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记一次别开生面的辩论会(通用9篇)

发布时间:2024-05-27 19:50:36

9 月 12 日辩论会:开卷是否有益

9 月 12 日下午,我们的班级开展了一场激烈而精彩的辩论会,主题是“开卷是否有益”。

记一次别开生面的辩论会

开场陈词:

下午第一节课,辩论会准时拉开帷幕。我作为正方开篇陈词,镇定自若地阐述了我们的观点:“开卷有益,因为伟人毛主席也正是通过读书才能领导我们走向胜利。”反方辩手毫不示弱,神情犀利地论述了他们的立场。经过这一回合,双方获得相同分数,并得到了老师的指导建议。

你问我答环节:

之后的你问我答环节,双方辩手你来我往,唇*舌剑,不相上下。反方辩手黄岩荣提出一个看似刁钻的问题:“如果阅读武侠小说后,与人比武时使用,开卷还有益吗?”全场鸦雀无声,屏息聆听辩手的回答。正方辩手机智回应:“这是自制力的问题,而非书籍的过错。”反方辩手顿时哑口无言。经过三轮激烈的交锋,正方略胜一筹。

自由辩论环节:

然而,正方支持者的一阵窃窃私语使我们失去了十分优势,令我深感惋惜。自由辩论中,每位同学都积极提问和回答。由于反方支持率较低,渐渐处于劣势。但最终评判结果依然是平分。

加赛:

眼看比赛陷入胶着,老师决定加赛一场。在最后的决胜一击中,双方辩手都只有一个目标:胜利。经过一番激烈的角逐,我们正方最终获得了比赛的胜利。正方欢呼雀跃,反方虽然有些失落,但也能坦然接受结果。

总结:

这场辩论会不仅锻炼了我们的口才,也让我们领悟到,无论胜负,我们都已全力以赴。无论输赢,我们都是最棒的!

记一次别开生面的辩论会2

9月12日下午,我们班举行了一场激烈的辩论会,围绕着“开卷是否有益”的话题展开。辩论会在第一节课准时开始,我有幸成为开场陈词的演讲者。我轻松自如地站了起来,流利地陈述道:“我们认为开卷有益,因为毛主席曾说过,没有书籍,就没有前进的道路。”而反方的辩手也毫不示弱,他站起身,目光如炬,开始阐述他们的观点。这一阶段,老师公正地给予了我们相同的评分,并提出了建议。接下来是问答环节,双方你问我答,言辞激烈,争锋相对。每个辩手都口若悬河,巧舌如簧,争取每一个“击中要害”的机会;其中,反方辩手黄岩荣提出了一个看似棘手的问题:阅读武侠小说后是否还能从中获益?台下的观众静静倾听,等待辩手的回答。这时,我方辩手机智地回应道:“这涉及到个人的自律问题,而非书籍本身。”这个回答巧妙地化解了反方的质疑,让他们陷入了沉默。在唇*舌剑的交锋中,经过三个回合,我方以十分的优势领先反方。

然而,令人意想不到的是,几位同学私下里窃窃私语,原来他们是支持我方的,但得知分数后感到失望。这让我感到有些气馁,但后来我明白,后悔已无济于事,于是我专注于接下来的自由辩论环节。在这个环节中,每位同学都积极提问和回答。随着反方支持率的逐渐下降,他们渐渐无法抵挡我方的攻势。尽管最终比分相同,但我们将最后的希望寄托在了四辩手吴菁菁身上,却仍然难分高下。老师只好宣布进行一场加赛。

在紧张的加赛中,每个辩手心怀必胜的信念。经过激烈的较量,吴老师宣布我方获胜!我们欣喜若狂,而反方则黯然神伤,有些人甚至承认他们本来就支持我方,只是在与同桌争论时显得失望。这次活动锻炼了我们的口才和辩论技巧,无论胜负,这都是一次宝贵的经历!

