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思品优质课的听课收获总结(实用8篇)

发布时间:2024-05-13 19:53:19

学期即将结束,回顾这段时间,我在校内外参与了超过30节的课程听讲,收获颇丰。现在简要总结一下:

听课形式包括了校内的文综组优质课评选、县级思品优质课评选推荐、滨州市和县级的思品优质课评选活动,以及学校举办的高效课堂名师观摩课和达标听课活动,还有县教研室组织的关于高校课堂的调研听课活动。

思品优质课的听课收获总结

在这些听课中,我发现了几个亮点:

首先,这些课程都经过老师精心设计,从教学目标到课堂环节,从教学资源的选择到重难点的突破,再到教学方法和评价,每个环节都凝聚了老师的心血。老师们的教育理念有了显著的提升,他们的教学能力也得到了大幅度的提高。

其次,教学方式方面也有了新的突破。比如,张春光老师在一堂历史课中,利用全国政协和全国人大的视频导入,巧妙地将历史知识与现实生活联系起来,这不仅为历史课增添了新意,还激发了学生的参与欲望。另外,柴红英老师设计的《幸福拍手歌》环节和赵素梅老师采用的周星驰电影片段结合地方方言的方式,都使得课堂更加活跃生动,同时也促进了学生对所学知识的理解和应用。

最后,在思品优质课评选中,一些老师还采用了引人入胜的导入方式,比如赵素梅老师引用《邹平故事》之皮狐子娘,结合周星驰电影片段和地方方言,成功地吸引了学生的注意力,让他们在轻松愉快的氛围中学习情绪知识。

总的来说,这些课程不仅在教学内容上有所突破和创新,更重要的是激发了学生的学习兴趣和参与度,为教育教学工作注入了新的活力。

全县优质课下乡活动听课反思范文2

全县优质课下乡活动在大王镇中心幼儿园的展示吸引了众多目光,一场场生动精彩的活动课将幼儿们的热情推向了高潮,同时也让前来参与的教师们受益匪浅。这次展示充分展现了四位教师对教育纲要理念的贯彻,并展示了他们自身的专业素养。

燕雁老师以一种引人深思的方式展开了活动,通过让幼儿观察妈妈的生活照片,启发他们思考:自己的成长过程离不开母亲的关爱。她用温柔的语调和细致的引导,帮助幼儿感受到母爱的伟大。最后,她将母爱延伸到了对家乡和祖国的热爱中,激发了孩子们对生活的热情和幸福感。

孙晓梅老师带来了一堂充满活力的音乐欣赏课,以《喜洋洋》为主题。她将人们在生活中亲身经历的故事改编成了儿歌,加入了优美的动作,使得幼儿们易于理解并接受。课程的亮点在于幼儿们在音乐的伴奏下展开跳跃,释放了他们的想象力,展示了他们的舞姿。

健康活动是孩子们最喜欢的课程之一,但也是最具挑战*的。尤其是在室外,孩子们的注意力容易分散。然而,今天的活动课却表现出*,突显了老师们的老练技巧。当孩子们注意力分散时,老师们不慌不忙,简洁明了地引导他们重新聚焦。这体现了老师们丰富的经验。

在课堂上,四位教师以独特的教学风格营造了良好的氛围,真正让孩子们融入到活动中。他们调动了孩子们的参与热情,鼓励他们大胆表达和展示。从我们的观察来看,这四位教师的基本功扎实,技巧娴熟,方法灵活,语言流畅,教态亲切大方,具有很强的感染力。

听课的教学反思3

经过一段时间的教学实践,我深刻体会到向有经验的老师学习的重要*。然而,通常老师们的时间都非常宝贵,直接向他们提问题并不是最有效的学习方式。因此,我经常选择去观摩老师们的课堂,从他们的教学方法和风格中汲取经验。

就在本月20号,也就是本周一,我再次去听了我的指导老师的课。这节课恰逢老师正在讲解第二单元的小课文部分。在英语课堂上,阅读文章是词汇和语法运用的高级形式,因为文章提供了一个真实的语境,只有在这样的语境中理解和应用,才能达到更高的境界。

首先,在课前的两分钟内,一个学生会在黑板上写下一个新的单词(不在课本后面出现的单词),并且解释其发音和简单用法。其他学生会补充讨论,老师则会做出额外的补充或者纠正。

第二个环节是由两位同学上台表演一段对话,并在对话结束后向全班提出两个小问题。一般来说,大多数学生都能正确回答,老师会给予积极的鼓励。这个环节的主要目的是帮助同学们表达所学的知识点,巩固他们的语言运用能力。

