活动目标：
本次活动旨在通过一系列的互动和游戏，引导幼儿初步认识班上的老师们，感受到老师们对他们的关爱和教育，同时激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情，培养他们在困难时能够寻求老师帮助的意识。
活动准备：
为了顺利开展这次活动，我们准备了幼儿喜爱的儿歌《老师本领大》和歌曲《我爱我的幼儿园》，以及一个玩具电话。
活动过程：
首先，我们通过以下步骤来启发幼儿谈论他们在班上的老师：
让幼儿回忆并分享老师们关心和爱护他们的事例：
提问：“刚上幼儿园时，有的小朋友可能会哭，你们记得谁安慰过你们吗？是哪位老师？她怎么做的？”
提问：“睡午觉时，谁帮你们脱衣服，盖好被子？”
提问：“早上起床后，谁帮你们穿衣服，准备好去玩？”
让幼儿分享老师教授他们的技能和知识：
引导幼儿回忆：“在幼儿园学会了哪些儿歌？是哪位老师教的？”（念出《老师本领大》的歌词）
引导幼儿唱起学过的歌曲：“我们还学会了《我爱我的幼儿园》，谁教你们唱的？”
展示幼儿的画作：“看，这是小朋友们画的图画，是谁教你们画的？”
教师小结：
结合幼儿的分享，向他们介绍班上的两位老师：她们非常喜欢并关心每一个小朋友，像妈妈一样照顾大家。无论遇到什么困难，老师们都会像妈妈一样帮助他们，并且教会他们许多有用的技能和知识，还会一起玩有趣的游戏。
游戏时间：“打电话”游戏
老师用玩具电话打电话给幼儿，开始对话：
老师：“喂，小朋友好，我是X老师。”
幼儿：“X老师好！”
老师：“你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师们吗？”
通过这些互动，幼儿们可以更深入地认识班上的老师们，理解老师的角*和责任，同时增强他们与老师之间的信任和沟通，为他们今后在幼儿园的生活打下良好的基础。
《我的老师》教案2
用漫画定格老师的精彩瞬间：一场别开生面的美术活动
一、 走进漫画世界，感受夸张魅力 (5分钟)
1. 憨豆先生来了！
伴随着欢快的音乐，大屏幕上出现憨豆先生的漫画形象，孩子们瞬间被吸引住了。老师引导幼儿观察憨豆先生的漫画形象，并抛出问题：
- “看，这是谁呀？你们觉得他哪些地方画得很有趣？”
- “生活中真的会有这样的人吗？为什么？”
- “看完这幅漫画，你的心里有什么感受？开心、好笑，还是……”
孩子们七嘴八舌地回答，有的说憨豆先生的眼睛画得像两个大灯泡，有的说他的眉毛像两条毛毛虫，还有的说他的嘴巴咧开得像要吞下一个西瓜，教室里充满了欢声笑语。
2. 什么是漫画？
二、 对比中探寻，掌握夸张技巧 (10分钟)
1. 姚明和成龙的“变身记”！
大屏幕上依次出现姚明和成龙的生活照和漫画形象，孩子们兴奋地发现，漫画里的姚明和成龙变得更加有趣了！老师引导幼儿对比观察，进一步感受漫画中夸张的表现手法：
- “仔细观察，你觉得姚明和成龙的漫画形象和生活照有什么不一样？”
- “漫画家把他们哪些地方画得很夸张？你觉得像什么？”
孩子们瞪大眼睛，仔细观察，踊跃发言。有的说姚明的漫画形象把他的身高画得更高了，像一座高塔；有的说成龙的漫画形象把他的鼻子画得更大更挺拔了，像一座小山峰……
2. 夸张的秘密武器！
老师进一步引导幼儿思考夸张手法背后的原因：
- “为什么姚明的嘴巴要画得很大？是不是因为他平时就很喜欢笑，而且笑起来特别开心呀？”
- “为什么成龙的手要画得很大？是不是因为他武功高强，拥有一双充满力量的“铁砂掌”呀？”
孩子们恍然大悟，原来夸张不仅仅是把物体画大或画小，更重要的是要突出人物的*格特点和本领。
3. 小画家，说一说！
三、 观察老师特点，捕捉精彩瞬间 (10分钟)
1. 我们的老师最特别！
大屏幕上出现班级老师的照片，老师引导幼儿观察每位老师的特征，并鼓励他们大胆说出自己想为哪位老师画漫画，以及为什么选择这位老师：
- “你想为哪位老师画一幅漫画呢？为什么想画他/她？”
- “你眼中的这位老师有什么特点呢？他/她平时喜欢穿什么样的衣服？他/她的*格是怎样的？”
- “如果想用漫画留住你和老师相处的快乐时光，你觉得哪些地方可以画得夸张一些？”
