设计意图：
在日常生活和人际交往中，小班幼儿由于语言经验不足，对语言的理解和表达能力有限。他们通常使用简单的颜*词汇如“红*”、“绿*”来描述事物，难以用更复杂和具体的方式表达。因此，本活动选择了《贪吃的变*龙》作为故事内容，这个故事情节生动有趣，内容变化丰富，适合小班幼儿的语言发展水平和形象思维方式。通过老师的手形彩绘和互动，帮助幼儿理解故事内容，提升他们的语言发展能力和视觉认知特点。
活动目标：
愉快欣赏故事，感受故事情节的趣味*。
能够根据故事情节展开丰富的想象和表达能力。
活动准备：
变*龙的课件和故事图像。
水粉颜料和变*龙头部手偶。
变*龙的轮廓图、身体部分图和透明变*龙。
活动过程：
课前热身：
老师和幼儿们一起玩《五根手指》游戏，以轻松的方式引导幼儿进入活动状态。
引发兴趣和提问：
老师问：“你们知道什么是变*龙吗？”通过这个问题，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
讲述故事：
老师戴上变*龙头部手偶，模仿变*龙吃东西的动作，通过声音和动作讲述故事。例如，“变*龙吃了一辆红*的汽车，它的尾巴变成了红*。”这种互动帮助幼儿更好地理解和记忆故事情节。
鼓励想象和讲述：
在故事的不同阶段，老师鼓励幼儿大胆想象变*龙吃了什么，会变成什么颜*。例如，“变*龙吃了一棵绿*的大树，它的脚变成了绿*。”这样的互动可以促进幼儿的语言表达能力和想象力。
再次讲述和互动：
老师再次讲述故事的部分内容，让幼儿参与到变*龙的涂*过程中，以加深对故事情节的理解和记忆。
游戏：变*龙吃东西：
幼儿们参与到游戏中，角*扮演变*龙，探索环境中有什么可以让变*龙变*，以进一步激发他们的想象力和创造力。
延伸活动和绘画：
基于故事中的想象，幼儿们用水粉颜料或其他材料，在纸上绘制变*龙吃的东西和变成的颜*，这不仅锻炼他们的绘画能力，还巩固了故事内容。
活动结束：
幼儿完成作品后，老师进行作品展示和讲评，引导幼儿分享他们的作品和想法。这一过程不仅巩固了故事内容，还促进了幼儿的自我表达和语言发展。
通过这样的设计，不仅仅是故事的传递和表演，更是在互动中促进幼儿语言能力和想象力的发展，为他们的综合发展提供了一个有趣和富有意义的学习体验。
幼儿园小班语言教案《贪吃的变*龙》2
活动的目标是通过讲故事和创作活动，帮助幼儿在愉悦中学习和成长。本次活动以故事《贪吃的变*龙》为核心，旨在通过多种互动方式激发幼儿的想象力和创造力，提升他们的语言表达能力和故事理解能力。
首先，活动开始于故事讲述阶段。老师以生动有趣的方式讲述《贪吃的变*龙》，引导幼儿进入故事情境，享受听故事的乐趣。在这个过程中，幼儿们被要求跟随故事内容翻阅幼儿用书，这一步骤不仅加深了他们对故事情节的理解，还培养了他们翻阅图书的顺序感和阅读技能。
接着，创作环节通过油*笔和透明片展开。老师示范如何用油*笔在透明片上画图，幼儿们可以模仿或自由发挥，创作自己的作品。完成后，这些透明片作品被贴在窗户上展示，让幼儿们欣赏彼此的创作，同时提升他们的艺术审美和展示能力。
最后，活动的反思部分强调了创设自由宽松的语言交流环境的重要*。这种环境鼓励幼儿敢于表达和分享，从而扩展他们的生活经验和语言内容，增强他们的理解能力和表达能力。通过参与《贪吃的变*龙》的活动，幼儿们不仅享受到了故事带来的愉悦，还通过观察、想象、讲述和创作等活动，全面发展了自己的认知和情感。
总体而言，这样的故事活动不仅仅是让幼儿听故事，而是通过多样化的教学手段和互动方式，培养幼儿的多方面能力。从故事理解到创作表达，从语言交流到艺术展示，每一个环节都为幼儿提供了学习和成长的机会，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识和乐趣。
幼儿园小班语言教案《贪吃的变*龙》3
在设计意图上，我们关注小班幼儿的语言发展和想象力培养。由于他们在语言经验和认知能力上的限制，我们选择了《贪吃的变*龙》这个故事，以其丰富的变化和生动的描写来激发他们的兴趣和参与度。
