苏教版六年级下册品德与社会教案

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第二学期《品德与社会》学科六年级(下)教学计划一、学生情况分析六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。在个*方面出现的最主要特点就是“*感”的发展,表现在:期望自己能和*一样*地支配和安排自己的生活;期望了解和参与*的生活世界;对于成年人的刻意模仿。对于六年级的学生,在全球化的时代,世界对于他们来说不再是一种抽象的概念,而是实实在在的生活经验,尽管对于他的理解还是很不够的,但少年儿童们却是渴望去了解它,去感受“外面世界的精*”,甚至从那里找到自己的朋友。为了使我们的新一代能够以科学的理*的态度去看待他们周围的世界,爱他们所居住的地球,爱周围的一草一木,在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园,使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期,学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化,因吃对未来的成长影响很大,具有较大的可塑*,要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展,为顺利完成中小学衔接作好铺垫。二、教材分析(教材结构、内容等)本册教科书由四个单元构成。第一单元我们生活在一个地球村第二单元地球生病了第三单元世界问题还不少第四单元新的生活就要开始了三、教学目标(一)  课程总目标品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会*发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的品德和个*品质的社会主义合格公民奠定基础。(二)  本册教材各单元目标第一单元:1.通过从太空中看地球,生活中感知地球,从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况,熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识,初步理解人与自然*共存的重要*,体会“人类只有一个地球”的含义。2.了解*的面积、行政区划,主要省级行政区,能熟练运用地图说出我国的地理位置,指出我国的邻国和濒临的海洋。3.引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动,为*经济实力的快速提升而自豪,让学生知道我国在经济上互通有无的重要*,使学生感受和关心身边发生的经济活动,对外来产品持正确态度。4.使学生认识到*互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一,在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时,又必须保持高度*惕,防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。第二单元1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响,认识人类活动对环境所的作用,使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起,在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。2.让学生了解什么是自然灾害,知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害,理解在危难中社会互助的作用,学习一些在常见自然灾害中的自救知识。3.使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础,是国家可持续发展的宝贵财富,保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境,使学生理解人与自然*共存的重要,认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫*,培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物,增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。4.初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害,知道有物种入侵的主要方式,明确对待外来物种的正确态度,理解生物之间、人与自然*共存的重要。5.使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础,自然资源的存量有有限的,帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。 第三单元1.从战争给人类,特别是给儿童带来的巨大苦难的视角,使学生知道战争的残酷、战争的危害,从而懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,同时,使学生知道全世界*为了世界和平,制止战争,进行着不懈的努力。2.科学技术的喜与忧引导学生关注周围生活,从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系,使学生认识到科学技术促进了经济的发展,改善了人们的生活,是社会发展的重要动力,并以紫激发学生学科学、爱科学的热情,在了解科学技术带给我们诸多好处的同时,也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑,如果利用不当不仅不能造福人类,还会给人类带来灾难,使学生能一分为二地看待科学技术的作用,正确对待科学技术可能带来的负面影响。3.初步了解联合国的*质和宗旨及其一些重要的工作机构,理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用;知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果,开拓学生的视野,培养学生地球村公民的意识。 第四单元1.使学生通过对6年小学生活的回顾,总结自己的成长过程,认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的,为顺利跨入中学大门树立应有的信心,同时,引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方,为日后的学习生活提供借鉴。2.“百闻不如一见”,为了能让六年级的同学对中学有感*的具体的认识,设置了直接到中学参观的活动课程,目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容,思考自己要做好哪些方面的准备,特别是做好克服困难的思想准备。3.生活是儿童受教育的基础,从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发,唤起学生成长,成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备,帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。 四、具体措施1、全面把握课程目标。2、丰富学生的生活经验,使学生积极地参与、体验。3、根据本册教材安排的教学内容,在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活,和儿童一起走进多样化的世界,引领儿童探索和关怀生存的家园。