标题：电脑美术教案模板
课题：电脑美术
学习领域：综合探索
课时：1课时
教学目标：
引导学生打开电脑并进入*作系统画图程序的界面。
指导学生使用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴*作。
引导学生通过简单的创意和*作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
引导学生使用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
教学难点：
引导学生采用绘画工具组合新颖的画面。
作业设计：
利用复制、粘贴功能组合画面，并尝试调整大小。
教学过程：
引导阶段：
教师：同学们，我们之前学过电脑绘画，画了很多漂亮的图。你们用画图软件画过哪些画？都用到了软件中的哪些工具？ 学生：铅笔工具。 教师：这里有一幅同学的电脑作品，是一只孤单的小鸟。它想要一个伙伴，你们能想出什么方法吗？ （二）新授阶段
学生：可以用手画一个和它一样的。
学生：也可以用电脑绘画。
教师：哪种方法更简单呢？
学生：用电脑绘画。
讨论：从画图软件中的哪里可以找到？去找找看！（让学生上讲台找给大家看。） 教师：请同学们试一试，一起来制作更多的。 学生：巩固练习。 教师：电脑绘画很有趣吧！我也非常喜欢。想和我一起完成一幅画吗？ 学生：想。 教师：我来*作，你们帮我思考。（讲解绘画过程）
学生创作教师辅导
互评
总结
课后反思：
确保学生能够熟练掌握画图程序菜单的功能及绘画工具的使用。
指导学生运用画图程序中的绘画、复制、粘贴和翻转工具。
通过简单的创意和*作，让学生体会到电脑美术课的乐趣，激发他们对电脑美术学习的兴趣和热情。
在掌握复制和粘贴的基础上，引导学生进一步认识翻转功能，进行花边图案的设计与制作。
鼓励学生利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。
通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口，让学生按照步骤打开电脑进入画图界面，复习复制和粘贴的*作过程，调动学生学习热情与兴趣。
鼓励学生大胆、自由地进行创作和绘制。
六年级上册美术教案2
课题：电脑美术
学习领域：综合探索
课时：1 课时
教学目标：
引导学生能够熟练打开电脑并进入*作系统的画图程序界面。
指导学生使用画图程序中的各种绘画工具，进行创作，同时学会复制和粘贴*作。
通过简单的创意和*作，让学生体验电脑美术课的乐趣，并感受成功带来的喜悦。
教学重点： 重点是引导学生利用画图程序中的绘画工具进行创作，同时掌握复制和粘贴的基本*作。
教学难点： 难点在于引导学生运用画图工具组合出新颖的画面，并在此基础上进行创意创作。
教学过程：
一、引导阶段：
师：同学们，我们之前已经学习过电脑绘画，也用画图软件绘制了很多漂亮的画。那么，你们能说说自己用画图软件画过哪些作品？都用了哪些工具呢？
生：我们用过铅笔工具。
师：很好。老师这里有一幅由同学制作的电脑画，画中是一只小鸟，不过它看起来很孤单。你们能想出什么办法，让这只小鸟有一个伙伴吗？
生：可以用手来画，画一个和它一样的。
生：可以用电脑绘画的方式来做。
师：用电脑绘画的方法是不是更方便呢？那我们应该从画图软件中的哪个地方找到这个工具呢？你们可以去找找看。
（让学生到讲台上找到相关工具，并给大家展示。）
师：大家现在试试吧，一起来制作更多的画作。
生：好的，我们会进行巩固练习。
师：同学们，电脑绘画真的很有趣，我也非常喜欢用电脑来绘画。你们是否愿意和老师一起完成一幅电脑画呢？
生：愿意！
师：那好，老师来进行*作，你们则负责思考如何进行绘画。（老师讲解绘画过程）
二、新授阶段
师：在绘画过程中，我们可以利用画图程序中的各种工具，如铅笔、画刷、形状工具等，来创作我们的画作。除了绘制，我们还可以使用复制和粘贴功能来帮助我们完成图形的组合。
（示范如何使用工具进行基本绘画，并展示如何进行复制和粘贴*作。）
师：现在，请大家尝试用这些工具进行绘画，并试着用复制和粘贴功能来制作更多的图形。
生：我们会尝试这些*作。
师：很棒！记住，在绘画过程中，多尝试不同的工具和方法，这样你们可以创造出更有趣的画面。
三、学生创作阶段
（教师在学生创作的过程中巡回指导，提供必要的帮助。）
四、互评阶段