记一次辩论会(2)3

“说得好!” “太棒了!”…… 教室里一片沸腾,同学们你一言我一语地交谈,脸上的表情各有不同:有的开怀大笑,有的惊喜万分,有的面红耳赤,有的垂头丧气…… 想知道我们在干什么吗? 让我慢慢告诉你。

今天,根据口语交际的内容,我们班开了一场别开生面的辩论会,主题是“开卷是否有益”,正方是“开卷有益”,反方是“开卷未必友益”。 听到这个消息时,同学们高兴极了,甘老师让同学们选择正方和反方,我呢,当然是选择观点是“开卷未必有益”的反方了。 这样,一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。

首先,当然是选主辩手了,我把手高高地扬起,最后老师选的结果是,正方:吴若?,何楚瑶,魏凡杰; 反方:我,杨书雅,张弛。

吴若?先发制人:“我认为开卷有益,因为书是人类文明的‘长生果’,我们都是伴着书成长起来的。 每当我打开书认真阅读,就会有新的收获。” 正方说得咄咄逼人,反方要加油哦!” 甘老师在旁边说。

我胸有成竹的走上前,有力地反驳:“我认为开卷未必有益。 对方说的只是片面的,如果看了不健康的书,只会有害,无益处。 再说,你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书,我们当然不赞同了!” 这一句话让他们无言以对。

渐渐的双方辩得针锋相对,难解难分。 这时,毛士杰提了一个问题:“如果看好书但囫囵吞枣,那不是浪费时间吗?” 说着,推了推眼镜架子,一副必胜无疑的表情。“哈,我们班的小百科终于出场了。” 我想着想着,嘴角挂起了一丝微笑。

我以为对方哑口无言,可是正方的“小不点儿”周晨鹭思索片刻,伶牙利齿地说:“那是她自身的原因,跟书没有关系吧? 难到一人拿*杀人,还怪*吗?” 周晨鹭说得头头是道,赢得了正方的一片掌声。 哇! “小不点儿”平时还没看出有两下子嘛,我们太轻敌了。

对方辩友周曼丽也提问了:“读书是为了什么?” “学习嘛!” 我们争先恐后地说。“那如果你们说读书无益的话,学习也无益吗?” 杨书雅反驳道:“如果看了无益的书,学习怎么能有益?” 周曼丽一时语塞,我为了怔住正方,强调着:“我们的开卷未必有益,不是一定没有益啊! 我们不能否认正方的观点吧,可你们的开卷有益没有强调什么书。” “好哦!” 反方全体为我鼓掌。

可就在这时,下课铃响了,我们只打了平手。

我希望以后多做些这样的活动,既好玩,又扩展了思维!

记一次辩论会(3)4

开卷有益与否:一场辩论

常言道:“开卷有益。”然而,也有人提出:“开卷未必有益,阅读不当内容反而有害。”为深入探究此议题,我班展开了一场激烈的辩论会。

反方观点:

反方辩友 YJQ 率先陈述:“我认为开卷未必有益。阅读不健康或妨碍学业的书籍有害无益。例如,漫画书无助于学习,只会浪费宝贵时间。”随后,反方辩友 FW 补充道:“鬼故事等书籍可能产生不良影响。”

正方观点:

我作为正方代表,立即反驳:“我认为开卷有益。书籍既能丰富课外知识,又能提高阅读和写作能力。难道这无益吗?反方辩称鬼故事有害,难道我们没有能力辨别正道吗?我们阅读时有自主选择权。况且,好的书籍比比皆是。曾经,出于好奇,我在书店翻阅了鬼故事。虽然感到害怕,但我未就此放弃。正是通过阅读,我学会了辨别好书,了解了哪些书籍有益学业,哪些书籍应回避。书籍填充了我们的课外知识,拓宽了我们的认知。因此,我坚信开卷有益。”正方辩友 QXY 也表达观点:“好书能给予我们极大帮助。反方认为漫画书影响学习,但小学生在闲暇时难道不应该阅读自己喜爱的书籍吗?某些漫画书可促进智力发展,拓展想象力。一味拘泥课本知识,只会使我们知识贫乏。”此言一出,教室里爆发出热烈的掌声,“开卷有益,开卷有益……”的呼声此起彼伏,辩论会达到高潮。

总结:

