设计思路：
小班幼儿正处在语言发展的关键期，他们的语言模仿能力极强。因此，我选择了语言简单、情节生动有趣的《两只小青蛙》作为活动素材，这部作品很适合小班幼儿的年龄特点和发展需求。
结合平日对小班幼儿的观察，我们发现他们在日常生活中往往不太主动使用礼貌用语。《两只小青蛙》这个温馨的故事充满了关爱，围绕着“两只小青蛙之间的友情”展开，通过简单的对话和互动，帮助孩子们体会到情感的愉悦，进而内化为行为。这种设计旨在培养幼儿关爱他人、互相尊重的意识，为他们的社交发展打下基础。
在活动的设计上，我采用了“情景教学”的方法，通过创设真实的环境和情境让幼儿参与故事的理解和表达，同时模仿故事中的角*和动作。这种方式不仅营造了自由和放松的语言交流氛围，也让幼儿享受到语言互动的乐趣，有助于他们的语言发展和注意力集中能力的提升。
在活动前，我通过环境布置和图片展示，为幼儿创造了一个鼓励礼貌和友好交往的氛围，为活动的顺利进行做好了准备。
活动名称：《两只小青蛙》
活动目标：
帮助幼儿理解同伴间的礼貌和友好交往，体验真正的友谊。
促进幼儿朋友间关系的发展。
活动准备：
课件：包括《两只小青蛙》的故事内容。
小青蛙头饰：每位幼儿一顶。
录音机。
场地布置：一个象征*的池塘环境，荷叶和荷花的道具。
活动过程：
情景导入：
在池塘背景前，引导幼儿观察和描述课件中的场景和角*。
提问引导幼儿思考：两只小青蛙是什么关系？他们如何表现出友谊？朋友见面应该如何礼貌相待？
欣赏配乐故事：
教师讲述故事的同时，辅以课件和音乐，让幼儿全面体验和理解故事情节。
幼儿扮演主角：
分发小青蛙头饰，让幼儿们身临其境地参与故事表演，模仿故事中的语言和动作，深化对故事情感的体验和理解。
活动延伸：
在区域活动中，设置表演区域，鼓励幼儿改编故事或扮演其他小动物，进一步学习礼貌和友好行为。
在日常生活中，通过常规的鼓励和引导，帮助幼儿将活动中学到的道德和行为准则应用到实际中，特别是在与同伴交往时。
通过这些设计和活动安排，我们旨在为小班幼儿创造一个兼顾学习和乐趣的环境，培养他们的社交技能和语言表达能力，让每位幼儿在欢乐中茁壮成长。
小班优秀礼仪教案2
小小餐桌，大大礼仪：一场生动的幼儿用餐礼仪教育活动
为了帮助孩子们从小树立良好的用餐习惯，培养文明礼仪意识，我们将开展一场别开生面的幼儿用餐礼仪教育活动。此次活动将通过互动游戏、图片展示、儿歌学习等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习用餐礼仪，并将这些礼仪规范内化于心，外化于行，真正做到“小小餐桌，大大礼仪”。
活动目标：
1. 认知层面：通过观察图片、参与讨论，让孩子们明白用餐时的一些礼貌健康行为，了解哪些行为是正确的，哪些行为是不正确的，并能说出理由。
2. 行为层面：通过模拟练习、儿歌强化，帮助孩子们将学到的用餐礼仪知识运用到实际生活中，逐步养成良好的用餐习惯， 做到文明进餐，做一个讲礼仪的好孩子。
活动准备：
1. 实物教具，贴近生活: 为每个孩子准备一套平时使用的餐具，包括碗、残渣盘、勺子，增强活动的体验感和参与度。
2. 图片展示，直观形象: 准备一系列与进餐有关的图片，包括正确的和不正确的行为，例如：把饭菜全部吃光的、挑食的、边吃边讲话的、用手抓饭的、对着别人打喷嚏的……通过图文并茂的形式，帮助幼儿更直观地理解和区分不同的用餐行为。
活动过程：
一、 温故知新，导入主题
1. 回忆过往，引发思考: 活动开始，教师引导幼儿回忆“进餐前要做的事”，并鼓励他们说出*“饭前要洗手”。
2. 深入探究，明晰原因: 教师追问幼儿“餐前为什么要洗手”，引导他们思考洗手的重要*，并用通俗易懂的语言解释“洗手能够预防病菌”，从而强化幼儿对“饭前洗手”这一良好习惯的认知。
二、 亲身体验，规范*作
教师带领幼儿用正确的方法洗手，并强调洗手的每一个步骤和细节，帮助幼儿掌握正确的洗手方法，养成良好的卫生习惯。
