活动目标：
理解挂历的作用，感知其中数字的含义。
认识到过一年自己将长大一岁。
活动准备：
课件
挂历
卡片
画笔等。
活动过程：
一、谜语导入——挂历
二、欣赏新旧挂历
幼儿观赏新旧挂历，勇敢地分享自己的观察和发现。
启发幼儿根据个人经验解释挂历上数字的意义。
观察感知挂历
让幼儿观察并回答问题：今年是哪一年？今年是什么年份？一年有多少个月？
比较各月份的天数，理解大月有31天，小月有30天。辨别出2月份是最短的月份，有28或29天。
让幼儿了解星期的概念：一周有七天，分别是星期一至星期日。通常星期六和星期日用白*或红*标记。
学习使用挂历
游戏：根据老师的指示，幼儿找到卡片上相应的日期，并用不同的符号标记。
让幼儿在挂历上找到6月1日和自己的生日。
让幼儿回忆去年同一天的活动并制定新的一年的愿望。
制作个人挂历 4. 让每个幼儿根据提供的材料制作一个月份的挂历，初步了解其规律。
三、装订挂历并标记生日 5. 将制作好的挂历装订起来，并让每个幼儿在上面标记自己的生日。
将挂历挂在班级中，让更多的小朋友和他们一起庆祝生日。
认识活动:认识萝卜(小班)2
认识活动：认识萝卜（小班）
活动目标：
认识萝卜，初步了解其外形特点。
了解几种常见的萝卜品种。
初步了解萝卜的食用方法，培养爱吃蔬菜的习惯。
活动准备：
电脑
活动过程：
一、导入： 今天老师给小朋友出了一个谜语：“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。” 猜一种蔬菜。
二、认识萝卜：
小朋友真厉害，一下子就猜出来了，看看这是什么？（展示白萝卜） 请小朋友们仔细观察白萝卜，看看它的外形特点，它的身体是什么样的，叶子又是怎么样的？
接下来请小朋友们看看，这个萝卜和白萝卜有什么不同？（展示红萝卜）
那这是什么萝卜呢？（展示胡萝卜） 它的外形又是怎样的？
三、萝卜的食用方法：
小朋友们在家里吃过萝卜吗？
你们吃的是哪种萝卜呢？又是怎么吃的？ 萝卜不仅好吃，对我们的身体也有很多好处。今天老师给小朋友们布置了一个任务：回家问问爸爸妈妈，吃萝卜对我们有什么好处，明天来告诉大家，好吗？
认识活动：认识萝卜（小班）
幼儿园《认识日历》活动反思3
以幼儿身边的日历为起点，让幼儿感受到数学无处不在，这有助于激发他们的探索欲望和对数学活动的兴趣。我们的活动目标是让幼儿初步了解日历的功能，通过*作了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。通过对日历的兴趣，让幼儿初步感知时间概念，并懂得珍惜时间，同时培养他们的推理能力。
对于我们班的孩子们来说，这是一项新的知识，为了确保他们能够愉快地学习，我以“今天是什么年？”的问题引出了这个主题。果然，孩子们的积极*立刻提高了。接着，我以小兔子不明白的问题来征求孩子们的帮助。他们的反应迅速，纷纷回答：“我的日历上有数字2010的，就是2010年。”、“我的日历上有好多小兔子，所以是兔子年。”大多数孩子知道一年有12个月，但他们还没有学过每个月的天数和日期。
于是，我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是否每个月的天数都相同。孩子们的发现确实不出意外。他们问道：“老师，为什么有的月份有30天，有的有31天，还有2月怎么是29天（或28天）？”我用“拳头”形象来解释大月小月的概念，激发了他们的积极*。他们在学习中感到愉快，玩耍中获得知识，真正实现了“寓教于乐”。在探索日历的过程中，孩子们的发现超出了我的预期。一些孩子发现了日历上数字的颜*不同，他们纷纷解释：“红*是休息日，我们可以不上课。”、“不对，有的红*不是休息日，是节日，你看！”他们用自己的发现来*自己的观点。
