每个人都有自己独特的童年，或是缤纷多彩，或是平淡无奇。但无论如何，回想起那段时光，心头总会涌现出许多美好的记忆。然而，童年只是一抹幻影，早已随风逝去，我们只能追随着它残留的影子。
我的童年虽不算轰轰烈烈，但也不乏温馨趣事。在我还是个天真无邪的小女孩时，世界对我来说是多么纯净美好。每当面对困难，我会感到手足无措，不知所措。
随着时间流逝，童年的影子渐渐拉长，我也慢慢滋长起自己的小小梦想——学会*钢琴。
我不知何故，小时候听到别人的琴声总会让我心生向往。我并非想成为专业钢琴家，只是想将自己的情感倾注在那黑白键上。于是，我向妈妈倾诉了我的愿望。经过深思熟虑，妈妈终于答应了，并买了架钢琴给我。
初见这位新朋友时，我好奇而兴奋，这是多么奇妙的乐器啊！我愿意用手触摸它，感受它带给我的美妙感受。
随着童年的影子变得更加坚实，我也变得不再畏惧困难。困难固然强大，但音乐的力量更胜一筹。我愿让困难溶于琴声中，转化为比胜利更为强大的力量。
当我上五年级没有被选为班长时，我感到悲伤、失落，甚至绝望。回到家里，我什么也不做，也不想做。只是静静地打开琴盖，开始*奏柴可夫斯基的伤感曲子。*着*着，我不知不觉地落泪，泪水静静流过面颊。没有呜咽，没有哭泣，只有音乐和悲伤融为一体，那种美妙又无法掩饰的悲伤。*了很久，渐渐地，内心的*霾似乎消散了，空气变得清新，草地变得更加绿意盎然。我不再郁闷，不再流泪，也不再*那悲伤的曲子。我要找回快乐。于是，我开始*奏莫扎特的欢快曲子，那种轻快感油然而生，让我重新找回了快乐。悲伤就像风筝断了线般远走高飞，永不再回。
童年生活就是如此，快乐与悲伤交织。我们一直都很快乐，为何要让偶尔的悲伤毁坏永恒的快乐呢？
童年的影子已经模糊不清，我再也找不回那个天真可爱的自己。但我希望它充满笑声与美妙的音乐，即使*影中也要有希望与自信。虽然无法重拾完美，但我会让那些记忆永远留存。
我的影子-写影子的作文2
在这个世界上，与你一生相伴的，或许就是你的影子。当第一缕阳光照射到我的身上时，我的影子便诞生了。随着岁月的流逝，我成长，而我的影子也同样如此。随着思想的丰富，我的影子也受到了影响。有一天，影子和我进行了一番交谈：“主人，我已经做了你十二年的影子了，我希望能够获得自由。为什么你可以向东走，而我却不能向西行？为什么你说的话我就不能提出异议？”影子说得慢条斯理，眼中闪烁着一丝挑衅。
对于影子的提议，我不以为然，但仍保持着主人的风度。“我会考虑你的建议，但你明白‘如影随形’的含义吗？你天生就是我的影子，现在如此，将来也将如此。我去哪里，你就必须跟随。”我强调着“影子”这个词，但我清楚，我的影子绝不会轻易罢手。
有一天，我与数学老师一起讨论题目。正当我们专注于研究时，老师突然目光停留在我身后，以异于往常的语调问道：“你的影子呢？”我转身一看，只见干净的地板。我慌乱不安，匆忙编造：“我把它留在家里了。”物理老师笑了笑，称赞我幽默，但我却心头一紧。
这样的情况屡次发生。我终于无法忍受，和影子坐下来进行了谈判。最终，我同意了影子提出的条件，并给予了他一定的自由。
影子重获自由的那一天，他给自己取了一个日本名字——不是影子。
一次，老师留了一个作文题目，要求写一篇六百字的作文。我束手无策，想了许久，最终决定抄袭余秋雨的文章。刚打开书，影子就看见了。“别人怎么写，你也怎么写。我原以为我只是个影子，没想到你也成了别人的影子。”影子望着天花板对我说。
“适当的抄袭是必要的，这也是写作的技巧。”我辩解道。