老师的教学风格深受学生喜爱,学生们也都在课堂上取得了很好的学习效果。整个课堂上洋溢着*的学习氛围。作为一名旁听的实习老师,我深受感染,也希望将来自己的课堂也能像我的指导老师一样充满活力和效果。

这次课堂观摩让我收获颇丰,不仅学习到了实际的教学技巧,也感受到了一个成功课堂的核心要素——那就是积极的师生互动和良好的学习氛围。我对未来自己的教学充满了期待,希望能够运用这些宝贵的经验,创造出属于我的精彩课堂。

课改总结4

于无声处听惊雷 石窟宝地掀春潮

—— 小南海初中课改阶段*总结

新课程改革实验工作在我县全面推进已经一个多月了,小南海初中在上级主管部门和学校新课程改革领导小组的正确领导下,全体课改实验教师和七年级新生共同谱写了小南海初中教育教学的新篇章。为了使今后课改之路走得更好,我们记录了以下一些体会与感受、困惑与思考:

一、课程改革带来了核爆般的裂变

(一) 管理之变:变盲目为科学,化形式为务实

1. 学校管理

纵观以往学校的管理工作,往往只讲形式,不讲内容;只见计划,不见落实。学校新课程改革领导小组自成立以来,不仅制定了《新课程改革实验方案》、《新课程改革实验教学管理工作意见》、《新课程改革校本培训计划》、《新课程集体备课制度》等一系列规范*文件,并明确工作要求、责任人、完成时间等,层层把关、层层落实,层层推进,工作针对*极强,营造了浓厚的课改氛围。课改工作有条不紊,富有实效,对学校整体、其他年级、非实验教师都产生积极的推动作用。

2. 班级管理

从前一阶段来看,班主任工作是课改的一个亮点,表现在以下几个方面:

(1) 各班教室更美了:

七年级的十个班主任都能在教室环境布置上下功夫,努力营造适合学生发展的育人环境。一走进七年级的教室,课改的气息就能迎面扑来,班风由“合作、探究”代替了以往的“勤奋、守纪”,学习园地也变成了成功展示台。七(9)班还设立了“班级图书角”,把学生手中的课外书集中起来,实现资源共享。七(10)班墙上还挂着一只写有“畅所欲言”的小箱,又多了一条师生交流的渠道。在教室环境布置评比中,七年级各班在三个年级中脱颖而出。

(2) 管理方法更活了:

班级管理上倡导学生自我服务、自我管理、自我教育,积极培养学生的主人翁意识。很多班级推行了“班务承包责任制”,把班务工作细化为几十个岗位,如……

优化课堂提问方式  培养学生思维品质5

优化课堂提问方式对于教学质量的提升至关重要,它不仅能够引导学生思考和探索,还有助于巩固新知识并培养学生的思维品质。本文将从幅射式提问和渐进式提问两个方面进行探讨,阐述它们在课堂中的应用及其教育效果。

首先,幅射式提问被认为是一种广阔*思维的培养方式。这种提问方式着重于通过围绕新知识的核心,结合旧知识展开问题,帮助学生将新知识融入到他们原有的认知结构中。例如,在教授"比的基本*质"时,可以提出如下问题:(1)与之前学过的商的不变*质和分数的基本*质相比,比的基本*质有何异同?(2)如何用商的不变*质和分数的基本*质解释比的基本*质?这样的提问不仅揭示了不同知识之间的关系,还激发了学生对知识的深层理解和联想能力。

通过优化课堂提问方式,教师不仅能够激发学生的学习兴趣和参与度,还能有效地促进他们的认知发展和思维能力的提升。在实际教学中,教师应根据课程内容和学生的认知水平,灵活运用不同类型的提问方式,确保问题的质量和深度,从而最大限度地发挥提问在教学中的作用。

综上所述,课堂提问方式的优化不仅是教学艺术的体现,更是教育教学质量提升的重要手段。通过幅射式提问和渐进式提问的应用,教师能够有效地引导学生思考、探索和理解,为他们的综合发展奠定坚实的基础。

思想品德课的教学工作总结6

本学期,我融入了新文这个大家庭,并担任了一年级思想品德课的教育教学工作。现在我对这一学期的教学工作做如下总结:

在教学任务中,我尽职尽责。我按照大纲的要求,制定并执行了教育教学工作方案,确保开学即有计划,学期末有总结。

在教学过程中,我对教材进行了深入研究,尝试了各种教学方式,始终以新教材理念为指导,不断反思和积累经验,寻求更有效的教学途径。学生们对所学科目表现出积极主动的学习态度,取得了良好的成绩,整体素质也得到了提升。

我将思品与生活课的教学与日常生活紧密联系起来,帮助学生树立正确的价值观念,明确善恶、美丑的标准,促进他们养成良好的道德行为习惯,培养健康的人格和良好的心理、生理素质。思品与生活课程的目标是培养学生良好的品德和社会适应能力,使他们具备爱心、责任心、良好的行为习惯和个*素质。

