对联
延寿登高，黄花宴红叶诗。 三三令节，九九芳辰。 凤岭设赏，龙山落冠。 愁闻风雨，讌会湖山。 登高赋诗，含饴弄孙。 三三迎节令，九九乐芳辰。 东篱开寿菊，南陌献嘉禾。 有人来送酒，容我去题糕。 冒雨先寻菊，迎晴便插萸。 临风乌帽落，送酒白衣香。 院闭青霞入，松高老鹤寻。 黄花开正好，秋雨落宜时。 黄花如有约，秋雨即时开。 秋奉椿萱茂，菊同兰桂馨。 敬老成时尚，举贤传德风。 拈菊欣忆旧，抚幼励承先。 观菊来瑞鹤，绕膝戏玄孙。 题糕惊僻字，飞屐发豪情。 避恶茱萸囊，延年菊花酒。 鼓琴仙度曲，种杏客传书。 熟是题糕手，徒夸赐菊荣。 一片秋香世界，几层凉雨阑干。 菊花金秋傲霜，梅花隆冬斗雪。 三径归时秋菊在，满城近日雨风多。 三径归时岁月在，满城近时风雨多。 三径就荒菊绽蕊，一堂大喜雁来宾。 小雨酿寒侵白纻，西风怜醉避乌纱。 劝君一醉重阳酒，邀月同观敬老花。 乌台好仿黄花宴，凤笛催成红叶诗。 步步登高开视野，年年重九胜春光。 步步登高开视野，年年有度喜重阳。 夏至酉逢三伏热，重阳戊遇一冬晴。 靖节排冠归隐去，孟生落帽快登临。 孟参*龙山落帽，陶居士三径衔杯。 何处题糕酬锦句，有人送酒对黄花。 黄菊绮风村酒熟，紫门临水稻花香。 年高喜赏登高节，秋老还添不老春。 话旧他乡曾作客，登高佳节倍思亲。 登高喜度老年节，赏秋畅饮菊花酒。 乌帽凌风，参*举止; 白衣送酒，处士风流。 败兴无端，满城风雨; 登高何处，插鬓茱萸。 高阁滕王，何人赋就; 曲江学士，此日齐来。 习射谈经，天高地爽; 佩萸插菊，人寿花香。 双庆临门，家庆欣逢*; 三阳播彩，小阳喜叠重阳。 九九芳辰，幸未遇满城风雨; 三三佳节，好共登附郭云山。 孟参*举止偏闲，九日快登高，眺望龙山，何虑狂飚吹落帽; 陶处士风流不朽，三秋赋归隐，栖迟栗里，正逢佳节乐衔杯。
古诗词
九日
耿湋 重阳寒寺满秋梧，客在南楼顾老夫。 步蹇强登游藻井，发稀那更插茱萸。 横空过雨千峰出，大野新霜万叶枯。 更望尊中菊花酒，殷勤能得几回沽。
解琬 瑞塔临初地，金舆幸上方。 空边有清净，觉处无馨香。 雨霁微尘敛，风秋定水凉。 兹辰采仙菊，荐寿庆重阳。
司空图 此身逃难入乡关，八度重阳在旧山。 篱菊乱来成烂熳，家僮常得解登攀。 年随历日三分尽，醉伴浮生一片闲。 满目秋光还似镜，殷勤为我照衰颜。
严维 上客南台至，重阳此会文。 菊芳寒露洗，杯翠夕阳曛。 务简人同醉，溪闲鸟自群。 府中官最小，唯有孟参*。
重阳节教案2
一、引入课文，激发兴趣
1. 优化“节”字教学，增强趣味*
现状: 直接板书“节”字，略显枯燥。
建议:
可以用猜谜语的方式引入：“有吃有喝真热闹，一年一度真不少，大家一起过个够，猜猜这是什么字？”
可以用图片展示的形式，呈现春节、元宵节、端午节等节日场景，让学生在直观的视觉体验中感知“节”的含义。
2. 丰富节日名称呈现方式，提升学生参与度
现状: 直接出示节日名称，缺乏互动。
建议:
可以将节日名称制作成卡片，进行抽卡片游戏，请学生说出卡片上的节日名称，并简单介绍该节日。
可以设计节日知识抢答环节，提高学生的参与热情。
3. 优化“重阳节”导入，突出节日特点
现状: 平铺直叙介绍重阳节，缺乏吸引力。
建议:
可以用讲故事的形式导入，讲述重阳节的传说故事，激发学生学习兴趣。
可以播放与重阳节相关的图片或视频，例如登高、赏菊、吃重阳糕等，让学生对重阳节有初步的感*认识。
二、读通课文，学习生字
1. 增强生字学习的趣味*和互动*
现状: 生字教学方式较为单一，以“开火车读”为主，缺乏趣味*。
建议:
可以采用多种形式进行生字学习，例如：
“字词搭配”游戏，将生字卡片和词语卡片打乱，让学生进行配对。
“找朋友”游戏，将生字卡片分发给学生，请学生根据老师读的词语找到相应的生字卡片。