师：同学们，大家完成的作品都很棒！现在，我们可以进行互评。请大家轮流展示自己的作品，并说说你们在创作过程中用了哪些工具，遇到了哪些困难，以及是如何解决的。
（学生展示作品并进行互评，互相提供建议和意见。）
课后反思： 通过本节课的教学，学生们能够掌握画图程序中的菜单功能及各类绘图工具的使用。通过指导学生进行绘画、复制、粘贴和翻转*作，学生们在体验创作的过程中感受到电脑美术的乐趣，从而激发了他们对电脑美术的兴趣和热情。
在课堂上，我通过引导学生理解和掌握基础的绘图工具，帮助他们在此基础上进行创意创作。学生们通过实际*作巩固了对复制和粘贴功能的认识，并在此基础上进一步学会了如何利用翻转功能来设计和制作花边图案。
为了提升课堂的效果，鼓励学生利用矩形、椭圆形、线形等工具进行创作设计，并通过电脑屏幕的引导，让学生们更好地掌握画图程序的*作。同时，课堂上我通过生动的示范和引导，调动了学生的学习热情和兴趣。
在作业设计方面，学生们利用复制、粘贴、变化和翻转功能创作了独特的花边图案，并通过大胆自由的创作展现了自己的想法。这种作业形式不仅提升了学生的实际*作能力，还鼓励他们积极发挥创造力。
六年级美术上册教案3
教学目标： 本节课的主要目标是让学生初步了解和掌握*彩风景画的基本特点和技法，提高他们对*彩运用的能力。同时，通过这一过程，培养学生对大自然的热爱和审美意识。
教学重难点： 本课的重点在于*彩画风景的基本作画要求和方法，以及*彩的调配和运笔技巧。
教具学具： 为了有效展示和教授这些技巧，我们准备了风景挂图、水彩画工具材料以及专门用于作业的纸张等。
教学过程：
一、组织教学 在开始正式的教学前，我们先组织好教学秩序，确保学生可以专心参与。
二、讲授新课
（一）观赏导入与课题引入
展示一些优秀的风景画作品，让学生通过观赏来感受*彩和构图的特点。
简要分析这些画作的*彩运用和构图特点。
提出并板书本节课的主题：用*彩来描绘风景。
（二）新知课堂
选景与构图 告诉学生在选择画面时，要有所取舍，简洁而重点突出。画面中心的主要景物应占据较大的空间。初始草图可以用轻柔的铅笔勾勒，不需太过详细，但要大方饱满。
*彩的应用：从远及近或从近至远 （1）天空和地面的绘制：用蓝*调和少许紫*大笔触描绘天空，黄*涂抹地面，加入少许蓝*以表现草地的感觉，使用大笔触勾勒整体轮廓。 （2）树木与建筑的描绘：用橘黄*表现秋天的树木，树叶与未干的天空蓝*相交处形成自然的颜*过渡。树干、树枝和建筑物则用赭褐*混合少许蓝*，*影处轻涂浅蓝*，以增加冷暖*对比，同时保持整体*统一。 （3）细节的点缀：可以用点画技法描绘人物、门窗等细节，直至作品完成。
教师引导：所绘制的景物可以按照从远至近的顺序，或者反过来，即从近景开始绘制，然后逐步添加中景和远景（如天空和远山）。
（三）布置学生作业
学生可以选择参照挂历或书上的样本图像，或者根据自己的想象设计绘制。
作画时应注意整体*彩的协调和冷暖*的对比，使画面既生动又*。
可以灵活地从近到远或由远到近进行构图，确保画面饱满而简洁，主次分明，避免画面过于复杂。
三、学生作业及教师指导 四、作业展评 五、课后拓展：
学生可以利用自己拍摄的照片进行创作，或者在小组合作中围绕特定主题进行风景长卷的绘制。
这些活动不仅可以巩固所学的*彩知识，还能激发学生的创造力和艺术表达能力。
教学随笔： 通过本节课的学习，学生们不仅仅是在运用他们已学的*彩知识，更是进行了构图技巧的基础练习。大部分学生在作业中表现出*彩的良好运用和构图的基本功底。
六年级美术教案上册4
教材分析：
教学思路：
教师在课堂导入阶段运用抒情的音乐和美丽的风景营造出温馨的氛围，激发学生的兴趣和绘画热情。同时，展示了几幅线描风景写生作品，让学生初步了解线描风景绘画，并自然引出本节课的主题。在课堂教学中，教师要充分发挥学生的自主学习能力，首先让学生自主阅读教材，理解在风景写生绘画中如何通过线条的长短、粗细、曲直、疏密、轻重、刚柔的变化来处理画面。其次，安排小组合作，共同研究取景框的制作方法及其在风景写生过程中的应用。同时，引导学生利用取景框，在绘画过程中指导他们如何将喜爱的风景进行主次分明的构图。在作品讲评环节中，通过学生的自评、同学间的互评以及教师的点评，帮助学生找到需要改进的地方，使作品更加完美。课后的拓展活动体现了学科整合的教学理念，通过引导学生利用对诗词、文学作品或音乐的理解来进行绘画创作。
