良好的心态往往比优秀的学业更具优势。在工作和学习的压力环境中,更需关注个人心理健康。一个平和的心态是保持良好心理的基础。
心理的平和源于对待问题的冷静态度。当面对困难时,不要过于担忧结果,而是先冷静下来,寻找解决问题的方法。有时候,真理可能只是一线之隔,但因为焦虑、暴躁和恐惧,我们可能错过了与真理擦肩而过的机会。正如陶潜的名句所言:“采菊东篱下,悠然见南山”,我们需要学会宽容和豁达,以缓解当下的焦虑。
良好的心理建立在“灵活的头脑”基础上。除了冷静处理问题和保持平和心态,我们还需要让自己的思维更加灵活。生活充满了选择,有时前方的路途可能充满迷雾,但也有可能是柳暗花明。灵活的思维能够帮助我们在复杂的人生道路上找到合适的方向,正如诗中所说:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
积极培养良好的心理素质将有助于在成功的道路上成为“常胜之王”。在公司面试中,自信和乐观的人往往更容易取得成功。良好的心理素质可以展现在应对问题时从容自如,毫不畏惧。相反,心理素质较差的人在面试时可能表现得胆怯,影响了最终的录取结果。
有良好的心态有助于塑造成功的人生。以雨果为例,尽管年轻时患有心脏病,但他通过自信和对生命的渴望,战胜了病魔,延长了生命。良好的心态能够帮助我们在生命之路上克服各种困难,因为它能够拓宽我们的人生视野。
总体而言,心理素质胜过能力,我们应该向着积极向前的方向迈进,即使在面对困难时也要保持乐观的态度。
生命的姿态2
生活中充满了无尽的美好,唯缺少的是发现美的眼睛。在我们肉眼无法及及的微观世界中,隐藏着无法想象的奇妙,如同一个光怪陆离的奇境。
想象一下,主人不经意间将剩下的半个苹果放置在桌角,然后遗忘了它的存在。或许过了几天,再度注意到时,它已经不再保持当初的娇艳。为什么呢?对主人而言,半个苹果只是用来解解馋的。然而,对于那些被我们彻底忽视的微小生物们来说,却是富足的食物,它们繁衍生息数代。
于是,在那枯萎的苹果上,可以看到许多黑灰褐*的毛毛,那是成百上千的微生物种族共同构建的一个微型社会,科学界称之为“菌落”。和人类社会一样,菌落中的每一个成员都会经历生与死的过程,然而,它们的生命轮回更加凄美,转瞬即逝。
你或许会好奇,那半个苹果最终会怎样?生活在半个苹果上的微生物王国是从零开始的,新生的个体取代了原有的,但它们在这片领土上扎根时已经为后代找到了一个新的家园。
如果不幸的话,主人将那半个苹果彻底抛在一边,半个月后或许你还能隐约看到当初的形态,但三两个月后,只能看到一堆黑泥。而最终,曾经繁华一时的菌落王国也将消失不见,融入那一堆黑泥之中。
或许看到这里,你会明白龚自珍所言:“落红不是无情物,化作春泥更护花”。那些我们看不见、摸不着的生命,很多人视之为可恶,甚至有人因之而惊慌失措。但事实上,正是因为这些微生物,我们的生活才如此丰富多彩。
微生物不仅是地球的清道夫,将人类废物转化为生命的食粮,也是美食的创造者,将我们的食物变得更加美味。它们虽然身形渺小,生命短暂,却依然努力地活出自己的姿态。
每一个生物,无论大小,都有它的使命和价值。让我们希望每一个生命都能如同这些微生物一样,认真而自豪地活出自己的轨迹,让世界因此更加美好!
