在重庆市渝中区马家堡小学六年级三班的文章《草地夜行》中，我受到了深深的触动。文章主要描述了在长征途中，一位老红*为了让年幼的小红*走出危险的草地而英勇牺牲的故事。
当我读到“干粮早已用尽，皮带也被煮着吃了，背上的*和子*压得我喘不过气来，空腹之下，拖着僵硬的双腿，一步一挨地向前迈进”时，泪水涌上了我的眼眶。我不由自主地对这位小战士充满了敬佩之情。他的顽强不屈让我感受到了真正的勇气和坚韧。这个小小的战士，在面对巨大困难时，仍然坚持向前，他的坚毅和勇气令人动容。在我的学习生涯中，也经常会遇到类似的挑战。
我记得有一次，我们几个同学一起去学习奥数。我们到达春雨学校的办公室，放下书包后，便跑出去玩耍，只有李硕洋一个人留在办公室，专心致志地解答着周老师布置的奥数题。他左手抚着太阳穴，右手握着笔，周围摆放着一堆刚刚演算过的草稿纸。我看着李硕洋额头上渐渐出现的几道皱纹，轻轻地走到他身边说：“李硕洋，遇到难题了吗？让我来帮你。”他摇*说：“谢谢你，我一定能解决的。”经过一段时间的努力，他终于克服了重重困难，成功解答了那道难题。通过这个例子，我明白了，只要克服困难，就一定能够成功。
阅读《草地夜行》这篇文章后，我得到了很大的启发。我深刻领悟到一个道理：困难就像一只“纸老虎”，被困难吓倒的只会是懦夫，而那些敢于面对困难、勇于攻克困难的人必将成为胜利者。
指导教师：唐安宁
《草地夜行》教案2
教学目标：
让学生了解红*长征途中的艰难，感受红*战士无所畏惧、勇于自我牺牲的崇高精神。
通过按照事情的发展过程给课文分段，概括段落大意，分清主次，归纳课文的主要内容。
学习本课的生字和新词。
教学重点：
通过品味红*长征途中的艰险，体会老红*为了*、为了小战士，无所畏惧、勇于牺牲的崇高品质，使学生受到感染。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时：
导入： 昨天我们学习了一篇关于红*长征的文章《丰碑》，谁来分享你的感受？今天我们将继续探讨这一主题，学习另一篇相关的文章《草地夜行》。板书课题：“草地夜行”。
自由读文，进行预习：
熟读课文，标出自然段。
学习本课生字：“嚷陕魁梧可恶哗哗”。
划分段落，同学评判。
再读课文，思考课文写了一件什么事？ 这篇文章记叙了长征途中，老红*为了救我而牺牲的感人故事，赞扬了老红*忠于*、舍己为人的崇高品质。同时也展现了小红*无所畏惧、勇往直前的*精神。
作业：
写生字。
熟读课文。
第二课时：
引入课文情境，整体感知。 整体把握课文内容对于理解课文十分必要，包括回忆内容，理清层次。
导言：引入课文情境。
抓课题，理清层次。 抓住课题的重点词“行”，理清层次。（板书）一人行，二人行，一人行。
理解课文情境，深入体会。
一人行： 描述了小红*一个人在艰难的路上行走的情景，疲惫、饥饿、困难重重。这部分描写了道路的艰险以及小红*的艰难，为故事的发展打下了基础。通过默读、轻声读、指名读等方法，让学生再现小红*在草地上艰难行走的画面。
学生脑海中浮现出什么样的画面？（板书：“稀烂的路，一步一挨”）
小红*目前的困难是什么？
这段的主要意思是什么？
二人行： 随着老红*的出场，这部分情节分为两个部分。 第一部分：老红*千方百计地帮助我赶路；老红*背着我行走，并最终献出了宝贵的生命。在学生阅读这部分内容时，他们往往能够理解内容但体会不深，老师应引导学生体会老红*的语言和动作，通过分角*朗读的方式，让学生更深入地理解内容，体会老红*对我的帮助。
导言：当我处于极度疲惫时，老红*出现了。
抓住外貌，体会老红*与我的相似之处。
抓住“迎面”，体会同志情谊。
抓住我与老红*之间的对话和老红*的动作，体会老红*不遗余力地帮助我。（分角*朗读）板书：“激励行，哄着行，催我行，帮我行，背我行”。
第二部分：老红*背着我行走，并最终献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最感人的部分，展现了老红*舍己救人的品质。老红*在面临危险时，心里想的只有“我”和*，尽管文章没有直接表达，但通过他的言行表现出来。因此，通过品味老红*的语言、动作以及我的心理活动，能够更好地理解文章的情感。
引言：随着夜幕的降临，行*变得更加艰难，我们为他们感到焦虑。发生了什么情况？