在课堂上,我关注并及时调整那些言行不良的学生,积极引导班级和教员共同帮助他们认识错误,并意识到错误可能带来的严重后果,从而纠正他们的行为。我平时注重培养学生简朴、文明、尊老爱幼、遵纪守法、爱护环境的道德行为习惯,同时也注重培养学生健康的人格和良好的心理、生理素质。

班上共有46名学生,其中男生27人,女生19人,都是聪明活泼的孩子。虽然大部分学生都接受过幼儿教育,但由于来自不同的背景和家庭,个体差异较大。一些学生学习基础好,行为习惯良好,例如孔奕欣、李子喻、聂华阳、邱湘等;但也有一些学生纪律较为松懈,习惯不佳,例如罗锦阳、张贤俊等;还有一部分同学由于不适应寄宿生活,经常哭闹,无心学习,例如沈茜、周彦君等。因此,培养各种能力和良好习惯对于他们来说至关重要,尤其是培养他们适应学校生活和良好学习生活习惯的能力应当放在首位。我会引导基础好的学生保持谦逊,严格要求自己,并鼓励学习成绩暂时落后的同学树立自信心。我将继续努力,确保一年级的小朋友能够全面发展。

总之,通过这一学期的思品课教学,学生的整体素质得到了提升,达到了预期效果。

秋天的收获7

秋日来临,天空湛蓝如透明玻璃,一群大雁展翅南飞,时而呈"一"字队形,时而组成"人"字编队。我与爸爸妈妈准备前往果园采摘丰收的果实。路上,我们目睹了枫树阿姨摘下绿罩衫,披上了红外套的美景。秋风拂过,枫叶如舞姿翩翩的蝴蝶,在空中翩然起舞。松树爷爷依旧身披绿衬衫。不知不觉间,我们踏入了果园。一眼望去,哇!满眼繁华,红彤彤的苹果如娃娃的笑脸,紫盈盈的葡萄宛如紫*的珍珠,橙*的桔子挂在树梢,仿佛小灯笼摇曳,还有如弯月般挂在天空的香蕉……我看着,口水直流三尺。

我们分工采摘,妈妈负责苹果,爸爸采香蕉和葡萄,我则专心采摘桔子。突然,两只小蚂蚁跑了过来,见我们采摘得热火朝天,也加入到帮助我们的行列。不多时,果实便采摘完毕。

我们将一筐筐、一担担的水果装满大卡车,运送到全国各地,让每个人都品尝到我们这片土地的丰硕成果。

收获一箩筐数学课堂教学反思8

我总是热切地盼望每场集体备课。有些人可能认为这只是客套话,华而不实。然而,我必须反复强调:这是我发自内心的真实感受。至少对我个人而言,每次参加集体备课,总能有所收获。

这次的收获尤为丰厚。

在集体备课前夕,我已接近完成新授课,并准备着手整理和复习。然而,作为一名数学教学经验尚浅的教师,我陷入了困惑:复习课该怎样上?是先整理知识再做题,还是边整理边练习?复习时应重点关注哪些内容?仅凭教科书上的几页“整理与复习”显然不够,我应该补充什么样的题目?中等成绩的学生是否会对没有新意和刺激的复习课感到厌烦?如何满足这些学生的求知欲……总之,问题重重。因此,可以说,我怀着更多的期待参加了这次集体备课,希望从主讲老师和兄弟学校的同行那里汲取宝贵的经验和建议。

果然,那天下午,我听得津津有味,兴奋之情溢于言表。因为我之前的困惑几乎全部得到解决,至少让我了解了基本的复习教学方向和思路。

回到自己的学校后,我便按照主讲老师的建议,采用边梳理边练习的方法进行复习。在复习整理过程中,我注意让学生利用练习中获得的经验和方法自行整理、提炼,教师只及时补充和完善,充分发挥学生的主动*和能动*。从目前来看,学习效果颇佳。

在练习中,我精心筛选了练习内容。例如,精选中带有规律*的知识、易混淆的知识;补充平时遗漏的知识;自编一些书本上、习题集中和补充习题集中学生容易出错题目的同类题,以此进行强化训练。复习的重点则放在知识的灵活运用上,引导学生从不同角度思考,由此产生多种解题思路,通过多解并比较,找到最佳思路,优化解题思路。这样,中等成绩的学生也不会再感到乏味了。

在梳理过程中,我还注意各环节、各知识点之间的联系、沟通、相互渗透和相互转化,力求纵向串成线,横向联成片,形成知识网络,达到最佳的复习效果。