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扎染的教案(优秀9篇)

发布时间:2024-07-07 18:10:12

扎染,作为*传统的染*工艺,自古以来便以其独特的技法和美丽的效果吸引着人们的目光。今天,我们通过一个扎染制作活动,让幼儿们进一步了解和体验这一民族工艺的魅力。

接着,老师进行了第二次扎染的展示。这次展示中,老师用不同的扎法在布料上形成了多重花纹和图案。幼儿们好奇地探讨为什么一朵花上会有几圈花纹,或者为什么布料上会出现多朵花。通过思考和讨论,他们明白了扎橡皮筋的次数和位置对最终效果的影响,这不仅是技术的学习,更是创造力和想象力的培养。

扎染的教案

在活动的过程中,老师还给出了一些建议和技巧,例如在染*后橡皮筋难以解开时可以用剪*小心地剪断。这些小贴士帮助幼儿们更顺利地完成作品,并学会了解决问题的方法。

最后,幼儿们展示了他们制作的扎染作品,并分享了自己最喜欢的作品。有的孩子喜欢颜*明亮鲜艳的作品,有的则喜欢花纹复杂独特的作品。每位幼儿都从中体会到了创作的乐趣和成就感,他们的眼睛里充满了自豪和喜悦。

通过这次扎染制作活动,幼儿们不仅学会了一种传统的手工艺技能,还锻炼了观察力、动手能力和团队合作精神。更重要的是,他们在欣赏和分享中感受到了民族工艺的魅力和独特*。希望这样的活动能够激发幼儿们对传统文化的兴趣,让他们在玩中学,在学中乐,不断发现和创造美的可能*。

扎染的教案2

活动目标和重点:

本次活动的主要目标是引导幼儿初步了解*古老的扎染工艺,并通过实际*作体验扎染创作的乐趣,进而感受扎染艺术的形式美和创作的多样*。活动的重点在于让幼儿能够深切地感受到扎染艺术的美丽和不同扎染方法带来的独特效果。

活动准备:

为了保证活动的顺利进行,我们准备了视频和PPT课件,以及各种扎染所需的材料,如已经扎染好的T恤、各类棉布制作的小物件(如小T恤、小围巾、小手帕、小头巾等)、绳子以及各种辅助*材料(如夹子、筷子、管子、笔等)、颜料等。

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿兴趣

为了引起幼儿的兴趣,老师身着扎染衣服进入教室,引导幼儿观察并比较这件特别的T恤与普通T恤的区别。通过这一引子,老师向幼儿介绍扎染的概念和过程,让幼儿初步了解扎染是如何通过捆扎和染*在布料上创造出美丽的花纹和图案。

二、欣赏图片,感受扎染之美

在布料王国展示美丽的扎染布料,让幼儿自由选择喜欢的布料宝宝,并思考为什么会喜欢。老师引导幼儿观察扎染的特殊效果,并展示一块未经过处理的白布料,鼓励幼儿参与其中,探讨如何捆扎和染*这块布料,激发幼儿的创作兴趣。

三、欣赏视频,了解扎染的过程和方法

通过播放视频,向幼儿展示扎染的具体过程和简单方法。老师与幼儿一同观看视频,分析视频中的步骤:从折布、捆扎、染*到晾干再到打开布料,让幼儿对扎染的全过程有了更深入的理解。此外,老师还展示不同的捆扎方法,引导幼儿探索多样的扎染技巧和效果。

四、幼儿尝试扎染

在教师的指导下,每位幼儿参与到实际的扎染创作中。他们使用提前准备好的布料和工具,根据自己的想法进行捆扎和染*,体验和探索不同捆扎方式带来的视觉效果和艺术表达。

五、展示评价作品

活动的最后阶段,幼儿将展示他们完成的扎染作品,并彼此交流分享创作的心得和体会。老师和其他幼儿将对作品进行评价和鼓励,帮助每位幼儿在艺术创作中获得成就感和自信心。通过这一过程,幼儿不仅深入了解了扎染工艺的魅力,还体验到了艺术创作的乐趣和成就感。

