“学程*”课时教学计划
第一课时
教学内容：培养良好的学习习惯
课时安排：共2课时
课型：新授
教学目标：
指导学生预习和复习，强调其重要*。
掌握有效的预习和复习方法。
培养学生课内外主动预习和复习的习惯。
教学重难点：
重点在于明确自主预习复习的意义和要求，以及掌握相应的方法。
难点在于如何在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。
教学资源：教学挂图。
预习设计：自主观察挂图内容，思考其中所示的信息及其意义。
导学策略：
根据已学预习方法预习新的课文。
鼓励学生在未来学习中自觉进行预习。
作业设计：
根据已学的预习方法预习下节课的内容。
在以后的学习中，培养自主预习的良好习惯。
第二课时
教学内容：培养良好的学习习惯
课时安排：共2课时
课型：新授
教学目标：
结合学生的学习生活，使他们认识到认真完成作业的重要*。
培养学生课内外认真完成作业的良好习惯。
教学重难点：
重点在于教授预习的方法，培养良好的预习习惯。
难点在于让学生理解认真完成作业是一种良好习惯，需要持之以恒。
教学资源：教学挂图、优秀作业样本。
预习设计：比较学习现状和优秀作业，思考如何改进。
导学策略：
学习新的习惯（1分钟）。
观看挂图，明确认真完成作业的意义（15分钟）。
讨论认真完成作业的好处。
学习认真完成作业的要求。
阐述各种作业形式的要求。
欣赏优秀作业（7分钟）。
欣赏书上和班上的优秀作业，并交流感受。
记住完成作业的标准。
课堂作业（13分钟）。
抄写词语。
小组间互相交流，评估各自作业的优缺点。
小结（4分钟）。
作业设计：
学生抄写指定词语。
在未来学习中，逐步养成认真完成作业的好习惯。
学生准备一份优秀的作业，准备在班上展示。
培养良好生活习惯2
每个人都会生病，有大病也有小病，它们各有严重与轻微之别。而我通常是属于小病范畴的。有时候，生病会让人感到无力和害怕；但有时候，也能感受到一丝幸福，因为不用去上学。所以我认为，生病既有好处又有坏处。
有一次，我因为生病而住院。那应该是我五岁的时候。一开始看到医生，我的心跳加速，但幸运的是，医生非常友善，了解到我害怕，安慰我不必担心。后来，我只记得躺在病床上，输液的感觉。很多人来看望我，送来各种礼物和鼓励，过了一会儿，他们都离开了，只剩下我的家人。护士小姐熟练地给我拔针，我一看到针头就害怕得全身发抖，心里既难过又恐惧。不一会儿，我就入睡了。六天后，我便出院去上学了。
现在我觉得生病其实并不好，因为会让人咳嗽、头痛、发抖，感觉非常不舒服。有时候，人在生病时会特别想吃*、出去玩，但鼻涕和咳嗽总是纠缠不休，鼻子通红如同小丑，喉咙疼痛得仿佛在跳芭蕾舞。因此，我们需要控制自己的欲望。
疾病就像一座堆积如山的作业，我们的身体必须努力抵抗它，才能战胜它。我认为，我们平时应该多喝水、勤洗手，保持身体健康，这样才能远离疾病。
《培养良好的学习习惯》教后反思3
我是一位新教师，今天是我第一次与这群孩子见面。孩子们对我的到来表现出极大的热情，这让我内心的紧张感得到了缓解。一开始，我向他们明确了我期望培养的学习习惯，例如当我数到三时，希望他们能够安*端正。为了不干扰孩子们的既有习惯，我并没有进行过多的改变，以免引发冲突或混淆。
我首先让孩子们了解钢笔的构造，因为家长在这方面已经进行了一些指导，所以这部分花费的时间并不多。重点是后续的握笔姿势，这是一项颇具挑战*的任务，因为孩子们在相当长的一段时间内养成了一种错误的握笔习惯，这已经成为了一种固定的习惯。在我的指导下，许多同学能够按照要求改正，但在过了几分钟后，有些同学又回到了原来的握笔姿势。面对这种情况，我思考着应该采取何种态度。是适度纠正呢，还是不强求呢？这需要在日常引导中慎重考虑。