一节课时间转瞬即逝。虽然正反双方争锋相对,言之凿凿,但未能达成共识。然而,我坚定不移地认为开卷有益。书籍是一剂良*,除了学校传授的知识,课外阅读也能拓展我们的视野。开卷是否获益取决于我们的明辨是非能力,以及对适合年龄的书籍的合理选择。我希望班级能多开展此类辩论会,不仅锻炼我们的语言表达能力,更能增进同学间的友谊。

记一次辩论会(4)5

古人说:“开卷有益。”然而,有些人却对此持不同意见。为了深入探讨这个话题,我们班组织了一场辩论会,题目是“开卷是否有益?”老师将我们分为正方和反方两组。正方代表首先发言,他们认为:“开卷有益”意味着阅读带来好处,是一种鼓励读书的表达。正方引用了刘开渠先生的观点,称书籍是人类精神文明的结晶;并举例说明了书中蕴藏的宝贵智慧和知识。他们强调,多读书、多看报可以拓展知识面。然后,轮到反方代表发言。他们指出,不是所有的书籍都对学生有益,有些可能不健康、不文明甚至黄*,可能会对人的思想产生不良影响。他们主张选择适合学生阅读的书籍。正方代表立即进行反驳,双方展开激烈的辩论。老师安排了一段时间让大家冷静思考,随后分析了双方的论据。她指出,“开卷有益”并不是盲目地阅读,而是要选择适合自己的书籍,通过多读有益的书籍来提升知识水平、阅读能力,以及拓展视野。这场辩论使我们深刻认识到了什么样的阅读是有益的。以后,我们会更加慎重地选择适合自己的书籍,并更好地利用书本知识。这次辩论不仅让我们了解了“开卷有益”的真正含义,还引发了对于适宜学生阅读的书籍的深入思考。

记一次辩论会的作文6

小小辩论赛

上周班主任黄老师在班里宣布:“同学们,下个星期五下午,我们班要举行一场小小辩论赛,辩论的主题是:上网和看电视能否取代阅读。有兴趣的同学下课到叶影那里报名。”一下课,同学们蜂拥而上,把叶影的桌子围得水泄不通。

第二天,我们在众多报名的同学中脱颖而出,分成了两组。第一组的队员有:陈叶影、林玮萌、林逸翔、李伟屹还有陈灿宇。第二组的队员有:我、陈诗涵、谭瑞颖、蒋刘熠还有杨志威。我们用抓阄的形式来选择正、反方。我们抽到了反方,黄老师还任命我当反方组长,这让我感到非常高兴。

周末,我们反方队员又是练口才,又是拼命挖掘对我们有帮助的资料。对于只有半天时间休息的我来说,这简直是一种残酷的考验!但为了能赢得比赛,我依然乐此不疲地翻阅书籍,请教哥哥、姐姐,终于收集了一堆资料。

我拿着这一叠厚厚的资料走进教室,内心激动不已。

“丁零零……”上课了,小小辩论赛也要拉开帷幕。黄老师走进班级,在黑板上写下“小小辩论赛”五个大字,并注明主题:“上网和看电视能否取代阅读”。接着,我们布置了场地,一切准备就绪。我们十位辩手也都就位了,场面相当正式,真可谓麻雀虽小,五脏俱全!于是,在一片欢呼声中,比赛开始了。

首先,主持人黄老师让正、反方阐明观点。这时,陈叶影迅速站起来说:“我们认为上网和看电视可以取代阅读,因为它们都有声有*,可以让人很快地融入其中,因此更容易吸收。”她说完,我顿了一秒,随即站起:“我们认为上网和看电视不能取代阅读,因为阅读可以慢慢地享受,在自己思考之后主动吸收。”主持人黄老师宣布:“下面是自由辩论的时间,只有10分钟,请双方抓紧时间。”