在“找节日”的环节中，当我说出节日后，孩子们首先要回答是几月几日，然后在年历中找到。他们迅速而准确地完成了任务！但我也注意到一些能力较弱的孩子没有得到足够的锻炼，于是我邀请几个孩子到我的日历上来找。这样一来，孩子们更加积极了。
整个活动让我深受感动。要让孩子们开心地学习，首先老师必须营造良好的学习氛围，让每个孩子都投入到活动中去。只有当大家都参与进来，老师才会开心地教学，孩子们也会开心地学习。
《认识整点》活动反思4
活动反思：
活动反思是教师教学后一个非常重要的反思过程，通过反思，我们能够更好地总结经验，发现问题，为今后的教学提供参考和改进方向。以下是对《认识整点》活动的反思：
设计背景： 幼儿的日常生活中，时间是一个重要的概念，他们对钟表产生了浓厚的兴趣。为了帮助他们理解时间的概念，我设计了本节课《认识整点》。
课后反思：
创设情景，激发兴趣： 活动开始时，我运用了谜语和*彩鲜艳的多媒体课件，以引起幼儿的兴趣。这种方法有效地吸引了幼儿的注意力，让他们积极参与到学习中来。
充分利用教具、学具，调动多种感官参与学习： 通过提供动手实践的机会和利用PPT动态演示，我让幼儿通过观察和*作认识钟面，了解不同指针的作用。这种多感官参与的学习方式激发了幼儿的学习兴趣和积极*。
小组合作，探究新知： 我采用了小组合作学习的形式，让幼儿通过观察、比较、*作和交流，共同探究新知识。这有助于培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在合作中体验到成功的喜悦。
寓游戏于学习中，增添学习乐趣： 我设计了一系列与钟面相关的游戏，如《快乐小时钟和淘气时间卡》、《拨钟挑战赛》、《老狼老狼几点钟》等，让幼儿在游戏中愉快地学习。这些游戏不仅增加了学习的趣味*，也激发了幼儿学习数学的热情。
不足之处：
幼儿的语言组织能力有待提高，需要加强倾听和表达的训练。
在小组活动中，幼儿的合作意识较差，需要进一步培养他们的团队合作精神。
通过对活动的反思，我会进一步完善教学方法，注重幼儿的语言培养和合作能力的培养，以提高活动的教学效果。
认识日历大班教案5
活动目标
本次活动的主要目标是让幼儿通过互动学习，掌握关于日历的基本知识，包括一年的天数、月份的划分、以及每周的天数。通过这些活动，幼儿将能够认识到日历的作用并能在日常生活中灵活运用。
活动准备
准备一份PPT课件，内容包括认识年历的相关内容。
活动过程
一、认识日历
在活动开始时，向幼儿展示一张日历，并让他们观看。
二、介绍日历
让幼儿尝试辨认日历是哪一年的。
教师解释每一大格代表一个月的日历，数数所有大格，以便知道一年有多少个月。 反复强调一年有12个月的事实。
三、认识一年有365天
向幼儿介绍一年总共有365天。
提问幼儿每个月有多少天，并引导他们思考为什么有的月份天数不同。
通过教师讲述相关故事或背景知识来解释这些现象。
四、了解大月、小月、平月
用手指示范大月（31天）、小月（30天）、平月（28天，指二月）的区别。
让幼儿学习口诀来记住不同月份的天数。
五、了解一周有七天
让幼儿了解每个月日历上，第一行显示的是星期几，星期天开始，接下来是星期一到星期六。
提问幼儿今天是几月几日，星期几？昨天是？明天是？并让他们在日历上找到这些日期。
六、练习看日历
让幼儿自己在日历上找出自己的生日，并报告是哪一天、星期几。
提问每周有几天要上幼儿园，引导幼儿思考一周有多少天。
七、小结与巩固
教师进行简短的小结，回顾重点内容。
巩固幼儿对以下问题的回答：
一年有多少天？
一年有几个月？
大月和小月的天数分别是多少？
每周有几天？
通过这些活动，幼儿不仅能够学会使用日历，还能够在实际生活中运用这些知识。这样的学习过程旨在培养幼儿对时间和日期的敏感度，帮助他们建立起时间概念和日常安排的能力。