接下来，我让孩子们欣赏课本上的钢笔字和毛笔字，并请他们分享自己认为好的地方。在后续的临摹过程中，我犯了一些疏忽，例如没有注意到一些孩子的钢笔已经没有墨水，导致了课堂的混乱。此外，一些孩子在本子上留下了许多钢笔渍，这让我的教学顺序有些混乱。
最后，我安排了孩子们临摹两首古诗，他们表现得非常出*。本节课的主要问题集中在握笔姿势和钢笔与墨水的使用上，我计划在日常学习中慢慢引导他们改进。我是一位新教师，今天是我第一次接触这群孩子。孩子们对我的到来非常欢迎，这让我内心的不安放松了下来。课堂一开始，我向他们介绍了我期望他们养成的一些学习习惯，比如当我数到三的时候，他们必须保持安静端正的姿势。然而，为了尊重孩子们以前的习惯，我并没有做出太多改变，担心可能会引起冲突或混淆他们。
我首先让孩子们了解钢笔的构造，这部分花费的时间不多，因为家长已经对此进行了一些指导。重点是后续的握笔姿势，这部分令人头疼，因为孩子们已经习惯了错误的握笔方式很长一段时间。在我进行指导后，很多同学都能够按照要求正确握笔，但几分钟后重新握笔时又回到了原来的错误姿势。我在处理这种情况时感到很困惑，应该采取何种态度呢？我认为需要适当进行纠正，但也不能过于强硬。
接下来，我让孩子们欣赏课本上的钢笔字和毛笔字，并邀请他们分享自己觉得哪些地方很好。在后续的临摹活动中，我存在一些疏忽，很多孩子的钢笔没有墨水导致了课堂的混乱，同时一些孩子的本子上也出现了很多钢笔渍，这让我的教学进度有些混乱。
我让孩子们临摹了两首古诗，他们表现得非常出*。
本节课的主要问题是握笔姿势和钢笔及墨水的使用，我打算在日常学习中慢慢引导他们改进。
《培养学生良好的学习习惯（九）》4
标题：培养学生良好的学习习惯
作者：宗阳春 发表时间：2004年4月29日 阅读次数：182
教学目标：
认知目标：通过图示引导，让学生认识做读书笔记的重要*，并了解小学阶段应使用哪些工具书以及为何使用这些工具书。
能力目标：培养学生做读书笔记和使用工具书解决实际问题的能力。
情感目标：养成认真、持之以恒的良好习惯，包括做读书笔记和使用工具书。
教学重点：
引导学生认真、专注地做读书笔记，并训练他们使用工具书解决实际问题，逐步培养良好的读书笔记和使用工具书的习惯。
教学时间：两课时
第一课时：
教学重点：学以致用，能够写出初具样式的读书笔记。
旧知导入：
提问学生去年我们开学时要求同学们读书时要达到的标准是什么？
讲故事，使学生明白读书笔记的重要*：
讲述《汪得净的故事》。
学生分享听了故事后的感受，联系自己的读书情况谈论。
指导看图，掌握做读书笔记的方法：
学生观看三幅图，并说说自己看到了什么以及了解到了什么。
教师根据学生的谈论，引导总结以下几点方法：
态度认真；
准备好书、钢笔、卡片或采蜜本；
保持正确的写字姿态，用钢笔做笔记，书写工整，将笔记记录在专用的卡片或本子上；
读书笔记的方法包括读后感、摘抄、编写提纲。
认真学习，学会写读后感：
仔细阅读《给予是快乐的》这则读后感。
分析作者表达了哪些感受？
谈论自己假期中阅读的书籍，印象最深的是什么？为什么？
尝试撰写自己的感受。
修改成一篇完善的读后感。
师巡视指导写读后感，并请写得好的同学分享他们的文章。
第二课时：
教学重点：学会使用工具书，并养成习惯。
谈话导入：
引导学生认识到知识是无穷无尽的，一个人不可能精通所有领域的知识，学习各种知识需要依赖书本和老师，而工具书就是我们不说话的老师。
学生活动，互相交流：
