导语：对于幼儿来说，数学往往是抽象难懂的。如何在幼儿园更好地开展数学教育，让孩子更好更快地掌握数学知识呢？*作活动是幼儿园数学教育的有效手段之一。通过亲自动手*作材料，幼儿在摆弄物体的过程中不断进行探索、思考，从而获得初步的数学经验、知识和技能。*作活动是幼儿获得数学经验的必经之路。
在多种形式的*作中促进幼儿各种能力的发展。 在组织游戏活动时，我们不仅让幼儿学习一定的知识技能，而且注重各种能力的培养和训练。同时，我们教给幼儿有关的数学方法和经验。例如，在“击鼓传花”的游戏中，让幼儿每拿到一道算式就口编一道符合逻辑的应用题。这样的游戏活动不仅增强了幼儿的语言表达能力，还锻炼了10以内的加减计算能力，同时提高了幼儿的抽象思维能力。在认识长方体时，幼儿通过观察、比较、测量、触摸、动手制作等多种方法来感知正方体和长方体的结构特征，从而提高了他们的动手能力。
在实际活动中*作提高幼儿对数学的感*认识。 幼儿动手并不意味着他们就在*作，我们必须深入研究教材和幼儿实际水平，精心设计活动，注重实效*。例如，在学习“7”的组成时，教师为每个幼儿准备了7粒石子。但要注意给予幼儿充足的*作时间，不要急于要求幼儿马上回答结果。我们可以设计多种分法，例如按大小分、按颜*分、按形状分，引导幼儿思考如何分以及还可以按什么分。这样的描述虽然只是对感*认识的描述，但却是形成概念和判断的基础。
在游戏过程中*作中获得知识。 将*作活动游戏化能够较好地激发幼儿的活动兴趣，使其主动地投入到学习之中。例如，学习5的组成时，可以采用玩“撒圆片”的游戏，通过游戏自然地获得数学知识。通过反复游戏得到不同的结果，再由老师系统地总结幼儿所记录的*，将幼儿所获知的感*经验真正上升为理*知识，在*作活动中不断强化数学概念。
*作活动的灵活运用，培养幼儿的思维能力。 学习数学活动中最忌讳的是机械记忆，而不会灵活运用。我们应该将重点放在发展幼儿思维能力上，使他们具备观察比较、分析综合、抽象概念、判断推理以及灵活运用知识的能力。例如，在学习7的加减法时，可以设计多种情境让幼儿观察，并要求他们用数字卡片排出相应的算式，并说明理由。这样的任务要求幼儿运用多种手段来完成，从而提高了他们的思维能力。
*作材料的实用*，激发幼儿的探索精神。 教师在设计和准备*作材料时，应考虑美观*、趣味*，更要考虑材料的层次*，以满足不同发展水平幼儿的需求，促使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高。*作活动是幼儿探索知识、寻找知识之间联系的有效方法，需要幼儿动手动脑。因此，在数学活动中，教师应该更好地运用*作法，发挥幼儿的主体*，使*作活动发挥最佳效果。
怎样开展幼儿园的数学活动2
导语：*作活动是幼儿园数学教育的有效手段之一。幼儿通过亲自动手*作材料，在摆弄物体的过程中不断进行探索、思考，从而获得初步的数学经验、知识和技能。如何让数学*作活动发挥其有效作用呢？
促进多方面能力的发展： 在组织游戏活动时，除了让幼儿学习知识技能外，还要注重各种能力的培养和训练。比如，在“击鼓传花”的游戏中，幼儿不仅进行加减计算，还要口编逻辑应用题，这不仅增强了他们的语言表达能力，还提高了抽象思维能力。另外，认识长方体时，通过观察、比较、测量等多种方法感知结构特征，提高了动手能力。
提高感*认识： 不仅仅是让幼儿动手*作，而是要深入研究教材和幼儿实际水平，精心设计活动，注重实效*。例如，学习“7”的组成时，给幼儿充足的*作时间，让幼儿通过观察、比较、思考来分析组成，这是感*认识的基础，也是形成概念和判断的关键。