抓住语言，体会老红*的内心想法，他只在乎“我”和*。
抓住动作，体会老红*舍己救人的品质。 板书：“顶甩”。
体会我的心理：朗读课文。 一人行： 我将悲伤转化为力量抱歉，我只完成了第二课时的。以下是第二课时的教学过程：
第二课时：
引入课文情境，整体感知。 整体把握课文内容对于理解课文十分必要，包括回忆内容，理清层次。
导言：引入课文情境。
抓课题，理清层次。 抓住课题的重点词“行”，理清层次。（板书）一人行，二人行，一人行。
理解课文情境，深入体会。
一人行： 描述了小红*一个人在艰难的路上行走的情景，疲惫、饥饿、困难重重。这部分描写了道路的艰险以及小红*的艰难，为故事的发展打下了基础。通过默读、轻声读、指名读等方法，让学生再现小红*在草地上艰难行走的画面。
学生脑海中浮现出什么样的画面？（板书：“稀烂的路，一步一挨”）
小红*目前的困难是什么？
这段的主要意思是什么？
二人行： 随着老红*的出场，这部分情节分为两个部分。 第一部分：老红*千方百计地帮助我赶路；老红*背着我行走，并最终献出了宝贵的生命。在学生阅读这部分内容时，他们往往能够理解内容但体会不深，老师应引导学生体会老红*的语言和动作，通过分角*朗读的方式，让学生更深入地理解内容，体会老红*对我的帮助。
导言：当我处于极度疲惫时，老红*出现了。
抓住外貌，体会老红*与我的相似之处。
抓住“迎面”，体会同志情谊。
抓住我与老红*之间的对话和老红*的动作，体会老红*不遗余力地帮助我。（分角*朗读）板书：“激励行，哄着行，催我行，帮我行，背我行”。
第二部分：老红*背着我行走，并最终献出了宝贵的生命。这部分是全文的高潮，也是最感人的部分，展现了老红*舍己救人的品质。老红*在面临危险时，心里想的只有“我”和*，尽管文章没有直接表达，但通过他的言行表现出来。因此，通过品味老红*的语言、动作以及我的心理活动，能够更好地理解文章的情感。
引言：随着夜幕的降临，行*变得更加艰难，我们为他们感到焦虑。发生了什么情况？
抓住语言，体会老红*的内心想法，他只在乎“我”和*。
抓住动作，体会老红*舍己救人的品质。 板书：“顶甩”。
体会我的心理：朗读课文。 一人行： 我将悲伤转化为力量，迎着风雨前进，在老红*的鼓舞下，我已经充满了必胜的信心。
教学过程至此完成。
读《草原》有感3
书籍，犹如一枚打开知识大门的钥匙，它让我们能够探索广阔的知识海洋。每一本书都仿佛是一位渊博的老师，引导我们解决未知的难题。
最近，我深受《草原》一文的启发。文章主要描述了作者在内蒙古大草原的经历，他在那里看到了小丘、小鸟、羊群、骏马和大牛。他们访问了陈巴尔虎旗，初次踏入草原，感受到了无边无际的广袤。在漫无目的的行走中，他们发现了一条迂回如玻璃般清澈的河流。突然间，远处的小丘上出现了一群穿着五颜六*衣裳的马背上的男女老少，原来是当地的主人前来欢迎他们。主人们在草原上热情地为他们引路，让原本宁静的草原瞬间变得热闹起来。
一进入蒙古包，大家盘腿而坐，品着奶茶、奶豆腐，每个人都表现得既有礼貌又热情。不久之后，好客的主人端来一大盘手抓羊肉，成为了欢聚的美好时刻。彼此之间的敬酒、回敬、再敬，让草原上弥漫着温暖的友谊。而鄂温克的姑娘们戴着高帽子，为客人们唱起悠扬的民歌，歌声深深打动了每个人，超越语言的隔阂，表达了内心的欢愉。
饭后，年轻人们展示了摔跤、套马等节目，姑娘们则为客人们献上了动感的民族舞蹈。即便太阳西落，但大家都舍不得离开，这一切让人感受到了内蒙古美丽的景*和善良亲热的人情。读完这篇文章，我深刻体会到内蒙古的壮丽景*，居民的善良，以及彼此之间深厚的感情。这让我联想到文中的名言：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
读《草房子》有感4
初次接触《草房子》是在一堂语文课上。教科书包含了这本书的一些片段，我们也因此有幸观赏了根据《草房子》改编的电影。短短的两个小时观影中，我的眼睛竟然湿润了数次。
用了一整天的时间，我读完了这本不到300页的书，却从心底被深深感动。我不禁想问自己，这本书仅仅描述了20世纪60年代乡下小孩子们短短六年的小学时光，怎么能如此牵动我的心？突然间，我意识到，很久以来，我竟然很少有过如此深刻的感动了。
