第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
20092010学年度上学期四年级品德与社会教案主备人:屈晓红10衣食的来源教学目标:1、认知目标:知道衣食对人生存的重要,初步了解农业生产与人们日常生活的关系。2、情感目标:激发学生尊重劳动*、珍惜衣食的情感。3、行为目标:懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。教学重点、难点:1、了解衣食与农业生产是密HYPERLINK"http://.."不可分的。2、懂得珍惜农民的劳动成果第一课时教学过程:一、食的来源(一)、导入新课:当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁,吃着美味可口的食物时,你的脑瓜里有没有出现一些?号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。(二)、小鬼当家:1、今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味,同学们可以四人组成一个临时小家庭,你们来做一次小主人,到农贸市场中选购自己喜爱的食品,做家庭午餐。你们能行吗?(播放录像。)2、家庭成员共同填写菜单。3、汇报交流:你们小组需要选购哪些材料。(全班交流选购情况,教师小结,重点突出学生选购的产品非常丰富。)4、农贸市场的物品琳琅满目、应有尽有,大小商贩满足了我们不同的需要,你有没有想过,农贸市场里的这些农产品又是从哪里来得呢?(三)走进农村。1、让我们走进农村,去了解农产品吧。2、大家想知道哪些农产品的生产过程吗?想知道这些农产品摇身一变能变成哪些食品吗?你还知道哪些食品和这些农产品有关呢?(播放课件:水稻、小麦、马铃薯、大豆)3、老师带来了一袋农产品,是田野里的珍果,现在我请一位坐的最端正的同学上前来摸一摸,只准摸不准看,并猜猜它们是什么。4、欣赏讲台上的农产品。师:这些“田野珍果”都是农民伯伯从地里种出来的农产品。不光我们的一日三餐离不开农产品,我们平时吃的袋装食品大多也与农业有着密切关系。不信,你们把自己带来的食品袋拿出来,仔细看一下包装袋上的配料说明,看看这些配料和农产品有什么关系呢?在同桌一起讨论讨论。5、老师采购了一包日常用品,你们能分别说出他们都是哪一种农产品加工而成的吗?(出示图片。)6、农民伯伯为我们提供了大量的农产品,工人叔叔参与了食品加工和运输。这些农产品丰富了我们千家万户的餐桌。了解到这些,你有什么想法要对大家说吗?( 教师引导生生对话交流,从中感受农产品是我们的食物之源,我们的日常生活与农产品有密切的关系。)第二课时教学目标:1、认知目标:知道衣食对人生存的重要,初步了解农业生产与人们日常生活的关系。2、情感目标:激发学生尊重劳动*、珍惜衣食的情感。3、行为目标:懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。教学重点、难点:1、了解衣食与农业生产是密不可分的。2、懂得珍惜农民的劳动成果。教学过程衣的来源。过渡:同学们,不但我们吃的离不开农产品,我们的许多生活用品也离不开农产品呢!1、出示挂牌。老师手上的这条毛巾衣服是由100%的棉做成的,这条衣服是有80%的棉和其他一些材料做成的。请同学摸一摸。说说感觉。2、大家知道“棉”吗?(棉花)它是一种农作物,你知道它是长在哪里的?我们一起来看看棉花吧。(出示棉花图。)3、举例其它棉织品。棉除了加工成衣服外,你还知道哪些棉织品?4、棉的优点。棉织品有什么优点呢?它穿在我们身上,盖在我们身上有什么好处??(舒服、透气、纯天然、贴身)5、市场上丰富的食品和舒适的生活用品大多来之于农产品,让我们来巧手连线吧。(汇报交流时让学生再说说他们知道的相关食品。)了解馒头诞生过程,体会农民*苦,懂得节约 1、师拿出馒头,瞧!这是什么?生:馒头,吃过吗?