扎染的教案3

扎染画的奇妙之旅:活动方案优化

为了帮助孩子们更好地体验扎染画的乐趣,激发他们的创作热情,我对原有的活动方案进行了优化,力求使活动环节更加丰富,内容更加充实,并突出孩子们的自主探索和创作。

活动目标:

1. 通过观察和体验,了解扎染画的特点和基本制作方法。

2. 探索点染、晕染、滴染等不同的染纸方法,尝试运用吸管、毛笔等辅助材料进行创作。

3. 体验扎染画创作的乐趣,感受*彩的丰富变化和艺术的独特魅力。

活动准备:

1. 材料准备:宣纸、水彩颜料、调*盘、毛笔、吸管、一次*桌布、勾线笔、抹布、水桶等。

2. 教具准备:PPT课件(展示扎染作品、不同扎染方法等)、范例作品、轻音乐等。

活动过程:

环节一:走近扎染画,感受艺术之美 (10分钟)

1. 导入: 播放PPT,展示精美的扎染作品图片,引导幼儿欣赏画面*彩和图案,引发幼儿的兴趣。

L:小朋友们,今天老师带来了一些特别的画,我们一起来欣赏一下吧!(播放PPT)

L:你们觉得这些画和我们平时看到的画有什么不一样呢?

Y:(自由表达)颜*很特别、图案很特别......

L:这些画呀,是用一种特殊的染布方法做成的,叫做“扎染”。今天我们就一起来学习制作美丽的扎染画吧!

2. 欣赏与讨论: 引导幼儿观察扎染作品的*彩变化、图案特点等,初步感受扎染画的艺术魅力。

L:仔细观察这些扎染画,你发现了什么?

Y:(引导幼儿观察*彩的渐变、图案的对称、线条的流畅等)

L:这些美丽的图案是怎么形成的呢?你们想知道吗?

环节二:探索扎染技巧,体验创作乐趣 (20分钟)

1. 示范与讲解: 教师示范扎染的基本步骤,并讲解点染、晕染、滴染等不同的染纸方法,以及吸管、毛笔等工具的使用技巧。

L:现在,老师就来教大家制作扎染画,请小朋友们仔细观察。(教师示范折叠、捆绑、染*等步骤)

L:除了这种方法,我们还可以用点染、晕染、滴染等不同的方法来染纸,还可以用吸管、毛笔等工具来帮助我们创作出更丰富的图案。(教师示范不同染纸方法和工具的使用)

2. 幼儿*作: 幼儿自由选择材料和工具,尝试不同的扎染方法进行创作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,体验创作的乐趣。

L:小朋友们,现在轮到你们大显身手了!记住要先设计好图案,然后选择你喜欢的颜*和工具,大胆尝试吧!(播放轻音乐,幼儿自由创作)

环节三:分享与评价,感受成功喜悦 (10分钟)

1. 作品展示: 将幼儿的作品展示在展板上,请幼儿互相欣赏,并分享自己的创作思路和感受。

L:小朋友们,你们的扎染画都完成了吗?让我们把作品展示出来,互相欣赏一下吧!

L:谁愿意来介绍一下你的作品?你用了哪些颜*?是怎么染*的?

活动延伸:

1. 将幼儿的作品布置在教室里,让幼儿欣赏自己的作品,感受成功的喜悦。

2. 鼓励幼儿查阅资料或观看视频,了解更多关于扎染的知识,例如扎染的历史、不同地区的扎染风格等。

3. 引导幼儿将扎染的技法运用到其他创作活动中,例如制作扎染手帕、扎染布袋等。

1. 增加了导入环节,通过欣赏精美的扎染作品图片,激发幼儿的学习兴趣。

2. 丰富了染纸的方法和工具,鼓励幼儿大胆尝试,体验创作的乐趣。

3. 注重幼儿的个体差异,允许幼儿自由选择材料和创作内容,体现以幼儿为主体的教育理念。

4. 增加了作品评价环节,引导幼儿从多个角度欣赏和评价作品,促进幼儿的审美能力和表达能力的发展。

5. 设计了活动延伸环节,引导幼儿将所学知识和技能运用到生活中,拓展幼儿的学习和发展空间.