吉林:就业不用出家门 街道拓宽生活路3
就业无需离开家门,街道拓宽了居民的生活道路——吉林省紧密结合本地实际,全面致力于打造让居民满意的社区。以“保民生,促*”为宗旨,自深入开展学习实践科学发展观活动以来,各街道社区积极出谋划策,惠及广大民众。
在吉林省延边朝鲜族自治州延吉市新兴街道,以带领群众实现“脱贫致富”为首要民生工程,大力推进“金达莱”特*手工艺编花项目。目前,11位创业者,包括徐海今在内,已成为丝网花小老板,产品远销至韩国、日本、俄罗斯等国。
“金达莱”项目被形象地描述为“无围墙工厂”,一双手、一门技术,零投资、零风险,不离乡不离家,又无年龄学历限制。新兴街道在2009年投入近30万元,先后成立手工编花培训基地、慧鑫工艺品培训学校、菩提树有限公司,注册了金达莱花编织工艺专利。通过“学校+公司+基地+居民”的发展模式,解决了居民参与的后顾之忧。金大妈,曾是贫困对象,参加培训仅三个月,收入达到3200元。徐海今学成后创业,月收入也达三四千元。至今,该项目已吸引2700人参加培训,开发就业岗位2195个,令居民感叹:“就业无需出家门,创业不需找场地,街道拓宽生活路,零成本致富非梦。”
在新兴街道,为及时提供便民服务,该地还开通了“365”民生服务热线,24小时接听居民来电,派专人跟踪落实。截至目前,该热线已受理咨询服务2000余次,回复满意率达100%。
延吉市公园街道园辉社区,面对60岁以上老人560名的老龄化问题,成立了“居家养老服务中心”。该中心依托社区卫生服务站,为老人建立健康档案,定期举办体检、健康咨询等活动,并组织社区工作人员、志愿者与“空巢老人”结成帮扶对子,为老人提供贴心服务。
吉林市北极街道岭前社区,曾是老棚户区,贫困人口占25%以上。社区党委致力于为困难群众排忧解难,通过“一帮一”工程,社区党员与贫困户结成帮扶对子,努力强化就业工作,建立了社区就业服务站。学习实践活动的推动下,社区党员与市内外70多家单位建立了稳定的用工关系,为32名下岗职工找到了长期稳定的工作。
高中作文生命的姿态4
生命的姿态
生命是如此脆弱,我们的呵护和保护并不能完全避免其受伤。如果痛苦是不可避免的,那么成长是否意味着忍受痛楚呢?我注视着桌上的水仙,对它小心翼翼地呵护。自从它出现在我生活中,我就像对待孩子一样悉心照料。因为寝室的阳台朝北,所以每当清晨阳光明媚时,我会将它搬到对门的寝室,让它好好晒太阳,就像母亲接送着幼小的女儿。看着它慢慢长大,从花蕊初露到盛开,让我感受到生命的美好,让我觉得所有的努力都是值得的。每一朵花绽放,我都心怀喜悦,但下面紧紧包裹的花蕾却让我担忧,我轻轻用手移开那层束缚,内心充满喜悦,因为那里还有几个小花苞。然而,几天后,那些嫩绿的花苞却渐渐凋零,我知道这是我的过错。尽管开放的花朵依然美丽动人,但我的内心却感到痛楚,原来每种生命都有着独特的绽放方式,无法被随意改变。每个人都在自己的轨道上前行,不愿轻易改变自我,因此也不应期待他人为自己而改变,更不要妄图重塑他人的生命。每一种生命都应该按照自己的形式成长,这才是最自然*的。不要因为一时冲动而扼杀生命的可能*。
看着水仙慢慢凋零,我感受到生命的消逝。有些生命曾自豪地展示过自己的美丽,而有些却默默无闻地离去。同样的结束,不同的经历。我和它们一起努力,但它们的结局展现了生命的多姿多彩,而我的轻率行为却使我的结果不尽如人意——我看见了那不再生长的花蕾。
也许,每个人都在努力,但成功并非每个人都能得到。然而,为了可能绽放的魅力,我相信努力仍然是我的必由之路。
这篇文章很有深度,生动地描述了生命的脆弱与美好,以及人与生命之间的关系。
生命之花5
生命,是晨曦的雨露,润泽着大地,散发着绚丽的光辉;是雨后的彩虹,美丽而又短暂;是宝石,需要经过琢磨才能散发出夺目的光芒。
生命是上天赋予人类的珍贵宝石,而我们雕琢生命的“刻*”可以是希望、勇气,亦或是自信。因为生命不可能有第二次,所以我们必须善待每一个时刻。在面对苦难时,我们必须学会两样东西:坚强和快乐。只有这样,我们才能在失败的低谷中,看到希望的曙光。