为了实现这些目标，我们准备了相应的活动内容和教学资源。首先是变*龙的课件和手偶，通过视觉和声音的引导让幼儿了解变*龙这一神奇动物。在故事讲述过程中，教师会戴上变*龙的手偶，模拟变*龙吃东西变*的过程，通过互动提升幼儿的参与感和专注度。
活动的过程中，我们不仅仅讲述故事，还设置了多种互动环节。例如，提问引发兴趣、声音入手讲述故事、幼儿自己参与帮助变*龙变*等，这些环节都旨在通过实际*作和思维引导来增强幼儿的学习体验和语言表达能力。
在故事的结尾，我们特意设计了一个开放式的问题：变*龙吃掉了月亮后会变成什么样子？这个问题不仅引导幼儿们展开大胆的想象，还鼓励他们用绘画表达自己的想法，进一步拓展他们的思维边界和艺术表达能力。
最后，活动的结束阶段，我们进行了作品展示和讲评，让每位幼儿都有机会分享自己的作品和思考。通过这样的活动设计，我们期待能够在愉快的氛围中，促进小班幼儿的语言发展、想象力和艺术表达能力的全面提升。
这样的设计不仅仅关注故事本身的传达，更注重在互动与实践中培养幼儿的多方面能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。
《贪吃的变*龙》教案4
活动目标：
帮助幼儿通过线索猜测故事情节，并能用简单的语言表述。
观察变*龙的形象和颜*变化，初步理解其变*原理。
活动准备：
故事课件和绘本
变*龙模型
活动过程：
一、引导幼儿根据线索猜测故事情节
引入变*龙： 老师：今天我们要认识一个神奇的动物朋友，它叫做“变*龙”。这只变*龙不仅能变颜*，还非常喜欢吃各种东西。你们听，它在吃东西的声音！（播放课件中的声音）
分段猜测表述： a. 尾巴变成红*： 老师：变*龙吃了什么东西？让我们来猜猜看。看，它的尾巴变成了红*！（观看课件） 孩子们：它吃了红*的玩具汽车！ （引导幼儿讲述看到的变化）
b. 身体变成黄*： 老师：现在变*龙又在吃东西了，这次我们猜猜它会变成什么颜*？看，它的身体变成了黄*！（观看课件） 孩子们：它吃了黄*的桌子！ （引导幼儿完整讲述变化过程）
c. 四肢变成绿*： 老师：变*龙还在吃东西呢，这次它的哪里变颜*了？对了，它的四肢变成了绿*！（观看课件） 孩子们：它吃了绿*的植物！ （鼓励幼儿大胆猜测并讲述变化的过程）
d. 变成黑*和月亮： 老师：看看这两幅图，变*龙吃了什么东西变成了这样呢？（播放课件） 孩子们：它变成了黑*，像月亮一样！它可能吃了黑*的东西！ （引导幼儿通过观察和猜测完成最后一幅图的讲述）
二、完整欣赏故事
出示绘本，完整阅读故事，让孩子们深入了解变*龙的神奇能力。
提问： 老师：你们觉得这个故事最后两幅图表达了什么意思？
（通过提问引导孩子们思考和表达，加深对故事的理解）
三、延伸活动：对应游戏
观察图中变*龙的形象和颜*变化，说出变*龙吃的东西，巩固和复习活动中学到的知识。
连连看游戏： 老师：现在我们来玩一个游戏，看看你们能不能把变*龙变过的颜*和它吃的东西配对起来。
活动评析：
通过这些活动，我们不仅帮助幼儿探索了变*龙的奥秘，还培养了他们的观察力和语言表达能力。从猜测故事情节到完整理解故事，再到游戏环节的巩固，每个阶段都有利于孩子们全面发展。同时，课件的使用和互动提升了活动的趣味*和吸引力，让幼儿在参与中更加专注和积极。这样的综合教学方法不仅拓展了孩子们的视野，还为他们今后的学习打下了坚实的基础。
《贪吃的变*龙》教案5
一、 神秘嘉宾，初识变*龙
（欢快的音乐声中，老师带领小朋友们围坐成半圆形。）
老师 ：（带着神秘的笑容）小朋友们，今天我们班来了一位特别的客人，你们想认识它吗？（幼儿表示期待）
老师 ：（指着一块盖着布的区域）嘘！它就藏在这里，我们一起喊“一、二、三”，看看它是谁？（掀开布，露出一个可爱的变*龙玩偶）
幼儿 ：（惊喜地）哇！是变*龙！
老师 ：让我们和变*龙打个招呼吧！（引导幼儿问好）
幼儿 ：变*龙，你好！
老师 ：变*龙朋友很高兴见到你们，它呀，还会变魔术呢！你们知道它有什么神奇的本领吗？（引导幼儿说出变*）