扎染教案4

活动目标:

欣赏多种形式的扎染作品,感受扎染奇妙、多变的艺术美,并愿意用语言表达自己对扎染的理解。

尝试使用折、卷、扎、染等多种方法进行创作,了解扎染的基本过程。

感受扎染艺术的形式美和创作的多样*,体验扎染带来的乐趣。

活动准备:

视频、PPT、棉布制作的小布包、小围裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干,每人一份扎染颜料、剪*、皮筋、若干叉子、20个托盘、5盆水。

布置成幼儿园娃娃家场景。

二、欣赏扎染作品,感受其美丽与艺术*。(服装展示区) 师:这些扎染衣物真是美丽极了!让我们一起来看看它们是如何通过扎染工艺创作而成的吧。

三、观看教学视频,了解扎染的过程和简单方法。(扎染车间) 师:现在让我们观看一个扎染的视频,看看工作人员是如何一步步完成这些精美的作品的。

师*流:你们觉得这个扎染的过程有趣吗?你们有什么想要尝试的扎染方法吗?

四、幼儿实践扎染。(扎染体验区) 师:现在轮到大家动手体验扎染啦!每个人都可以选择一个布料,根据你们刚才学到的方法来进行创作哦。

要求:

在卷布时要用力,确保捏紧布料并将皮筋扎紧,不能松弛。

染布时每次只使用一种颜*,用完后要盖紧盖子,再换下一种颜*。请在桌面上*作,不要将颜料弄到地上。

桌上备有擦手毛巾,方便大家用来擦手。

五、展示和评价作品。 师:现在让我们一起来欣赏大家的扎染作品。尽管使用了相同的染料,但每个人的作品都有独特之处。

小结:扎染真是一门神奇的艺术!不同的扎法带来不同的效果,这正是它的魅力所在。

结束语:让我们把今天创作的扎染作品展示在班级的娃娃家里吧!

《扎染》美术教案5

本次活动旨在帮助幼儿了解扎染画的绘画步骤,并探索点染、晕染、滴染的染纸方法,同时尝试运用吸管等辅助材料进行染纸创作。

活动准备

为了顺利进行活动,我们准备了以下材料:宣纸、各*颜料、毛笔、吸管、勾线笔、抹布等。

扎染画具体环节

环节一:认识宣纸扎染

L:小朋友们,你们还记得我们通常用哪些工具来画画吗?

Y:勾线笔、油画棒、水彩笔等。

L:大家都很棒!今天,我们要学习一种新的绘画工具——宣纸。

(向Y展示宣纸)

L:现在,我会给大家示范如何使用宣纸进行绘画,请仔细观看我的*作。

L:看完示范后,大家应该明白了吧。现在我邀请两位小朋友上来,一个展示*作顺序,另一个解释每个步骤。

(Y折宣纸放入颜料中染)

L:这位小朋友像老师一样把宣纸对折,接下来请其他小朋友展示其他的折法。

Y:可以折成三角形或其他形状。

L:现在我们看到Y把宣纸直接放入颜料中染*。还有没有其他工具可以用来在宣纸上染*呢?

Y:可以用毛笔、吸管、牙签等。

讲述的步骤

Y:(以下仅供参考)

步骤一:将宣纸随意对折或揉团。

步骤二:在对折或揉团后的宣纸上,用各种颜*进行小面积扎染(注意面积不宜过大),可以运用毛笔、吸管、牙签等工具。

步骤三:将宣纸展开晾干30秒,然后用勾线笔在上面绘画。

L:现在大家都了解了绘画的步骤。接下来,你们可以自由创作,画任何你们想象的东西。画完后我们会分享作品。

在开始画画之前,我有几个小要求:

每种工具只能沾一种颜料。

初始阶段只染背景*,不要直接用颜料画图案,最后再用勾线笔完成。

第二环节

(Y绘画时L适当指导和提醒)

L:现在大家都完成了作品,我邀请几位小朋友上来分享一下他们的创作过程。你们用了什么颜料、工具?最后用勾线笔画了什么图案?

