一、围绕云南省现代教育示范学校的创建，我校的“有效教学”模式培训和推广历时两年，两年后已形成独具特*的模式。共安排了10个阶段，本学期已完成三个阶段的学习和实施，具体如下：
（一）宣传学习阶段（2010年9月至10月）
召开课堂教学模式研究开题大会，校长发表动员讲话。
组织骨干教师对全体教师进行有效教学模式的学习和培训。
召开各教研组会议，广泛征集全体教师的建议，讨论各学科课堂教学的基本模式。
制定学校《课堂教学模式研究与实验实施方案》，在校内选择班级进行1至2种“有效教学”模式的实验。
（二）学习与实施阶段（2010年10月至12月）
各教研组召开本组成员会议，学习先进的教学模式和课改理论，提高认识并吸收借鉴。
开展经验交流与研讨，发挥榜样的示范作用，促进教师共同提高。
坚持“三课一反思”教研制度，组织召开研讨会，推荐优质研讨课和观摩课。
教研组长负责本学科改革方案的督促、协调和管理。
（三）提升推广阶段（2010年12月至2011年1月）
对学科教学模式进行研究论证。
组织校内交流课、组内交流课，展示成功的课例，深入解读模式，进行经验交流，并提出改进设想，形成策略，编写经验材料。
完善模式，全面推广。
二、下学期将要开展的三个阶段的活动
（一）反思、总结、提高阶段（2011年3月） 在全校范围内开展反思活动，及时进行“有效教学”的总结与研究，解决实施过程中的问题，如出现的模式照抄过多、未兼顾学生学习情况和效果等。下学期，将对问题进行总结研讨，组内经验交流，并全面实施课堂教学改革实践活动。
（二）“有效教学”模式的实践探索阶段（2011年4月至5月） 全面开展我校“有效教学”模式教学实践活动，不断提高和总结，制定新的实际可行的教研计划，并按新计划进行教研活动。
（三）修改并制定新教学常规管理工作（2011年6月至7月） 结合“有效教学”的开展，修改教学常规管理细则，规范教师的教学行为，更新我校的教学管理制度。
三、布置寒假学习内容
（一）理论自学
深入学习教育教学理论基础，理论联系实际，领悟赏识教育和主动教育的*作要点。
深入学习武汉长青实验小学的“主动教育”中的课案*作框架，为下学期的集体备课借鉴*作要点。
对教材进行解读，弄清对“课标”的具体要求，了解教材的编排体系、特点、教学目标等。
（二）学科课程标准学习 通过自学，熟练掌握各学科教学的基本理念、设计思路、课程标准和内容标准等，将课程标准与学科教学有机地联系起来，用于指导学科教学的开展。
（三）教育教学论文撰写 中青年教师利用教学工作中的点滴积累和教学心得，积极撰写教育教学论文，不断提高专业素养，促进教学质量的提高。
小学安全稳定工作安排2
为贯彻落实宁强县教育体育局关于实行安全稳定工作包联责任制的通知（宁教体发〔2015〕24号）文件精神，切实加强对学校安全工作的领导，坚决遏制各类事故发生，维护教育稳定的大局，学校经过深入研究决定，制定并实施了详细的安全稳定工作包联责任制。以下是具体的安排和措施：
一、包联原则： 学校坚持“谁主管谁负责、谁分管谁负责”的原则，形成了校领导统一领导，各部门依法管理，全员参与的安全工作格局。校长负责全校安全工作，副校长和各部门负责人分别包联具体区域和部门，教职员工实行“一岗双责”，师生积极参与，形成了全面支持的工作态势。
二、领导包联安排：
校长韩勇负责全校安全工作，是第一责任人。
副校长马兴梅包联一年级。
安保处主任吴彦*包联三、四年级。
总务处主任袁方包联餐厅和后勤。
德训处主任王德友包联学生宿舍。
行政办主任苏志旭包联门卫和二年级。
教导处副主任张晓霞包联五、六年级。
三、教师包联安排： 各班主任和副班主任包联本班安全工作，门卫和教学楼各楼层负责人也负责相应的区域。
四、主要任务：
监督检查法律法规、政策文件的学习贯彻情况。
监督检查安全责任制的落实情况，包括各岗位责任制、安全监管机构的健全*以及突发事件预案的建立。
监督检查安全隐患的排查和整改情况，确保及时彻底整改。
监督检查安全教育和安全知识培训的开展情况。
五、工作要求：
统筹兼顾，明确责任，确保责任人既做好业务工作，又认真负责地完成安全工作监督检查。
迅速行动，彻底排查，发现问题及时解决。
扎实细致，注重实效，确保监督检查取得实际成效。
安全工作包联责任制的联络协调由学校安保处负责。
六、通报制度： 建立学校安全工作专项通报制度，实行安全工作零报告和社会治安综合治理“台帐”制度，确保信息反馈及时，重大问题及时处理，全校安全工作落到实处。