影子摇了*，满脸不屑的神情。
最终，我从自己本就空虚的脑海中一点一点地找到了构思，挖掘语言。作文的成绩出来了，我得到了“优”的评价。老师批注说：“与众不同”。
从那时起，我的影子经常提醒我不要成为别人的影子。他说，人生应该与众不同，应该有创新，否则就白白浪费了时间。
镜子中的童年3
银白的镜面在光线的照射下，折射出耀眼的光芒。我凝视着镜中的模糊身影，仿佛在探寻着隐藏在光芒背后的真相，然而只能触及到一丝丝的虚幻。镜子，宛如清澈的水面映射出倒影，无限的空间在其中展开，构成了一个与现实平行的世界，却始终无法触及。我在镜前微笑，镜后的自己也回以微笑，但其中的含义只有我能领会。我轻抚着黑发，镜中的自己也跟随着动作，然而他并不了解其中的真正寓意。我注视着镜中那双黑瞳，已不再是昔日的纯真，而是带着青*、复杂和一丝灰暗。
我转过身去，闭上眼睛，希望能看到更简单的景象，一个不带挫折的自己，一个仍然充满天真笑容的孩童，然而他们又去了哪里？曾经在镜中轻盈旋转的身影消逝无踪，周围弥漫的天蓝与草绿的气息也渐渐褪去，留下的只有迷茫。
突然间，一声稚嫩的呼唤打破了沉默，我抬起头，看见了一个笑容灿烂、像太阳般明亮的童年自己。他问我为何迷惘，为何愁容满面，我只是沉默着，不知道该如何回答。童年的自己向镜后走去，跳跃着欢快的舞步，在天空下、在绿草间尽情地嬉戏，嘴里哼着陌生的小曲。我渴望保留童年的模样，不顾一切地呼喊着，而童年的自己却告诉我，他一直都在，存在于记忆中、在每个表情中、在举手投足之间、在我的内心深处。
他突然转身，我看到了熟悉的笑容，发自内心的笑容，童年一直都在，留存着。在笑容间，童年的记忆若隐若现，成长和蜕变并未掩盖掉那份纯真。我伸手再次触碰镜面，却感受到的不是*冷的玻璃，而是一双温暖的手，那是童年时光留下的温暖。
童年的小匣子4
今天当我整理壁柜时，偶然在角落里找到了那只曾被我视为珍宝的小匣子。匣子被紧锁着，上面还积了厚厚的灰尘。在我的记忆中，匣子的钥匙是挂在锁头上的，现在却不见了。于是我找遍了整个壁柜，但仍然毫无踪迹。我把匣子拿到客厅，望着眼前的黑*匣子，记忆倏地飘回到过去。我记得匣子里放着我童年时的秘密，至于具体是什么东西，我一点也记不起来。或许是一本厚厚的日记本，又或许是一个可爱的布娃娃，又或许是两片我从山上收集回来的枫叶，或许……真想立刻打开匣子看看啊，可是钥匙不见了……对了，把匣子砸开吧！脑子里闪过这个念头。于是，我拿起一个锤头，举起朝匣子砸去，但又轻轻地放下了。为什么要把它砸坏呢？为什么非要看里面的东西呢？匣子里装的是我的童年，我的梦啊！我已经丢失了童年匣子的钥匙，它已不再属于我的啦，我又何必非要打开那个已不属于我的梦呢？那样只会让童年变得索然无味，破坏了我心灵中的唯一净土。
我用手拂去了匣子上布满的灰尘，又把它放回了原来的位置。忽然我这才感觉匣子里的东西原来一直都没有忘记，它就藏在我心灵记忆的最深处，我不必再去寻找它的钥匙，它一样在我心灵的最深处。童年的匣子，永恒的美丽记忆，将成为我永远的秘密。
《影子》教案5
活动目标：
让幼儿通过感知体验了解影子产生的条件及其特点。
引发幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
重点难点：
理解影子产生的条件和特点。
活动准备：
镂空小鱼数条、手影戏视频片段。
白*幕布一块。
手电筒、蜡烛、应急灯各五个。
活动过程：
一、感知“影子的形成”