三、 游戏互动，寓教于乐
1. 谁是礼貌进餐的小朋友： 教师出示准备好的图片，引导幼儿观察图片内容，并说出图上的小朋友在干什么，他这样做对吗？为什么？应当怎样做？通过互动问答的形式，帮助幼儿分清用餐行为的对错，学习礼貌进餐的礼仪。
2. 我是小小评论员： 教师引导幼儿围绕“怎样才能做个礼貌进餐的好孩子”展开讨论，鼓励他们积极表达自己的想法，并对其他小朋友的发言进行点评，在互动交流中加深对用餐礼仪的理解和记忆。
3. 礼仪小百科： 教师引导幼儿思考“除了刚才看到的、说到的，进餐前后还要注意什么？”，例如：吃完饭将自己的餐具送到指定的地方、进餐后要漱口和擦嘴等，帮助幼儿进一步完善用餐礼仪知识体系。
通过以上环节的设计，我们希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习到实用的用餐礼仪知识，并将其运用到日常生活中，养成良好的用餐习惯，做个文明有礼的好孩子。
小班优秀礼仪教案3
从“害羞”到“你好”： 帮助幼儿快乐学习礼貌用语
一、 活动背景
在当今社会，独生子女家庭占据了很大比例。孩子们从小生活在长辈的关爱中，与同龄人交往的机会相对较少，这导致一些幼儿在面对陌生人或是不太熟悉的人时，常常表现得害羞、胆怯，甚至拒绝打招呼。家长和老师虽然意识到礼貌用语的重要*，并努力教导孩子，但收效甚微。针对这一普遍现象，本次活动旨在通过轻松有趣的游戏和情景模拟，帮助幼儿自然而然地学会使用“你好”“请”“谢谢”“再见”等基本礼貌用语，并乐于与他人进行友善的互动。
二、 活动目标
1. 认知目标：
认识并理解“你好”“请”“谢谢”“再见”等基本礼貌用语的含义和使用场景。
了解在不同场合下使用礼貌用语的重要*，以及对他人的积极影响。
2. 技能目标：
学习在与他人交流时，能够主动使用礼貌用语，并做到自然得体。
在与他人交谈时，能够做到注视对方的眼睛，面带微笑，展现自信和友好。
3. 情感目标：
克服害羞、胆怯的心理，乐于与他人交往，建立良好的同伴关系。
体验使用礼貌用语带来的快乐，并乐于做个有礼貌的好宝宝。
三、 活动准备
1. 环境创设：
将活动室布置成充满童趣的场景，例如森林、动物园等，营造轻松愉快的氛围。
2. 材料准备：
毛绒玩具：小兔、山羊、乌龟、小鹿等，用于角*扮演。
故事挂图或多媒体课件：用于展示“小白兔问路”的故事。
幼儿用书：《宝宝有礼貌》，用于图文并茂地学习礼貌用语。
音乐：轻快活泼的歌曲，用于音乐游戏“找朋友”。
3. 人员准备：
教师：熟悉活动流程，并做好引导和示范。
幼儿：事先邀请两名幼儿排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
四、 活动过程
（一）情景导入，激发兴趣
1. 观看情景表演：
教师邀请事先排练好的两名幼儿上台表演“幼儿园里相遇”的情景剧，内容可以是两位小朋友早上来幼儿园时互相问好，并请对方帮忙拿玩具等。
教师引导幼儿观察两位小朋友的表情、动作和语言，并思考：他们是怎么做的？为什么要这样做？
2. 讨论分享：
教师引导幼儿分享自己的观察和感受，并引出“礼貌”的概念。
教师可以提问：你们觉得两位小朋友做得怎么样？为什么他们要互相问好？如果我们遇到朋友或者老师，应该怎样做呢？
（二）故事引领，学习礼貌用语
1. 观看故事：
教师利用挂图或多媒体课件，生动形象地讲述故事“小白兔问路”。故事中，小白兔在森林里迷路了，它分别向山羊、乌龟和小鹿问路，并对它们表示感谢。
2. 模仿角*对话：
教师引导幼儿分角*扮演故事中的角*，模仿小白兔和山羊、乌龟、小鹿的对话，并鼓励幼儿大胆使用“你好”“请问”“谢谢”等礼貌用语。
教师可以提醒幼儿在与他人交谈时，要看着对方的眼睛，并面带微笑，这样显得更有礼貌，更容易得到对方的帮助。
3. 阅读幼儿用书：