4、根据学生的年龄特点,尽量多地呈现直观*的材料。5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合*的教学实践与研究》的落实。五、教学进度(含课时分配) 单元课次课名课时一我们生活在一个地球村(8)第一课可爱的地球2第二课从世界看*2第三课我们互通有无2第四课网络连接你我他2二地球生病了(10)  第五课地球在“发低烧”2第六课天有不测风云2第七课许多特种消失了2第八课可怕的物种入侵2第九课人与自然*共存的重要2三世界问题还不少(6)第十课战争何时了2第十一课科学技术的喜与忧2第十二课我在联合国作报告2四新的生活就要开始了(6)第十三课我的这6年2第十四课去中学看看2第十五课我们的毕业典礼2.第一课可爱的地球第1课时教学目标:1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中,感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极*。2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。3通过收集材料,展开主题活动,使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。重点难点:让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中,感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极*。教学准备:1.在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。2.让学生收集能*地球是球体的有关材料。3.地球的图片,地球仪。教学过程:一、导入——看看说说,认识地球1.出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。2.从卫星上看,地球是什么样子的?3.看书上*图,引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。4.提出疑问:杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的?组织小组讨论,得出地球形状的初步结论。二、探究学习——地球的形状与面貌1.我们现在都知道地球是一个球体,那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日,我们能在自然界找到那些可以*地球是球体的*据呢?2.学生交流。3.对比实验:模拟“海边看船”。小组讨论,得出结论:地球是一个球体。4.出示地球仪:地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?学生观察总结,教师补充。引导学生说说地球仪的主要构成。学生发言后,简介地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。5.地球表面真实的原貌是怎样的呢?读加加林的描述,讨论。6.小组比赛:在地球仪上找大洲大洋。三、知识拓展——复习与巩固活动:《科学畅想,遨游太空》分若干小组,每小组模拟乘坐一架飞船,飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联,模拟宇宙飞行,说说看到的情况。必须反映的内容是:地球形状特点,宇宙中的星球。  第2课时教学目标:1.让学生认识地球的形状特点,了解地球表面大洲大洋的基本知识。2.学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。3通过收集材料,展开主题活动,使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。重点难点:让学生认识地球的形状特点,了解地球表面大洲大洋的基本知识。教学准备:1.地球仪。2.世界地图。3.让学生调查,调查家中餐桌上的食品分类与来源。教学过程:一、导入——看看说说,认识大洋大洲1.复习地球仪知识,以及海洋与陆地面积比例示意图,在地球仪上辨别世界的大洲大洋。2.大洋大洲概念比较。通过读图,知道什么是大洋,什么是大洲。3.出示东西半球图,指导学生从东西半球图,区分陆地和海洋,认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置,同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。各小组借助地球仪和世界地图,找出各大洋大洲的位置。4.读“七大洲名称的由来”,加深对大洲大洋知识的理解。通过地图的判读,从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布,然后对东西半球间,南北半球间陆地面积大小进行比较,得出:东半球陆地面积大,陆地主要集中在北半球。二、探究学习——神奇的陆地与海洋1.先出示一组不同的地形图片,了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。2.分小组讨论:(1)说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。(2)说说我所知道的陆地动植物资源。(3)说说我所知道的有关地形的世界之最,如最大的平原,最大的高原,最大的盆地,最高的山脉等。3.汇报:我家餐桌上的食物调查。说说经常出现在人们餐桌上的食品,然后将这些食品进行划分。4.说说对未来开发海洋的想法。小结:海洋是人类当今和未来开发的重要领域,是人类开发利用地球资源的重要场所。三、知识拓展——复习与巩固美文欣赏——可爱的地球说一说我们居住的“家”:从不同角度夸夸我们生活的地球,提出保护地球的必要*和紧迫*。针对爱护地球行动,提一条倡议。  第3课时教学目标:1.通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习,培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格,深化爱国主义情感。2.帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害,引导学生树立地球村的理念,体会“人类只有一个地球”的含义,唤起人类热爱地球、保护家园的意识,培养学生热爱地球,保护环境的自觉*。3.理解学习地球的相关知识,是为了今后建设更美好的人类家园。重点难点:帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害,引导学生树立地球村的理念,体会“人类只有一个地球”的含义,唤起人类热爱地球、保护家园的意识,培养学生热爱地球,保护环境的自觉*。教学准备:1.搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。2.郑和下西洋的资料。3.歌颂地球的诗歌。 教学过程:一、导入——看看说说,麦哲伦环球航行1.同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗?板书“麦哲伦”,导入新课。2.根据课前预习和课前搜集的资料,学生交流:我所了解的麦哲伦。3.根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图,说说麦哲伦环球航行线路,主要是从哪个大洲出发,经过哪些大洋大洲,最后到达哪里。4.讨论:麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么?5.活动:我是小小环球航行家。以小组为单位,按照麦哲伦航海路线示意图,结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。二、探究学习——形形**的环球旅行1.交流环球航行的有关素材。2.