美术教案－小蝌蚪
为了培养幼儿的观察力和绘画技巧，我们设计了一场有趣的美术活动，主题是小蝌蚪。这次活动旨在让幼儿通过观察和绘画，深入了解小蝌蚪的形态和动态，同时激发他们对美术创作的兴趣。
活动目标：
学习用手指压印和曲线添画的技巧，绘制各种动态的小蝌蚪。
训练幼儿的细致观察力，通过观察小蝌蚪的特征及其在水中的游动方式。
提高幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的大胆作画能力，享受美术创作的乐趣。
活动准备：
在自然角准备养一些小蝌蚪，供幼儿观察和参考。
将幼儿分成若干组，每组配备一盘黑*颜料、抹布和黑*彩笔。
教师准备范画，展示小蝌蚪在水中不同姿态的形象。
活动过程：
观察引导：
教师带领幼儿观察自然角的小蝌蚪，提出问题引导他们观察：小蝌蚪的外形特征是什么？它们的颜*如何？它们在水中的游动方式是怎样的？
幼儿们一起讨论，描述小蝌蚪圆圆的身体和细长的尾巴，以及它们在水中灵活游动的样子。
绘画指导：
教师引导幼儿们开始绘画。每组的桌上都摆放了黑*颜料和水彩笔，教师鼓励幼儿们探索如何用手指和笔画出可爱的小蝌蚪。
优秀作品的幼儿被邀请到前面展示，并分享他们的绘画技巧。
教师展示如何用手指在颜料中轻轻蘸取，再在纸上压印出小蝌蚪的身体，然后用彩笔勾勒出曲线的尾巴，示范不同方向的游动姿势。
绘画实践：
幼儿们按照教师的示范和指导，自行尝试绘画。
注意事项包括掌握压印手指的力度和方向，以及在每次使用后清洁手指和笔尖，保持画面干净。
整理和延伸活动：
活动结束后，幼儿们需用肥皂洗净手指，教师检查确保每位幼儿的清洁卫生习惯。
活动延伸部分，幼儿们可以戴上自制的小蝌蚪头饰，参与《小蝌蚪找妈妈》的游戏，进一步加深对小蝌蚪生活的理解和体验。
通过这次美术活动，幼儿们不仅学习了绘画技巧，还增强了对自然和生物的认知，同时也培养了他们的观察力和动手能力。希望这样的活动能持续激发幼儿们对美术的兴趣，让他们在快乐的创作中成长和发展。
小蝌蚪教案2
从“小蝌蚪找妈妈”到小小戏剧家：深度剖析一场幼儿戏剧活动的精彩世界
这场期待已久的幼儿戏剧演出，以“小蝌蚪找妈妈”为主题，将孩子们三周以来的学习成果展现得淋漓尽致。从教材分析、活动目标到活动准备和过程，无不体现着教师对幼儿成长的细致观察和用心引导。
一、 以兴趣为舟，扬起探索知识的帆：解读教材分析
“小蝌蚪找妈妈”作为一个经典的儿童故事，本身就蕴含着丰富的认知和情感元素。选择这个主题，既贴近幼儿的生活经验，又能激发他们探索自然、了解生命的兴趣。教材分析中提到，孩子们对这次演出表现出极高的热情，积极参与到海报制作、服装道具准备等环节中。这充分说明，兴趣是最好的老师，当学习内容与幼儿的兴趣点相契合时，他们的学习主动*和创造力便会得到最大程度的激发。
二、 明确目标，搭建成长阶梯：活动目标的多维解读
本次活动的三个目标层层递进，相互关联，共同构建起幼儿全面发展的框架：
目标一： 能够运用不同的语气、动作、表情表现《小蝌蚪找妈妈》中不同角*的*格特征。
这个目标侧重于幼儿的 表演能力 和 语言表达能力 的培养。通过模仿不同角*的语气、动作和表情，幼儿不仅能够更深入地理解故事内容，还能在表演过程中体会不同角*的情感变化，增强他们的情感表达能力。
目标二： 能够与同伴配合排练剧目、布置舞台、服装准备、摆放座位等，共同完成演出任务。
这个目标强调的是幼儿的 合作意识 和 责任感 的培养。戏剧演出是一个需要团队协作完成的任务，从排练到正式演出，每一个环节都需要幼儿之间相互配合，共同努力。在这个过程中，幼儿能够学会如何与他人沟通、协作，共同完成目标，培养团队合作精神。
目标三： 愿意大胆、自信的参与表演和其他活动，体验观看和表演的快乐。
这个目标关注的是幼儿的 自信心 和 舞台表现力 的培养。参与戏剧表演，能够帮助幼儿克服胆怯心理，增强他们的自信心和勇气。同时，在舞台上展示自我的过程，也能让幼儿体验到表演的乐趣，激发他们的表演潜能。
三、 精心准备，为精彩演出保驾护航：活动准备的必要*
充分的活动准备是确保演出顺利进行的关键。除了常规的剧本研读、角*分配、台词练习外，教师还引导幼儿参与到舞台布置、服装道具准备等环节中，让幼儿在参与和体验中获得更全面的成长。
四、 环环相扣，体验戏剧魅力：活动过程的细致分析
环节一： 交流前期准备情况，引导幼儿为演出做好准备。
