诸葛亮哭周瑜的故事源自于三国时期的典故，这一场景被后人形容为"诸葛亮哭周瑜"，成为了一则著名的歇后语。这段故事不仅仅是历史中的一则插曲，更反映了三国时代复杂的人际关系和智慧的斗争。
据史料记载，周瑜与诸葛亮曾是早年的对手，周瑜病逝后，诸葛亮前去悼念，表现出深情。然而，这种悼念被人们误解为"假戏真做"，即表面上的悲痛实则心中并无真情。但事实上，诸葛亮的悼念是真诚的，他对周瑜的去世深感痛惜，这也反映了他对于曾经的对手的尊重和理解。
周瑜和诸葛亮，一个是东吴大将，一个是蜀汉丞相，二人在三国时期的历史舞台上长期交锋，周瑜的才智和诸葛亮的谋略都让彼此刮目相看。尽管彼此效忠不同的主公，但他们在个人情感上却能理解对方，这种英雄心相通的情感因素，使得他们在竞争中也有了一种难得的互敬互重。
孔明哭周瑜并非简单的哀悼表演，而是对失去优秀对手的真实哀痛。这种哀痛，不仅来自于对周瑜个人的敬重，也源自于对于时局变化的理解和对英雄人物的认同。周瑜在生前的贡献和才华，使得他在历史上留下了不可磨灭的印记，这也使得诸葛亮对他的哀悼更具有深刻的意义。
诸葛亮为周瑜悼念时的表现，并非单纯的哀伤之情，更体现了他作为一位*家和*事家的高超智慧。他知道如何利用情感和仪式来维护和促进自己的战略利益，这种巧妙的表演，既是对周瑜的最后致意，也是对时局和未来的一种隐晦探索。
这段历史故事不仅教育了我们如何看待复杂的人际关系和*斗争，更提醒我们在面对历史人物时要保持审慎和客观，以免被表象所迷惑，而忽略了背后的真实和深意。
诸葛亮吊孝的歇后语2
导语：诸葛亮吊孝——假仁假义。诸葛亮是《三国演义》中的一位备受尊敬的人物，他的智慧和策略至今仍为人称道。下面跟着小编来探讨有关诸葛亮的歇后语知识吧！
基本信息： 【歇后语】：诸葛亮吊孝——假仁假义。 【出处】：《三国演义》第57回 【解释】：比喻表面上虚情假意，实则不真诚。 【示例】：据说是诸葛亮吊孝留下的。 【典故】：东吴都督周瑜要大夫鲁肃过江向刘备讨还荆州。鲁肃回来后，为刘备说情，主张宽限几年再还荆州。周瑜怒不可遏，准备发兵夺回荆州，但诸葛亮通过精准的策略和布置，成功迫使周瑜回兵。此事使人们见识到诸葛亮高超的智谋和深不可测的胸怀。
关于诸葛亮的其他歇后语：
诸葛亮草船借箭——有借无还
诸葛亮放孟获——欲擒故纵
诸葛亮焚香*琴——故弄玄虚
诸葛亮开口——尽是计谋
诸葛亮*琴退仲达——临危不乱
诸葛亮用空城计——迫不得已
诸葛亮战群儒——全凭一张嘴
诸葛亮治蜀——顺应民心
诸葛亮皱眉头——计上心头
诸葛亮住茅庐——怀才不遇
诸葛亮做丞相——鞠躬尽瘁，死而后已
诸葛亮以其卓越的才智和过人的胆略，在*文化中被视为智慧和策略的象征，其留下的歇后语充分展示了他在历史和文学中的深远影响。
关于诸葛亮的歇后语精选3
导语 ：
诸葛亮，人称“卧龙先生”，足智多谋，是蜀汉建立的卓越功臣。现将语文迷小编精心整理的关于诸葛亮的歇后语列举如下，欢迎大家查阅参考！
关于诸葛亮的歇后语
诸葛亮的扇子——不离手；远点儿扇着
孟获见孔明——俯首称臣；口服心服
诸葛亮江东斗群儒——独占鳌头
诸葛亮气周瑜——自有妙计
诸葛亮打瞌睡——勿算
隔着门缝瞧诸葛亮——瞧扁了英雄
孔明拜诸葛亮——自拜自
孔明给周瑜看病——对症下*；自有妙方
孔明擒孟获——抓了又放
周瑜骗孔明——赔了夫人又折兵