回想起那些让我心动的场景，我微笑着。几个小主人公的面孔如同盛开的太阳花，在我眼前得意地摇曳。桑桑、纸月、秃鹤、阿恕、细马，他们的形象在我的心中显得格外温暖。
例如，当桑桑在打篮球时，被对手狠咬一口，胳膊上流出鲜血，但他却没有放弃手中的篮球，依然将球投进了篮筐。纸月看到这一幕，用她那细白的牙齿轻轻地咬住了嘴唇，眼睛在阳光下闪烁着光芒。这简单而充满童趣的描写仿佛在我的心中勾勒出了一幅生动的画面，文字之间，我仿佛听到两个孩子不同频率的心跳，文字的美妙之处不仅在于视觉的愉悦，更是在于心灵深处的共鸣。
细马喜欢观察鱼鹰捕鱼，听远处牛的长鸣，或者看猎人们在麦田或棉花地里追逐兔子。他喜欢听到芦苇丛中水鸟悲切的叫声，以及风车在风中疯狂旋转。每当我读到这样的文字时，我不由自主地反复默读几遍。曹文轩擅长刻画每一个角*，不论他们外表的平凡与生活的普通，却能从中显现出他们内心丰富的思想，甚至透露出惊人的华美与浪漫。或许小学生无法清晰地表达他们内心复杂的情感，但曹文轩用他的文字为他们发声。读曹文轩的作品，总能唤起一种难得的古典美感，因为它的朴实、真实，还有自然与人情的交融。
在黄昏时分，桑桑的哭声传遍油麻地，告诉所有人，秦大奶奶与这里的居民们永远地告别了。她不是老死，也不是病逝，而是因为救一个孩子而不幸溺水身亡。这些文字平实而不浮夸，却实实在在地触动了我的心弦。在钢筋水泥的城市丛林中生活，我们几乎忘记了如何去爱，如何去恨，如何触动内心深处的感*。正如曹文轩所言，能触动今日孩子们的，依旧是生死离别、聚散离合中的悲情与情感。在不幸中互相扶持，在困境中相互帮助，孤独中的理解和冷漠中的温情，这些才是真正打动我们的东西。抒情的浪漫主义和写实的现实主义对于今天的孩子们来说或许太过陈旧，我们需要的是道义的力量、情感的力量、智慧的力量以及美的力量。
让古典重回自然，带着历史的痕迹与乡土气息，无论是道义、情感、智慧还是美，它们都是永恒的。如今的孩子们依然会为父辈们的故事而感动。在广袤的自然空间中，历史的庄严与沉重已经消逝，但其智慧与古典美却以更加轻松的方式走进了今日孩子们封闭的心扉。
做一个孩子，也是一件快乐的事情。
读《草房子》有感750字5
金*的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。这就是油麻地。那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……这些都出自于曹伯伯的纯美小说《草房子》。
《草房子》记录了一个男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。讲述着一个又一个催人泪下的故事。每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人*之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。
故事中最撼动人心的莫过于秦大奶奶。她是书中最顽固的一个人，在油麻地生活了几十年，房子龟缩在小学的西北角，是学校的一个污点，学校花费了十几年也没能将她赶出校园。在当地人的眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏。然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。在油麻地人悉心照顾下，半个多月后才勉强下地。从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子，用拐杖关她够不着的窗户……最后，她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。感动之余，我不禁想；是什么使她发生了如此巨大的变化？是什么使她为了一个区区南瓜不顾眼前白花花的河水吧？是什么使她在垂暮之年发出人*光彩？是爱！是油麻地人的淳朴，是油麻地人对她纯真的爱。也是她那颗感恩的心。关爱、纯朴、感恩书写了秦奶奶完美的最后一笔。