黄老师话音刚落,我立即站了起来,说道:“在古代,家家户户都是靠煤油灯照明,那时连电都没有,更别提电脑、电视了。但是,难道古代没有人才吗?那时的人才都是靠广泛的阅读自学成才的。”我们原本以为这一点能压倒对方,但陈叶影立刻反驳道:“如果按你们的说法,那干脆大家都返回古代去,抱着书‘啃’就好了。”看见陈叶影振振有词,气势汹汹,我们只得转换话题。我接着说:“在电视上演的名著往往夹杂太多虚假成分,即使观看了,也毫无意义。”林逸翔接着道:“那些名著本来就不真实。”这引起了我们的愤怒,于是大家你一言,我一语,争论不休,从脸一直红到了脖子根,辩论得声嘶力竭……

“时间到,现在请听众发表意见。”黄老师一句话,让原本喧闹的教室安静了下来,一些同学早已准备好发言。“我支持正方。”卢文鑫叫道。“我也支持正方。”王杰也发言了。看着支持正方的人越来越多,我的心渐渐凉了下来,直到救星出现:“我支持反方,因为书本方便携带,便于阅读。”是李国宾!他支持我们!这让我们都忍不住偷笑了起来。小摄像师吴舒璇正在捕捉精彩镜头,手忙脚乱,最后,黄老师想了想,宣布:“这场小小辩论赛由正方获胜!”顿时,正方队员与他们的支持者都欢呼起来,整个班级沸腾了起来!

尽管我们没有赢得这场辩论赛,但我们的团队展现出了强大的力量,我们并没有输!

一次别开生面的体育课7

体育课,对于很多同学来说,可能就是简单的做准备活动、听老师讲纪律,然后在*场上随意活动。但是,我所在的班级的体育课却不同寻常。不信?那就听我细细道来。

今天,第三节课,我们陆续来到*场上,看上去有些无精打采。体育老师王老师见状,表情有些无奈地说:“本来计划让大家到山上感受一下清新的空气,但看你们这样子…”。“真的吗?王老师,您可别戏弄我们啊!”同学们兴奋地打断了老师,满怀期待地等待着下文。

王老师继续说道:“天气这么好,我觉得应该到野外放松放松,不过有几个条件:一、活动范围受限。二、听到哨声立即归队。三、其他…”。“知道了,老师,快点出发吧!”*急的曾锐叫道。

“好,出发!”老师一声令下,同学们兴高采烈地上了山。

抵达山顶,我被眼前的景*惊艳到了!山峦、天空、鲜花、阳光,美得让人陶醉。同学们像释放了束缚的小鸟般在山间奔跑嬉戏。这种在野外尽情玩耍的机会实在太少了。

而更让人惊喜的是,老师也跟着我们一起参与游戏和奔跑,像一个大孩子一样尽情享受。而我,则在欣赏山景的同时,感受到了大自然的美妙。山上花草丛生,翠绿的树木挺拔耸立,远处的农民仿佛是一位画家,用画笔勾勒出一幅幅美妙的田园画。

听到老师吹哨,我急忙跑向*地点。老师宣布下山时,同学们纷纷叹息,我更是舍不得离开这片美景。回程的路上,看到其他班还在*场上无聊地跑步,我心中充满了得意之情。

这真是一堂别开生面的体育课啊!

记一次辩论作文2008

上课铃声响起,同学们纷纷做好准备。我们分为正反两队进行辩论,我自然加入了正方阵营。

辩论会拉开序幕,我方辩手一个个精神饱满,蓄势待发。反方辩手也不甘示弱,眉头紧锁,跃跃欲试。

首先发言的是我方辩手李佳威:“在信息化时代,书籍是我们获取知识的主要途径之一。通过阅读,我们可以开阔眼界,提升修养,对未来的学习和生活大有裨益。”

反方“巾帼英雄”陈立雪对此颇有异议:“开卷有益虽是古训,但盲目读书未必有益。现实生活中,充斥着大量有害书籍,如漫画、武侠等。小学生自控力较差,一旦沉迷,整日沉溺于阅读,便会荒废学业,成绩一落千丈。甚至有人受到书中情节影响,模仿书中人物,走上犯罪道路。难道这不是读书害人吗?”