游戏化学习： 将*作活动游戏化能激发幼儿的活动兴趣，使其更加主动投入学习。例如，通过玩“撒圆片”的游戏来学习数学概念，幼儿在游戏中自然地得到数学经验，最后再由老师总结，将感*经验转化为理*知识，不断强化数学概念。
培养思维能力： 学习数学不应只是机械记忆，而是要培养幼儿的思维能力。通过灵活运用知识，让幼儿具备观察比较、分析综合、抽象概念、判断推理等能力。例如，在学习加减法时，设计各种不同的情景，要求幼儿通过观察后自行排出算式并解释，从而培养其思维能力。
激发探索精神： 在设计*作材料时，要考虑美观*、趣味*，更要考虑材料的层次*，以满足不同发展水平幼儿的需要。*作活动应激发幼儿的探索精神，让他们在活动中自主选择、合作交往、探索发现。*作活动不仅是学习数学的手段，更是引导幼儿探索知识的有效途径。
在数学活动中，教师应更好地运用*作法，发挥幼儿的主体*，使其在自由活动和有趣的游戏中获得数学经验和知识。
开展小学敬老月活动总结怎么写3
敬老月活动总结
为弘扬尊老敬老、爱老助老的传统美德，增强学生敬老意识，营造良好的社会氛围，根据教育局文件精神，结合学校及周边社区的实际情况，我校组织全体师生开展了以“敬老在你身边，共建*社会”为主题的一系列敬老月活动。
一、宣传发动，浓厚氛围
在校园中悬挂标语，开辟敬老宣传专栏，各班制作敬老主题手抄报，营造了浓厚的尊老爱老氛围。
二、求真务实，工作到位
1、敬老专题讲座
国旗下讲话中，校领导以“敬老爱老，共享*”为主题，引导学生树立尊老敬老意识。
2、退休教师茶话会
邀请退休教师返校，召开座谈会，征求意见建议，让老教师感受到学校的关怀。
3、制作心意卡
鼓励学生与家长协作制作心意卡，赠送给家中长辈，表达晚辈的尊重和祝福。
4、敬老从点滴做起
开展给长辈洗脚、剪指甲活动，以及“我是这样过重阳节的”征文活动，培养学生的孝心。
5、关爱孤寡老人
组织师生为孤寡老人打扫卫生，进行按摩，送去慰问和关怀，传递社会温暖。
浅谈如何开展小班幼儿的“做中学”活动4
做中学：科学教育改革在小班中的实践
作为一项由教育部和科学技术协会共同倡议的科学教育改革实验项目， “做中学” 活动旨在培养幼儿的科学意识和探索精神。
幼儿的天*充满好奇和探究欲，这正是“做中学”活动的出发点。通过动手*作、提问、触摸和交流，幼儿在互动中建构知识并发展各种能力。
在小班中开展的“做中学”活动，以“沉与浮”、“会变*的液体”、“认识磁铁”等贴近幼儿生活经验的主题为切入点。通过这些活动，幼儿获得了丰富的动手参与和探索体验，提升了他们的动手能力、观察力、表达能力和合作意识。
在记录环节中，幼儿通过图示和文字记录自己的实验过程和猜想。这种方式促进了幼儿对实验结果的反思，培养了他们的严谨*。
“做中学”活动革新了传统教学模式，让幼儿成为学习的主体。教师引导幼儿体验科学探究的过程，培养他们探索、学习、协作和遵守规则的能力，为他们未来社会生活的成功奠定坚实基础。
总之，在小班开展“做中学”活动，对于培养幼儿的科学素养和综合能力意义重大。它不仅改变了教师的教学方式，也带动了幼儿学习方式的转变，为他们在未来社会中成为栋梁之才做好充分准备。
幼儿园数学活动教案5
帮助迷路的小动物：一场关于规律和友谊的趣味课堂
一、 活动目标：
本次活动旨在引导幼儿积极探索和发现生活中的规律，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。通过帮助小动物铺路的故事情节，激发幼儿的同情心和助人为乐的精神，并体验成功的喜悦。