“猜字谜”游戏，用谜语的形式引导学生学习生字。
2. 注重朗读指导，培养语感
现状: 朗读指导不够细致，缺乏情感的融入。
建议:
在学生初读课文后，教师要进行范读，并对学生的朗读进行指导，例如：
指导学生读准字音，读出节奏，读出感情。
可以采用多种朗读方式，例如：齐读、分组读、个别读、表演读等。
三、学习课文，了解内容
1. 优化问题设计，提升学生思考能力
现状: 问题设计较为简单，缺乏深度和开放*。
建议:
设计更具启发*和探究*的问题，例如：
“为什么人们要在重阳节这一天登高？登高有什么寓意？”
“除了课文中提到的习俗，你还知道哪些重阳节的习俗？”
“你觉得我们应该如何孝敬老人？”
2. 丰富活动形式，加深学生对课文的理解
现状: 教学活动形式较为单一，以问答为主，缺乏趣味*和互动*。
建议:
可以设计更丰富的活动形式，例如：
角*扮演：让学生分角*朗读课文，并进行表演。
绘画创作：让学生根据课文内容进行绘画创作，表达对重阳节的理解。
手工制作：让学生动手制作重阳糕、茱萸香囊等，体验重阳节的传统习俗。
3. 拓展延伸，将课堂学习与生活实际相结合
现状: 课文学习结束后，缺乏与生活实际的联系。
建议:
可以布置一些课后实践活动，例如：
采访自己的爷爷奶奶或外公外婆，了解他们年轻时的重阳节是怎么过的。
为家里的老人做一件力所能及的事情，表达对他们的爱和关心。
四、写字指导，描摹“人、太”
1. 丰富观察角度，提升学生对汉字结构的理解
现状: 仅从字形大小方面进行观察，不够全面。
建议:
可以引导学生从多个角度观察汉字，例如：
笔画的形状、方向、长短
笔画之间的连接关系
汉字的整体结构
2. 强化书写练习，巩固书写技能
现状: 仅描摹一遍，练习量不足。
建议:
可以增加书写练习的次数，并进行多种形式的练习，例如：
描红
临写
听写
组词造句
总而言之，您的教学设计已经具备了良好的框架，建议您在细节方面进行进一步的优化和完善，以提升教学设计的趣味*、互动*和有效*，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，感悟文化，并学会在生活中运用知识。
重阳节教案3
重阳节是*传统节日之一，其起源源远流长，反映了中华民族对老年人的尊重和关爱。通过教学活动，我们不仅让学生了解了重阳节的来历，还培养了他们关爱老人的美德。
在课堂上，我们首先以小组为单位，让学生们交流和搜集有关重阳节的资料。他们了解到重阳节最初是为了避免不祥之事而设立的节日，后来逐渐演变成尊敬老人的传统。通过讨论，学生们了解了重阳节的典故、民间习俗以及不同地区的庆祝方式，增进了对传统文化的理解。
随后，学生们展示了为爷爷奶奶制作的贺卡，这些贺卡不仅是他们创作的作品，更是表达对长辈深深的敬意和祝福。一些小组代表还分享了他们在重阳节为老人们准备的礼物，这些礼物不一而足，有的是通过电波传递的祝福，有的是寄去的诚挚问候，有的是用自己的零花钱精心挑选的礼品。这些细节展示了学生们对老人关怀的真挚心意，也让他们体验到了孝道的真谛。
总的来说，这次教学不仅让学生们了解到了重阳节的历史和文化背景，更重要的是通过亲身参与，他们在实践中感受到了传统文化的魅力，培养了对老人的尊重和关爱之情。这种教学方式不仅增进了学生对传统文化的理解，还在潜移默化中塑造了他们高尚的情*和家国情怀。
重阳节教案4
活动意图： 农历九月初九是我国传统的重阳节，又被称为“老人节”。如今，许多孩子在父母和祖父母的宠爱下长大，对尊老敬老的意识逐渐淡薄，有些孩子甚至不会表达对家人的爱。因此，为小班孩子设计这样一节关于爱爷爷奶奶的活动非常重要。
活动目标：
能用连贯的语言说出儿歌内容。
通过学习儿歌，懂得关心身边的老人，对老人有礼貌。
活动准备：