学生分享自己拥有哪些工具书，以及他们如何使用这些工具书以及在使用过程中遇到的困难。
探讨学生希望拥有哪些工具书以及如何获取这些书籍。
指导看图，掌握使用工具书的常识：
将同桌组成学习小组，分享自己观看图示后的感受。
全班交流，讨论学生对图示的最深刻印象是什么。
探讨今后如何使用工具书。
学生表演购书，学会使用礼貌用语。
实践*作：
每人准备一本新华字典。
自学第一课《去打开大自然绿*的课本》，使用工具书解决疑难问题。
师巡视检查，并进行个别指导。
作业：
每个人准备一本预习本，养成每篇课文预习的习惯。
每人牢固掌握三种查字典的方法。
每人准备一个采蜜本，并定期摘抄。
每周完成一篇读后感和一篇提纲式的读书笔记。
小学数学良好的学习习惯的养成5
导言：小学时期是养成良好习惯的关键时期。在小学数学学习中，培养良好的学习方法至关重要。以下是我为您整理的关于小学数学学习方法的文章。希望能给您带来一些启发，仅供参考。更多相关内容，请关注CNFLA学习网！
小学生的学习习惯是在长期学习中逐步形成的。不同的学习习惯对思维和数学能力的提升有着不同的作用。良好的学习习惯不仅能提高学习效率，还有助于培养自学能力。因此，培养小学生良好的学习习惯是教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中，我们应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手。
一、预习与复习的习惯
有些教师在教学中忽视了培养学生预习的习惯，导致学生在上完新课后才明白学到了什么。这种无准备的教学不可能取得最佳效果。预习就像火力侦察，能让学生明确学习目标，了解重难点，带着问题上课，提高学习效率。课堂学会的知识课后会遗忘，因此及时复习是降低遗忘率、巩固知识的关键。同时，复习还有助于将零散的知识系统化、条理化，弥补知识的缺陷。
二、勤于思考与专心致志的学习习惯
“数学是思维的体*”。如果不积极思考，就学不好数学。在课堂和课后辅导中，要培养学生勤于思考的习惯，让他们尽量*解决问题。学生若在课堂上心不在焉，就无法学好，教学任务也无法完成。因此，要培养学生专心致志的学习习惯，帮助他们克服分心、玩手机等不良习惯。
三、参与课堂学习活动的习惯
传统教学中，教师通常总结问题或让优等生回答关键问题，导致大部分学生失去思考、交流的机会。素质教育要求学生全员主动参与课堂学习活动，提高参与度。课堂学习活动是指为完成学习任务而设计的各种学习形式，要培养学生主动参与的习惯，激发他们的学习兴趣。
四、多动脑，勤动手的习惯
小学生的抽象概括能力尚在发展阶段，掌握概念通常需要从具体实物开始。在教学中，要引导学生多观察、多思考，并记录下结论，进行验证，体验知识获取的规律和乐趣，培养多思勤动的习惯。
五、大胆发言，敢于质疑，表达见解的习惯
在数学学习中遇到疑难是正常的，教师应该鼓励学生大胆提问、质疑，培养他们表达见解的习惯。解决问题的过程就是学习的过程，应该引导学生积极参与。
六、*完成作业，自我评价的习惯
完成作业是学习的重要环节，要培养学生*完成作业的好习惯，做作业前要做好准备，集中精力完成作业，然后认真检查，及时纠正错误。同时，要引导学生逐渐形成自我评价的习惯，培养他们的自主学习能力。
七、课外阅读的习惯
要学好数学，不仅需要课内学习，还需要课外阅读，开阔视野，增长见识。教师应该指导学生阅读，教会他们选择适合自己的书，养成课外阅读的习惯。
总之，要培养学生良好的学习习惯，教师和家长应该引导学生分清是非，克服不良习惯，培养良好习惯。
浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的培养6