引导阶段： 教师可以播放《乌苏里船歌》的音乐视频，让学生感受乌苏里江的美景，通过音乐和图像营造出美好的情境。 学生在欣赏音乐的同时，也能欣赏美丽的景*。
在展示赵喜云老师的线描风景作品后，引导学生思考这些作品的特点和运用的线条类型，为后续的绘画活动做好准备。
小组合作制作取景框是一个互动和实践的过程，教师可以通过提问和讨论引导学生学习如何选择和突出绘画中的主题和要素。
师生共同探讨取景框的使用方法，教师应重点指导学生如何选择和突出绘画中的主体，并注意画面的整体构图。
展示与评价阶段： 在展评过程中，教师可以采取自评、互评和师评相结合的方式，帮助学生全面理解和改进他们的作品，同时鼓励他们在创作中发挥自己的想象和创造力。
教师在小结中可以再次强调学习风景写生的意义和美妙，鼓励学生持续练习和探索。
拓展阶段： 通过文学作品或音乐的联想，引导学生在课下进行风景画的创作，促进他们的艺术表达能力和想象力。
学生是否能够灵活运用取景框进行绘画？
学生是否能够*构图，并完成一幅线描风景写生作品？
学生是否能够用适当的美术语言对同学的作品进行评价和建议？
这些建议和思路能帮助教师有效地组织和展开《风景写生》这一艺术教育课程，提升学生的创造力和绘画技能。
六年级美术教案5
标题：瓦楞纸的创意之旅
课时：1课时
课业类型：造型
教学目标：
显*目标：
应知：学习利用瓦楞纸进行有趣的艺术活动。
应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力。
隐*目标：
引导学生在小组学习中相互交流，培养合作和探究意识。
通过学习活动激发学生的创新实践精神。
重点：利用瓦楞纸的特点，掌握镂空造型技法和多层瓦楞纸与*彩卡纸拼贴方法。
难点：层次感和画面整体效果的把握。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：瓦楞纸、刻*、颜料等。
教学过程
一、组织教学
教师稳定情绪，检查用具准备情况。
学生准备上课。
二、回忆交流
回顾以往的创作方式和方法。
学生讨论回忆，如绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课
介绍今天的主题：瓦楞纸的创意应用。
让学生发现瓦楞纸的独特结构和材质。
四、分析思考
比较瓦楞纸与其他纸张的特点。
引导学生讨论如何利用瓦楞纸的特*进行创作。
五、艺术实践
组织学生进行接力游戏的创作活动。
每组选择一块瓦楞纸或纸箱板，进行创作。
学生在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理。
利用油墨或颜料，在大纸上印制。
六、评价展示
学生展示作品，相互评议和分享创作过程中的感受。
板书设计
箱板上的新发现
通过这节课，学生不仅能够掌握瓦楞纸的艺术应用技巧，还能培养团队合作精神和创新能力。希望这样的教学设计能够有效引导学生在艺术创作中发挥想象力，享受探索的乐趣。
人美版六年级上册美术教案6
教学目标：
1、知识目标：引导学生通过自己喜欢的方式了解家乡民居和建筑的特点和变化。
2、能力目标：培养学生初步的探究能力，使他们能够探索建筑与人们生活的关系及其影响。
3、情感、态度、价值观：通过感受建筑艺术的精美和家乡劳动*的智慧，增强学生对家乡文化的认同和热爱。
教学准备：
1、课前让学生观察自己居住的房子，并绘制房屋外观的简图。
2、收集各地不同建筑和民居的照片、图片、邮票等资料，以便展示和讨论。
3、准备多媒体课件，包括展示学生绘制的房屋简图和不同地方的建筑图片。
教学过程：
（一）了解家乡房屋的特点和变化
1、展示学生的作品，了解家乡房屋的特点：
今天我们将展示大家课前绘制的房屋简图。请谁愿意先来介绍一下自己的作品？
（可以让学生依次介绍，或选择几幅代表*的作品展示）
在观看和评价这些作品时，你们觉得我们居住的房屋有哪些特点？
（让学生描述他们观察到的特点，例如楼房、平房或砖瓦房等，板书记录他们的观点）
2、通过比较，感知家乡房屋的变化：
现在让我们来比较一下现代房屋和传统老房子的不同。请看这幅“老房子”的图片：
（展示老房子的图片）
你们的家乡有类似这样的老房子吗？你们喜欢这样的老房子吗？它的哪些部分给你留下了深刻的印象？
（让学生分享自己的看法和感受，可以结合他们自己家乡的经历和见闻）
同桌之间进行交流：
①你们在哪里见过这样的老房子？