孔明用空城计——迫不得已
刘备对诸葛亮——无话不说
诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局；含泪决断；执法如山
跟诸葛亮学本事——能掐会算
三请诸葛亮——诚心诚意
诸葛亮哭周瑜——假戏真做
诸葛亮放孟获——欲擒故纵
诸葛亮皱眉——计上心头
孔明借箭——有借无还
孔明斩魏延——借*杀人
假如我是诸葛亮4
诸葛亮是三国时期蜀国的丞相，是历史上杰出的*事家和*家。他足智多谋、心胸宽广，对待刘备忠心耿耿，“鞠躬尽瘁，死而后已”是他一生的写照。如果我是诸葛亮，我可能会做出与他不同的选择。
作为诸葛亮，我可能会考虑投奔一代枭雄曹*。曹*精通兵法、才华横溢、善待人才，我会主动示好，毛遂自荐，为他效力。
我会劝说曹*广纳天下人才，充分利用他们的才能，实现“天下人才尽归曹”的目标，并建议他注重人才的重用。
作为诸葛亮，我可能会建议曹*南下攻打东吴，以实现统一大业。若东吴也有人才，我会主张派遣间谍渗透江东，最终夺取东吴。
我会建议曹*在占领东吴后善待百姓，将百姓视同家人，给予贫困者救助，严惩罪犯但也关心其家属，以赢得民心。
我会主张曹*不要杀害孙权，而是将其流放到边疆。对待周瑜及其家人，应诚心厚待，以争取他们的支持。
总之，作为诸葛亮，我会投靠曹*，忠心辅佐他实现统一大业，使天下百姓安居乐业。
诸葛亮初中写人作文5
诸葛亮被誉为智者，备受万人敬仰，但我却对他持有不同看法。他的行动并非全然完美无缺。
在赤壁之战前，他发起了“草船借箭”的计策，虽然现在被称颂为千古佳话，但我却认为这是一种赌博。假若曹*使用了火箭，那他必然会丧命。郭嘉的早逝幸好未让这一场赌博成为现实，否则后果不堪设想。
赤壁之战后，诸葛亮明知曹*对关羽有恩，却派关羽去把守华容道，使得曹*得以逃脱。有人说他这是在挫关羽的锐气，但我认为他此举更多是出于*考虑。他或许担心关羽捉住曹*后，其知恩图报会被质疑，从而影响到未来的局势。如果他采取其他行动，比如派出士兵捉拿曹*，那么天下形势可能会有所不同。
有人认为诸葛亮料定了魏延的叛意，并让马岱处决魏延，但实际上情况并非如此。《九州春秋》中有记载，诸葛亮曾言：“若延不归，*便自发。”这表明他早已预料到魏延可能不会回来，但他却未采取措施确保魏延的安全，导致最终魏延被误杀。
另外，诸葛亮明知关羽骄傲，却仍然让他守卫荆州，这导致了关羽的失败和死亡。他六出岐山，力图单凭个人之力击败魏国，却忽略了蜀国的经济发展，最终加速了蜀国的覆灭。
诸葛亮被尊崇为智者，但他的一生充满了沽名钓誉和错误判断，他既是一代智者，也是一代愚者。
周瑜打黄盖的歇后语6
导语：《三国演义》中记载，东吴大将黄盖受命假意投降曹**营。为了确保曹*信任，周瑜故意痛打黄盖，使其表现得愤怒而归降。庞统建议曹*将战船连在一起，为周瑜的火攻创造了条件，最终孙刘联*在赤壁之战中取得了胜利。那么，周瑜打黄盖的歇后语是什么下一句呢？
周瑜瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