认识日历大班教案6
活动目标与准备
本次活动旨在帮助幼儿认识日历的基本概念，包括一年的时间分布、每月的天数和一周的结构。我们将通过互动的方式，让幼儿学会观看和运用日历。
活动准备包括准备好PPT课件，内容涵盖认识年历的必要信息。
活动过程
一、认识日历
首先，我们向幼儿展示日历，并引导他们观看。
二、介绍日历的基本结构
让幼儿识别这是哪一年的日历。
解释日历的结构：
每一个大格子代表一个月，通过数数大格子，可以得知一年共有12个月。
反复让幼儿回答一年有12个月的问题。
三、了解一年有365天
告知幼儿一年总共有365天。
提问幼儿每个大格子（每个月）有多少天。
解释为什么不同的月份有不同的天数，引导幼儿思考。
四、了解月份的分类
示范*地介绍大月、小月和平月的概念。
让幼儿记住每种月份的天数，例如31天的大月、30天的小月以及28天的平月（如二月）。
五、了解一周有七天
教导幼儿认识每个大格子内，第一排标注的是星期几，从星期日开始，依次为星期一至星期六。
提出问题，让幼儿思考今天、昨天和明天的日期及星期几，并请他们在日历上找出这些日期。
六、让幼儿进行实际*作
让幼儿自己查找日历，找出他们的生日，然后说出生日是哪一天和星期几。
提问每周幼儿需要上几天幼儿园，引导他们理解一周总共有7天的概念。
小结本次活动的重要内容，包括一年的天数、月数、大月、小月、平月的区别以及一周的天数。
再次确认幼儿对于这些概念的理解，提问：
一年有多少天？
一年有几个月？
大月的天数是多少？小月呢？平月是哪个月，有多少天？
一周有几天？
通过这些活动，希望幼儿能够更好地理解日历的功能和时间的概念，为他们未来的学习打下坚实的基础。
《认识梯形》教学案例与反思7
教学内容： 涵盖第46至49页的例题，以及“试一试”和“想一想做一做”部分的1至5题。
教学目标：
通过观察、*作、探究和交流等活动，使学生认识并探索梯形的基本特征，了解梯形各部分的名称。
学会使用不同方法构造梯形，在方格纸上绘制梯形，能够判断图形是否为梯形，并测量梯形的高度。
培养学生观察、思考、分析问题的能力，加深对图形与生活联系的认识，激发学生对“空间与图形”学习的兴趣。
教学重点： 通过观察、*作和探索等方式认识梯形及其基本*质。
教学难点： 理解梯形的概念，掌握如何绘制梯形的高，并正确测量梯形的高度。
教学过程：
一、导入话题，揭示课题
导入：同学们，最近我们一直在研究各种图形，你们对它们有了哪些认识？ 总结：我们不仅了解了它们的基本特征，还学会了利用三角形的稳定*解决问题，以及平行四边形的应用给生活带来的便利和美感。
激发兴趣：今天我们要继续探索图形中的一位成员，你们猜猜是谁？
揭示课题：让我们一起来认识梯形。
二、动手创造，感悟特征
生活感知 导师：你们在生活中见过哪些类似梯形的物体？ 学生举例：桥梁、梯子、汽车侧面等等。
活动感知 引导学生根据刚才的讨论，一起创造一个梯形。 小组活动，共同交流，讨论创造的理由和方法。 （1）使用小棒摆放。探讨为何这样摆放，需要注意什么？ （2）在固定板上绘制梯形。讨论绘制时需要注意的事项，如何才能成功绘制出一个梯形？ （3）在方格纸上绘制梯形。分享如何绘制梯形？ （4）使用直尺和三角板绘制梯形。
总结特征 讨论：根据创造梯形的经验，梯形有哪些特征？ 小组交流：比较梯形和平行四边形，它们有何区别？ （强调：梯形只有一组对边平行，而平行四边形有两组对边分别平行。）
三、体验*作，构建知识
引导：你们能测量梯形中相互平行的一组对边之间的距离吗？ 学生*作后交流。
自主学习认识梯形各部分的名称：上底、下底、腰、高。
提问：什么是等腰梯形？