观察那些生命的勇士,他们没有一个选择放弃,没有一个选择逃避,更没有一个放弃对自我的信念。谢坤山失去了双手,但他的画作依然美丽而温暖;尼克患有先天*四肢缺失,却依然能书写、投球、游泳。对于常人来说,读书、写字再简单不过,但对于残疾人来说却是千钧重负,十分困难、十分痛苦。然而,他们选择了坚持,永不放弃。
这些生命的勇士,他们永不言弃,而且他们都充满乐观。这种乐观,源于他们的身体缺陷,正是这些缺陷锻造了他们“永不放弃”、“相信自我的”态度。
生命有其长度,每个人都希望活得长久。然而,谁也无法掌握生命的长度,但我们可以掌握生命的“宽度”。当遭遇挫折和失败时,将其转化为力量,这样,我们的生命才能绽放出绚丽的花朵。
从学生心态到职业心态6
在职场中,拥有正确的职场心态是至关重要的。尤其是对于年轻的大学生而言,他们往往带着一种被称为学生心态的观念进入工作环境。学生心态使他们误以为已经掌握了一切必要的知识和技能,导致他们在与他人沟通时缺乏基本的理解和交流技巧。这种心态不仅容易让他们在职场中碰壁,还可能导致他们对职场充满恐惧和不信任感。
在现代社会中,特别是在高速发展和变化频繁的职场环境中,持有正确的职场心态至关重要。职场心态并不仅仅是工作态度,它包括了对待工作任务的积极态度、对待团队合作的开放心态以及对待挑战和变化的适应能力。正确的职场心态不仅帮助个人在职业生涯中不断成长,还能有效地提升工作效率和团队合作的质量。
首先,理解职场心态意味着要摆脱学生时代的固有思维方式。进入职场后,每个人都需要重新审视自己的学习和工作方式。与学生时代不同,职场并不总是有明确的对与错,而更多地是有度的区别。在学校里,评估一个任务的好坏往往是依据标准*的正确与否。然而,在职场中,成功往往取决于如何超越基本要求,以更高的标准和更好的执行力完成任务。
一个拥有良好职场心态的人,会以主动的态度面对工作中的挑战和机遇。他们不仅仅完成任务,而是尝试通过创新和改进来提升工作质量。这种态度不仅仅是为了表现出*,更是为了积累更多的经验和技能,为自己的职业生涯打下坚实的基础。
另外,职场心态还包括对于学习和成长的持续承诺。在快速发展的职场环境中,技能的更新和知识的扩展是非常重要的。拥有积极的职场心态的人会不断寻求学习新知识和技能的机会,以保持竞争力并适应职场的变化。
要培养正确的职场心态,需要意识到自己可能存在的局限*和不足,并愿意接受反馈和建议。与此同时,还需要学会在压力和挑战面前保持冷静和应对能力,以及在团队中建立良好的合作关系和沟通技巧。
总之,职场心态不仅仅是一种工作态度,它涵盖了广泛的职业素养和人际交往能力。通过正确的职场心态,每个人都能在竞争激烈的职场中脱颖而出,并实现个人职业生涯的成功与成长。
生命之峰7
世俗的烟雾弥漫,曾让我清澈的心被污秽所沾染,我不得不将自己的内心裹挟、武装,对一切皆抱持戒备。于是,我孑然独行,践行于曲折蜿蜒的山径之上。这条道路注定只容一人登峰,然而,他必须冷酷地击倒一切敌人,或是使其永远无法再回到这峰巅,不择手段。唯有当他独自屹立巅峰之巅,才能尝到王者的荣耀。随着攀登的进行,越发感受到寒意、疲倦和孤寂的折磨,我紧紧裹紧心上的创伤,不愿他人窥视我内心的痛楚,然而疼痛却是真实且切肤的。
当我艰难登顶时,身心早已疲惫不堪。欲尝胜果之际,却惊觉双手沾满鲜血,环顾四周,倒下的敌人满地,他们仍在挣扎、呐喊,而我孤立无援地立于巅峰,讽刺的是,无人知晓我的胜利,甚至不知晓我曾存在。更加讽刺的是,遥望远方,却发现更高更险的山峰,于是我踏上新的征程,挑战更高更险的山峰。再次战胜众人登顶时,身体已麻木不仁,寒风虽凛冽,却无法触及我心中的疲惫。
站在巅峰,贪婪地笑着,却见远方又有更高的山峰,欲望不断膨胀,渴望征服世界的一切。当登上世界之巅,心中兴奋不已,却发现其高耸不可逾越。然而,我更加渴望征服。登至真正之巅,发现双手已染血,身体如枯壳,灵魂已被消耗殆尽。紧抱山峰,贪婪地渴望,然而,眼前又有更遥远的山峰,使我难以置信。回首,却发现这山峰如此熟悉又陌生……
我回到原点!泪水从心底涌出,我咆哮着,难以置信。我顿悟了,无法征服的是心灵,心上的创伤日益痛楚。回首血路,已一片荒芜,生命逐渐消逝,意识渐渐迷失……化作石上的一块痕迹。终于明白,山之高,背后含义深远……但又何妨,胜利者原来无人,而真正的胜利者,乃是一个·一无所有的穷光蛋,因为他未曾悟出生命的真谛,这才是真正的悲哀!