书中最让我佩服的是书中的杜小康。他曾是油麻地最富有的人家。生长在高大阔气的红门里。一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次破灭。但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对。
《草房子》魔力般吸引着我，荡漾与整部作品的悲悯情怀，闪耀在每个主人公身上的人*美，使我不禁赞叹这极致的美。
《草房子》是一本永远值得我珍藏的书！
读《只有一个地球》有感6
今天我读了《只有一个地球》，深感保护环境的紧迫*。这篇文章介绍了地球的重要*，强调了人类生存环境的唯一*，提醒我们珍惜并保护地球的生态环境。
阅读这篇文章，我深刻认识到保护环境的重要*。地球上的资源有限，如果我们不善待地球，等到资源枯竭时，再也无法从其他地方得到补充。我们每个人都应该团结一致，共同呵护这个微小却美丽而脆弱的星球。只有这样，地球这位人类的母亲才能更好地造福于我们。因此，我在此呼吁大家，共同行动起来，保护我们的地球。
保护环境势在必行，然而破坏环境的现象屡见不鲜。比如，隔壁的张大爷就不懂得环保的重要*。他经常将废旧电池随意丢弃到江里，却不知道这样做的危害。调查显示，一块普通电池就足以让一大片土地失去农作用，无法种植作物。一颗纽扣电池甚至可以污染一吨以上的水。电池的危害不容忽视，像张大爷这样的行为必须改变。为了让更多的人加入到环保事业中来，我们应该大力宣传环保。
为了我们的生态环境，也为了我们的子孙后代，让我们共同努力，保护我们唯一的地球吧！
读《只有一个地球》有感7
今天，我读了一篇名为《只有一个地球》的文章，深深感受到了地球母亲的苦衷。在阅读的过程中，仿佛听到了地球发出的痛苦呼唤：“拯救我！” 当我读到“我们的地球太美好，但又太脆弱”这句话时，心情难免波澜起伏，不禁陷入了深思。
不知何时开始，我们很少再听到清脆悦耳的鸟鸣声，很少再看到在天空中自由翱翔的小鸟。有些人为了金钱利益，为了填满自己的钱袋，经常捕捉可爱的小鸟。在捕捉和运输的过程中，小鸟的存活率与死亡率是零。换句话说，每一只被上市的鸟都意味着零只存活。如果继续这样下去，将来地球上可能只剩下一种动物——人类。
警钟已经被敲响。如果人们继续陷入盲目迷恋，地球将会面临毁灭，从而消失在茫茫宇宙中。尽管地球上有许多无知和自私的人，但也有许多善良的人。
我长大后一定会成为一名动植物管理员，对于那些砍伐树木、滥捕杀动物的人，我会严惩不贷，他们一定不敢再次犯此行为。
“保护环境吧！”听，地球在呼唤。“珍爱动物吧！”看，地球在哀求。让我们共同努力，共同创造一个美丽的家园。
读《一夜的工作》有感8
今天我们学习了《一夜的工作》后，我深刻领悟到我们敬爱的周总理过着多么简朴、劳苦的生活。当我读到“值班室的同志端来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以数得清颗数”时，我倍感万分。周总理工作了一整夜，却只吃了一小碟花生米，这让我更深刻地理解到他的生活方式的朴素。
这段文字使我不禁联想到那些“父母官”。他们整天奢侈地享用大鱼大肉，品尝着名贵的美酒，吃着珍稀的海鲜，一顿饭的花费就能达到几千块钱，而这些花费都是由农民辛勤劳动所得来的血汗钱！他们简直就像是吸血鬼般，让人感到恶心。
阅读完《一夜的工作》后，我深信我们应该向周总理学习，做一个朴素、勤奋的人。
今学期我们学习了《一夜的工作》，这篇课文给了我极大的启发。周总理的不辞劳苦、朴素生活的精神让我深感钦佩。当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这句话时，我感到震惊。作为一个国家的领导人，周总理的办公室却如此朴素，这令我不敢相信自己的眼睛。我由衷地说道：“周爷爷，您的办公室真是太朴素了，这说明您是一个不喜欢奢华的人，您真是我们国家的杰出领袖！”
继续阅读下去，“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”读完这句话后，我感到自己的脸颊一下子红了起来。平时，我写作业或者阅读课外书籍时总是草率应付，只追求速度，而不注重质量。与周爷爷相比，我真是自愧不如。我下定决心要向周爷爷学习，改正自己的缺点，努力提高自己的学习质量。