这是我第一次*面对幼儿的课堂,我非常紧张。我意识到我在准备上还有欠缺,许多问题我没有考虑到,导致在课前还需要解决问题。课堂上,紧张使我忽略了一些本应在教案中提到的问题和要求,导致小朋友在绘画过程中与我的预期产生了出入。当我尝试在他们开始动手后再做说明时,效果已经不尽人意。

我意识到在制定教案时,考虑的因素还不够全面,比如没有考虑到宣纸晾晒的时间,也没有充足的时间让小朋友用勾线笔进行绘画和分享。由于缺乏试讲和其他准备,我在课堂上有时会忘记下一步应该做什么,与小朋友的互动也不够。

我已经从这次经验中学到了很多,例如确保示范的宣纸足够大,所有小朋友都能看得清楚;减少无效问题,确保问题直接而有效;使用幼儿易懂的语言,避免使用专业术语如“扎染”、“主题”等;积极与小朋友互动,肯定他们的回答并展示准备好的工具。

控制好课堂节奏,确保足够的时间让小朋友进行绘画。

《扎染》美术教案6

活动名称:探索扎染艺术的魅力

活动目标: 本次活动旨在通过欣赏、学习和创作,让幼儿深入了解扎染艺术,激发其艺术兴趣,培养创造力和技巧,同时增强对*民间艺术的认知和自豪感。

活动准备: 为了确保活动的顺利进行,我们准备了以下材料和资源:

扎染花布一块。

细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。

课件和教学辅助材料。

活动过程:

一、欣赏与了解扎染艺术的美丽与历史

展示扎染花布,引导幼儿仔细观赏,并简要介绍其结构和特点。

讲解扎染的基本概念和方法,为后续活动铺垫。

二、通过视频了解扎染的发展与现状

观看扎染相关的视频片段,让幼儿初步了解扎染的技艺和艺术风格。

比较古代与现代扎染的区别,探讨技术和材料的进步对扎染艺术的影响。

三、教师示范与学生实践

教师进行扎染方法的示范,并讲解每一个步骤。

鼓励幼儿亲自动手,尝试简单的扎染技术,同时提供指导和支持。

四、作品展示与交流

将幼儿完成的扎染作品展示在展板上,让每位幼儿有机会展示自己的成果。

引导幼儿相互欣赏和交流作品,分享创作的过程和心得体会。

五、拓展活动:探索更多的扎染技法

鼓励幼儿在学习的过程中大胆尝试创新,发挥想象力和创造力。

活动延伸:

通过本次活动,我们不仅希望幼儿能够掌握基本的扎染技艺,更重要的是激发他们对*传统民间艺术的热爱和兴趣。通过欣赏和创作,培养幼儿的审美能力和艺术气质,同时增强他们的民族自豪感。希望幼儿能够在活动中体验到创作的乐趣,同时也能够将这种对艺术的热爱传递给更多的人,为中华民族的传统文化传承贡献自己的一份力量。

这次活动不仅仅是扎染技艺的学习,更是一次对幼儿综合能力的培养和艺术情感的陶冶,希望每位小朋友都能在这里找到属于自己的艺术之美。

《巴尔扎克葬词》教案教案7

显赫(hè):(权势等)盛大。

泯灭(mǐn miè):(形迹、印象等)消灭。

芥蒂(jiè dì):比喻很轻的嫌疑或不快。

睿智(ruì zhì):英明而有远见。睿,看得很远。

鞭辟入里(bì pì rù lǐ):形容能透彻说明问题,深中要害。

名列前茅(míng liè qián máo):古代行*有人拿着茅草当旗子走在队伍的前面,作为*的信号,故称“前茅”。现比喻名词列在前面。

泰然自若(tài rán zì ruò):形容镇定,毫不在意的样子。文中形容巴尔扎克对当时社会理解认识的清醒和坦然。

愤世嫉俗(fèn shì jí sú):对不合理的社会和习俗表示愤恨和憎恶。文中指卢梭对现代文明的抨击。

游刃有余(yóu rèn yǒu yú):原指厨师宰牛技术娴熟,后比喻工作熟练,有实际经验,解决问题毫不费事。

鼎鼎大名(dǐng dǐng dà míng):形容名声很大。鼎鼎,盛大的样子。

文章思想感情和深邃的哲理:

思想感情: 悲壮、激越和无限景仰之情。

深邃哲理: 死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。这不是黑夜,而是光明!这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒!