这些安排和措施，体现了学校对安全工作的高度重视和科学管理，通过包联责任制的实施，有效提升了安全防范能力，确保了师生员工的生命安全和校园秩序的稳定。
小学工会工作计划安排3
一、指导思想：
二、工作目标：
1、聚焦师德建设，依托多形式的职业道德培训活动，全面提升教师的师德素养，巩固学校已有的良好师风、师德成果。
2、结合*x教师节讲话精神，积极参与和支持学校的教学研究工作，提升教育教学水平，推动教学改革和创新。
3、进一步巩固校务公开工作的成效，强化教师对学校管理的参与度，增强教职工的主人翁责任感，为学校发展提供更加坚实的内动力。
4、充分发挥教代会作用，协助校长做好教育管理决策的参谋，提升提案的质量和数量，确保提案答复满意度的提高。
5、深入开展“教工之家”建设，丰富工会小组活动，调节教师的工作和生活节奏，关注并提升教师的心理健康水平，增强工会服务功能。
三、主要措施：
1、深入推进师德师风建设，争取在“群体师德”方面取得突出成绩，提升教师整体道德水平。
2、强化教代会功能，推动学校*建设，确保教职工广泛参与学校管理。
3、深入实施校务公开，健全*理财机制，切实保护教职工的合法权益。
4、加强“家长学校”建设，推进学校、家庭和社会的三方合作，打造全方位、立体化的教育体系。
5、提升工会组织自身建设，完善工会工作机制，提高服务质量与工作效率，为教职工提供更加优质的支持。
学校安全教育工作安排4
学校安全工作是教育教学工作秩序的重要保证，它关系到全校师生员工的切身利益，也关系到学校健康持续的发展。学校安全责任重于泰山，抓校园安全就是抓学校发展，因此学校安全工作应当时刻保持警钟长鸣。本学期我校安全工作主要从以下几方面着手：
一、橱窗、板报、广播等多种形式的组织活动，向师生传授安全方面的知识和常识，让他们熟知安全内容。
二、通过主题班会，强调珍爱生命安全的重要*，倡导珍惜生命，促进学生健康成长，并鼓励他们写下感想。
三、组织学生观看安全光盘，以关爱生命安全为主题，引导他们了解交通事故的典型案例，并写下感想。
四、再次组织学生观看安全光盘，进行交通道路安全法律常识讲座，并举办交通安全知识竞赛，提高学生的安全意识。
五、组织学生观看光盘，以春夏秋冬四季为背景，讨论安全话题，并写下感想。
六、组织学生观看光盘《洞***之光》，引导他们思考安全话题，并写下感想。
具体到每个月份的安排如下：
一月份：部署期末、寒假及春节期间的学校安全教育工作，着重开展学校交通安全教育工作。
二月份：开学初期，进行校园及周边安全隐患排查工作，并继续进行学校交通安全教育工作以及每天5分钟的安全教育。
三月份：持续开展社会治安综合治理宣传月活动，同时参与全国中小学生安全教育日暨福建省安全教育周活动，举办多样化的教育活动，如“防踩踏”演练等。
四月份：继续开展预防未成年人犯罪工作，重点进行交通安全教育，并部署“五一”黄金周学校安全工作以及夏季防学生溺水工作，同时进行流行病、传染病等教育。
五月份：开展防台风暴雨等自然灾害安全教育，并加强防溺水安全教育，检查未成年人保护工作，并开展防灾减灾日“防震减灾”演练宣传教育活动。
六月份：持续开展“安全生产月”宣传教育系列活动，同时加强防溺水和交通安全教育。
七、八月份：重点做好学生暑期安全教育工作，包括校车及道路交通安全教育。
九月份：开展校车及道路交通安全集中宣传教育活动，同时部署*黄金周假期的学校安全教育工作，并致一封信对家长进行安全教育。
十月份：进行学校交通安全教育工作检查，开展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等宣传教育系列活动。
十一月份：开展消防安全宣传日及消防逃生演练系列安全教育活动。
十二月份：开展交通安全日安全教育活动，同时部署元旦期间的学校消防安全教育工作。
以上安排旨在全面提高学生和师生的安全意识，加强安全知识的学习，确保学校安全工作的顺利开展和师生的安全健康。
开学工作安排5
1、环境布置（室内、室外、园门口）应整洁且富有创意，力求给幼儿带来新鲜感，真正发挥环境对幼儿教育的作用。
2、开学时，教师需制定具体措施和教学计划，包括本学期为家长和幼儿提供服务的计划，同时通过家园联系等方式，主动征求家长的意见和建议，确保为幼儿和家长提供的服务切实落实，提高服务质量。
3、园务计划在开学前下达，其他相关计划须在一周内完成，第一周的周计划应根据开学工作实际情况制定。
