存在着“大学语文只是简单地重复中学语文”的片面认识，很有可能走进“大学没有必要学语文”的误区。
3、大学语文课对于英语*的学生学好翻译、西方文学与文化等*课起着重要的促进作用。
4、对非中文*的大学生开设大学语文课程意义重大。
5、文章结合大学语文课的*质，阐述大学生口头表达能力的训练方法。
6、因此，大学语文课程是大学文化素质教育的主渠道。
7、“大学语文”课程是否就是传统文学文本的单一*质？
8、大学语文教材选文与中学语文教材选文不可大面积重复，重复的选文在教学要求等方面应有所衔接。
9、大学语文是大学生在大学期间必修的一门课程，大学生要通过上课学习、考试合格才能得到学分。
10、本文提出分级构建大学语文课程教学体系的基本观点。
11、本文作者从自己的教学实践中谈谈在大学语文教学中如何运用情景教学。
12、摘要：时代环境的变化对大学教育有了更新的要求，大学语文是*文化传承的必要途径。
13、在大学语文教学中，教师如同学生步入文学宫殿的引路人，其任务是打开文学宫殿的大门，而宫殿里面的富丽堂皇和琳琅满目则要学生自己去探索发现。
14、加强大学语文课教学，必须提高认识，解决这些问题。
15、这就需要在大学语文的教材编写和教学方法研究两方面下工夫。
16、文章结合教学实践，对大学语文多媒体教学的利弊得失及如何趋利除弊提出了建议。
17、要想提高理科学生的人文素质，必须扣强对理科学生“大学语文”能力的训练。