我方辩手一个个面红耳赤,针锋相对。我勇敢地站了起来:“马克思博览群书,在撰写《资本论》时,翻阅了上千本藏书,还在大英博物馆研读了三间屋子的书目。如果没有这些广泛的阅读,马克思又怎能写出《资本论》这部不朽著作?这难道不足以*开卷有益吗?而且,当我们阅读量足够大时,就能够识别那些有毒有害的书籍,懂得拒绝它们。”

反方辩手气愤不已,吴卿岩说道:“英国作家菲尔丁曾言:‘不好的书就像不好的朋友,可能会伤害你。’如果片面理解‘开卷有益’,认为所有书都值得一读,不加甄别,不问内容,只顾阅读,实在是不妥。我们必须学会选择最有价值、最能引起共鸣的好书,只有这样的阅读才有益于己。”

正当双方辩论激烈之时,下课铃声响了。辩论会戛然而止,但同学们却意犹未尽。

通过这次辩论,我不仅提升了表达能力,更锻炼了自己的胆量。我也明白了,读书要有所选择,不能盲目阅读有害书籍。

2.记一次辩论(版)

主持人:今天,我们围绕“开卷有益”与“开卷未必有益,阅读有害书籍反而有害”展开辩论。正反双方请充分阐述自己的观点,辩论过程中要尊重对方,以理服人。

正方: 我认为开卷有益。书是人类文明的结晶,伴随我们成长。每当翻开书本,我都能收获新的知识和体会。

反方: 我并不完全赞同对方观点。现在社会上存在许多不健康的书籍,不少青少年受到其毒害,走上违法犯罪的道路。

正方: 对方提出的问题很有价值。我们所说的“开卷有益”首先指阅读有益的书籍。我们身边有许多经典好书,难道不值得一读吗?

反方: 虽然对方提倡阅读好书,但我们毕竟还小,辨别能力有限。加上一些有害书籍极具诱惑力,一些青少年难以抵御诱惑,才会误入歧途。

正方: 对方说的有一定道理,但我们绝不能因噎废食。同时,我们应该增强自身的抵抗力,将有害书籍变成警钟,为我们敲响警醒。

主持人: 双方的辩论精彩纷呈,对我们的阅读提供了很大的启示。我们要选择有益的书籍,让好书陪伴我们成长。

记一次辩论作文450字9

在辩论中成长——一次实践活动回顾

我自小就喜欢和别人进行“口舌之争”,每每都能掌握好“争辩”的技巧。同学们常常称赞我嘴巴利索!

那一年,一个春天的清晨,鸟儿在枝头欢快啼鸣,微风拂过脸庞,阳光温暖地洒向大地。然而,我们班里却笼罩着一股紧张的气氛,因为一场激烈的辩论即将开始!“叮铃铃,叮铃铃……”铃声在这紧张的氛围中显得格外沉重。老师走到黑板前,用工整的字体写下了“辩论会”三个大字,随后简要地介绍了辩论会的主题:在当今社会中,团结还是竞争更有利于社会的发展?我们可以自由选择支持正方或反方。大家议论纷纷,大多数人都选择了支持正方。我心想:大家都支持正方,那还有什么挑战?经过思考,我和几位志同道合的同学加入了反方。面对三十二位支持正方的同学,我们这边只有八人,情况看起来有些泰半。但旁边的同学们鼓励着我,说只要我们的观点有理,就不用害怕人多势众。他们的话让我备受鼓舞,我重新振作起来。

辩论会正式开始,正方的一位代表盛晓晴以稳健的姿态开场:“团结能更好地促进社会的发展。只要人心齐,泰山移,团结的力量是强大的。”他们表现得井井有条,似乎早有准备。我们反方也不示弱,我迅速调整状态,陈述我们的观点:“竞争能更好地促进社会的发展。在当今社会,竞争是常态,只有懂得竞争的人才能不被淘汰。”我的陈词让正方陷入了困境。

接下来,正反方再次交锋。正方的刘一鸣声音铿锵地说:“困难时,团结才能战胜一切。团结就是力量。”这番话让我们感到压力倍增。郑晨曦接着补充道:“改变命运靠的是团结而非竞争。”正方看起来占据了上风,但我们并没有退缩。刘小阳站起来说:“竞争是推动社会进步的动力,不竞争怎么可能有更好的发展?”他的一席话又为我们争取到了机会。