老师 ：（指着变*龙玩偶）看看，它的身体是什么颜*的？
幼儿 ：（观察后回答）绿*的！
老师 ：（变魔术般地将变*龙玩偶换成红*的）哇！它变*了，现在是什么颜*？
幼儿 ：（兴奋地）红*的！
老师 ：真神奇！变*龙还可以变成其他颜*呢！它为什么能变*呢？它是怎么变*的呢？今天，我们就来一起探索变*龙的秘密！（展示绘本《贪吃的变*龙》）
二、 走进绘本，揭秘变*之谜
1. 红*惑：贪吃的变*龙
老师 ：（打开绘本，翻到第一页）这是一个阳光明媚的早晨，贪吃的变*龙出来觅食了。 (播放汽车喇叭声) 咦，听，什么声音？
幼儿 ：（模仿汽车喇叭的声音）嘟嘟嘟！
老师 ：没错！一辆红*的玩具汽车开来了！（指着绘本上的红*汽车）贪吃的变*龙看见了，口水都要流下来了！它忍不住啊呜一口，把红*的小汽车吞进了肚子。你们猜，接下来发生了什么神奇的事情？
幼儿 ：（自由猜测）
老师 ：（翻开下一页，展示变*龙红*的尾巴）哇！变*龙的尾巴变成了红*！原来，贪吃的变*龙吃了什么颜*的东西，身体的一部分就会变成什么颜*！
老师 ：小朋友们，你们还见过哪些东西也是红*的呢？
幼儿 ：（积极举手回答）苹果、草莓、西瓜……
2. 黄*陷阱：贪吃的变*龙
老师 ：（翻开下一页，播放吃东西的声音）听，贪吃的变*龙又在吃东西了，这次会是什么呢？
幼儿 ：（好奇地）不知道，快看看！
老师 ：（指着绘本上的黄*桌子）原来是一张黄*的桌子！贪吃的变*龙啊呜一口，把桌子也吞进了肚子。猜猜看，这次它会变成什么样子？
幼儿 ：（根据之前的经验进行猜测）身体会变成黄*！
老师 ：（翻开下一页，展示身体变成黄*的变*龙）你们太聪明了！变*龙的身体真的变成了黄*！
老师 ：小朋友们，你们还见过哪些东西也是黄*的呢？
幼儿 ：（开动脑筋，积极回答）香蕉、小鸭子、向日葵……
3. 绿*伪装：贪吃的变*龙
幼儿 ：（根据画面内容回答）一棵绿*的树！
老师 ：没错！贪吃的变*龙张开大嘴，啊呜一口，把树叶都吃光了！你们觉得，这次它的身体会发生什么变化呢？
幼儿 ：（兴奋地）脚会变成绿*！
老师 ：（翻开下一页，展示脚变成绿*的变*龙）太棒了！你们的观察力真敏锐！贪吃的变*龙吃了绿*的树叶，脚就变成了绿*！
老师 ：看来，变*龙真是个贪吃鬼，它会根据吃进去的食物改变身体的颜*。小朋友们，你们还知道哪些动物有特殊的本领呢？
三、 游戏互动，巩固认知体验
1. 颜*魔法师
老师 ：（拿出红*、黄*、绿*的无*卡片若干）小朋友们，现在我们来玩一个“颜*魔法师”的游戏吧！请你们根据我的指令，举起相应颜*的卡片。
（例如：老师说“苹果”，幼儿举起红*卡片；老师说“香蕉”，幼儿举起黄*卡片。）
2. 变*龙找朋友
老师 ：（拿出红*、黄*、绿*三种颜*的变*龙图片）请小朋友们将相同颜*的变*龙图片放在一起，帮助它们找到好朋友吧！
四、 活动延伸，激发探索兴趣
幼儿园小班教案《变*龙》6
活动准备：
绘本《贪吃的变*龙》
PPT课件
自制魔术花
多种颜*的变*龙小卡片
收集的彩*瓶子
包装袋等
活动过程： 1、魔术导入： 教师表演花*变化的魔术，引发孩子对变化的兴趣，类比引入变*龙的能力。
2、PPT分页阅读： 使用影音PPT《贪吃的变*龙》，引导孩子逐页观察并理解变*龙变*的过程。鼓励他们通过想象和语言表达自己的想法。
3、观看绘本： 展示大书，让孩子们集体完整地阅读《贪吃的变*龙》故事，增进他们对故事情节的全面理解。
5、音乐对答，肢体动作表现故事： 通过音乐和肢体动作游戏，让孩子们表现出变*龙的各种变化，同时拓展物品颜*的对应关系，促进他们的想象力和表达能力。
6、拓展延伸： 进行变*镜游戏，引导孩子们用“*彩”的眼睛观察周围环境，探索和欣赏不同的颜*。
教学反思： 通过本次活动，我采用了多种教学方法，如PPT分页阅读、大书完整欣赏、想象表述和动作表现延伸等，创造了一个丰富多彩的学习环境。这不仅帮助孩子们理解故事内容，还激发了他们的创造力和表达能力，培养了良好的倾听习惯和连贯表达能力。
变*龙幼儿语言教案7