教师介绍:现代麦哲伦。英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。3.生朗读书上的环球航行故事资料。三、知识拓展——复习与巩固1.分小组,各自交流三节课的学习体会,然后,小组合作完成图画创作。2.小组分角*朗读“地球,我的母亲”。3.集体阅读“世界地球日”资料。教师介绍近几年地球日的主题。第二课从世界看*第1课时教学目标:1.让学生在了解*国情概况的基础上,了解*幅员辽阔,人口众多,资源丰富,自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解,加深对我国“地域辽阔,内部差异明显”特点的理解。在这个过程中,激发学生对于祖国大好河山的热爱之情,培养学生的爱国主义情感。2.帮助学生了解我国地理位置的优越*,正确理解区域差异大,人口众多对我国经济建设带来的负面影响。重点难点:通过对不同区域地理特点的了解,加深对我国“地域辽阔,内部差异明显”特点的理解。教学准备:1.东西半球图、地球仪。2.*地形图、*行政区划地图挂图。3.录音:《请到天涯海角来》、《黄河颂》、《康定情歌》、《青藏高原》。各地区风光的景观图。 教学过程:一、导入1.出示*长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。2.请两位学生分别扮演迈克和袁小光,相互自我介绍,说明目的,各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“*在哪里”导入新课。二、教学互动1.出示世界地图,找出瑞典和*的地理位置。小结:从南北半球看,*在北半球;从东西半球看,*在东半球;从世界大洲大洋的位置看,*在*东部,太平洋西岸。2.迈克提出新问题:*与他的国家谁大?指导看图:*陆地面积与欧洲面积的比较图。学习阅读方格统计图,分小组计算面积数,得出结论:*的面积很大,与整个欧洲的面积相差无几。3.学生分小组朗读*小档案。以小组为单位,各自介绍“我所知道的*档案资料”。读图练习:在*行政区图上找出*的首都、主要岛屿*岛和海南岛,认识*濒临的海洋。4.介绍*的行政区划。三、小导游活动根据*地形图,设计几条迈克的旅游路线,选择其中一条。1.将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长*中下游地区的顺序设计。2.确定在各个地区想了解什么,让学生各抒己见。(1)播放《东北人都是活*》,学习东北地区内容。了解:吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。师讲解:东北平原是我国最大平原,也是我国最主要的粮食生产基地。(2)播放歌曲《请到天涯海角来》,转入海南岛的学习。出示椰子林、橡胶林的图片,介绍海南岛特有的热带海洋风光。(3)播放《黄河颂》,揭示:黄河流域是中华民族的发祥地之一。介绍黄河流域丰富的自然和人文资源,讨论黄河的功过。(1)播放《洪湖水,浪打浪》,介绍我国五大淡水湖。展示长*中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。欣赏古人对*南的赞誉——《忆*南》。四、总结播放《康定情歌》,指名朗诵“溜溜的跑马山”。  第2课时教学目标:1.让学生认识到*是世界地球村的普通一员,左邻右舍的关系是涉及地区*、世界和平的一个重要因素。正确认识邻国关系是理解“世界中的*”的关键。在学习中进一步提高学生阅读地图的能力,提高利用地图来解决实际问题的能力。2.在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中,学生能学会如何查询资料,如何有效的进行信息提炼,从而培养学生自主学习的能力和本领,也强化了团队合作的精神。在学习过程中,进一步增强爱国主义情感,并让这种情感有机地融入学生的学习和生活中。重点难点:让学生认识到*是世界地球村的普通一员,左邻右舍的关系是涉及地区*、世界和平的一个重要因素。教学准备:1.*行政区地图,地球仪。2.收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。3.录音机。 教学过程:一、导入1.讲故事《鉴真和尚东渡日本》。2.看*行政区地图,找出日本的位置,导入新课。二、教学互动1.*的邻居有多少?*的邻居可分哪几类?(1)指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。(2)让学生在地图上找出我国的主要海上邻国,并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。2.根据自己的课外知识,向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。看世界地图,比一比,日本和美国距我国的距离哪个更远。3.什么是比例尺?阅读“小百科”。4.自古到今,人们交往的方式有何变化?提出观点:有人说,世界变小了,你同意这个观点吗?5.介绍*的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。三、布置作业。以小组为单位,完成以世界和平、世界*大团结为主题的创作画第3课我们互通有无第一课时教学目标:1.引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动,为*经济实力的快速提升而自豪。2.帮助学生了解我国经济和世界经济之间的互动关系,了解经济全球化的概念,在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。3.通过资料收集、讨论、专题调研等活动,让学生认识到*走向世界的同时,进口货也走进国门,经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。教学重点难点:通过资料收集、讨论、专题调研等活动,让学生认识到*走向世界的同时,进口货也走进国门,经济交流是双向的。初步培养学生经济全球化的意识。教学准备:1.查找关于我国出口商品信息的信息资料。2.调查身边的进口货,记下产品名称和产地等相关信息。教学过程:一、导入同学们如果留心的话,会发现我们身边有很多东西上标有“*制造”的字样,它表明这件东西是我们*制造出来的。现在国外许多地方可以看到这样的产品,我国出口商品的情况是怎样的呢?二、学习“*制造走向世界”1.主题新闻发布会:学生展示所收集的关于我国出口商品信息资料。教师讲解图表的有关知识,请学生借鉴课本第16页的表格,试着画一个与我国出口商品状况有关的图表。2.阅读《圣诞老人*造》。讨论:圣诞老人*造代表了怎样的现实?你对*制造走向世界这一现实有什么看法?3.指名朗读《我在美国逛超市》。同桌交流:你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想?讨论:黄奇发现姨妈过去从美国回来时总是大包小包地往国内带东西,现在却是在国内买很多东西,大包小包地往美国带。你能帮他解释一下其中的奥秘吗?三、学习“我们身边的进口货”1.学生整理课前的调查结果,填写调查报告,调查报告主要包括物品名称、品牌、产地和调查方式。2.比较讨论:你在调查中有没有发现有些商品的不同组成部分产自不同的国家?3.了解“外来词”。阅读课本中的《咖啡——汉语中的外来词》。你还能够找出几个汉语中的外来词吗?讨论:汉语中有这么多的外来词,汉语有渗透到一些别的国家和地区,这一现象说明了什么?(明确:中外文化交流十分密切)四、作业 第二课时教学目标:1.通过对世界与*经济互通有无的重要行的认识,培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋,对外来事物持包容的正确态度。2.引导学生关注*经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战。培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力,初步养成以开放的*视野来思考问题的习惯。