教学目标：
学习使用交通图选择简单的出行路线，学习如何看站牌、路牌，并掌握寻路和问路的基本方法。
了解本地主要的交通工具、周边交通线路、以及起始站、途经地和终点站的名称。学会根据需要选择合适的交通工具。
理解乘车时的安全和礼仪注意事项。
掌握问路时的基本礼仪和注意事项。
活动准备：
每人准备一张本地交通图。
准备一张放大的局部交通图。
第一课时
模拟活动：和小队去旅行
出行情景设置：
使用教材提供的例子，设定一个出行情景。
小组讨论路线选择：
小组使用交通图，讨论可以选择的路线和适合乘坐的交通工具。
实地考察：
到街上观察站牌和车辆特征。
汇报：
小组整理所看到的信息，并向全班汇报讨论结果。
我们演一演
角*扮演讨论：
小组围绕“乘车时注意什么”和“不认识路怎么办”问题进行讨论。
情境设计：
设计不同情境，进行角*扮演。可以包括乘车秩序、乘车安全、乘车礼仪和问路等主题。
表演和评议：
小组进行表演，全班进行评议。
试一试制订一份出行计划
出行计划制定：
分享和交流：
学生们交流和讨论各自的出行计划。
第二课时
准备活动
调查本地交通工具：
学生根据教材提供的调查表，在学校或家庭附近调查本地主要使用的交通工具及其路线信息，并填写表格。
交通工具画画和图片展示：
学生找到图片或画出本地常用的交通工具。
活动过程
交流讨论：
学生分享本地的交通工具及其能够到达的地方，起点和终点的位置。
个人经历分享：
学生讲述自己乘坐某种交通工具的经历，可以是单独一人的经历。
调查表展示：
展示和讨论填写的交通调查表格。
交通方式介绍：
介绍其他地区常用的交通方式。
小小交通工具设计师
未来交通工具设计：
学生们大胆想象并设计一种未来的新型交通工具，可以是绘画或文字说明。
作品展示：
学生展示他们设计的作品，并进行评选最具创意的作品。
延伸活动
小记者调查：
学生扮演小记者，调查家乡近年来在交通方面的新变化和新发展。
这样的安排希望能够更详细和具体地指导教学活动的进行，同时让学生更好地理解和参与到实际*作中。
《品德与社会》教案2
一、教学目标：
初步感受和理解规则在日常生活中的重要*。
熟悉学校规则，并能够理解和评价这些规则的意义和作用。
引导学生将遵守规则转变为内在的自觉需求。
二、教学重点和难点：
重点：认识和理解规则在学习和生活中的作用。
难点：熟悉学校规则，并能够理解和评价这些规则的意义和作用。
三、课程准备：
a) 教学课件。 b) 收集关于规则作用的正面和负面典型例子。 c) 为课堂游戏准备三个小球。
四、教学过程：
（一）导入：
a) 介绍新同学杨杨，并和他一起演唱《文明用语》。 b) 通过歌曲引导学生思考对待客人的礼貌，讨论规则的实际意义。 c) 引导学生认识到规则无处不在，影响生活的方方面面。 d) 提出一些学生可能会有的疑问和想法，例如对规则的反感。
（二）活动一：“没有规则行不行”
a) 展示图片，让学生讨论没有规则会导致什么后果。 b) 引用古人的话语强调规则的重要*，即“无规则不成方圆”。
（三）活动二：“给规则分类”
a) 展示不同类型的规则图片，让学生分类和讨论。 b) 分析学校现有的规则，填写表格并进行评议。
（四）活动三：“规则的作用”
（五）游戏：“击鼓传球”
a) 解释游戏规则，确保学生理解并能参与游戏。 b) 在游戏中及时给予肯定和鼓励，帮助学生体会规则的重要*。 c) 游戏结束后，引用杨杨的言论，强调规则的积极作用。
（六）延伸：
a) 讲述相关故事，教育学生从小事做起，重视遵守规则的重要*。 b) 结合学校的防火演练等活动，展示自觉遵守规则的重要*。 c) 让学生分享个人经历，讨论违反规则的后果及其感想。
品德与社会教案3
一、教学目标
理解现代媒体与个人的关系：学习如何安全、有效地利用电视、网络等媒体获取信息。遵守网络道德规范，提升对信息的辨别能力和自我掌控能力。
提升批判*思维与价值判断能力：在现代社会中培养学生的批判*思维，加强对健康休闲和道德价值的认识。
二、教学准备
学生已经了解了电视观看、广告和网络利用的基本情况。要求学生进行一次调查，了解本班同学每周平均观看电视的时间。
三、教学时数
本课程安排为3课时。
四、活动过程
1、生活中的电视