这个环节旨在帮助幼儿回顾和梳理前期的学习成果，并针对演出过程中可能出现的问题进行预判和解决。通过小组讨论和教师引导，幼儿能够更加明确演出要求，增强责任意识。
环节二： 教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序，提醒幼儿做有礼貌的观众。
这个环节强调的是观演礼仪的培养，引导幼儿从“参与者”的角*转变为“观众”的角*，学习如何尊重表演者。
环节三： 组织幼儿按顺序进行表演，鼓励幼儿大胆运用动作、眼神、语气表现不同的角*。
这是整个活动的 高潮部分 ，幼儿在舞台上尽情展现自我，将学习成果转化为精彩的表演。教师的鼓励和引导，能够帮助幼儿克服紧张情绪，更加自信地完成表演。
五、 将舞台延伸，让戏剧的种子在心中生根发芽：活动延伸的意义
活动延伸部分将“小剧场”搬到了表演区，让幼儿尝试担任“小主持人”的角*，进一步锻炼他们的语言表达能力和组织能力，同时也能让更多幼儿参与到表演中来，感受戏剧的魅力。
总而言之，这场以“小蝌蚪找妈妈”为主题的幼儿戏剧演出，不仅是一场视听盛宴，更是一次充满趣味*和教育意义的学习经历。它将知识、技能、情感和价值观融为一体，帮助幼儿在快乐的体验中获得全面发展。相信在未来的日子里，这些小小戏剧家们会带着这份自信和热情，在更大的舞台上展现自我，创造更加精彩的未来！
小蝌蚪教案3
一、教学目标
培养学生自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，激发热爱自然、热爱生命的情*。
学习掌握本课的11个生字，理解多音字的正确发音，掌握16个新词的意思，能在语境中找出发现、孤独、确实的近义词。
能够仿照例句，按规定内容写出句子。
能流利、准确地朗读课文。
能系统地比较青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同之处。
二、教学重点
三、教学难点
理解课文中关于获得知识科学态度的内容。
四、教学时间
2个课时
第一课时
教学目标：
理解课文大意，掌握本课的生字新词，正确读音多音字，理解相关词汇。
能准确朗读课文，找出发现、孤独、确实的近义词。
教学过程：
引入新课：什么是“不合群”？
这只小蝌蚪为什么不合群？课文中的两位同学是如何弄清它不合群原因的？这是我们学习这篇课文的关键内容。
初读课文，了解大意。
播放全文录音后讨论：为什么这只小蝌蚪不合群？它的不合群原因是什么？
学生自学后检查：
⑴ 指名学生朗读课文，纠正发音。
⑵ 分析字形：孤、扭、略。
⑶ 写出以下词语的近义词：发现？孤独？确实？
⑷ 解释词语：别扭、悠闲。
讲解第一段：
播放录音后讨论：这一段介绍了哪些情况？
通过图片描述这只不合群的小蝌蚪是如何游泳的（理解“孤零零”），其他蝌蚪是如何游的（理解“成群结队”）。
“闹别扭”是什么意思？为什么说像“闹别扭”似的？
齐读。
讲解第二段：
播放录音后讨论：
我们为了让它回到大群中间想了什么办法？描述插图联系课文。
用~~划出写“我把这只小蝌蚪拨进蝌蚪群”的句子，想一想我拨了几次？
我们两次拨蝌蚪，结果如何？用~~划出相关句子。
两次拨蝌蚪，结果是否一样？从哪些词语可以看出。
齐读。
课堂作业：
完成第1、2题。
第二课时
教学目标：
培养学生仔细观察、认真分析、虚心求教的科学态度。
理解小蝌蚪为什么不合群的原因。
理解日记中时间与事件的关系。
能正确朗读课文。
教学过程：
复习检查：
⑴ 认读多音字，听写词语。
⑵ 齐读第1、2段课文。
讲解第3段：
我和永明为什么觉得很奇怪？
我们发现独游的小蝌蚪与群游的小蝌蚪有哪些不同？这些不同容易观察出来吗？为什么？
我和永明是如何发现这些情况的？
比较句子：“难道它们不是一家人？”和“它们一定不是一家人。”，说明这两句的差异。
讲解第4段：
他们的假设是否正确？从哪些词语可以看出？为什么说它们不是一家人？
我和永明是如何得出可靠结论的？
讲解第5段：
解释“这群”指的是什么？
我和永明最终弄清了小蝌蚪为什么不合群的原因，这会给我们的心情带来什么？
⑴ 这篇课文主要讲述了什么？这件事与时间有关吗？
⑵ 填表： 蝌蚪类 | 体形 | 颜* | 游动情况 青蛙的蝌蚪 | 癞蛤蟆的蝌蚪 |
⑶ 我和永明能够弄清不合群的小蝌蚪的原因，得益于什么？