二、 活动准备：
场景搭建: 利用桌布或地垫布置森林场景，增强活动的趣味*和代入感。
道具制作:
三个小房子图片，分别代表兔子、熊和刺猬的家。
小动物图片：兔子（微笑、哭泣两种表情），熊（微笑、哭泣两种表情），刺猬（哭泣表情）。
*作材料：
幼儿*作卡片：卡片上印有不同颜*和形状的图案，但留空部分需要幼儿根据规律填写。
彩*积木或几何形状卡片：用于幼儿进行实际*作，拼摆小路。
水彩笔：供幼儿在*作卡片上进行绘制和填*。
三、 活动过程：
（一） 开始部分：故事导入，激发兴趣
1. 教师绘声绘*地讲述故事：
“在一片美丽的森林里，住着三只可爱的小动物：活泼的小兔子、憨厚的小熊和害羞的小刺猬。他们都是贪玩的孩子，常常忘记了时间，在外面玩到很晚才回家。每一次，他们的妈妈都要四处寻找，急得直掉眼泪。可是，这三个小家伙还是没有记住教训，总是犯同样的错误。
有一天，他们又跑出去玩耍了。夕阳西下，夜幕降临，他们却还在森林里玩捉迷藏。这时，他们才想起要回家了，可是却找不到回家的路了！原来，智慧爷爷为了惩罚他们不听话，把通往他们家的小路施了魔法，每条小路只留下了前面几块特殊的砖块。智慧爷爷说，只有找出这些砖块的排列规律，才能铺好回家的路。”
2. 教师提问，引导思考：
“小朋友们，你们猜猜看，这三只小动物会怎么样呢？”
“他们能找到回家的路吗？我们来帮帮他们吧！”
（二） 基本部分：观察思考，探索规律
1. 帮助小兔子回家：
出示小兔子的家和部分铺好的小路 （红*和黄*方块交替排列）
引导幼儿观察： “小朋友们，快来看看，小兔子的家到了！可是，回家的路只铺了一半，剩下的路该怎么铺呢？”
鼓励幼儿积极思考和表达： “你们发现这些砖块有什么规律吗？” 引导幼儿说出“红*、黄*”交替出现的规律。
请一位小朋友上前 ，根据发现的规律，用彩*积木或卡片将小路铺完整。
将哭泣的小兔子图片换成微笑的小兔子图片 ，表示小兔子已经成功回家了。
2. 帮助小熊回家：
出示小熊的家和部分铺好的小路 （相同颜*，不同形状的图形排列，例如：红*圆形-红*三角形-红*正方形-红*圆形-红*三角形... ...）。
引导幼儿观察： “现在轮到小熊了，我们来看看小熊回家的路有什么特别之处？” 引导幼儿说出“颜*一样，形状不同”的规律。
分组讨论，合作完成： 将幼儿分成若干小组，每组提供一套彩*积木或形状卡片，让幼儿们通过小组合作，共同找出规律并完成小路的铺设。
展示成果，共同验证： 请各小组代表展示铺好的小路，并说出他们发现的规律。如果铺设正确，就将哭泣的小熊图片换成微笑的图片。
3. 帮助小刺猬回家：
分发幼儿*作卡片和水彩笔： 每个小朋友一张*作卡片，卡片上预设了部分图案，需要幼儿根据规律补充完整。
分享交流，巩固认知： 请几位幼儿展示自己的作品，并说出他们是如何发现规律并完成的。
（三） 结束部分：游戏巩固，体验快乐
1. 集体游戏： “铺路比赛”
游戏规则： 将幼儿分成两组，每组选派一名代表参加比赛。教师给出一种排列规律，参赛幼儿需要根据规律，用彩*积木或卡片快速拼摆小路，看谁铺得又快又好。
游戏奖励： 为获胜的小组颁发“最佳铺路小能手”的称号，并给予鼓励。
鼓励幼儿在日常生活中多观察，发现更多有趣的规律，并乐于帮助身边需要帮助的人。
四、 活动延伸：
在日常生活中，引导幼儿观察和发现周围环境中存在的各种规律，例如：衣服的花纹、房间的布置、交通信号灯的变化等等。
鼓励幼儿利用不同的材料，例如：树叶、纽扣、瓶盖等，设计和创作各种具有规律*的图案。