教师引导幼儿翻开幼儿用书《宝宝有礼貌》，并引导幼儿观察画面，讲述画面内容，进一步学习和巩固“你好”“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语的使用方法。
教师可以通过提问的方式，引导幼儿思考：在不同的情境下，应该使用哪些礼貌用语？例如：在家里，早上起床应该对爸爸妈妈说什么？在幼儿园，想要请小朋友帮忙应该怎么说？
（三）儿歌律动，巩固学习成果
1. 欣赏儿歌：
教师播放节奏欢快的儿歌“好宝宝有礼貌”，并带领幼儿一起拍手、做动作，感受儿歌的韵律和节奏。
2. 学习儿歌：
教师引导幼儿逐句学唱儿歌，并鼓励幼儿大胆表现，用动作和表情来演绎儿歌内容。
3. 表演儿歌：
教师将幼儿分成小组，鼓励幼儿创编动作，并上台表演儿歌“好宝宝有礼貌”。
（四）游戏互动，体验礼貌交往
1. 音乐游戏“找朋友”：
教师播放轻快活泼的音乐，引导幼儿在音乐声中自由活动，并寻找自己的好朋友。
当音乐停止时，教师引导幼儿向身边的小朋友问好，例如：“你好，你是谁呀？”“我们可以一起玩吗？”等，并鼓励幼儿使用礼貌用语。
2. 延伸活动：
教师鼓励幼儿在日常生活中，要主动使用礼貌用语，例如：在家里，要对长辈说“早上好”“晚安”；在幼儿园，要对老师和小朋友说“你好”“再见”等。
五、 活动延伸
本次活动结束后，教师可以鼓励家长和幼儿一起制作“礼貌小标兵”的评比栏，记录幼儿在生活中使用礼貌用语的情况。同时，也可以利用家园联系册、微信群等平台，与家长分享幼儿在活动中的表现，并引导家长在日常生活中注重对幼儿进行礼貌教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
小班优秀礼仪教案4
《小椅子》
教学活动目标： 本教学活动旨在帮助幼儿掌握正确搬动椅子和正确坐姿的方法，并培养爱护小椅子的意识。
教学活动准备： 准备若干把小椅子和两朵小红花。
教学活动过程：
一、导入——故事 今天，我们要听一个关于小椅子的故事。请大家坐成一个弧线。有一天，许多小椅子朋友来到我们班级和小朋友们一起玩耍。但是，有一个小椅子宝宝很不开心，因为小朋友们经常欺负它，让它觉得没有家可回，还把它摔得很脏。最糟糕的是，有时甚至被踢到。然后，小椅子的妈妈说：“我相信小朋友们以后不会再这样做了，因为老师会教他们如何保护我们的。”小朋友们听到了吗？小椅子宝宝很喜欢和老师玩，因为老师从来不会欺负它。现在，让我们看看老师是怎么和小椅子做朋友的。
老师示范如何正确搬动和坐在椅子上的姿势。
幼儿自由探讨： 现在让我们一起讨论如何更好地爱护小椅子，并一起读一读小椅子的三字歌谣。
《餐前礼仪》优秀教案5
活动目标： 1、培养幼儿在进餐时间遵循礼仪规范。 2、帮助幼儿养成良好的幼儿园用餐习惯。
活动准备： 准备幼儿平时使用的餐具，包括碗、盘子和勺子各一个。
基本过程： （一）导入活动： 直接向幼儿介绍本次活动的主题，以引起他们的兴趣和参与感。
（二）关键步骤： 1、第一步，餐前准备练习。 （1）引导幼儿将餐垫放在桌子上，并把餐具整齐地摆放在餐垫上。 （2）教幼儿用双手将椅子拉开，然后有序入座。 （3）老师将盛好的食物放在餐车上，幼儿用双手端起自己的饭碗，小心地放在餐垫上，培养他们的专注力和责任感。
2、第二步，吃饭练习。 （1）强调幼儿在用餐时，双脚要规矩地放在椅子前面，保持坐姿端正。 （2）鼓励幼儿饭菜要搭配着吃，以确保营养均衡。 （3）指导幼儿用一只手扶碗，另一只手用勺子吃饭，帮助他们掌握正确的用餐姿势。 （4）如果需要添饭菜，幼儿要举手向老师请求帮助，或在老师允许后自行前往指定地点添饭，培养他们的主动*和礼貌。
3、第三步，收拾桌面的练习。 （1）教幼儿如何清洁桌面：前往抹布区取一块干净的抹布，擦拭餐垫和桌面，使用后将脏抹布放入脏抹布区，培养他们的卫生意识。 （2）餐垫使用完毕后，要求幼儿将其放在指定地点，增强他们的责任感。