接着读下去，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”读完这句后，我对周爷爷更是由衷地敬佩。他工作如此努力，却夜餐如此简单。与我相比，我真是幸福多了。每天晚上写完作业后，我都有丰富的夜宵可吃。我暗自下定决心：要学习周爷爷的朴素生活方式！
阅读完整篇文章后，我获益匪浅。我要以周爷爷为榜样，学习他的优秀品质，努力成为像他一样朴素、勤奋的人。
读《记承天寺夜游》后有感9
记承天寺夜游读后感篇1 《记承天寺夜游》表达的感情微妙而复杂，融合了贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜以及漫步的悠闲。当作者感觉“解衣欲睡”之际，“月*入户”，激发了他“欣然起行”的冲动。尽管月光难得，却无人与其共赏，于是只得去找同样被贬谪的张怀民，此情此景中透露出贬谪的悲凉与人生的感慨。两人漫步中庭，又是一番悠闲自得的时光。自比“闲人”，折射出种种寓意。
文学作品蕴含着作者的思想感情。仅仅写景、叙事是不够的，还需表达出作者的思想情感，方能留下深刻印象。苏轼的这篇散文正是这样的范例。
本文虽以描绘景物为主，却不乏情感内涵。作者见“月*入户”，便“欣然起行”，将欢喜之情溢于言表。“念无与为乐者”透露出知音稀少的憾意和淡淡的忧郁，情绪在其中微妙流动。通过转折，作者突然想起张怀民，“遂”即前往，微露出只有张怀民才是赏月知己的情感。他的“寻”字流露出急切访友之心。“怀民亦未寝”的“亦”表现出“心有灵犀一点通”的喜悦。在月光的映照下，两人“相与步于中庭”，轻松漫游，心境稳定平和。作者寻友访寺，描绘了月夜美景，同时表达了对人生的思考：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”苏轼曾经遭遇文字狱，贬为黄州团练副使，近乎流放，心情忧郁。但他仍怀有进取之心，夜游寺庙正是缓解郁闷的具体行动。在*漩涡中受挫的心灵只有在清凉的月夜中才得以恢复，从大自然美景中寻求精神的寄托。尽管身处广袤时空，却鲜有“如吾两人者”，这种特殊感情深刻地融入语言之中。旷达的情怀反映了苏轼此时的思想境界，也使得这篇散文显得潇洒、隽雅。
记承天寺夜游读后感篇2 在幽微的星光下，古寺静卧。稀少的行人，脚步在四下寂静中显得突兀而悠长，闪烁的烛光勾勒出殿宇神佛的轮廓……苏轼以淡定悠闲、轻快的笔触，勾勒出了一个幽静神秘的世界。
我不愿深究淡定之后的世事沉浮，单单这深夜古寺、提烛而行的雅兴已令我心动不已。在亿万人中，有几人抱有如此迥异尘俗的兴致？人生又有几个这样的机会？特别是在今日的喧嚣中，我们常难以得到片刻宁静。
无论古今，人既然处于社会之中，便时常感慨万千，充满无奈。但同样地，人也不可能逃离社会，即便厌倦，最终也需面对生活。既然逃不开，唯一的选择就是暂时的逃避和喘息。在无尘的时刻，一个安静的地方，给予我们逃避和喘息的机会。万籁俱寂的夜晚，独自走进深山古寺，疏星闪烁，微烛映壁，将是一次多么美好的精神之旅。
时光或许使古寺倾颓，但尘世的喧嚣依旧存在，心灵仍需静谧慰籍。古寺或许不复存在，但夜晚依然长存，即便此刻的黑暗已被霓虹所笼罩，夜*也不再那般幽深神秘。在一切热闹之后，仍有一处角落，独自闪烁的烛光伴随着星辰，等待疲惫的心灵憩息，直至最后一颗星沉没在微明的天空。
《草房子》读后感10
桑桑聪明而天真好奇，总是有无穷的创意涌现。他对鸽子怀有深厚的怜悯之情，竟然将自家的碗柜改造成高级鸽笼；看到别人用网捕鱼时，他也充满好奇，于是便用家中的蚊帐捞起鱼虾。然而，正是这些奇思妙想常常让他付出惨痛的代价。相比大多数孩子，桑桑更加调皮，时常捉弄秃鹤。他渴望成为焦点，担心自己未能引起大家的关注，于是在炎炎夏日穿着棉袄在校园里尽情表演。
尽管桑桑心地善良、勇敢、讲义气，当纸月遭受欺凌时，他毅然站出来。虽然不喜欢学习，充满叛逆，但他的真实可爱之处却无法否认。
得知自己罹患重病后，桑桑努力想要给大家留下良好印象，在生命走到尽头之前，他珍惜每一刻，勇敢乐观地面对病魔。大家也纷纷想出办法让桑桑开心，其中包括温幼菊的鼓励。尽管如此，他仍感到孤独，怀念与同学们嬉戏欢笑的时光。然而，在他战胜病魔的过程中，我看到了桑桑顽强、坚毅的品格。
桑桑是一个特别的孩子，他拥有孩子特有的天*，虽然不完美却非常真实。他面对死亡时展现出的坚强令我深受感动。