将“规律”的概念融入到其他学科领域中，例如：在音乐活动中，引导幼儿感受音乐的节奏和韵律；在美术活动中，引导幼儿运用重复、渐变等规律进行创作。
幼儿园数学活动说课稿6
一、 丰富语言，提升趣味*
原稿语言较为平实，建议在语言上更注重幼儿化，可以加入一些拟声词、儿歌、故事等，增强活动的趣味*和吸引力。
例如：
原稿: 活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”
二、 细化活动过程，增强可*作*
原稿对活动过程的描述较为概括，建议进一步细化每个环节的具体*作步骤、师幼互动方式、以及可能出现的状况和应对策略，增强说课稿的*作*和指导*。
例如：
原稿: 引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样*，如吸管是五颜六*的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手*作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。
1. “现在，请每个小朋友从盒子里再选择一根你喜欢的吸管，和第一根吸管比一比，看看它们有什么不一样？”（幼儿自由探索，教师观察指导）
2. “谁发现了吸管的小秘密？和大家分享一下吧！”（鼓励幼儿大胆表述发现）
3. “原来吸管的颜*、粗细、长短都可能不一样呢！那你们知道怎么比较两根吸管的长短吗？谁来试一试？”（引导幼儿探索比长短的方法）
4. “小朋友们真聪明！我们可以把两根吸管的一端对齐，然后观察另一端，看看哪边长，哪边短。”（教师示范并讲解比长短的方法）
三、 设计多层次活动，关注个体差异
每个幼儿的发展水平存在差异，建议在活动设计中，关注不同层次幼儿的学习需求，设计一些层次*的活动，使所有幼儿都能在原有基础上得到发展。
例如：
对于能力较弱的幼儿： 可以提供颜*、粗细相同，只有长短不同的吸管，帮助他们更容易地 fokus 在长短的比较上。
对于能力较强的幼儿： 可以鼓励他们尝试用多种方法比较吸管的长短，例如：目测法、拼接法等，并引导他们用语言清晰地表达比较的结果。
四、 融入生活情境，提升活动意义
可以尝试将活动内容与幼儿的日常生活经验相结合，设计更贴近幼儿生活的情境，帮助幼儿理解数学概念与生活之间的联系，提升活动的意义和趣味*。
例如：
可以创设“小动物喝饮料”的情境，让幼儿根据小动物嘴巴的大小，选择合适长度的吸管，并进行比较和排序。
可以将吸管比长短与建构游戏相结合，例如：用吸管搭建不同长度的轨道、桥梁等，让幼儿在游戏中巩固对长短概念的理解。
五、 加强反思评价，促进专业成长
说课稿最后可以加入对本次活动的反思和评价，例如：活动目标是否达成，活动过程是否流畅，哪些环节设计得比较好，哪些环节还可以改进等等。 这部分内容可以体现教师对自身教学行为的反思和对未来教学活动的改进方向，促进自身的专业成长。
幼儿园活动公开课教案7
活动目标：
转化物品运水：尝试将平时不能盛水的物品改造成可以用来运水的工具，并与同伴合作进行水的运输。
探索管子运水方法：探索使用管子进行水运输的不同方式，体验其快捷和便利*。
感知水的特*：通过活动感受水的流动特*，培养节约用水的情感。
活动准备：
物质准备：活动所需材料包括PPT（拯救小鱼、干旱地区）、防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管（包括虹吸管和普通管）、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等。背景音乐也是为了活动氛围的营造。