4、第四步，漱口和擦嘴的习惯。 在用餐结束后，引导幼儿养成漱口的好习惯，使用清水漱口以保持口腔卫生。同时，教导他们使用餐巾纸擦嘴，保持个人整洁，形成良好的生活习惯。
通过这一系列的活动步骤，幼儿不仅能够提高自身的用餐礼仪意识，还能够在实际*作中不断练习，逐步形成良好的用餐习惯。整个过程既有趣又富有教育意义，能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
社交礼仪教案优秀6
活动目标：
培养幼儿能够自发、愉快地向同伴和幼儿园熟悉的人问好，学会如何成为一个有礼貌的孩子。
通过认真聆听和理解故事内容，学习并使用礼貌用语如"你好"和"再见"，尝试用体态语言辅助表达礼貌。
活动准备：
一份绘本的多媒体课件
五段展示幼儿园工作人员问好的录像
两个立体纸塑人物
一张自制的《找朋友》歌曲图谱
活动过程： 一、游戏导入：快乐问好 教师组织《找朋友》游戏，引导幼儿进入活动主题。 教师介绍游戏规则，鼓励幼儿在游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏：学习问好 教师分段讲述故事，引导幼儿倾听理解，学习礼貌用语，并用动作辅助表达。
三、游戏翻新：行为练习 教师鼓励幼儿向不同的人问好，并播放幼儿园工作人员问好的录像。（例如班主任、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、幼儿的家长等）
四、激励迁移：养成礼仪 教师展示《找朋友》歌曲图谱，与幼儿一同清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀（或鞠个躬呀），笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！"教师出示立体纸塑人物，引导幼儿练习问好的动作。
在活动的过程中，教师通过以上步骤帮助幼儿学会了如何在不同情境下使用礼貌用语和相应的肢体动作，培养了他们的社交礼仪和沟通技能。
礼仪教案7
活动名称：《有礼貌》
活动目标：
学习每天与不同的熟人打招呼，掌握礼貌用语如“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”。
学习在打招呼时注视对方的眼睛并微笑。
培养有礼貌的行为习惯，与老师和同伴之间建立礼貌的交流，能够正确运用礼貌用语。
活动重难点： 重点：引导幼儿初步掌握日常生活中简单的礼貌用语，“你好”、“请”、“谢谢”、“再见”。 难点：培养幼儿对有礼貌行为的乐意接受，能够自觉地在日常生活中使用礼貌用语。
活动准备：
情景图片
小兔子娃娃
儿歌《好宝宝有礼貌》
活动过程：
（一）出示小兔子娃娃，引发幼儿兴趣 教师：今天我们有一个新朋友加入我们，大家看看是谁？（展示小兔子娃娃） 教师：这是乖宝宝，因为它非常有礼貌。我们能像乖宝宝一样有礼貌吗？
（二）出示不同情景图片，让幼儿观察 教师：看看这些图片，小兔和小狗在做什么？他们可能说了什么话？
早上小兔遇到了小狗。
小兔和小狗一起玩玩具。
小兔和小狗分开了。
（三）教师完整复习情景中的礼貌用语，并进行简单的复习。
（四）学习儿歌《好宝宝有礼貌》 教师：现在我们来学习一首儿歌，《好宝宝有礼貌》，请大家认真听哦。
活动结束： 教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”，通过游戏练习各种打招呼的方式。
大班礼仪教案8
目标： 1、让幼儿了解车道的分布，并知道行走时应选择人行道。 2、培养幼儿自觉遵守交通规则的良好习惯。
活动准备： 图片基本过程： 1、导入活动： 教师展示图片，引入活动主题。 教师："小朋友们，看看这张图片。图片里的小朋友在过马路时是怎么走的呢？"