一、培养学生认真阅读数学课本的习惯
在小学数学教学中，培养学生良好的学习习惯是至关重要的。数学课本作为学习的主要工具，不仅仅是知识的载体，更是培养学生阅读能力和思维方式的关键。教师应当引导学生从早期开始，逐步学会如何正确地阅读数学课本。这不仅包括理解文字和图表，还涉及到术语的准确理解和关键词的识别。通过结合看、读、思和练习，学生能够更深入地理解数学概念，并且养成先阅读后实际*作的学习习惯，这对于提高学习效率和准确*都具有重要意义。
二、培养学生认真审题的习惯
三、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯
数学学习本质上是一种思维活动，因此，培养学生善于动脑、勤于思考的能力至关重要。教师在课堂上应该通过引导提问和启发*的问题，激发学生的探索欲望和求知欲。给予学生充足的思考时间，并且鼓励他们从多个角度去理解和解决问题，这不仅有助于提高他们的数学水平，也促进了他们的创造*思维和解决问题的能力。教师在教学中的角*不仅是知识的传授者，更是学习动机和思维方式的引导者，通过这样的方式培养出自主学习和持续探索的学习习惯。
四、培养学生认真*完成作业和自觉检查的习惯
作业不仅仅是对学习内容的巩固和实践，更是学生学习态度和习惯的体现。良好的作业习惯不仅包括作业的及时完成和内容的正确*，还包括书写的规范和整洁。教师应当从小学起就开始着重培养学生的*完成作业的能力，这不仅能够锻炼他们的自主学习意识，还有助于提高他们的学习效率和解决问题的能力。同时，学生应该养成自觉检查作业的习惯，及时发现和纠正错误，这不仅能够提升他们的学习成绩，也有助于培养他们的责任感和自律能力。
如何培养好习惯7
习惯分为两种：好习惯和坏习惯。好习惯能为我们的生活带来便利，而坏习惯则会给我们的生活带来不便。因此，我们从小就应该培养好习惯，这样长大后才能取得更大的成就。
每个人都会有好习惯和坏习惯。以我弟弟为例，他有一项值得学习的好习惯：每次放学回家都会把帽子放在固定的地方。这样，第二天上学时就可以迅速找到帽子。相比之下，我每次放学回家都会随手乱丢帽子，导致第二天早上匆忙寻找，甚至差点迟到。另外，弟弟有一个很糟糕的坏习惯：放学回家后总是把鞋子扔在地上就出去玩了，这让奶奶不得不替他收拾。我希望他能改掉这个习惯，以免给别人带来不便。
我询问妈妈，我和弟弟共同的好习惯是什么，妈妈说我们上学从不赖床。这是我们最值得称赞的好习惯，也是需要持续保持的。
每个人都有值得称赞的好习惯和需要改进的坏习惯。好习惯应该从小培养，而一旦发现坏习惯，就要及时改正。这样，长大后才能取得好的成就。
培养学生良好行为习惯要抓三落实8
首先，调动学生的主动*要抓落实。教师应根据学生的心理特点，早期安排活动以激发他们的学习动机。例如，可以通过先导*的课前活动或预习*的阅读和讨论，使学生从内心产生学习的需求和主动参与的态度。具体做法包括：
让学生接触和了解名人事迹，引发讨论和赞赏，培养学生对学习的兴趣和主动精神。
提示学生找出课文内容与自身或身边事物的联系，引导他们将课堂学习与实际生活结合起来，从而促进学习的积极*。
引导学生以解决问题的态度参与课堂活动，培养他们的学习主动*。
其次，培养学生的自觉*要抓落实。除了培养良好的行为习惯外，还要让学生明白行为背后的意义和好处，以及如何规范自己的行为：
以爱家乡、爱国家的精神激励学生自觉养成良好行为习惯，通过实例让学生理解为何要为家乡增光添彩，并引导他们在实际中实现这一目标。
培养学生接受集体纪律的意识，让他们认识到作为班级的一员，爱护班集体是每个人的责任。