今天早上刘老师就是吃的馒头,直到现在肚子还不觉得饿呢!你们知道,这白白的馒头是怎么做成的吗? 2、生说,师小结,大家都知道,馒头是由面粉加工的,而面粉又是由小麦加工的,那小麦又是怎样来的呢?想知道吗?我们还是一起听听一粒小麦的自述吧! 3、师:要做馒头,种植出小麦才是第一步呢!还要把小麦的外皮去掉,碾成面粉,进行专门加工才行,继续来看工人叔叔是怎样把面粉变成馒头的 4、课件:馒头的制作过程。 5、看了一个馒头的诞生过程,(师手拿馒头)你想说什么呢? 生:原来这一个馒头做工这么复杂呀!生:农民伯伯种麦子很*苦,麦子从种下去到收割要好几个月呢!生:小小的馒头多么来之不易呀!我们吃它时不能浪费。 6、指名读读书上57页《馒头的诉苦》。 7、了馒头的苦衷,你想对丢弃它的小主人说什么呢?在生活中,你还看到过哪些浪费的现象呢?想一下谁来说? 8、、浪费图片,你看到了什么? 9、可是同学们,你们知道吗,现在全球正爆发金融危机,很多国家出现了粮食危机,尤其是在非洲,饥饿使许多孩子营养不良,有些甚至被活活饿死, 10、看,课件饥饿图片,师解说。 11、这一幕幕情景,此时你的心情怎么样?你想对那些随意浪费粮食的人说什么呢? ..12、!我们每一个人都应该爱惜粮食,珍惜(农民)劳动成果,从小养成节约的好习惯。让我们牢牢地记住:一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。一起读,(再读一遍师引,一粥一饭读)再读! 13、响起,《锄禾》古诗。熟悉吗?跟着哼一哼,会唱吗,大声唱一唱。 三、课堂小结。同学们,农村就是我们衣食的来源,农民就是我们的衣食父母。难怪有人说:“树连树,根连根,衣食之源在农村。你珍惜,我珍惜,农副产品要爱惜!”(引读)四、课外拓展。你还想知道哪些农产品的生产过程?可询问爸妈,可访问老农,可查阅资料,可上网搜索。第三课时教学目标: 知道衣食对人生存的重要,初步了解农业生产与人们日常生活的关系,懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果。 二、教学重点:了解衣食之源在农村。 三、教学难点:教育学生懂得勤俭节约的道理,养成自觉珍惜劳动成果、了解衣食之源在农村 1、过渡:请看大屏幕,今日菜场上提供的土豆、西红柿、鸡、鱼、肉、蛋等都是从哪儿来的呢? 2、生说:这些都是从农村来的。板书:农村。评:说得非常对。 3、像这些由农民伯伯种植或养殖出来的产品还有共同的名字呢,叫——农产品(板书)(让学生对农产品有一个大概的了解) 4、这些农产品和我们的生活又有什么联系呢?让我们一起走进农村。 5、课件:农村图片。欣赏了优美的农村风光,刘老师要考考大家,你能叫出这些农产品的名字吗?课件:水稻等农产品,指名生说。 6、你还知道哪些农产品呢? 7、你们可别小看了这些农产品,它们的本领可大了,摇身一变,就能变成各种吃的用的,你能认出它们的真面目吗? 8、投影:连一连,请大家打开书到P56页,把农产品和相关的食品、用品连一连。生连。 9、连好请坐正,他连好了,已经坐正,谁来说?什么是由哪种农产品加工成的? 10、师指棉花,先说,棉花除了做棉被,还能做什么?生,做衣服,师:对呀,把棉花纺成纱,织成布,就可以做出我们身上穿的衣服了。 11、同学们,你们是这样连的吗?看来同学们了解的知识还真丰富呢!其实,不仅一日三餐离不开农产品,大家爱吃的零食也是由许多农产品加工成的呢!老师带来了一些食品,(发给小组同学)看一看这些食品的主要成分是什么? 12、谁来说,走到生跟前,拿起,薯片是由什么做成的,还有谁再来说,指名四至五名学生说,速度要快。 13、过渡,你们看,农产品能加工成这么多食品呀!所以说,衣食之源在农村。 拓展延伸 1、同学们,请大家利用节假日到农村走一走,看一看,了解一下农产品的生产过程,完成一个调查表。 2你们看这是一位李小朋同学去年做的调查表,大家可以看一看他是怎么填的,请小组长把调查表发给组里的成员