孩子们兴致勃勃地讨论起来，有的说想画数学老师，因为他讲课的时候总是神采飞扬，像一位充满智慧的魔法师；有的说想画音乐老师，因为她*钢琴的时候手指灵活跳跃，像一只优雅的白天鹅……
四、 挥洒创意，漫画老师跃然纸上 (20分钟)
1. 小画家，开始创作！
孩子们拿到画纸、画笔和油画棒，迫不及待地开始创作。老师在教室里巡回指导，鼓励孩子们大胆想象，运用夸张手法表现老师的特点。
2. 老师，我来帮你“变身”！
- “在画画之前，先想一想你要画哪位老师，以及想要表现他/她的什么特点。”
- “记住，要把人物的主要特征画得大一些、突出一些，这样才能让人一眼就看出你画的是谁。”
- “可以先画人物的头部，再画身体，最后画五官和四肢，这样画面会更加完整。”
在老师的鼓励和指导下，孩子们充分发挥想象力，用稚嫩的笔触描绘着心目中老师的漫画形象。教室里充满了快乐的创作氛围。
五、 作品分享，表达敬爱之情 (10分钟)
1. 我的老师，我的漫画！
孩子们兴奋地展示着自己的作品，并自豪地向大家介绍自己画的是哪位老师，以及这位老师有哪些特别的地方：
- “快看，我画的是王老师！我把她戴的眼镜画得很大很大，因为它戴着眼镜的样子特别像一位博学的科学家！”
- “我画的是李老师！我把她*钢琴的手指画得很长很灵活，因为她*钢琴的样子特别优美动人！”
孩子们你一言我一语，分享着作品背后的故事，也表达着对老师的敬爱之情。
2. 我想对老师说……
老师引导孩子们将自己的漫画作品送给老师，并鼓励他们勇敢地说出自己想对老师说的话：
- “老师，您辛苦了！谢谢您教会我这么多知识！”
- “老师，您像妈妈一样关心爱护我们，我爱您！”
孩子们真诚的话语，温暖着每一位老师的心房。
六、 活动延伸，将爱传递 (课后)
老师可以鼓励孩子们将自己的漫画作品带回家，与爸爸妈妈分享自己和老师之间的有趣故事，并将这份爱传递给更多的人。
活动目标达成度：
通过本次活动，幼儿能够：
1. 了解漫画的绘画特点，初步掌握夸张的表现手法。
2. 观察老师的特征，并运用夸张手法创作漫画作品。
3. 体验漫画创作的乐趣，并用漫画作品表达对老师的敬爱之情。
活动反思：
本次活动以幼儿熟悉的生活经验为基础，通过观察、比较、创作等环节，引导幼儿逐步了解漫画的特点，并尝试运用夸张手法进行创作。活动过程中，幼儿积极参与，大胆表达，创作了许多充满童趣的漫画作品，并在作品分享环节表达了对老师的敬爱之情。活动结束后，幼儿纷纷表示还想画漫画，可见本次活动激发了幼儿对漫画的兴趣，并取得了良好的教育效果。
《我的老师》教案3
教学目标：
培养孩子们初步的临摹绘画能力，同时学习用语言表达自己内心的感受。
学会简单地画出人物的上半身和五官，并能够表现出老师的明显特征。
活动重点： 提升幼儿临摹绘画的能力，鼓励他们用语言表达情感。
活动难点： 简单绘制人物的五官，并能够表现出老师的显著特征。
活动准备： 幼儿用黑*水彩笔、蜡笔和画纸。
二、展开活动
老师想请小朋友们帮个忙，好不好？你们能给老师画一张画吗？
观察老师：现在请小朋友们认真看一下老师。 请幼儿描述老师的基本外貌和主要特征。 （例如：老师的头发长短、脸型是圆形还是长形，眼睛大还是小）
教师边讲解边示范绘画步骤。
布置作业并提出要求： （1）画画前要仔细观察老师的主要特征。观察完后，先用黑*水彩笔勾画出人物轮廓，再进行上*。 （2）在绘画过程中，要保持画面整洁。 （3）选择颜*时要大胆且美观，涂*要均匀。
幼儿开始作画，教师巡回指导。 （1）指导幼儿掌握绘画的正确顺序。 （2）提醒幼儿注意观察老师的显著特征。
三、活动结束 展示幼儿作品《我喜爱的老师》，让幼儿互相参观、介绍，并进行互评，看看哪幅画画得最像。
活动反思： 通过谈话引导，孩子们能够直观地描述老师的外貌。大家细心观察、积极发言，准确地描绘出了老师的形象特征。在此过程中，我鼓励孩子们用简单的图形来表示老师的五官，逐步完成了人物的大致轮廓，这为后续的绘画练习奠定了基础。在创作过程中，孩子们既观察老师，又能大胆作画，大部分孩子都能按要求完成作品。不过，也有少部分孩子未能准确表现人物五官的特征，这部分内容将在后续教学中加强练习。