引导幼儿通过观看手影戏来观察光影现象。
教师：手影戏很神奇吧？你们知道这是为什么吗？大胆地想一想！
教师表演手影戏（如小鱼故事），引导幼儿观察并思考：
教师：一条小鱼独自游泳时，你们发现了什么？
教师：关掉灯，影子还在吗？
提供蜡烛、手电筒和应急灯等光源，让幼儿自己找寻影子，注意安全使用方法。
教师：蜡烛热，要小心不要碰到。应急灯有点重，把握好，别撞到脚。手电筒和应急灯的光很亮，不要直接看它们的光，也不要照射别人！
二、探究光和影子的关系
（在结束实践时播放音乐“左手右手”，用看数字的游戏帮助幼儿安静下来。）
教师：谁找到了影子？谁愿意来试一试？
幼儿通过实验发现影子的形成条件和特点。
教师引导讨论：
影子形成的原因是什么？
实验中你的手在哪里？光源在哪里？影子在哪里？
不同光源对同一物体的影响有何不同？
哪种光最强、最亮？在哪种光下影子最清晰？
教师小结：影子产生于物体挡住光线，光越强影子越清晰，光越弱影子越模糊。
教师进行魔术表演，放大小鱼的影子，引导幼儿观察和探索。
教师：我将用影子来做个魔术，请你们看看，小鱼的影子有多大？（移动小鱼位置）现在影子又变成了什么大小？你们知道为什么吗？愿意试试自己的魔术吗？
幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导和小结。
（在结束实践时播放音乐“左手右手”，用看数字的游戏帮助幼儿安静下来。）
教师：谁成功地变出了魔术？在*作中你们有什么发现？
影子何时变大？何时变小？
谁想上来试一试？
教师小结：影子的大小与物体与光源的距离密切相关，物体离光源越近，影子越大，离得越远，影子越小。
三、结束部分
小朋友们现在了解了影子的奥秘。下次出去活动时，我们一起和影子玩游戏吧！以后我会把这些材料放在我们班的“闪亮亮小舞台”，你们可以去那里表演手影戏！
幼儿参与情况：
幼儿对教学活动表现出浓厚的兴趣。我通过让幼儿多动手*作，吸引了他们的思维参与。幼儿积极思考，踊跃回答问题，特别是在分组*作时，所有幼儿都表现出探索的欲望。我提供了多样的实验器材，让幼儿从自己的实验结果中学习和成长。
在使用实验材料时，可以简化光源种类，只选择两种差异较大的光源，以更清晰明确地进行实验。
在教师展示时，可以不仅限于使用白*幕布，可以利用教室的大墙壁进行更直观的展示。
可以在活动中提供科学记录表，让幼儿记录实验结果，并参照自己的记录表进行表达。
踩影子6
今天晚上，妈妈接我回家的路上，我们玩起了踩影子的游戏。妈妈的影子像调皮的小精灵一样不断变换，时而在左边，时而在右边，时而飞快地移动到前面，时而又闪到后面，有时拉得长长的，有时又变得短短的，甚至有时突然消失，然后又突然出现。
她的影子真是顽皮，但我却有好方法对付它。当影子拉得很长时，我会迅速叉开双腿，正好将妈妈的影子踩了个透彻；当影子变得很短时，我会靠近妈妈，使自己正好站在影子之上；当它快到前面时，我会加快脚步，赶在它前面占据位置，它移动到后面时，我则随着光线的变化以稳定的步伐等待它的到来。
妈妈看着我玩得开心，有意地一会儿慢慢走，一会儿快速奔跑。这时，影子有时会突然消失，有时又调皮地出现在我意想不到的地方。最初我踩空了几次，但慢慢地我找到了规律，只要光线照向哪里，影子就会跟着出现，我再也不会踩空。妈妈也开心地笑着，我们的欢乐笑声在街道上回荡。
最终，我和妈妈欢快地奔跑回家，但我忽然觉得方才陪我玩游戏的更像是我的好友，而非妈妈。这种感觉真奇妙，不是吗？