小学古诗《赠汪伦》教学设计

教学目标：

根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

能有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、揭题导入

出示《25、古诗两首》，齐读。 谁知道是哪两首诗?生交流。 今天我们来学习第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。

二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景

“赠”是什么意思?(送给)

谁写诗赠送给汪伦?(李白)你了解李白吗?指名交流。 那汪伦又是怎样一个人呢?谁来谈谈你对汪伦的了解?

李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说原因。 生自由读，交流。 你们还知道了什么?

过渡：那么，这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。

三、初读古诗

出示自学要求，学生按要求自学。

检查自学情况。 (1)、出示词语，读词检查。 (2)、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利? (指名读，分组读，齐读) (3)、了解诗意：你读懂了什么?

四、精读诗句

过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。

自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的.深厚感情的?把有关的内容画出来。

四人小组交流学习情况。

指名交流，补充。 (1)一、二句抓以下内容指导： ①“欲”什么意思? ②“踏歌”什么意思?想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。 ③从“忽闻”体会到了什么? ④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚? (2)、三、四句抓以下内容指导： ①从哪些地方可以体会到两人感情深厚? （深千尺、不及、送我情） 你是怎么体会的? ②“深千尺”：说明了什么?是不是真的有千尺深? “不及”：什么意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什么? “送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。 ③谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?交流。 ④感情朗读。 ⑤出示背景图，想象情景，进行表演。 相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么?你们来想一想，演一演。 同桌练习，指名演。

配乐背诵。 一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白;此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧! 自由背诵，指名背诵，齐背。

五、拓展小结

世间离别情万中，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外，老师还找了一些感人肺腑的离别诗。师读其中一首。 课后，同学们可以去查一些离别诗，我们在班会课上比一比谁找得多，谁读得好?

是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。

六、布置作业

改诗送给朋友。