文章基本思路: 悼念——评价——讴歌

文章对巴尔扎克的评价:

人格: 解剖灵魂、批判现实、作家哲学家思想家诗人天才

作品: 有生命的光亮的书、历史书、观察和想像的书

成就: 著名作家、雄伟纪念碑、精神统治者

影响: 举国哀悼、众目仰望、永垂不朽

句子的含义:

1. 对我们来说,一切虚构都消失了。

- 作者认为巴尔扎克作品中的人物和场景都是真实存在的,现在巴尔扎克去世了,这些虚构的人物和场景也消失了。

2. 就像文明发展中,出现了一种规律,促使武力统治者之后出现精神统治者一样。

- 作者认为巴尔扎克是一位精神统治者,他的作品影响了无数人。

3. 一部了不起的书,他题作“喜剧”,其实就是题作“历史”也没有什么。

- 作者认为巴尔扎克的作品既是喜剧也是历史,真实反映了社会生活。

4. 他的一生是短促的,然而也是饱满的,作品比岁月还多。

- 作者认为巴尔扎克的作品数量繁多,质量也很高。

5. 伟人们为自己建造了底座,未来负起安放雕像的责任。

- 作者认为巴尔扎克是一位伟人,他的作品将永远流传下去。

6. 死亡是伟大的平等,也是伟大的自由。

- 作者认为死亡没有贵贱之分,每个人都是平等的;死亡也代表着一种解放,一种自由。

7. 这不是黑夜,而是光明!这不是结束,而是开始!这不是虚无,而是永恒!

- 作者认为巴尔扎克虽然去世了,但他的作品和精神将永远存在。

染*体变异教案8

送你一束转基因花

导语设计:

在现代的花卉市场上,一家花卉公司的广告宣传可能会让你感到惊讶:“你想拥有一束蓝*的月季吗?你想订购一束长时间开放的不凋谢的鲜花吗?”这些看似不可思议的特*背后,是新型生物技术的应用,创造出了转基因花。本文将深入探讨这些花卉的独特优势及其在现代花卉业中的应用。

背景知识:

本文是一篇科技说明文,旨在介绍转基因技术在花卉育种中的应用。转基因技术利用分子生物学手段,将特定基因转移到其他物种,改造其遗传物质,使其获得新的*状和功能。这种技术不仅在农业和医*领域有广泛应用,也在花卉育种中展现出巨大的潜力。

感受美丽:

通过播放相关的影视资料,让学生们初步感受转基因花卉的独特美丽和令人惊叹的特*,激发学习兴趣和好奇心。

初读课文,整体感知:

学生们进行大声朗读,解决生词,并讨论文中关于新型生物技术的描述及转基因花的定义。

分析文中描述的转基因花在形态、*彩、香味等方面的优势,组织交流,加深对文中内容的理解。

再读课文,局部精读:

引导学生重点阅读文中详细描述的科技成就,如在改良花卉的形态和延长花卉寿命方面取得的具体进展。这些包括科学家们如何通过克隆基因和其他技术手段,实现花卉香味、形状等功能的变化,以及如何延长花卉的鲜艳和保鲜期。

拓展延伸:

鼓励学生在对本文内容的理解基础上,展开联想和讨论,探讨“未来的转基因花卉”可能的发展方向和人类需求的适应*。

引导学生思考,未来的花卉改良可以从哪些方面入手,如形态、*彩、香味、寿命等,以满足不同人群的需求。

结语:

通过本文的学习,学生不仅了解了新型生物技术在花卉领域的应用,还培养了对科技进步的敏感*和创新思维。转基因花卉不仅令人惊叹其美丽和功能*,更展示了人类对自然界的理解和控制能力。期望学生们能在未来的科技探索中,为创造更美好的花卉世界贡献自己的智慧和力量。