教学重点难点:通过对世界与*经济互通有无的重要行的认识,培养学生既不盲目自大又不盲目崇洋,对外来事物持包容的正确态度。教学准备:1.查找张骞、马可波罗等人的历史故事。2.调查我国加入世界贸易组织以后家乡的产品销往*史上的报告。教学过程:一、复习检查:谈谈对*制造走向世界的看法。二、学习“互通有无,由来已久”1.自主阅读有关“丝绸之路”的段落。对照*图,说说:“丝绸之路”连接了哪些国家和地区?谈谈你对“丝绸之路”的了解和看法。2.分组朗读课文《马可波罗在*》和《郑和下西洋》。(1)在文中标出体现中外经济文化交流的“关键词”。(2)请同学走上讲台,讲讲课前收集到的张骞、马可波罗、郑和等历史名人故事。(3)讨论:马可波罗和郑和的举动在他们那个时代里,对我国产生了怎么样的影响?在今天看来,又具有怎样的历史意义?你认为这种影响能够持续到今天的理由是什么?3.为纪念郑和下西洋之举,600年后的今天,两岸青年又开始重走郑和下西洋之路。自由阅读《两岸青年重走郑和下西洋之路》。讨论:如果有机会,你会不会去参加这样的活动?说说你的理由。三、学习“走向世界的*大蒜”1.朗读《小华家的大蒜》。讨论:小华家的大蒜的遭遇说明了什么问题?参与*竞争要注意哪些事项?2.阅读《美国大蒜向*大蒜低头》。讨论:你听说过类似的新闻吗?这些新闻表明了一个怎样的现实?3.阅读世界贸易组织的简介。展示自己收集的有关世界贸易组织的资料。讨论:世界贸易组织成立的意义何在?我们国家已经加入了世界贸易组织,你认为我国产品在*市场中有哪些优势和劣势?加入世界贸易组织有可能给我们国家的经济带来怎样的影响呢?你觉得我国在对外经济交流中有哪些要注意的问题?4.指名朗读《家乡来了“洋专家”》交流:加入了世界贸易组织以后,你感到家乡的经济发生了哪些变化呢?四、教师总结,布置作业。第4课网络连接你我他第1课时教学目标:1.通过对网络相关知识的了解,引导学生认识到网络在社会中的重要*,对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能带给我们种种便利。教学重点难点:通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能带给我们种种便利。教学准备:1.请学生准备一个网络上的故事。2.教师网上注册。3.准备网络歌曲。教学过程:一、导入播放歌曲《东北人都是活*》。师:《东北人都是活*》这首歌本来不为人所熟悉,但它以Flash的形式,借助网络传播之后,一夜之间就红遍了大*南北。通过这首歌的遭遇,我们可以窥见网络的力量。板书课题:网络连接你我他二、认识“网络时代”,了解网络的作用。1.自主阅读课本内容。你能体会到课文中的宋伯伯为了能和女儿在网上交流,突击学习电脑和上网时的心情吗?如果你在外地通过网络和家人联系,你最想跟他们交流什么?又会通过什么样的方式交流呢?讨论:不同的交流方式相比,网络有哪些好处。2.找一找,你身边有哪些现代科技的发明与应用真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界?3.阅读《*互联网》。如果要用一个词来描述网络时代的特点,你会首选哪个词呢?4.阅读《我与网络一起成长》。网络故事会:听说过网上有趣故事吗?你和网络之间产生过故事吗?交流故事。5.阅读《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》(1)网络作用知多少。网络在我们的生活中,发挥着重要的作用。请把你能想到的网络作用写下来,同学之间互相交流,看看网络的作用你们知道多少。(2)发挥你的想象力,想一想在不远的将来,网络还有可能在哪些方面得到应用?(3)同学之间互相交流自己搜集的有用的网址。(4)你平常上网吗?经常去的网站有哪些?6.你利用网络做得最多的事情是什么?讨论:假如突然离开了网络,你认为我们的生活会发生改变吗?如果会,你觉得那将会是哪些方面的变化?讨论:网络给我们带来的好处有哪些?你是如何从中受益的?7.朗读《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。你是怎样理解教室里写的那段话的?8.阅读《网上幽默》如果你的家长不支持你上网,而你又非常想利用网络做些有益的事情,回家之后,你会怎样给父母说?三、布置作业。 第2课时教学目标:1.了解网络是一柄双刃剑,它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力,使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。2.增强学生的自我保护能力,避免误入歧途,掉进网络“陷阱”。教学重点难点:了解网络是一柄双刃剑,它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力,使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。教学准备:请学生通过上网、查阅书籍等途径,每人找出至少一个网络“陷阱”。教学过程:一、导入通过上节课的学习,我们已经知道,网络可以给我们的生活和学习带来许多便利。谁来说说?过渡:网络其实是一把双刃剑,网络中也有一些负面消极的东西。二、教学互动一1.阅读课本第29页《我看“电脑热”》。2.思考:在网络上,你都爱做些什么?你玩网络游戏吗?如果玩的话,玩游戏占用了你多少时间?3.请玩过电脑游戏的同学谈谈:你经常玩的电脑游戏是什么?你喜欢电脑游戏吗?它有哪些地方吸引你?4.如果要客观地评价一下网络游戏给你带来的影响,你认为有哪些?这些影响是正面的还是负面的?三、教学互动二1.自主阅读30到31页的内容。2.找“陷阱”。结合课前准备的关于网络“陷阱”,说一说:你知道哪些网上的不良行为?全班同学将这些找到的“陷阱”进行汇总。3.讨论:这些不良行为和网络本身所具有的特点有关系吗?这些不良行为的发生能不能全部归咎于网络呢?4.我们有办法避免这些不良行为的发生吗?四、教学互动三1.假如你在网上看到有陌生人自称是我们班某位同学的邻居,向你索要这位同学的联系方式,你会怎么做?2.讨论:你知道哪些途径可以避免网络“陷阱”。五、教学互动四1.复习四年级下册学过的“网络文明公约”。2.讨论:为什么有关部门要规定“国内游戏厅禁止中小学生进入?”3.为了坚决执行这一规定,应该采取一些什么样的措施?请你献计献策。4.全班同学合作,写一封遵守网络公约的倡议书。六、布置作业第5课地球在“发低烧”第1课时教学目标:1.通过课文中事例的学习,让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响,认识到人类活动对环境变化所起的作用。2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教学重点难点:帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教学准备:*水混合物,透明容器教学过程:一、导入1.展示透明容器里面的*水混合物,说明:水的温度很低,和*的温度相近。2.学生观察温暖的室温下透明容器里*块的变化。3.师:我们把这个容器看成微缩的北极。北极熊就生活在海*上,由于受到全球气候变暖的影响,北极地区的*川正在逐渐融化,*架在崩塌,覆盖在北*洋上的巨大*面在逐年缩小,就像我们眼前的*块受热发生的变化一样。这样下去,北极熊将怎样活下去呢?二、学习“北极熊的忧愁”1.假如你是生活在*上的北极熊,请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、*川融化情况下的遭遇。2.阅读《地球“发低烧”了》。联系自己生病发低烧的感受,说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。3.结合北极熊的遭遇和地球的现状,讨论:地球“发低烧”,习惯了在寒冷气候条件下生活的北极熊,在地球上还能找到自己的家吗?4.