2、关键步骤： （1）幼儿识别马路上的车道和人行道。 （2）幼儿在与家长一起行走时，应选择人行道。 （3）幼儿在过马路时，应走人行横道。
3、与幼儿讨论： （1）如果过马路时没有人行横道，我们应该怎么办？ （2）过马路时应该怎样做才能确保安全？
活动延伸： 1、户外活动： 在户外场地上画出车道线和斑马线，让小朋友们扮演司机或行人进行“行走”游戏。
2、幼儿*作练习： 翻看《礼仪教育幼儿用书》第五册第45页，请小朋友从书后找到“行人”和“骑车”的贴纸，贴在图中相应的位置上。
礼仪教案9
幼儿园礼仪主题活动：快乐入园，礼貌同行
活动目标：
1. 认知目标： 通过情景模拟、儿歌学习等环节，帮助幼儿了解入园时对老师、小朋友和家长应有的基本礼仪，例如：主动问好、礼貌告别、遵守秩序等。
2. 情感目标： 激发幼儿对幼儿园生活的热爱，培养幼儿礼貌待人、尊重他人的良好品质。
3. 行为目标： 鼓励幼儿将所学礼仪知识运用到实际生活中，养成良好的入园习惯。
活动准备：
1. 物质准备： 小红花、记录本、幼儿园场景布置（如：教室门、玩具柜等）
2. 经验准备： 幼儿已具备基本的语言表达能力，对幼儿园生活有一定的了解。
活动过程：
一、 情景导入，激发兴趣
1. 观察记录： 在幼儿入园时，安排一位老师在教室门口进行观察记录，记录幼儿与家长告别的方式、进入教室后的表现等，并用简洁的语言进行描述，例如：“小明今天和妈妈说再见的时候挥了挥手，真棒！”、“小红进教室后主动和老师小朋友问好了，真有礼貌！”
2. 集中分享： 待所有幼儿入园后，老师可以通过播放轻柔的音乐，引导幼儿安静下来，并分享刚才观察到的情况，重点表扬表现积极的幼儿，例如：“老师看到很多小朋友今天来幼儿园的时候都很有礼貌，有的会和爸爸妈妈说再见，有的会主动和老师、小朋友问好，真棒！”
二、 儿歌学习，强化认知
1. 倾听感知： 老师以饱满的情绪、生动的表情朗读儿歌《入园》，引导幼儿认真倾听，感受儿歌的韵律和内容。可以提问：“儿歌里说了些什么？”、“我们早上来幼儿园应该怎么做呢？” 引导幼儿理解儿歌中所蕴含的礼仪知识。
2. 儿歌：
早上来—不迟到—见老师—要问好—
见朋友—要问早—向爸妈—说再见！
3. 模仿跟读： 老师带领幼儿一起朗读儿歌，鼓励幼儿大胆模仿老师的发音和语调，并逐渐记忆儿歌内容。可以通过多种形式进行朗读，例如：分组朗读、个别朗读、表演朗读等，以增强趣味*和参与度。
三、 游戏体验，实践应用
1. 情景创设： 利用教室内的桌椅、玩具等物品，简单布置幼儿园场景，例如：教室门、玩具柜等。
2. 角*扮演： 将幼儿分成若干小组，每组分别扮演家长、老师和小朋友，轮流进行入园情景模拟表演。
3. 观察指导： 老师在游戏中扮演观察者和指导者的角*，引导幼儿将学习到的入园礼仪知识运用到实际情景中，并对幼儿的表现进行及时的评价和鼓励。例如：“小演员们表演得真棒！把我们早上入园的情景都表演出来了，要记得每天都这样做哦！”
四、 活动延伸，巩固习惯
1. 家园合作： 请家长在家中配合，引导幼儿坚持每天使用礼貌用语，并鼓励幼儿将所学的入园礼仪知识分享给家人。
2. 日常强化： 在日常生活中，老师要时刻关注幼儿的表现，对幼儿的良好行为及时给予肯定和表扬，并引导其他幼儿学习。例如，在早晨入园时，可以引导幼儿互相问好，并对表现积极的幼儿给予小红花奖励，以此激发幼儿的积极*和主动*。
活动目标达成度评价：
1. 观察幼儿能否说出入园时应有的基本礼仪。
2. 观察幼儿在游戏环节能否积极参与，并运用所学礼仪知识进行表演。
3. 观察幼儿在日常生活中是否能够主动使用礼貌用语，并养成良好的入园习惯。
通过本次“快乐入园，礼貌同行”主题活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握入园礼仪，并将礼仪教育融入到幼儿的日常生活中，帮助幼儿从小养成良好的行为习惯，成为一个懂礼貌、有爱心的小朋友。