教学后记:

本节课的教学设计旨在通过理论教学与实际案例相结合,引导学生深入了解和探索转基因花卉的奥秘与潜力。通过引导学生的思考和讨论,培养了他们的科技意识和创新能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。

预防传染病教案9

守护健康小卫士:一场趣味横生的传染病预防主题活动

为了帮助孩子们了解传染病的危害,掌握预防传染病的有效方法,树立良好的卫生习惯,增强自我保护意识,我们精心设计了一场别开生面的主题活动——“守护健康小卫士”。

一、走进医院,揭开传染病的神秘面纱

活动伊始,老师首先播放了一张医院的照片,照片中,一位小朋友正在打点滴,神情略显疲惫。老师问道:“小朋友们,你们知道照片里的小朋友为什么会在医院吗?他为什么会生病呢?”

孩子们纷纷举手发言,有的说可能是着凉了,有的说可能是吃坏了肚子,还有的说可能是被传染了。老师引导孩子们思考:“什么是传染病呢?医生阿姨是怎么说的呢?”

通过观看一段简短的动画视频,孩子们了解到传染病是由病原体引起的,可以通过各种途径在人与人之间传播,对人体健康造成危害。孩子们听得津津有味,对传染病有了初步的认识。

二、探秘传染病,化身健康小侦探

“传染病就像是一位隐形的敌人,它会通过哪些方式来攻击我们呢?”老师抛出问题,孩子们立刻化身为一个个健康小侦探,积极思考,踊跃发言。

随后,老师展示了几种常见传染病的图片,如流行*感冒、水痘、腮腺炎、手足口病等,并讲解了它们的症状和预防措施。孩子们听得聚精会神,仿佛化身为一名名小小医生,认真学习如何识别和预防这些“隐形敌人”。

为了加深孩子们对传染病的理解,老师还设计了一个趣味问答环节。老师说出一种疾病,由孩子们判断它是否属于传染病,并说明理由。孩子们在游戏中巩固了知识,也提升了辨别能力。

三、筑牢健康防线,争做守护健康小卫士

“虽然传染病来势汹汹,但只要我们做好预防措施,就能筑牢健康防线,将病菌拒之门外!”老师鼓励孩子们积极思考,分享预防传染病的好方法。

孩子们纷纷献计献策:“勤洗手可以洗掉细菌!”“多吃蔬菜水果可以增强抵抗力!”“打喷嚏要用手帕捂住嘴巴,不要对着别人!”

老师对孩子们的回答表示赞赏,并借助幻灯片,图文并茂地展示了预防传染病的多种方法:

均衡饮食,增强抵抗力: 多吃新鲜蔬菜水果,补充维生素和矿物质,提高自身免疫力。

勤洗手,切断传播途径: 饭前便后、外出回家后都要用肥皂和流动水认真洗手,尤其要注意清洁指甲缝隙。

规律作息,保持充足睡眠: 保证充足的睡眠时间,有助于增强身体抵抗力,降低感染风险。

接种疫苗,构筑免疫屏障: 及时接种疫苗是预防传染病最有效的手段,可以有效预防多种传染病。

保持环境卫生,减少病毒滋生: 定期开窗通风,保持室内空气流通,定期清洁消毒玩具和常用物品。

做好个人防护,阻断传播途径: 在传染病高发季节,尽量避免去人流密集的场所,外出时佩戴口罩,咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡口鼻,避免用手揉眼睛和鼻子。

为了调动孩子们的积极*,老师还组织了一场别开生面的知识竞赛。孩子们两人一组,每人佩戴一张胸卡,代表不同的队伍。老师提出与传染病预防相关的问题,孩子们抢答,答对一题,所在队伍就能获得一枚小红花。最终,获得小红花最多的队伍将获得“守护健康小卫士”的称号。孩子们在游戏中学习,在快乐中成长,将预防传染病的知识牢记于心。

通过此次主题活动,孩子们不仅学习了传染病的知识,掌握了预防传染病的方法,更重要的是树立了良好的卫生习惯和自我保护意识,成为了守护自身健康的“小卫士”!