经验准备：引导幼儿了解水的流动特*，并探索水在生活中的多样应用方式。
活动过程：
一、引导幼儿回忆玩水经验：
教师首先引导幼儿回忆他们玩水的经验，激发他们参与活动的兴趣和共鸣。
师：你们平时喜欢怎样玩水呢？有什么有趣的经历可以分享吗？
二、教师交代任务并鼓励小组合作：
观察桌面材料并商量运水方法：幼儿分成小组，每组四人观察提供的材料，并商讨如何用这些材料来运水。
自主探索并记录方法：幼儿自由探索各种运水方法，并将他们的想法记录在黑板上，教师在旁巡回指导。
交流并归纳运水方法：教师组织幼儿分享各组的运水方法，帮助幼儿将这些方法进行整理和归纳。
三、创设情境“拯救小鱼”进行运水比赛：
紧急任务设定：教师设定一个紧急任务，例如鱼缸里的小鱼缺水，要求幼儿在规定时间内将鱼缸灌满水。教师引导幼儿讨论哪种方法最有效，并理由支持。
水位比较：将几个鱼缸并排摆放，比较各自的水位高低。
四、鼓励幼儿使用软管进行水运输学习虹吸管的使用：
讨论家庭用水运输方法：引导幼儿讨论他们在家中如何运输水，思考这些方法是否方便有效。
比较不同类型的管子：展示虹吸管和普通软管，帮助幼儿比较它们的不同特点。
小组合作实验：幼儿分组合作使用水管进行水运输实验，发现水流受水管位置高低影响。
提问：你们成功地将水运输到目标地点了吗？你们是如何*作的？水是从管子高端还是低端流出的？你们认为哪种工具最方便用来运水？
五、情感提升与节约用水意识培养：
探讨干旱地区的水资源管理方法：引导幼儿讨论干旱地区是如何管理和运用水资源的，促使他们意识到节约用水的重要*。
反思与小结：通过讨论，幼儿认识到在日常生活中节约用水的必要*。
大班科学《运水》课后反思：
本次活动为幼儿提供了多次小组合作的实验机会，每次实验前教师引导幼儿集体讨论方法和比较材料，从而为他们探索运水奠定了基础。活动中明确的实验要求增强了幼儿的实验规则意识，例如不浪费水或者弄湿地面。
幼儿在活动中展现出良好的合作精神和能力，他们自发地分工合作，有的记录实验方法，有的进行实验验证。通过简单的绘画等方式，他们记录了观察和探究的过程，并愿意在交流中分享他们的发现。
整个活动过程充满了愉快的探索氛围，幼儿充分体验了探究水的乐趣。然而，也有一些小不足，例如有幼儿在实验中未能完全遵守实验规则，将水洒在地面上。教师通过观察“干旱地区如何管理水资源”的方式引发幼儿的情感共鸣，促使他们意识到节约水资源的重要*。
在今后的教学中，教师将进一步加强幼儿的概括能力，以确保他们在活动中能够获得更好的发展。
幼儿园父亲节的活动方案怎么写8
设计理念
每年六月的第三个星期天是父亲节。我们经常庆祝三八妇女节、母亲节，而歌声里总是“世上只有妈妈好”。幼儿对妈妈的感情和依恋远远超过对爸爸的，但其实，父亲也同样温柔，也有和孩子们一起嬉戏的期待。因此，我们设计这个活动来唤起孩子们对爸爸的关爱意识。我们希望通过这个活动，让幼儿体会到情感，了解爸爸工作的辛苦，明白应该关心爸爸，并学会用适当的方式表达爱意。
活动目标
能够简单介绍自己的爸爸，包括他的职业。
理解爸爸工作的辛苦，愿意表达对爸爸的爱。
通过散文诗增进父子间的感情。
活动准备
每人带一张自己爸爸的照片。
在家中预先制作爸爸的手印，并剪下轮廓。观察爸爸的日常生活，了解他的工作。
准备散文诗《我的爸爸》。
活动流程
引导谈话话题。