齐读《环境*报》,联系经验,谈谈感想。三、学习“假如地球继续变暖”1.思考:假如地球继续变暖,会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题,试着为它撰写一条环保*示语。3.分角*朗读《珠穆朗玛峰》。你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?发挥你的想象力:假如地球气候持续变暖,经过若干年后,你眼中的地球将会变成什么样子?四、作业 第2课时教学目标:1.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系,让他们在日常生活中能够从自己做起,从身边的点滴小事做起,从现在做起,有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。2.通过气候问题的小调查等,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。教学重点难点:通过气候问题的小调查等,使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起,为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力。教学过程:一、导入天气突然变化时,如果我们不能及时增减衣服的话,就可能会发烧。那么,地球为什么会“发低烧”呢?二、学习:地球“发低烧”是谁的责任1.资助阅读“温室效应”的原理解说。2.讨论:了解“温室效应”的原理,再思考一下:地球“发低烧”的根源是什么?3.日常生活中有很多行为都会增加大气中二氧化碳的含量,我们人类对地球“发低烧”负有不可推卸的责任。三、学习:行动起来,为地球“退烧”而努力1.指名朗读《绿*的眼睛》。讨论:你见过任意砍伐和摧残树木的现象吗?当时你是怎么想和怎么做的?正确的做法应当是怎样的?2.分组讨论:日常生活中,我们的哪些行为会增加大气中二氧化碳的含量?小组汇报。3.针对这些行为进行讨论:有哪些节约能源、保护环境的方法?进一步探讨,看哪些方法比较可行。4.全球变暖已经引起全世界的关注。假如你是医生,请你拿起手中的笔,为“发低烧”的地球开张处方。小组交流,看看别人的处方看得好吗?好在哪里?对自己的处方进行修改与完善。5.总结:处方开出来了,还要落实到行动中去,才不会使处方成为一张废纸。让我们从日常生活做起,为地球“退烧”出一奋力吧!四、作业。第6课天有不测风云第1课时教学目标:1.通过了解一些故事,让学生意识到大自然也有不可抗拒的一面,自然灾害就发生在我们身边。2.帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害,在日常生活中,强化环境保护的自觉意识。3.学习在常见的自然灾害面前自护与互助的方法,培养相应的应变能力,灾害发生时能够不慌乱,采取正确的措施开展自护与互助。教学重点难点:帮助学生了解保护环境和降低自然灾害带来的危害,在日常生活中,强化环境保护的自觉意识。教学准备:1.查阅书籍资料,了解有关自然灾害的概况。2.有关地震灾害的记录片。3.了解家乡最常见的自然灾害。教学过程:一、导入播放有关地震灾害的记录片。二、学习“大自然的另一份面孔”1.阅读《地震孤儿的故事》。交流课前搜集的有关地震的资料。讨论:地真是怎么回事?你对地震带来的危害有哪些印象?设想一下:假如我们居住的地方发生了强烈的地震,你对突发的灾害会有思想准备吗?你认为地震会给我们的学习和生活带来哪些危害?2.自然灾害知多少。除了地震外,自然灾害还有哪些种?请同学们走上讲台,介绍自己搜集到的某种自然灾害的相关资料。3.为自然灾害分类。4.过渡:自然灾害离我们并不遥远。简单叙述2004年印度洋大海啸。搜索你的记忆,你听说过或者看到过自然灾害发生时的情景吗?5.分组朗读《历史上的部分自然灾害记录》。三、学习:天灾之中有人祸1.近几年来,全球发生了不少自然灾害,请选择你知道的一次重大自然灾害,向全班同学做一个介绍。2.阅读43页自然灾害的信息。同学之间交流课前准备的小调查:家乡最常见的自然灾害是什么?究竟是什么原因引起这些自然灾害的?讨论:从引起自然灾害的原因上考察,你认为自然灾害在多大程度上是自然造成的呢?3.阅读《是天灾还是人祸》。讨论:有哪些人类的行为诱发或加剧了自然灾害?4.你的家乡有没有发生过因“人祸”而加剧的自然灾害?如果有,把它写出来。四、作业:回忆自然灾害的危害,写一封倡议书。  第2课时教学目标:1.遇到自然灾害,会自护与互助。当其他地区发生灾害时,力所能及地向受灾地区的人们伸出援助之手。2.认识保护环境的紧迫*,掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识,以备不时之需。教学重点难点:认识保护环境的紧迫*,掌握一些遇到常见自然灾害的自护知识,以备不时之需。教学准备:思考:有哪些人类行为可能会加剧自然灾害。教学过程:一、导入2003年春天,一场突如其来的*在*大地上肆虐。在这场没有**的战争中,发生了很多动人的故事,让我们记忆犹新。二、教学互动1.观察44页右下角图案的构成。说一说,你觉得设计者设计这个图案的意图是什么?集体朗读《一封未能发出的信》。讨论:有人说,灾难可以使中华民族的精神得到锤炼升华。请你谈谈对这句话的看法。2.阅读“手拉手,心连心”的内容。你曾经为灾区的小朋友献过爱心吗?除了捐款,还能为灾区小朋友做些什么呢?3.阅读:《*减轻自然灾害日》。朗读《海滩小天使》。从这个真实的故事中,你感觉到了掌握必要的遇险应变知识的重要*了吗?4.仔细阅读《地震发生时应该怎样应变》?在最短的时间内,试着将具体应变措施牢牢记住。5.接龙朗读《面对洪水》漫画配的文字。总结:遇到洪水应该怎么办?讨论:为了预防和减轻自然灾害,我们可以做哪些力所能及的事情?三、总结全文,布置作业第7课许多物种消失了第1课时教学目标:1.通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解,培养学生对生物的爱心,使学生认识到其他生物与人类是平等的,大家共同生活在同一个地球上。2.帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。教学重点难点:帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系,以及人类对待其他物种所应持有的态度。教学准备:收集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片。教学过程:一、导入我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上,这些动植物种类繁多,正是有了它们的存在,我们生存的家园才会这么生机勃勃。今天,我们一起来解释我们身边的朋友。二、学习:多么可爱的朋友1.同学们走上讲台,介绍自己准备好的某种动植物的资料。2.请同学们走上讲台当小科学家,介绍某一种动植物与众不同的特点。归类:同学们找寻动植物的可爱之处,按照“千奇百怪的外观”、“特殊的本领”、“助人为乐的品质”等归类。3.我们一起看看书上有哪些生物朋友等着我们去认识。同学自主阅读,发表对某种动植物的认识。4.总结并组织讨论51页提出的问题。有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用,那些看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点吗?谈谈你的看法。三、学习:我们的朋友在减少1.接龙朗读52页上已经灭绝或濒临灭绝的动植物简介。这些动植物的数量发生了怎样的变化?2.假设自己是这些动植物种的一种,请以它的口吻说一句“遗言”,或发出一句呼吁。站在动植物的角度上,发表自己对生存处境的看法。3.分成三组,扮演书上提到的相互依存、相互制约的动植物。4.以小组为单位,自己仿照游戏中扮演的角*之间的关系,写出一组有着相互依存、相互制约关系的动植物,并说明它们之间的关系。