②你们最深刻的印象是什么？当时你们有什么感受？
全班交流：
（可以让几位学生分享他们的交流内容）
（二）绘画活动：“江南水乡的老房子”
A、讲解线条画的技法：
1、勾画外轮廓形状和比例。
2、从主要部分入手，突出重点。
3、线条要明确，包括适当的变化和细节。
4、通过明暗对比来增强立体感。
B、讲解*彩描绘的方法：
1、在线条画的基础上，如何进行*彩描绘，线条部分应保持明确，以突出结构。
2、有关*彩描绘，可分为两种方法：一是*彩浅淡，稍有变化；二是*彩鲜明，对比强烈。
3、对于每一种方法，可以讨论哪种更适合表现老房子的特点，并探讨原因。
D、学生作业和教师指导：
1、学习如何使用线条描绘老房子的特征。
（讨论如何在整体与局部之间寻找平衡，并探讨使用自然曲线和笔直线条的不同效果）
2、探索*彩描绘的技巧。
（讨论如何结合线条和*彩来表现建筑的结构和特征）
E、作品交流：
学生可以选择优秀作品进行展示和交流，分享他们的创作经验和心得。
通过今天的活动，我们不仅了解了家乡房屋的特点和变化，还学习了如何用艺术的方式表达对家乡的热爱和情感。希望大家在接下来的作业中，能够进一步发挥自己的创造力，绘制出更加生动和有表现力的作品。
这样的安排能够有效地引导学生在艺术创作中感受和表达对家乡文化的热爱，同时培养他们的观察力、表达能力和团队合作精神。
人美版六年级上册美术教案7
教学目标： 1、使学生理解透视的基本变化规律。 2、学习和理解平行线和消失点的概念。 3、欣赏名家的作品，体会透视在美术中的魅力。 4、联系日常生活，体验透视在现实中的应用。
教学重点： 1、理解并掌握透视变化的基本规律。 2、应用透视基本规律进行绘画创作。
教学难点： 透视规律的理解及其在实践中的应用。
教学准备： 名家的美术作品、建筑和风景照片等。
教学过程：
第一课时
一、导入新课 展示图片，观察道路的宽窄、栏杆的稠密度、树木的大小等。你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
二、讲授新课
教师：对，近大远小是我们今天学习的《远去的路》的基本规律。（出示课题：远去的路）
除了近大远小，透视现象还包括哪些内容？
透视是什么？在生活中，同一物体在不同位置上产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
在开阔的田野或大海上远眺时，我们会看到天与地、天与水面之间形成的水平线，即视平线。当树木向远处延伸时，它们最终消失在视平线上的一个点，这就是消失点。
讨论周围环境中的透视现象。
欣赏课本上的范图，并让学生找出其中的消失点。
教师示范：
找到消失点。
绘制主要的透视线，如马路。
根据近疏远密、近粗远细的规律处理各条竖线和斜线。
简略勾勒物体的外轮廓。
三、练习临摹课本上的范图。学生完成作业，教师巡视并对有困难的学生进行个别辅导。
四、课后作业： 观察生活中的近大远小现象； 尝试绘画或拼贴一幅包含道路的风景画。
第二课时
教学目标：
理解近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
掌握绘画创作的基本方法。
联系生活，感受透视在现实中的变化。
教学重点： 理解和掌握透视变化的基本规律。
教学难点： 理解透视规律并在实践中应用。
教学准备： 名家的美术作品、建筑和风景照片等。
教学过程：
一、讲评上节课的作业
检查透视现象的准确*。
检查是否运用了近大远小、近疏远密、近粗远细的规律。
二、在绘画上*时的注意事项 近处要更加鲜明，远处则稍显灰暗。
小学美术《电脑美术》教学教案8
课题：电脑美术学习领域：造型·表现
教材分析：在上学期，学生们初步接触了电脑美术，这学期的目标是进一步巩固他们对画板程序的掌握。学生将运用画图板中的方形和圆形工具进行绘画创作，主要任务包括绘制建筑物或动物。这种实践活动旨在让学生体验电脑美术课的乐趣，并从中获得成功的喜悦，激发他们对电脑绘画的兴趣。
教学目标：
帮助学生熟悉并进入系统画板程序界面。
指导学生使用画板程序中的绘画工具进行简单的绘画游戏。
引导学生通过简单的电脑创意*作，感受电脑美术的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：感受电脑美术的乐趣。
教学难点：掌握简单的画图板*作技能。
教学准备：
教师准备电脑演示*作示范作品。