进行“试一试”教学活动 说明：如果梯形的一条腰和梯形的底边互相垂直，那么这条腰就是梯形的高，这种梯形称为直角梯形。
四、巩固练习，深化提高
巧辨梯形 要求学生分享如何验证，进一步理解“梯形只有一组对边平行”的特征。
巧摆梯形 学生利用七巧板寻找梯形。引导学生选取2块、3块、4块……逐步拼凑，感受七巧板的奥妙。
巧分梯形 提问：有多少种不同的画法？体会方法的多样*。
巧做梯形 （1）引导学生在一张长方形纸上绘制一个梯形，然后以此梯形为模板，剪出另一个梯形；也可以先绘制一个梯形，然后将两张纸重叠，一起剪下两个梯形。 （2）让学生折叠，探讨能够组合成哪些图形？ （3）通过交流，让学生明确平行四边形与梯形的联系。
五、引导总结，回味提炼
通过今天的学习，你们有什么收获？ （梯形的定义、各部分名称和特殊类型的梯形）
对于今天所学的知识，还有什么疑问？ 鼓励学生提出问题，解答疑惑。 教学反思： 认识梯形是一个概念教学课程，而空间图形的概念常常与特殊联系紧密。在学习本课程之前，学生已经熟悉了三角形和平行四不是，还有一段。在学习三角形和平行四边形的基础上，引导他们理解梯形，以此概念为桥梁，帮助他们建立起对梯形的初步认识。在教学中，我坚持将学生视为学习的主体，给予他们充分的活动时间和空间，注重培养他们的创新和实践能力。首先，通过让学生讲述生活中的梯形，让他们直观感知这个概念。然后，通过动手实践，让他们创造梯形，不仅丰富了他们的感*认识，也初步建立了对梯形的概念。接下来，通过观察、比较和交流，逐步建立了对梯形的完整认识，同时揭示了梯形的基本特征：只有一组对边平行。最后，在自主学习中，让学生认识梯形的各部分名称，进一步培养他们解读文本的能力。
大班科学活动：《认识螃蟹》8
大班科学活动：《认识螃蟹》
活动目标：
认识螃蟹的外形特征，并能够辨别其雌雄。
了解螃蟹的生活习*，包括横着走和吐泡泡等行为。
用多种方式表达探索活动的发现，激发幼儿的好奇心和创造力。
活动准备：
螃蟹的图片
实物螃蟹（如条件允许）
活动过程：
一、谈话引入
首先，老师可以与孩子们进行简单的交流，问道：“你们吃过螃蟹吗？”鼓励他们分享自己的经历，比如：“你们吃的螃蟹是什么样子的？味道怎么样？它们是从哪里来的？”这样不仅能够引导孩子们进入主题，也让他们感受到活动的趣味*。
接下来，老师可以介绍我们生活的地方——赣榆，坐落在大海旁，海洋是螃蟹的家，螃蟹则是我们这片土地的特产。
二、观察、认识螃蟹
1. 螃蟹的外形特征观察
老师可以请幼儿仔细观察螃蟹的图片，鼓励他们说出螃蟹的特征：
“螃蟹有多少只脚？”（*：8只）
“它有几个壳？”（*：1个）同时询问：“这个壳是什么形状的？”（*：椭圆形）以及“摸上去是什么感觉？”（*：硬硬的）。
老师可以进一步解释，坚硬的外壳就像是螃蟹的盔甲，能够保护它不受到伤害。
2. 螃蟹的螯
再接着，老师引导幼儿认识螃蟹的两只大钳子，它们被称为“螯”。老师可以提问：“螃蟹的螯有什么作用呢？”（*：作为武器抵御敌人）。当螃蟹遇到危险时，它会挥舞着螯进行反抗。
老师可以引导孩子们联想到生活中的一些物品，这些物品的设计灵感来自于螃蟹的螯，比如夹子、老虎钳和剪*等。
3. 辨别雌雄螃蟹
接下来，利用图片帮助幼儿辨别雌雄螃蟹。老师可以说：“每只螃蟹看起来都一样吗？其实它们有小秘密，我们可以通过翻过来看。”在展示螃蟹的腹部图片时，引导孩子们发现：
一只螃蟹的肚皮是椭圆形的，而另一只则是尖尖的。
然后老师可以介绍螃蟹的“脐”，与孩子们讨论：“我们每个人都有小肚脐，螃蟹也有。两只螃蟹的脐长得一样吗？”（*会有所不同）。老师进一步引导：“三角形的脐是雄螃蟹，椭圆形的脐是雌螃蟹。”最后，通过展示多张图片，快速识别图中螃蟹的雄雌。
三、了解螃蟹的生活习*
1. 螃蟹吐泡泡