关于周瑜的歇后语： 周瑜归天——气死的;气死里 周瑜暗算诸葛亮——计计落空 周瑜打瞌睡——梦想荆州 周瑜摆手——都督叫;嘟嘟叫 孔明哭周瑜——各怀心腹事;虚情假意;假慈悲;要买人心;假动情;假好心;邀买人心 周瑜颈——不受激气 周瑜当当——穷都督;穷嘟嘟 属周瑜的——一激就上阵 诸葛亮气周瑜——自有妙方 周瑜倒在芦花荡——气煞 蒋干访周瑜——自找麻烦;窥察动静 周瑜病倒在芦花荡——气煞人;气煞 孔明给周瑜看病——自有妙方;对症下* 周瑜赤壁烧曹*——万事俱备,只欠东风 周瑜骗孔明——赔了夫人又折兵 周瑜妙计安天下——赔了夫人又折兵 诸葛亮哭周瑜——假戏真做 蒋干劝周瑜——有口难张 周瑜的脾气——一急就上阵 周瑜谋荆州——赔了夫人又折兵 气死周瑜去吊孝——假仁假义;虚情假意 周瑜打黄盖——两厢情愿;装模作样;自家人打自家人;一个愿打，一个愿挨;装样子 周瑜讨荆州——费力不讨好 诸葛亮三次周瑜——略使小计 诸葛亮三气周瑜——略使小技
诸葛亮《诫子书》教案7
近期部编版的语文教材进行了一次较大的改版，其中一项显著的变动是新增了《诫子书》这篇课文。这篇文章简洁而精致，充满深意，每个字句都闪耀着智慧，言辞中透露出诚挚的劝诫与期望。教学上采用了贯穿整个课堂的“读”为主线的方法，包括听读、朗读、跟读和默读等环节。通过反复的阅读，学生能够自然而然地掌握诵读的技巧；随后进行译读和品读，通过合作交流来探讨文章的意义，初步理解作者的情感，感受到诸葛亮那独特的人格魅力，从而提升他们的品德和文学修养。
为了确保每位学生在课堂上都有所收获和思考，我按照“生读——生译——生思”的教学模式进行教学。课堂始终以学生为中心，关注学生的参与和学习成果是本节课的核心内容。
在教学过程中，学生们的课堂活动非常积极，大多数同学都能够达到预期的学习目标。这主要得益于教学环节的合理设计，从基础知识的讲解到延伸练习的引导，每个环节都起到了良好的推动作用。
然而，本节课的教学也存在一些不足之处，具体表现在以下几个方面：
首先，课堂上“译读”环节作为重点和难点，学生们在掌握关键词汇和句子理解方面表现不尽如人意，导致对文章整体意义的理解存在偏差，教学效果不尽如人意。
其次，小组讨论的细致度有待加强，部分学生没有有效参与，导致课堂氛围和合作效果不够理想。
未来的教学中，我计划更加贴近实际情况，减少单向的表达式教学，真正落实学生的学习成果才是关键。
此外，课堂的活跃度还有提升的空间，需要进一步改进教学方法和激发学生的参与积极*。
最后，我也意识到自己在讲课方式上可能存在一定的沉闷，缺乏感染力，这在语文教学中尤为重要。未来我将更深入地研究教材，探索更多生动的教学策略，以期激发学生的学习兴趣和参与度。
总之，要想取得良好的语文教学效果，不仅需要教师精心设计教学环节，更需要引导学生积极参与，理解和感受文本背后的深层次意义。通过持续的改进和探索，相信可以在未来的教学实践中取得更好的成效。
诸葛亮六出祁山的故事8
诸葛亮北伐祁山的故事是三国历史中一段令人瞩目的篇章。在恢复了与吴国的联盟、平定了南中之后，诸葛亮便积极准备北伐曹魏的计划。
第一次北伐发生在蜀汉建兴六年（公元228年）的春季。诸葛亮派遣赵云等将领模拟攻打郿城的姿态，以引诱魏*注意力，而他本人则率领主力向祁山方向发动进攻。在此次行动中，陇右的天水、南安、安定等郡纷纷叛魏归附蜀汉，同时也成功收服了姜维，使得关中震动一时。然而，由于马谡违背了诸葛亮的部署，在街亭一战中失利，而赵云等人的出击也未能取得优势，最终导致诸葛亮只得撤回汉中。不久之后，天水、南安、安定三郡再次叛汉归附魏国。