通过课文教学，引导学生认识到诚实和勇于改正错误的重要*，从而自觉养成良好的品德和行为习惯。
第三，激励学生的自律*要抓落实。养成教育不是一劳永逸的过程，需要经常激励学生，培养他们的自律能力：
通过榜样的力量激发学生自律的动机，让他们找到自己身上的闪光点，勉励他们学习榜样，保持自律。
鼓励那些通过教育和自省取得进步的学生，让他们意识到自律的好处，并增强自信，坚持养成良好的品格和行为。
思品课教学应引导学生
培养良好习惯，争做文明学生9
我们都是未成年人，有人认为我们的任务是学习，这是毫无疑问的。学习是至关重要的，但我认为更加重要的是培养良好的习惯，争取成为文明的学生。
要达到这一点，我们必须尊重老师、热爱集体，并遵守纪律。
尊重老师是学生在学校中最基本的道德准则之一。每位同学都应该尊重老师们的辛勤工作成果，虚心听取老师的教诲，并对老师保持礼貌。同时，我们也应该学会与老师交流、沟通。当我们与老师意见不一致时，应该主动诚恳地与老师交流思想；当老师在教学中出现错误时，我们应该善意地提出意见，帮助老师改正错误。这样的行为不仅表现出对老师的尊重与爱护，也有助于促进良好的师生关系。
集体的力量是巨大的，一个人的力量有限，而在集体中则更加有力。良好的集体是个人健康成长的摇篮和沃土。一个班级或学校的良好氛围为每个同学的全面发展创造了良好的条件。因此，我们应该关心集体，热爱集体，并为集体的荣誉和利益贡献自己的力量。
遵守纪律是保持学习环境良好的关键。一个班级有许多学生，一个学校有很多班级。只有大家共同遵守纪律，才能创造出良好的学习氛围，保持教学秩序的正常运转。纪律是集体生活有条不紊的保证，只有严守纪律，才能确保学校和班级的顺利运行，促进学习与进步。
保护环境，人人有责。我们是祖国未来的建设者，也是未来环境的主人。因此，我们每个人都应该尽自己的一份力量来保护环境。我们应该养成良好的生活习惯，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护学校和家乡的环境。同时，我们也应该注意节约资源，减少污染，为创造一个美好的生活环境而努力。
让我们共同努力，建设一个*、美好的明天吧！
浅谈听读游戏识字与培养幼儿良好的学习习惯10
从小培养科学的汉字教育方法
通过以识字为基础，以能力为目标，以兴趣为导向，以游戏为辅助，以鼓励为动力的全新科学汉字教育方法，从幼儿时期培养其多方面的能力。
营造良好的环境氛围
为幼儿营造一个有利于识字学习的环境，包括：
光线充足，避免玻璃窗上贴有影响采光的图案。
室内温度适宜，通风良好。
环境布置简洁优雅，墙面图案简明，窗上不悬挂装饰物。
音响清晰，桌椅舒适，一人一座，避免拥挤。
激发幼儿的兴趣与审美感受
引导幼儿发现并感受听读活动中的音乐美、语言美、文学美和形象美。
利用音乐律动、声音模仿、角*扮演等方式，增强幼儿的参与度和体验感。
适当根据幼儿的兴趣调整听读内容，如跳过不感兴趣的寓言或进行改编。
培养良好的学习习惯
确立科学的时间安排，养成规律的学习习惯。
避免过度用脑，同时强调适当的脑力训练。
培养用心倾听的习惯，增强幼儿的注意力和语言能力。
用心倾听的意义
在听读识字的环节中，培养用心倾听的习惯尤为重要。通过手指字、耳朵听、闭口无声的训练，幼儿可以：
建立正确的语音基础。
提高听觉感受力。
形成尊重他人，不随意插嘴的良好习惯。
科学汉字教育方法的优势
听读游戏识字是一种独特的教育方法，其显著优势在于：
自然养成良好的学习习惯。
综合多种艺术形式，激发幼儿的兴趣。
有助于培养幼儿的多方面能力，如语言、听觉、美感等。