齐读课文。
课堂作业：
完成第3、4、6题。
板书设计：
发现不合群 观察发现问题
帮助合群
体形：独 大 群 小
观察生疑问 产生疑问
颜*：独 青灰 群 黑
老师解疑问 青蛙 癞蛤蟆 请教别人
明白原因 得到知识
小蝌蚪教案4
一、 创造情境，激发兴趣
1. 音乐导入，营造氛围 : 活动开始时，可以播放一段欢快活泼的音乐，并配合以池塘、荷叶等背景图片，为幼儿营造出身临其境的氛围。
2. 故事引入，引出主题 : 教师可以扮演“青蛙妈妈”的角*，用生动的语气讲述故事：“春天到了，池塘里的荷叶绿油油的，青蛙妈妈在荷叶上产下了许多卵，没过多久，卵里钻出了许多可爱的小宝宝，你们知道它们是谁吗？” 通过故事和角*扮演的方式，更容易吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
二、 观察体验，感知特征
1. 实物观察，激发好奇 : 准备一个透明的鱼缸，里面放几只活泼的小蝌蚪。让幼儿近距离观察小蝌蚪的外形特征、游泳姿态，并鼓励他们用自己的语言描述。
2. 多感官参与，加深印象 : 可以引导幼儿模仿小蝌蚪游泳的动作，并配上“游啊游，摇摇尾巴真快乐”等儿歌，让幼儿在听觉、视觉、动作等多感官的参与下，更加深刻地感知小蝌蚪的特征。
三、 分步示范，循序渐进
1. 分解步骤，降低难度 : 将小蝌蚪的画法分解成几个步骤，例如：先画圆圆的脑袋，再画弯弯的尾巴。每一步都进行详细的示范和讲解，并配合相应的儿歌，例如：“小蝌蚪，圆脑袋，一点一点画出来；长尾巴，细又长，轻轻一笔画出来”。
四、 游戏互动，巩固提升
1. “小蝌蚪找妈妈”游戏 : 将幼儿画好的小蝌蚪剪下来，散落在活动场地，让幼儿扮演“小蝌蚪”，根据青蛙妈妈的指令，找到与自己颜*、大小相同的小蝌蚪，并学习按照大小顺序排列。
2. “我为小蝌蚪设计家园” : 提供各种材料，例如：彩纸、树枝、石头等，让幼儿发挥想象力和创造力，为小蝌蚪设计一个美丽的家园。
五、 评价鼓励，增强自信
1. “青蛙妈妈夸宝宝” : 教师扮演青蛙妈妈，对幼儿的作品进行点评，并用鼓励*的语言评价幼儿的表现，例如：“你的小蝌蚪画得真可爱，尾巴画得又细又长”，“你的小蝌蚪游得真快，一下子就找到了妈妈”。
2. 作品展示，分享喜悦 : 将幼儿的作品展示在活动室的墙上，让幼儿互相欣赏、评价，并分享创作的快乐。
小蝌蚪小班教案5
活动目标：
学习用手指大胆点画小蝌蚪的脑袋，运用棉签朝不同方向画小蝌蚪的尾巴，表现其不同形态。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。
体验用颜料作画的乐趣。
活动准备：
每组一份黑*颜料
幼儿用的半成品背景图、棉签、抹布等
示范背景大图、视频《小蝌蚪》
活动过程： 一、欣赏小蝌蚪视频，激发幼儿的学习兴趣。
师：春天到了，河里的小蝌蚪都出来活动啦，我们一起来看看吧！
师：小蝌蚪是什么样子的？它是什么颜*的？生活在哪里呢？
重点观察小蝌蚪游动的方向。
二、讲解并示范小蝌蚪的画法。
师：这些小蝌蚪真可爱，老师想把它们画到纸上，你们想看看老师怎么画吗？
出示*作纸，示范点画方法。卷起袖子，用右手食指轻轻蘸颜料，在纸上点出小蝌蚪的脑袋（点的数量要多），擦干净手后用棉签画出尾巴（一个方向）。
师：老师是怎么画的呀？
再次示范，引导幼儿仔细观察画法。
带领幼儿空手练习。
师：小蝌蚪在水里游得很快乐，它们游的方向是不同的。看！（示范）
师：点画小蝌蚪时，不要画得太挤，可以留点空隙。
请个别幼儿上前尝试画。
三、提供材料，让幼儿练习点画小蝌蚪。
交代要求：老师为小朋友准备了材料，请先用颜料在纸上点画小蝌蚪的脑袋，颜料弄脏了手不要碰其他地方，画好后用小毛巾擦手，然后用棉签为小蝌蚪画出尾巴。用完的棉签请放入小盒子里。
幼儿*作，老师指导点画方法，鼓励幼儿大胆、细心作画。
四、展示和欣赏作品。
师：让我们看看小朋友们点画的小蝌蚪吧！你的作品在哪里呢？
表扬画面整洁、能点画朝不同方向游的小蝌蚪的小朋友。
五、活动尾声。
师：天*有点晚了，小蝌蚪们要回家了。妈妈在呼唤它们：“呱呱呱，呱呱呱，小蝌蚪，快回家！”你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（出示青蛙图片）
师：让我们和小蝌蚪说再见吧！ 结束活动，整理材料。