经验准备：课前帮助幼儿了解一些有关重阳节的知识。
物质准备：爷爷奶奶笑哈哈的图片。
活动过程： 一、展示爷爷奶奶的图片，激发幼儿的参与兴趣。 提问：
图片上有谁？他们的表情是什么样的？
他们为什么在笑？（根据幼儿的回答，引导他们理解这是因为重阳节要来了，爷爷奶奶很开心。）
二、欣赏儿歌《九月九》
老师用富有感情并伴有简单动作的方式朗诵儿歌。 提问： ① 小朋友，你听到儿歌里讲了什么呢？ ② 九月九是什么节日呢？
教师再次用富有感情的朗诵方式演绎儿歌，并鼓励幼儿跟随一起学习儿歌内容。
三、幼儿学习儿歌。
四、请幼儿讨论平时可以用什么方式表达对爷爷奶奶的爱。（激发幼儿用多种方式表达爱，如：亲亲抱抱、帮爷爷奶奶拿拐杖、搀扶爷爷奶奶等。）
五、情景扮演游戏
请个别幼儿扮演爷爷奶奶，其他幼儿用自己的方式表达对爷爷奶奶的关心和帮助。（教师可引导幼儿随意表演。）
通过表演游戏，引导幼儿学会关心身边的老人，并对老人有礼貌。
附儿歌： 《九月九》 九月九，重阳到， 爷爷奶奶哈哈笑， 我请他们吃甜糕， 妈妈夸我好宝宝。
重阳节教案5
抱歉，我无法满足该请求。可以的，我来帮你重新整理这篇文章。
一、活动目的
了解中华民族的风俗文化，培养尊敬老人的良好习惯。
应对老龄化社会的挑战，让学生从小认识到，尊老爱老是中华民族的传统美德，亦是下一代的责任和使命。
老年人的丰富生活经验，是传承智慧的重要来源，正是这些宝贵的经验使得人类得以延续、发展与壮大，帮助学生理解“老马识路”的深刻含义。
二、活动过程
朗诵与互动
在教室里，一个穿着唐装的男孩站在前面，开始高声朗诵：“一个人在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”他沉浸在这首诗的情感中，仿佛回到了唐代。此时，男孩向同学们发问：“同学们，你们知道我是谁吗？”
一位同学迅速回答：“我知道你是王维，唐代著名诗人！你背诵的这首诗是周先生教给我们的，叫《九月九日忆山东兄弟》，是重阳节写的吧？”
另一位同学接着说：“对了，那年你才十七岁，在长安考试。看到人们欢庆重阳节，和家人团聚，你却感到孤独，思念在山东的亲人，所以写了这首诗。”
重阳节的由来
男孩听后面露微笑，显得很开心。他说道：“同学们，你们说得真好！中华民族自古以来有许多优秀的传统习俗，比如端午节吃粽子、赛龙舟来纪念伟大的爱国诗人屈原；清明节扫墓祭祖、植树禁烟火，来表达对节子推的恩情。那么，你们知道重阳节的由来吗？”
说完，他鼓励大家展开讨论。随后，他提议：“不如让我们请周老师来给大家讲讲吧！”
赵老师走上前来，笑着说：“同学们，或许你们已经通过王维的诗词了解了重阳节。今天，我将带你们深入了解这个古老节日的更多内涵。”
赵老师开始播放幻灯片，详细介绍重阳节的背景和习俗：“重阳节在农历九月初九，也被称为‘老人节’。在《易经》中，‘六’代表**，‘九’则代表阳*，因此九月九日是阳气最盛之时，象征着生命的延续和长寿。”
三、活动意义
通过本次活动，学生不仅学习到了重阳节的传统文化，还能够深入思考尊老爱老的意义。在与老年人交流中，他们能感受到老年人的智慧和生活经验，进一步增强对传统美德的理解。
四、实践活动
在活动结束后，班级决定组织一次实际的重阳节庆祝活动。我们计划前往敬老院，亲自为老人们准备重阳糕，并带去菊花，举办简单的文艺表演。通过这样的方式，让学生们在实践中体会尊老爱老的意义。
学生们纷纷表示期待，想要通过亲身体验来增强对这个节日的理解。在敬老院里，他们将不仅仅是参与者，更是将传统文化与情感传递给老人的使者。
活动结束后，教师会引导学生进行反思，讨论此次活动带来的收获与感悟。通过参与这样有意义的活动，学生们能更深刻地理解中华民族的传统文化，并在日常生活中自觉践行尊老爱老的理念。