观察与讨论：学生观看插图后，讨论他们通常如何从电视中获取信息，以及他们最近关注的热点问题。
节目喜好与节目计划：学生分享他们喜欢的电视节目及其原因，并制定一个适合四年级学生的节目计划。
2、沙发里的“土豆”
家庭电视时间冲突与收视习惯：学生根据插图和小资料讨论家庭成员在选择电视节目时的偏好和冲突。
不良收视行为与合理布置电视时间：学生汇报课前调查结果，讨论过度看电视的影响及其可能导致的后果。共同探讨如何合理安排电视时间。
3、认识广告
广告对生活的影响与个人观点：学生根据插图回答问题，讨论他们使用的产品是否有过广告宣传，并探讨广告对消费者的影响及其必要*。
设计与评价广告：学生设计一个广告并进行评价，同时探讨广告应该注意的伦理和真实*问题。
4、网络改变生活
网络的使用与挑战：学生讨论他们对上网的态度及其原因，同时分享对卢毓民事迹的感想。
网络安全与公约：学生集体阅读并讨论《全国青少年网络文明公约》，探讨小学生如何安全合理地利用网络。
通过这些活动，学生将不仅学习如何有效地利用现代媒体获取信息，还将培养批判*思维和价值判断能力。同时，他们还会学习如何在电视、广告和网络的使用中遵守道德规范，保持健康的休闲生活方式。
《品德与社会》教案4
教学设计：《学习智慧树》
教学目标： 认知：
知道科学家小时候的故事，并能讲述。
在学习中实践“勤学好问，细心观察”。
情感：
理解勤学好问、细心观察的重要*。
能根据实际情况选择适合的学习方法。
行为：
通过游戏、调查、交流等活动培养学习兴趣。
掌握学习方法，成为有心的学习者。
教具准备：
多媒体设备、幻灯片、课文插图。
好学方法和名言的收集，以及科学家小时候的故事。
“学习智慧树”图示及果子。
教学过程：
一、激趣导入：
出示算式1+2+3+4+5+…+100=？要求快速回答结果。
讲述高斯的故事：他通过巧算法（1+100）× 50=5050而出名。
二、活动一：寻找学习生活中的小窍门：
小组讨论并汇报不同学科的学习小窍门。
将小窍门写在“果子”上展示。
三、活动二：科学家的故事会：
小组交流并推荐最优秀的故事。
邀请代表上台分享编写的故事，如瓦特的蒸汽机、爱迪生的童年故事、牛顿的地心引力发现。
听完故事后同学们分享想法和方法。
四、活动三：做生活的有心人：
分组调查不同主题如互联网信息、邮票知识、买菜技巧、燕子生态，并汇报调查结果。
五、活动四：齐种智慧树：
让智慧树开花结果，象征学习成果。
围绕智慧树合唱《小小少年》。
六、板书设计：
教学目标：认知、情感、行为。
活动过程：激趣导入、寻找小窍门、故事会、做生活调查、齐种智慧树。
《品德与社会》教案5
古代与近代通信方式的变迁
教学目标：
知识目标：学生了解古代及近代通信的主要方式和特点。能力目标：培养学生分析和概括内容，并能有条理地表达思想。情感、态度、价值观目标：引导学生理解科技是社会进步的推动力，促使他们初步认识科技发展对人类社会的影响。
教学重点与难点：
重点：古代通信方式及其特点。难点：古代通信到近代通信变化如何体现“发展”。
教学过程：
一、引入新课：
讲解：上述画面展示了通信在人类社会中的演变，引入新课题。
二、新课传授：
讨论交流：
古代通信的主要方式是什么？
除了烽火狼烟，古代还有哪些通信手段？
古代通信主要依赖于人力和畜力传递物品和信件，例如邮政通信。此外，还有擂鼓传信和飞鸽传书。（教师追问：“擂鼓传信传递什么信息？飞鸽传书有什么特点？”）
学生讨论：“古代通信的特点是什么？”
教师引导：古代通信速度慢、传递量少，多为官方通信，主要传递实物信函。国外古代通信方式如何？
过渡：进入近代通信变化的讨论。出示不同年代通信速度对比表，学生进行讨论。
三、探究活动：
过去的电话是怎样的？有什么用途？现在又有哪些类型的电话？
师生共同探讨：
过去的电话是笨重的，只能听声音，需要话筒、话机、电线等设备。现今的电话包括录音电话、可视电话、传真电话和无线移动电话等，功能丰富，科技发展丰富了社会生活。
未来的通信发展：
师生一同展望未来的通信可能的变化。
通过以上教学过程，学生不仅了解到通信方式的历史演变和技术进步，还培养了分析问题和表达思想的能力，促使他们初步领会科技对社会发展的重要作用。