确保所有电脑软硬件设备处于正常工作状态。
教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设施。
课时安排：1课时
教学活动：
活动一：组织教学
学生进电脑教室时，教师需组织好课堂秩序，安排每个学生的座位以及分配上机的电脑。确保每个学生都有一个可用的电脑，并对学生进行必要的设备使用和维护教育。
活动二：欣赏
欣赏电脑美术作品：先展示一些电脑美术的优秀作品，帮助学生形成对电脑绘画的直观印象。让学生分享他们的感受，激发他们对电脑绘画的兴趣。
演示创作过程：教师在课堂上进行电脑绘画创作的现场演示，展示如何使用画板工具进行绘制，以便学生对电脑美术的创作过程有一个清晰的了解。
活动三：师生共同演示并*作
进入画图程序：教师引导学生进入WINDOWS画图程序，展示程序界面的基本*作。
讲解绘画工具：教师详细讲解画图程序界面上的各种工具，特别是复制工具的基本用途，确保学生能理解其功能。
*作示范：教师请一位学生到前面进行*作示范，其他学生在各自的电脑上进行模仿。教师鼓励学生用圆形和方形概括自己喜欢的形象，并通过粘贴和复制工具完成一幅完整的作品。
活动四：学生*作
学生根据自己的水平，使用画图板中的各种工具和形状，创作自己的电脑画。教师根据学生的不同水平进行个别辅导，帮助他们解决在*作中遇到的问题，鼓励他们发挥创意，尝试不同的绘画方法。
活动五：评价
进行集体评价，鼓励学生展示他们的作品，并对作品的特*进行讨论。评价时注重鼓励学生在*作过程中敢于大胆尝试，给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高他们的绘画技能。
札记：在实际教学过程中，由于电脑教室中存在许多电脑设备状态不佳或*作失灵的情况，导致有时出现多人共用一台电脑的情况。这严重影响了教学效果。这一经验表明，多媒体技术在美术教学中的应用，依赖于设备的良好运转。即便教师的教学设计再为完善，如果设备无法正常使用，教学效果也会受到很大影响。因此，确保多媒体设备的良好运行是实施有效美术教学的基础条件。教师需要提前检查设备，做好应急预案，确保每位学生都能顺利*作电脑，从而保证教学活动的顺利进行。
一年级上册美术教案：认识美术工具9
一年级上册美术教案：认识美术工具
课题：认识美术工具
第1课时
教学目标：
引导学生认识各种美术工具和材料。
引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重、难点：
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
课前准备：
教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪*、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、刺绣、粘贴、拼贴、剪纸、塑型等活动的材料。
教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品，包括*画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等。
教学活动设计：
（1）引导阶段：
在课前，教师利用旧衣服制作一个挎包，里面放入各种美术材料和工具。上课时，让学生参与抽奖：抽出一个物品，然后让其他同学猜猜这是什么东西？有什么用途？通过这种方式引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
当所有物品都被抽出后，教师选择几样常用材料进行*作示范。同时，展示不同材料所制作的美术作品，让学生观察、摸索、比较，了解不同材料的*能、特点和表现效果。
（2）发展阶段：
鼓励学生使用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体验工具和材料的*能。
在创作过程中，教师应尽量鼓励学生大胆、自由地表现，以促使学生对美术课程产生兴趣。
（3）收拾与整理：
完成作业后，教师应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
课后拓展：
鼓励学生在家中或周围寻找可用于绘画、粘贴、拓印、刺绣、雕塑等活动的材料，并进行相关的创作或实践。