4、开学前的第一周组织活动应以幼儿兴趣为出发点，适当关注并疏导幼儿节后情绪，帮助他们尽快适应新的环境。
6、教师和员工需保持仪表整洁大方，言行和蔼可亲，对幼儿充满热情。要求按时值班，确保晨检工作到位，并以饱满的精神、积极的态度和细心的照料投入工作。
7、后勤部门要做好设施和设备的维修与配备，确保园内各项设施完好无损，满足日常需求。
8、各项园务安排应便于家长（如收费、晨检等），开学时要加强人员配备，确保各项工作顺利进行。
9、精心安排幼儿的餐饮，参考食谱的基础上，不仅要确保食材新鲜，还要注重*香味的搭配，保证餐食营养和口感。
10、园内外的卫生、安全和保育工作需进一步加强和完善，确保幼儿在园内的健康和安全。
开学教学安排工作计划6
一、指导思想： 提早规划、充分准备、迅速行动，热情服务，全员参与，树立良好的教育形象，奠定坚实的工作基础。
二、主要措施： 1、领导带头，各级联动，精心策划，亲自指挥。 2、动员教师，激发斗志，明确分工，各司其职。 3、严格执行，严格考勤，上门走访，控制招生和流动。
三、领导小组： 学校成立以肖金武同志为组长，王凯平、王○○等为成员的领导小组，从2月20日（正月初七）开始启动各项工作。
四、开学工作分工与安排： 第一块：德育专班负责人：王伟、刘乾 1、主办宣传专栏，营造积极、文明、*、激励人心的校园氛围。 2、设立红领巾广播站，宣扬教育成果，发布表彰名单，公布开学活动安排。 3、进行素质教育，收集学生报告册，按时组织开学典礼。 4、全面推进“新学期新面貌”环境卫生整治。 5、管理学生乘车登记，排查校园安全隐患。
小学语文教学安排7
教材分析
教材内容
本册教材以专题形式编排单元，共设八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学。这些专题与儿童日常生活紧密相连，体现了鲜明的时代特征与教育意义，每个专题内涵广泛，有效避免了教材内容的局限*。
每组教材将语文知识、能力、学习方法、习惯、情感态度和价值观相互融合，整体提升学生的语文素养。每组包括一节识字课、4-5篇课文以及一个“语文园地”，各部分紧密衔接，构成有机整体。识字课形式多样，涵盖了韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、谚语等多种内容。
必学课文共34篇，内容丰富多彩，涵盖四个栏目：我的发现——引导学生探究识字方法；日积月累——积累好词佳句；口语交际——通过双向互动培养学生口语交际能力；展示台——为学生提供展示课内外学习成果的舞台。教材尾部还附有五篇选读课文和两个生字表，分别列出要求会认和会写的字，以认写分开、多认少写为原则，全册要求认550字、写250字。
教材特点
1. 围绕专题设计教材内容，体现整合*。
2. 设置*识字课，内容丰富、形式多样。
3. 更新课文，增强教材的时代感与生活贴近*。
4. 改进教材呈现方式，吸引学生兴趣。
5. 注重语文与生活的紧密关联。
教学目标
1. 认识550个常用字，书写250个已认识的字，掌握新偏旁并在课内外实际运用，逐步培养正确的书写姿势与习惯。
2. 激发学生对汉字的兴趣，培养主动识字的愿望，发展*识字的能力。
3. 学习用普通话有感情地朗读课文，理解词句含义，愿意分享阅读感受，并能在诗歌朗读中展开联想。
4. 逐步掌握默读技能，从指读到不指读、出声到不出声，边读边思考。
5. 积累语言，鼓励自觉背诵，丰富词汇积累。
6. 重视生活中的语文学习与实践交流。
教学措施
1. 深入理解教材编排意图，以专题为单位整体设计教学。
2. 倡导合作学习，设计多样化教学活动，促进学生间交流与合作。
3. 重视引导和探究，鼓励学生发现识字方法和知识间的联系。
4. 运用记忆规律帮助学生掌握汉字，鼓励在生活中识字并与生活实际相结合。
5. 加强课外阅读指导，为学生提供展示阅读成果的机会，提升学习成就感。
6. 开发多元语文课程资源，利用生活化的语文实践活动，促使学生在日常中学语文、用语文。
英语教学工作计划安排8
一、工作思路
二、主要工作
(一)加强理论学习，全面推进基础教育课程改革
1、深入学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》，确保教师对课程改革的核心理念和目标有全面的理解；