“小朋友们，你们知道父亲节是哪一天吗？（每年六月的第三个星期天是父亲节。）我们每个人都有自己的爸爸，而每个爸爸都是独一无二的。今天，我们来谈谈你们的爸爸是什么样子的？他是做什么工作的呢？”
自由交谈。
将幼儿分成小组或两人一组，要求他们用带来的照片介绍自己的爸爸。在自由交谈后，鼓励个别幼儿在全体面前分享他们对爸爸的认识。
比一比。
让幼儿比较自己的小手和爸爸的大手印，讨论为什么爸爸的手这么大，爸爸的大手能做什么，以及爸爸在家里还做些什么事情。
欣赏散文诗《我的爸爸》。
配合图片让幼儿欣赏一遍。
引导幼儿分享感受，比如爸爸举起宝宝时，宝宝的心情，坐在爸爸腿上的感觉等。
提问幼儿是否喜欢自己的爸爸，为什么？在家中最喜欢和爸爸做什么？
教师小结。
教师对幼儿的讨论进行总结，提醒他们爸爸的辛苦和爱，鼓励他们在父亲节关心和表达爱意。同时，提供一些简单的方式，如拥抱、亲吻、倒水或给爸爸捶背等，来表达他们的爱。
这样的活动旨在培养孩子们的爱心和感恩之情，同时加深父子之间的情感联系。
利用泥石资源开展幼儿体育活动9
泥石活动的开发与研究是基于我班幼儿对自然物的好奇、好问、好探索的思维特点以及我园已有的泥、石活动环境所引发的兴趣。这项研究的价值在于其原创*以及对活动开发的可探究*。幼儿园玩泥石活动指的是在室内或室外创设特定条件，选择适当的主辅材料，通过小组、集体活动来促进幼儿与自然物质互动，达到学习和锻炼目的的自然运动课程。本学期，根据我们小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列活动来培养幼儿对泥石的兴趣。
一、做好充分的前期准备工作，激发幼儿参与泥石活动的兴趣。
针对3至4岁幼儿对周围世界充满浓厚兴趣、对新鲜事物具有强烈好奇心的特点，我们首先与孩子们一起收集了大量玩泥工具，如铲土用的小铁铲、钉耙，盛土用的小桶、漏土用的小漏网等。同时，通过家长和幼儿园购置了各种雨花石、小石头、鹅卵石、红砖等材料。其次，我们创编了一套生动有趣的器械*，孩子们通过将小石头放入*奶罐子中，再贴上彩条，制作出了一系列颜*鲜艳、发出响声的小罐子，配以生动悦耳的音乐，赢得了孩子们的特别喜爱。再次，我们在韵律活动中改变了以往单一的活动模式，结合情景设计了童趣盎然的游戏活动，激发了幼儿对玩泥活动的兴趣。
二、利用幼儿园的资源，激发幼儿的探索欲望。
案例一：《我和鹅卵石做朋友》活动利用了幼儿园周围铺有鹅卵石的小河资源。孩子们通过捡拾、敲击、观察等方式感受鹅卵石的特*，并参与建造小动物的家，充分发挥了想象力和合作意识。案例二：《我为小树添营养》活动则利用了园内茂盛的小树和种植园资源，孩子们通过挖土、运土、添营养等活动，加深了对植物生长过程的理解，培养了团队合作意识。
结合早段和下午的活动，我们进一步推动了幼儿的泥石活动。在早段活动中，我们在走跑区周围放置了鹅卵石，让幼儿进行体育锻炼；同时引入方砖，让幼儿了解搭建过程，培养他们的空间认知能力。下午的活动包括拔草、浇水、松土等，让孩子们了解植物生长的过程和所需条件。
三、与主题活动相融合，激发幼儿的主动探索。
在各主题活动中，我们将泥石活动融入其中，以更好地激发孩子们的学习兴趣。例如，在《亲亲小动物》主题活动中，设计了《石头小屋》活动，让幼儿了解小石头的用途，并培养对小动物的爱护之情。在《好吃的东西》主题活动中，利用各种材料进行声音比较，进一步激发了幼儿的探索欲望。
泥石活动让我见证了幼儿成长的每一个足迹，深刻体会到他们是一个充满好奇心、思考力、发现力和创造力的群体。这项活动不仅使幼儿更加健康、聪明，也激发了他们学习的热情和对世界的好奇心。