5.有感情地朗读“世界灭绝动物墓地”上的墓志铭。讨论:没有了动植物,人类将何去何从?四、结束布置作业  第2课时教学目标:1.从许多物种正在或已经消失的现状中,让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难,初步学会反省人类文明。增强学生保护动植物的意识,并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去,在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。2.让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友,课时人类的活动已经对许多物种构成威胁,让学生深切感受到保护其他物种的必要*和紧迫*。教学重点难点:增强学生保护动植物的意识,并让学生把保护动植物的意识切实融入到日常生活中去,在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。教学准备:影片《可可西里》教学过程:一、导入播放影片《可可西里》片段。二、学习:谁是“杀手”1.阅读课本中介绍藏羚羊的段落和《谁是它们的敌人》。结合影片片段,请同学们试着用藏羚羊的口吻讲述它们的遭遇。集体阅读《“放虎归山”,山林在哪里》。讨论:谁是“杀手”。2.请几位同学扮演课本中公益广告和漫画的作者,召开小型记者招待会,向大家阐述他们的动机,呼吁人们保护动植物。3.朗读《救救青蛙》。讨论:如果你看到这种场面,你会怎么做?集体探讨有什么妥善有效的办法可以制止这种行为。4.朗读白居易的诗作《鸟》,请学生解释这首诗的意思。三、学习:最需要的是行动1.以小组为单位,自选保护的野生动物的种类,撰写《保护……的倡议书》。2.讨论:现在有一些地方的餐馆饭店,仍然在私下利用野生动物烹饪菜肴,你认为吃野生动物合适吗?请说说理由。如果有人要吃野生动物,你上前劝阻时,会说些什么呢?3.思考:如果学校要组织一次宣传保护野生动植物的漫画大赛,你将拿出什么样的作品?互相交流自己的漫画创作构思。4.有感情地朗读《仙鹤姑娘》。四、作业.第8课可怕的物种入侵第1课时教学目标:1.通过对生活中奇怪现象的剖析,激发学生探究物种入侵的兴趣,知道什么叫外来物种,懂得外来物种与外来有害物种的区别,初步了解外来物种入侵已经成为全球*环境问题,初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样*以及人类健康带来的巨大危害。2.了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理,知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关。教学重点难点:了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理,知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样*和人类健康带来的巨大危害。教学准备:故事《谁是水中恶魔》。把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。食物链图表。教学过程:一、导入1.同学们,你们喜欢吃龙虾吗?2.我们原来并没有龙虾,你知道龙虾是从哪里来的吗?简介龙虾的来历。3.讨论:龙虾对我们的生活产生了哪些影响?4.教师介绍龙虾的危害。师:我们把龙虾这种外来物种称为外来有害物种。二、学习:奇怪的现象1.在我们的生活环境中,还有哪些是外来物种?(学生自由发言,教师从动物、植物等方面予以提示)2.出示紫荆泽兰图片。这种草给你留下了什么印象?阅读课文中的资料《霸王草紫荆泽兰》。交流讨论:为什么把紫荆泽兰称为霸王草?3.物种入侵现象不仅我国有,其他国家也有。听故事《谁是水中恶魔》。组织交流讨论,了解食人鱼的危害。4.深入讨论:外来物种都是有害的吗?教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种,了解这些外来物种对促进物种多样*、改善人们生活的益处。5.阅读《词语链接》,了解什么是外来有害生物。三、学习:难以估量的损失1.集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。2.阅读:《水上绿魔闷死昆明城》,了解水葫芦的危害。阅读《水葫芦的自述》,讨论:为什么水葫芦会造成危害?3.出示图表,了解我国遭受外来物种入侵的损失到底有多大。4.师生交流课外搜集的外来无踪入侵对其他国家造成的巨大损失。出示图表资料:《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。5.讲故事《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》。讨论:为什么家兔会吃掉澳洲大陆?阅读教材小资料:《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》。四、作业 第2课时教学目标:知道有害物种入侵的主要方式,了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施,明确对待外来物种的正确态度,引导学生积极行动,防御有害物种入侵。教学重点难点:了解我国和其他国家加强对外来有害生物防范和管理的措施,明确对待外来物种的正确态度,引导学生积极行动,防御有害物种入侵。教学过程:一、导入外来有害物种的入侵,引发了一场场灾难,对世界各国都造成了巨大的损害,世界各国都应该积极行动起来,防御外来有害物种入侵。二、话题教学话题一:我国的对策1.防止外来有害物种入侵,我国是怎么做的?2.出示小资料:*加强对外来有害生物的防范和管理。3.阅读“新闻链接”材料,思考讨论:(1)有人认为食人鱼是一种动物,在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为,你是否同意这种观点?(2)专家观点:出示“*人士访谈”内容。(3)教师小结:食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害,所以,剿杀食人鱼势在必行。话题二:世界各国的行动1.阅读教材中材料:《*加强对外来有害物种的防范和管理》。1.教师小结:5月22日为*生物多样化日。话题三:我们的行动1.直击现场:根据课本中创设的情景,初步说说自己的解决方法。学习相关法律法规,再次交流。2.制定防御方案。阅读《外来有害物种入侵的主要方式》。根据有害生物入侵的方式,制定我们的防御方案。三、总结外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题,我们要积极行动起来,防御外来有害物种入侵。第9课自然资源取之不尽吗第1课时教学目标:1.通过对自然资源利用历史与现状的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要*。2.帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础,自然资源不是取之不尽的。教学重点难点:通过对自然资源利用历史与现状的了解,知道全球多种自然资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到自然资源对社会发展的重要*。教学准备:布置小调查:家乡的自然资源主要有哪些?了解我国保护自然资源的相关法规。教学过程:一、导入同学们知道世界环境日是几月几日吗?今年世界环境日的主题是什么?二、教学互动一1.阅读课本67页杨柳青小学六(2)班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的调查。对照*图,说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗?2.