通过对重阳节的学习和实践，学生们不仅学到了知识，更在心中播下了尊重和关爱老人的种子。这将为他们未来的成长打下坚实的基础，帮助他们成为有责任感和担当的社会成员。
这种活动不仅是对传统文化的传承，更是对学生道德品质的培养。希望通过这样的方式，能够在每一位学生心中种下敬老爱老的美德，让这一传统在新时代焕发出新的生机。
重阳节诗句6
1) 九日悲秋不到心。——晏几道《鹧鸪天·九日悲秋不到心》
2) 故乡篱下菊，今日几花开？——江总《于长安归还扬州九月九日行》
3) 何当载酒来，共醉重阳节。——孟浩然《秋登兰山寄张五》
4) 人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。——张可久《折桂令·九日》
5) 天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。——李清照《行香子·天与秋光》
6) 菊花何太苦，遭此两重阳？——李白《九月十日即事》
7) 乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。——李白《忆秦娥·箫声咽》
8) 一片宋玉情怀，十分卫郎清瘦。——潘希白《大有·九日》
9) 诗成合座皆珠玉，归去迟迟满落霞。——沈辂《九日登高台寺》
10) 远岫对壶觞，澄澜映簪绂。——崔元翰《奉和圣制重阳旦日百寮曲江》
11) 沉吟坐西轩，饮食错昏昼。——杜甫《九日寄岑参》
12) 问秋香浓未，待携客、出西城。——姚云文《紫萸香慢·近重阳》
13) 疏篱下、试觅重阳，醉擘青露菊。——吴文英《一寸金·秋感》
14) 明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。——杜甫《九日蓝田崔氏庄》
15) 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。——苏洵《九日和韩魏公》
16) 欲赋归来，莫是渊明错。——戴复古《醉落魄·九日吴胜之运使黄》
17) 统豺虎，御边幅，号令明，*威肃。——宋江《满江红·喜遇重阳》
18) 更有三仁忠与孝，高名千古出人头。——姜塘《摘星楼九日登临》
19) 武公不但歌淇澳，贤女犹能唁卫侯。——姜塘《摘星楼九日登临》
20) 岂如横汾唱，其事徒骄逸。——崔元翰《奉和圣制重阳旦日百寮曲江》
21) 不负东篱约，携尊过草堂。——妙信《九日酬诸子》
22) 风光政要人酬酢。——戴复古《醉落魄·九日吴胜之运使黄》
23) 砧杆动微寒，暗欺罗袖。——潘希白《大有·九日》
24) 功名炊黍寻常梦，怪事书空感激人。——王逊《西夏重阳》
25) 白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。——宋祁《九日置酒》
26) 琅琅新雨洗湖天，小景六桥边。——张可久《风入松·九日》
27) 时节是重阳，菊花牵恨长。——徐灿《菩萨蛮·秋闺》
28) 归雁横秋，倦客思家。——张可久《折桂令·九日》
29) 净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。——吴文英《浪淘沙·九日从吴见山觅酒》
30) 今日桓公座，多愧孟嘉才。——*行先《和张燕公湘中九日登高》
31) 朔风万里入衣多，嘹呖寒空一雁过。——石茂华《九月九日登长城关》
32) 偶圣睹昌期，受恩惭弱质。——崔元翰《奉和圣制重阳旦日百寮曲江》
33) 薄劣厕英豪，欢娱忘衰疾。——崔元翰《奉和圣制重阳旦日百寮曲江》
34) 愿樽前长叙弟兄情，如金玉。——宋江《满江红·喜遇重阳》
35) 朔方三度重阳节，河曲干旌岁岁忙。——齐之鸾《九日登清水营城》