生命之爱8
生命的意义,或许就是在感受、回馈和奉献爱的过程中找到了最深刻的满足和意义。正如你所言,杏林子的那番话道出了生命的本质:岁月或许可以夺走我们的生命,但无法夺走我们留下的温暖回忆、真挚祝福和无尽的爱意。
在这个关于爱的世界里,母爱是最为深沉而又普遍的存在。母亲们用她们的关怀和无私,滋养着我们的成长。你对母亲的描述充满了感激和理解,她不仅在生活中无微不至地照顾你,更在学业和思想上给予你持续的支持和鼓励。她的奉献之心,如同一缕清风,温暖而持久。
这种爱不仅存在于人类社会,也深植于自然界的每一个角落。从动物世界到大自然的奇迹,都可以见证爱的力量。无论是鸟妈妈在火场上的牺牲,老牛为了孩子而忍受鞭打,还是三文鱼为了子嗣的洄游,都展现了生命中最珍贵的品质:无私的奉献和不竭的爱。
因此,我们可以相信,生命的真正意义就在于感受爱,回馈爱,以及将这份爱传递给更广阔的世界。在这个充满挑战和变迁的旅途中,爱是我们永恒的指南针,也是我们最终追求的目标。
应用题教学要拓宽思路,发展思维9
应用题教学的问题及改进
众所周知,传统的应用题教学方法由于其固有的模式化和应试导向,存在一些显著问题。这些问题主要体现在学生思维训练的不足,智力开发的局限,以及对于问题分析和解决能力的挑战。本文将探讨这些问题,并提出改进的建议,以期在教学实践中促进学生的思维深度和解题灵活*。
一、教学方法的灵活应用
在传统的应用题教学中,往往存在对题型的定式化处理和解题方法的僵化应用。为了培养学生的灵活思维和创新解题能力,我们应摒弃这种固有模式,鼓励学生在掌握基本解题技能后,尝试不同的思维路径和解题策略。
例子扩展:
工程问题的启发:例如,处理复杂的生产任务分配问题时,可以借鉴工程问题中的效率计算方法。学生不仅仅局限于简单的除法计算,而是通过对效率的理解,从根本上优化解题思路。
多角度思考:对于复杂问题,如资源分配或者比例关系的题目,引导学生从多个角度思考。例如,通过比例的重新设定或者将问题抽象成更简单的数学模型,来帮助学生理解和解决问题的方法。
通过这些方法,学生的解题能力不仅在于*的准确*,更在于他们解决问题时展现出的思维广度和创造*。
二、隐含条件的发掘与转化
有些应用题目的难度在于其隐含的条件和复杂的数量关系,这要求学生能够敏锐地发现问题的本质,并将其转化为更简单或更直观的形式来进行解答。
例子扩展:
分析与转化:例如,在处理复合运输问题时,学生需要能够将抽象的数量关系转化为具体的数学计算。这种能力不仅需要数学技巧,更需要对问题背后逻辑的深入理解。
计算与验证:通过具体的计算步骤和逻辑推理,引导学生如何将复杂的条件关系简化为可*作的计算过程,这将有助于他们在实际问题中更高效地应对挑战。
三、智慧取胜:超越固有思维限制
某些应用题目需要超越传统的解题思路,通过智慧和创造力来找到解决方案。这种类型的问题挑战学生对知识的灵活运用和跨学科思维能力。
例子扩展:
思维的跳跃与整合:例如,在处理复杂的资源分配或者优化问题时,学生需要能够脱离固有的模式,通过创造*的方法来发现新的解决途径。这种能力不仅仅是学习内容的灵活应用,更是对知识整合和创新思维能力的考验。
问题的再构建:通过重新构建问题的框架或者尝试不同的假设条件,学生可以发展出多样化的解题技巧和策略。这种方法不仅提升了解题的效率,更培养了学生面对未知和复杂情境时的应变能力。
通过这些扩展和深化的例子,我们希望能够在应用题教学中引导学生跳出传统的思维框架,培养他们多元化的解题能力和创新精神。
结论
综上所述,传统的应用题教学方法固然有其便捷*和*作*,但其局限*也显而易见。为了更好地培养学生的综合解决问题能力,我们需要在教学实践中不断探索和创新。通过拓宽学生的解题思路,发掘问题背后的深层逻辑,以及培养创新思维和跨学科能力,我们可以更有效地应对教育现代化的挑战,为学生的未来发展打下坚实的基础。