2、学习与课堂教学评价相关的理论和经验，重点关注课堂教学评价的实施和改进；
3、研究与实施研究*学习、校本课程开发和校本教研相关的理论和实践经验，强化教师对教学创新和校本研修的理解与应用；
(二)改进教研方式，提高教研质量
1、推动教师教学方法和学生学习方式的转变。以新课程改革为指导，结合学科特点，促进教学方式和学习方式的转型。推广情境化教学、任务型教学与活动型教学模式，真正实现教学的个*化和创造*，打造师生互动、共同发展的课堂环境；
3、加强对校本教研和校本培训的指导，提升其针对*和实效*。通过多样化的专业引领方式，不断提高教师的专业素养，并积极组织研究、探讨和反思校本教研活动，通过区域*课改活动促进学校间的互动与互访，推动全县范围内的校本教研活动；
4、深化集体备课的改革，提倡同伴互助，并通过案例分析、教学研究课等形式，提升教师的实际教学能力。加强教师自我反思的意识，鼓励他们掌握有效的反思方法，并在教学实践中不断提升自我反思的能力；
5、加强英语学科教学资源的建设，搭建*县教研室官方网站，为教师提供交流平台和资源共享的机会。教师可以通过该平台提交论文、试题等教学材料，为课程改革的推进提供支持。
教学工作计划安排9
一、学生分析 1、经过一学年的《科学》学习，学生们对科学课已有一定了解，知道科学课由多个活动组成，这点使他们感到兴奋。然而，他们在课前准备上常常表现不足。 2、尽管学生们已具备一定的观察能力，但他们的观察力和思维力仍需提高。他们常停留在事物的表面，难以理解事物的内在关系及其相互联系。 3、学生们对实验感兴趣，但往往只关注表面现象，而不深入探究其内在机制。 4、传统观念影响下，学生对科学学科的重要*认识不足。 5、大多数学生具备一定的基础知识，对科学有兴趣，喜欢动脑和动手，但也有一部分学生平时学习习惯较差，基础知识不扎实，对自己要求不严格，导致教学中存在困难。
二、教材分析 四年级上册教材涵盖了生命科学、物质科学和地球科学三大领域，知识呈现形式包括综合主题单元（如《冷和热》）和*单元（如《奇妙的声音王国》）。教材中的探究技能既包括初级单项技能，也涉及综合技能中的“假设与搜集证据”。情感、态度和价值观的内容涉及“对待科学”，“对待自然”，以及“科学、技术与社会的关系”等方面。
三、教学目标 本册教材的技能目标包括智力技能和*作技能两方面。情感目标为激发学生对现代科技知识的兴趣，培养生态环境保护的意识和行为习惯。 1、学生应能够自主想出方法来增进对研究对象的理解。 2、学生需提高观察的准确*和精确*，使用测量方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和现象。 3、学生不仅要收集和了解事实，还要学会对事实进行简单加工、整理、抽象和概括。
四、教学重点 激发学生对现代科技知识的兴趣，并培养生态环境保护的意识和行为习惯。
教学难点 提高学生观察的准确*和精确*，要求使用测量方法，并选择适当的词汇、数据和图表描述物体和现象。
五、教学措施 1、用教材教前必先教好教材 经过一年的科学教学，部分教师对“用教材教”存在误解，有的随意增删教材、或不使用教材，或放大教材，误以为这就是“用教材教”。实际上，“用教材教”是一种教学理念，在实施前需充分理解教材编写者的意图和思想。只有深入领会教材的设计理念，才能有效地实施教学。
2、注重孩子们的预测 预测是科学研究的第一步，反映了孩子们对问题的看法和已有知识经验。在课堂上，教师应给学生提供预测的机会，关注每个孩子的猜想，在没有证据之前不要对其进行评价。还应关注预测背后的深层含义，分析孩子们的思考过程，并组织学生寻找证据。
3、注重证据的合理*和可重复验证* 本册教材的探究技能重点在于“假设与搜集证据”。在寻找证据时，学生需关注证据的合理*，即证据是否支持假设。如果不支持，需要思考是证据问题还是假设问题，并进行反思和实践。同时，证据需具备可重复验证*，确保其经得起多次验证，不是偶然结果，且应尽可能充分。
4、讲究评价的策略 评价是教学中的薄弱环节，应做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评等形式，在每节课上进行评价，并将单元评价单独列出。应充分利用教材后的评价表，并制定额外的评价表，让学生感受到评价的乐趣。评价方式可以包括心情曲线、填合作饼图、项目标星等，不仅关注完成情况，更关注表现的质量、合作情况和情感态度的提升。