将小调查的结果填写在课本相应的地方,互相交流。3.展开想象:如果水资源短缺的现象继续加剧,那么世界将变成什么样子呢?4.阅读《节水新概念》。以“加入世界没有了水”为主题,展开讨论。有人说,世界上最后一滴水将是人类的眼泪,请谈谈你的看法。5.分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。自己仿写“土地资源告急”。三、教学互动二1.阅读《复活节到衰落的秘密》。用自己的话说一说,复活节到衰落的秘密是什么。2.请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。你想说什么?请在课本相应的地方写下来。3.阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。在这部最早的资源与环境保护法中,提到了一些保护资源与环境的具体措施,你觉得这些措施的提出,体现了我们祖先怎样的观念?这些措施在今天还有用吗?如果今天再次制定,你认为还需要补充哪些方面的条例?4.每年的世界环境日都会确定一个主题。你知道围绕今年世界环境日的主题,各地举行了哪些活动吗?5.请同学朗读课本第72页王大同同学的话。你还知道哪些我国保护自然资源的相关法规?学生交流,老师补充。如果家乡的自然资源遭到破坏,你会通过什么途径来保护它们?四、作业就保护自然资源这一问题达成共识,写下来。   第2课时教学目标:1.教育学生从自身做起,合理使用和节约自然资源。2.让学生自觉地保护和节约自然资源,并向周围人宣传善待资源。3.帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度,了解和掌握在生活中节约自然资源的途径,实现经济社会可持续发展。教学重点难点:帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度,了解和掌握在生活中节约自然资源的途径,实现经济社会可持续发展。教学准备:向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。教师自己设计“绿*记事本”。教学过程:一、导入教师展示自己设计的“绿*记事本”,把自己纪录的内容与学生分享。二、教学互动1.阅读《“绿*记事本”》。说一说这本“绿*记事本”的特点和用途。2.请同学们朗读《环保收支簿》。你家每月用电用水量大约各是多少?这些电和水用在哪些地方呢?结合你家用电用水情况,谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗?1.阅读“绿*信息”。你知道哪些类似的绿*信息?你从什么渠道获取这些绿*信息的?请说出来和全班同学交流一下。三、作业以小组为单位,办一期绿*环保小报,作为对今年“世界环境日”的纪念。第三单元世界问题真不少10.战争何时了教学目标1、通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有很多人因为战争而流离失所,无家可归,甚至丢掉*命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害,并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。2、通过对战争与和平的比较,使学生了解生活来之不易,需要珍惜,需要捍卫,要用实际行动为维护世界和平做贡献。3、通过对***的六界,使学生知道今天我们的幸福生活离不开**的捍卫,**为了保卫国家的安全做出了巨大的贡献,从而用实际行动热爱*子弟兵。教学准备有关电教设备;有关图片;有关故事;有关资料。课时安排:二课时第一课时教学过程一.战争——人类最大的灾难1、将学生在课前收集的资料在课堂上进行展示。2、播放课前准备的有关战争的录象片段。3、讨论;战争有哪些危害?4、讨论图片——:看:被**击碎玻璃后的眼睛!(你从图片中看到了什么?图片使我们想到了什么?齐读图片配文)5、阅读:《爸爸、妈妈再也回不来了》说一说文章给自己印象最深刻的一句话是什么?6、读:P76“小资料”说一说战争给儿童带来的伤害有多少7、朗读:〈请把我埋得浅一些〉。用一句话说说感想。8、展示“一战”“二战”“二战”以后的资料,教师概括介绍9、学生交流收集到的有关战争的小故事。二.和平——人类永久的期盼1、播放一首反映战争的歌曲2、展示毕加索的〈和平鸽〉。从中你看到了什么?向导了什么?3、教师讲〈和平鸽〉的由来4、阅读:*儿童节的来历。你打算今后怎样过儿童节?5、朗读:〈儿童和平条约〉。用小节目表演三.课后活动准备“和平颂”歌舞联谊会。 第二课时一.举行〈和平颂〉歌舞联谊会二.*的钢铁长城1、说一说自己看过的有关反映***题材的电影、电视片。 我看过的反映***题材的电影、电视片最深刻的印象是……      2.展示有关*子弟兵保卫和平、保卫祖国的资料。讨论;*人的风采给我们什么启示?3.播放有关歌颂***的歌曲。4.阅读:〈国旗在维和区第一次升起〉。你还知道哪些**人参加联合国维护和平行动的故事?5.献给*子弟兵的礼物。为什么这样做?为什么送这样的礼物?11.科学技术的喜与忧教学目标1、情感与态度使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系,是社会发展的重要动力,激发学生学科学、爱科学的热情,通过了解科学技术所带来的负面作用,培养学生一分为二看待问题的态度,使学生认识到科学技术要为人类造福。2、行为与习惯让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用,引导学生将学科、爱科学的热情转化为具体的行动,怀着报效祖国的远大理想认真学好科学文化知识。帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”,引导学生初步认识科学技术的利与弊,并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的态度。3、知识与技能从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术,培养学生观察问题的能力,增强学生对科学技术的了解,培养学生对资料收集、整理、分析的能力,通过辩论赛等活动,增强学生的参与意识和团队协作精神。4、过程与方法学生通过关注周围的生活和收集有关科技资料,认识到科学技术改变了我们的生活与世界,让学生通过辩论赛、故事会等活动,认识到科学技术既能造福人类,也会危害人类,我们应正确对待科学技术的负面影响。课时安排:二课时教学过程第一课时课前准备1、请同学观察周围的生活,看看我们的衣食住行中有哪些科技产品,收集有关资料,对这些科技产品作大致了解。2、请同学访问父母或者亲朋好友,了解以前生活中的日常物品和现在有哪些不同。3、收集一些科学家成长经历的小故事。导入播放录像,请同学观看神舟五号载入飞船成功的场面。师:同学们,我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船发*成功的场面,也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来,神舟五号的发*成功使我们每一个*人都感到振奋与自豪,这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了,想一想,为什么我国能取得这样的成就呢?这要归功于我国科学家的奋发努力和我国航天科技的发展,同样,我们在生活中也感受到科学技术带来的好处。教学互动一(衣)1、教师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的讨论会,请两位同学分角*扮演五依蒙和朱爱先两位同学,进行发言,先说说衣服与科技的关系。2、再请班级同学根据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反驳。3、教师可以将事先准备好的一些服装上的商标牌展示给大家看,让大家看看服装的面料成分是什么,其中包含着哪些科技成分。