教师可以播放螃蟹吐泡泡的图片，询问孩子们：“螃蟹这是在干什么呢？它为什么要吐泡泡呢？”通过引导，让孩子们了解螃蟹是用腮呼吸的，它的腮藏在坚硬的壳内。当它呼吸时，腮里的水会冒出小泡泡，仿佛是一个调皮的孩子在吹泡泡。
四、了解螃蟹的营养价值和食用注意事项
老师可以引导孩子们谈论自己对螃蟹的看法：“你们吃过螃蟹吗？螃蟹的味道怎么样？”接着，介绍螃蟹作为一种肉质鲜美、营养丰富的美食，同时提醒孩子们关于食用螃蟹的一些注意事项：
不要吃死掉的螃蟹。
螃蟹是寒*食物，食用时可以搭配姜和醋来驱寒。
螃蟹的鳃、沙包和内脏中含有大量细菌和毒素，食用前一定要去掉。
吃螃蟹时要避免饮用冷饮，以防引起腹泻。
五、音乐游戏
在活动的最后，组织一个轻松的音乐游戏。老师可以播放音乐，邀请幼儿模仿小螃蟹的动作，横着爬行和在水中吐泡泡。这个环节不仅能够帮助孩子们更好地理解螃蟹的生活习*，还能增强他们的参与感和乐趣。
活动延伸
为了进一步巩固孩子们对螃蟹的认识，老师可以鼓励他们在家中进行观察，寻找与螃蟹相关的资料或视频，甚至可以亲自体验一次抓螃蟹的活动，感受大自然的魅力。此外，还可以引导孩子们创作与螃蟹有关的绘画、手工艺品，或是编排小话剧，丰富他们的表达方式，进一步激发他们的创造力和探索精神。
中班活动《玩沙包》案例与反思9
随着冬季的降临，天气逐渐变得寒冷，对于乡镇幼儿园的孩子们而言，这是一个严峻的挑战。没有空调暖气的教室里，他们不得不蜷缩着身子，对户外活动更是望而却步。加之幼儿园内感冒咳嗽的情况较为普遍，为了增强孩子们的体质，提升他们对环境的适应能力，我决定在幼儿园内开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。
活动目标
鼓励幼儿通过多种方式玩沙包，体验游戏的乐趣。
通过投、掷、跳、平衡等活动，使幼儿得到全面的身体锻炼，提高体质。
教学重点与难点
幼儿自主探索沙包的多种玩法，是本节课的重点与难点。
活动准备
数个沙包。
两把小椅子。
录音机和磁带。
活动过程
一、导入活动通过谈话法导入，提出游戏口号：“沙包沙包真有趣，我们一起做游戏，游戏之中你和我，欢乐多又多。”
二、热身活动让幼儿和教师随着音乐做热身运动，动动手，动动脚，一起来做健康*。
三、幼儿自主探索沙包的多种玩法要求幼儿自主或合作探索沙包的不同玩法，教师巡回指导，鼓励幼儿的创新活动。幼儿的玩法可能包括：
头顶沙包学鸟飞或学陀螺转圆圈；
腿夹沙包学小兔跳；
身背沙包学小虫或乌龟爬或学爷爷走路；
两手抱沙包学大象走或小蛇扭一扭；
两手拿包学青蛙跳；
学投球、传球、踢足球；
放在胳膊上玩；
两手交换撂起来等。
教师总结幼儿的探索活动，给予及时的评价与鼓励，粘贴智慧星。
四、游戏大比拼
小兔赛跑
游戏规则：将沙包用双腿夹住，学小兔并脚跳到另一端，绕过小凳子，再跳回来，先到者为胜。
注意事项：在游戏过程中，沙包不能掉下来，若掉下来，就在原地将沙包夹好再继续走。教师可分组进行，并及时给予指导和总结。
炸碉堡
游戏规则：头顶沙包走过独木桥；身背沙包钻过山洞；双腿夹沙包越过草地；最后跳起——炸碉堡。
教师可组织分组进行，最后集体进行“炸碉堡”。
五、放松运动播放轻松舒缓的音乐，幼儿跟教师一起做放松*，最后以开火车的形式结束。
教学反思
本节课中，幼儿积极主动参与活动，情绪高涨，培养了他们对体育活动的兴趣和习惯。在体育活动中，他们培养了坚强勇敢、乐观合作的品质，与《纲要》中健康领域的目标要求相符。
在活动设计上，第一个环节旨在培养幼儿的想象力、创造力和思维能力，而第二个环节则是在第一个环节的基础上进行的巩固与提升。尽管炸碉堡的游戏难度不够大，但这主要与所选用的器械有关。未来，我会进一步完善活动目标，加入情感培养方面的目标，如培养孩子坚强勇敢、乐观向上的精神品质。