第二次北伐发生在同一年的冬季，诸葛亮趁着陆逊在石亭击败曹休之机，率*出散关，围困陈仓，然而攻城二十余日未果，魏国援*赶至，迫使他不得不再次撤回汉中。
第三次北伐则是在建兴七年进行。诸葛亮率*进攻武都、*平，击败了魏国援*，夺取了这两郡，并留*驻守，而他本人则率领主力回师。次年，魏*再度进攻汉中，诸葛亮加强了城防，并增派援*。加之连日的大雨使得子午谷、斜谷等道路不通，最终迫使魏*撤退。
第四次北伐发生在建兴九年，蜀*包围了祁山，魏*统帅司马懿迎战。诸葛亮准备迎战，但司马懿深知蜀*远道而来，*粮有限，因此坚守不出。诸葛亮曾试图利用退兵引诱敌人，然而司马懿采取谨慎的追击策略，每当蜀*停顿，他便坚守不出。在此时，李严伪造了刘禅要求撤退的诏书，加上蜀*粮草匮乏，最终迫使诸葛亮不得不撤*，而在归途中设下伏兵，成功斩杀了魏国名将张郃。
第五次北伐发生在建兴十二年的春季，诸葛亮率领十万大*出斜谷口，抵达郿县，扎营于渭水南岸的五丈原。司马懿则筑营阻截，不与蜀*交战，以消耗蜀*的粮草，并料知蜀*远道而来，粮草运输困难，因此企图使蜀*耗尽。诸葛亮也做好了准备，在渭水设立分兵屯田，为长期战争作准备。在此次北伐之前，诸葛亮曾与孙权约定同时攻击魏国，然而五月时，吴国十万大*攻打魏国未获成功，最终被迫撤回江东，因此蜀*只能单方面应对魏国。然而，在八月间，诸葛亮积劳成疾，病情日益加重，不久便与世长辞。在他去世后，姜维等人遵照他的遗嘱，秘密处理他的丧事，并整*退入斜谷。
综述诸葛亮北伐祁山的历次征战，实际上只有两次真正的出兵祁山，而其他行动则是与魏国的交锋或是应对魏国的进攻。然而后世常将这些次数概括为“六出祁山”。
诸葛亮来到了现代9
“都督委托，当然照办。”我心中充满信心，诸葛亮一定能够成功制造十万支箭。我默默地期待着。
我正在密切关注诸葛亮是否能够成功借到箭。对于他的智慧和神机妙算，我深感敬佩，甚至希望他能够从历史中走出来，亲自指点迷津。刚刚还是晴空万里，突然间天上乌云密布，这让我感到意外。雷声隆隆，仿佛预示着一场神秘的变化。电视屏幕上的诸葛亮好像脱离了束缚，漂浮在虚空中。在我准备关闭电视的瞬间，他奇迹般地出现在我的面前。
“啊！难道我在做梦？”我不禁惊讶地问道。
“正是。”诸葛亮淡定地回答道。
“原来是您，卧龙先生？”我连忙行礼道。
“是的。”他微笑着点头。
“您贵姓？”我恭敬地询问。
“我姓刘。”我自我介绍道。
“刘备的后代啊，哈哈哈！”诸葛亮发出了一阵笑声。
“听说您今天打算向曹*借十万支箭，是否有良策？”我追问道。
“当然有，我计划在天刚蒙蒙亮的时候采取行动。我有信心能够借到十万支箭。”诸葛亮自信地说道。
“您的信心令人钦佩，我相信周都督一定会自叹不如！”我由衷地称赞道。
“过奖，过奖。”诸葛亮谦虚地回应道。
“我早就听闻您的大名，今天终于得以一睹您的风采，还望您多加指点！”我恳切地请求道。
“其实，我并没有什么了不起，只是我的思考方式与常人有所不同。只要认真思考，从不同的角度去审视问题，就会有新的发现。”诸葛亮谦和地解释道。
“哦，我明白了。”我恍然大悟。
“好了，我要回去履行任务了，不打扰你了。”诸葛亮客气地告辞道。
“没有，没有，慢走！”我送别着。
突然间，一道强光闪过，诸葛亮先生便消失得无影无踪。