4、请同学扮演科学家,充满自豪感地为介绍智能服装。教学互动二(食)1、教师请同学说说今天家里吃了什么饭菜,再请同学说说这些饭菜和科技有无关系,有怎样的关系,例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜,米饭是杂交水稻生产的,一些肉类食品是养殖加工生产的等。2、教师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福发明方便面的故事,并让大家谈谈感受。3、请同学根据所收集的资料,说说食品生产中还有哪些科技发明。例如罐头的发明、杂交水果的培植等。教学互动三(住、行)1、教师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片,让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。2、让学生根据生活中的观察说说我们周围有哪些技术先进的建筑和交通工具。3、教师为学生介绍磁悬浮列车。4、请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”,想像未来的交通工具是怎样的。教学互动四1、将学生分成四个组,就“衣食住行”每组就某一方面来谈。2、再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的,请每组派代表上台来发言。教学互动五:“开心词典”同学们,我们已经了解了科学技术与我们的生活有着密切的关系,而且我发现同学们都对科技发明很感兴趣,现在我们就来个班级“开心词典”看看对我们生活中的科技发明知道多少。1、教师将每组设立为一个答题组,并宣布答题规则,题目分必答题和抢答题,必答题答错不扣分,抢答题错扣分,教师可以请同学上来担任分数记录员。2、教师宣布题目,题目可以涉及日常生活中学生比较熟悉的科技发明,例如,电灯的发明人是谁,贝尔发明了什么等,题目的形式可以多样,由教师自己把握。3、比赛结束,教师宣布各组的得分情况,并评出名次,对取得较好的组给予鼓励。教学互动六1、请同学将课前准备好的一些科学家、发明家的成长故事讲给大家听,教师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘*,让其他同学能听到饶有兴趣。2、听完故事,教师请学生说一说这些科学家、发明家都有哪些优秀的品质值得我们学习,通过这些科学家、发明家的成长经历,激发学生崇高科学的精神和态度。教学互动七1、教师给大家介绍电脑的发明及其发展的历史,使学生认识到科学技术的发展使电脑不断地更新换代。2、教师给学生播放动画片片段,问学生是否喜爱这些动画片,知道动画片是怎样制作的吗?在同学们的踊跃发言后,告诉他们现在的动画片都是通过电脑动画技术制作而成的,画面精美,视觉效果好,所以无论大人孩子都爱看。3、分组讨论电脑在我们生活中还有哪些作用,请学生说一说,教师可以要求学生不要仅限于电脑网络的作用,引民生关注我们周围的生活,想想电脑还用在了哪里,例如,陪妈妈去银行,看到柜台里的叔叔阿姨在使用电脑办理业务,使学生认识到现今电脑技术已经渗入到我们生活的方方面面,改变了我们的工作、生活、学习方式。4、根据刚刚大家的讨论,让学生认真填写课文第87页中的问题。教学互动八科学技术和我们小学生生活、学习有哪些关系呢?让学生思考。结束过程师:看来,科技确实是改变了我们的生活与世界,随着科技的发展,相信未来的生活会越来越好。 第二课时课前准备1、收集科技产品带来的环境污染的有关资料。2、准备原子**后的情景的音像资料。4、准备核电站的图片资料。5、教师准备克隆人的漫画或者其他图片资料。请学生收集克隆技术的有关资料。导入师:同学们,大家看过有关机器人的电影吗?有说说你看过的有哪些片吗?师:这些影片都讲了些什么?教师总结:看来大家对这类影片还蛮感兴趣的,这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能,在未来要征服了人类,甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片,内容都是虚构的,但也反映了人类对科学技术的担忧,看来,科学技术也有让人烦恼的一面啊。教学互动一1、教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。2、教师让学生体会韩乐同学的感受,说一说你是怎样度过暑假的,是不是也和韩乐一样感到寂寞。3、教师告诉学生长时间在家里看电视,上网不利于身以健康。建议学生多到户外,接触大自然、感受大自然。教学互动二1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了,医疗水平也提高了,但为什么得癌症的人却比以前多了。2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农*、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染,给人们带来了怎样的危害。3、请学生说说除了上述的科技产品以外,还有哪些也会对环境造成危害。教学互动三1、教师请学生以科学家理查德·费曼的口吻朗读《科学的价值》。请学生说说理查德·费曼为什么会有这样的担忧,他是“杞人忧天”吗?2、教师播放原子**后的情景录像材料。3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股*似的眨眼间就消失了”。4、向学生展示受到贫铀*辐*的*儿童的照片。5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句:我做了一个梦,又不全是梦;明媚的太阳突然无影无踪,黯然失*的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡,*冷昏暗的地球虚悬在没有月*的天空。黎明来而复去,白昼从不降临;人们在恐惧和孤寂中冷漠无情,亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。师:这种景象可怕吗?这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的。7、教师给学生介绍何谓“核冬天”,它会给地球带来怎样的灾难。8、师:既然核武器这样可怕,为什么那么多的国家还渴望拥有它呢?应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢,请学生谈谈,对待核武器应该持怎样的态度?9、教师向学生展示核电站的图片。10、师:核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能,而我们所看到的这些核电站也是利用了核能,它们的不同之处就在:核武器会给人们带来灾难,造成生灵涂炭,而核电站为人们提供了电能,为人类造福。教学互动四教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。(出示课件)师:看到旁边又冒出了另一个自己,小婴儿也不知所措了,“哦,上帝啊,我被克隆了!”师:克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢?1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片,向学生简要介绍克隆技术及其发展。请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。2、师:虽然克隆技术在很多方面造福人类,但有人设想甚至尝试克隆人,却引发了世界范围内的讨论。请学生朗读《“夏娃”诞生》。师:看来克隆人的可能*越来越大了,你赞成克隆人还是反对克隆人呢?请学生互相交流。3、组织“要不要克隆人”的辩论会
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