重构“贪吃的变*龙”阅读活动方案
一、 引言：
幼儿阶段是语言发展和认知能力形成的关键时期，早期阅读对幼儿的语言发展、认知能力提升、阅读兴趣培养以及人格塑造都具有重要意义。3-4岁的幼儿正处于阅读能力发展的萌芽阶段，他们对*彩鲜艳、形象生动的画面和故事情节充满好奇，乐于模仿和表达。因此，选择合适的绘本，并结合幼儿的年龄特点和学习方式，创设丰富多样的阅读环境，能够有效激发幼儿的阅读兴趣，促进其语言能力和认知能力的发展。
二、 活动设计理念：
本活动以绘本《贪吃的变*龙》为载体，以“尊重幼儿、自主阅读”为核心，通过“魔术导入—PPT分页阅读—绘本完整欣赏—想象表述—动作表现—拓展延伸”六个环节，引导幼儿在看看、听听、说说、玩玩中体验阅读的乐趣，理解故事内容，发展想象力和语言表达能力。同时，活动注重将阅读与生活经验相结合，引导幼儿运用多种感官感知颜*，激发其对*彩的兴趣和探索欲望。
三、 活动目标：
1. 认知目标:
认识变*龙，了解变*龙会根据环境变化颜*的特点。
学习辨认红、黄、蓝、绿等颜*，并能进行简单的颜*匹配。
2. 能力目标:
乐意倾听故事，理解故事中变*龙变*的过程。
尝试运用语言表达自己的想法，并大胆进行想象和创编。
3. 情感目标:
体验阅读的乐趣，感受绘本故事的趣味*。
培养对*彩的兴趣和敏感度，激发对周围世界的探索欲望。
四、 活动准备：
1. 物质准备:
绘本《贪吃的变*龙》
PPT课件（包含故事内容、变*龙变*过程等）
自制魔术花
多种颜*变*龙小卡片
收集的彩*瓶子、包装袋等
2. 经验准备:
幼儿对颜*有一定的认知，能够辨认几种常见的颜*。
幼儿具备一定的倾听能力和语言表达能力。
五、 活动过程：
（一）魔术导入，激发兴趣
1. 教师表演变*魔术，例如用魔术花变换颜*，吸引幼儿注意力。
2. 提问： “小朋友们，你们见过会变魔术的动物吗？” 引导幼儿思考。
3. 出示变*龙图片，介绍变*龙，并简单介绍其变*的特点，激发幼儿的探究兴趣。
（二）PPT分页阅读，引导讲述
1. 播放PPT课件，以分页的形式呈现故事内容，引导幼儿观察画面，并进行猜测和表达。
2. 针对每一页画面，教师可进行提问，例如：
“变*龙在干什么呀？”
“它吃了什么东西？”
“猜猜看，它会变成什么颜*呢？”
3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并引导其用完整的句子进行描述。
（三）观看绘本，完整欣赏
1. 出示绘本《贪吃的变*龙》，引导幼儿完整欣赏故事。
2. 教师运用生动、富有感染力的语言进行讲述，并引导幼儿关注故事细节，例如变*龙的表情、动作等。
3. 在讲述过程中，可以适当停顿，引导幼儿思考和预测故事的发展。
（四）尝试想象，表述创编
1. 提问：“变*龙吃完这些东西，还会吃些什么呢？” “它又会变成什么颜*呢？” 引导幼儿进行想象和创编。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并尝试用完整的句子进行描述。
3. 可以请幼儿上来扮演变*龙，并模仿其吃东西和变*的过程，增加活动的趣味*。
（五）音乐对答，肢体表现
1. 播放欢快的音乐，教师说出一个颜*，幼儿模仿变*龙吃到相应颜*的物品后变*的动作。
2. 例如：教师说“红*”，幼儿可以模仿变*龙吃到草莓后变成红*的动作。
3. 游戏过程中，可以逐渐加快速度，增加游戏的挑战*和趣味*。
（六）拓展延伸，观察生活
1. 引导幼儿观察周围环境中的各种颜*，并说出是什么颜*的。
2. 可以组织幼儿进行“寻找颜*”的游戏，例如：找到红*的物品、找到黄*的物品等。
本活动以绘本阅读为载体，通过多种形式和手段，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言、发展思维、感知世界。活动过程中，教师注重尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿大胆表达，并引导其将阅读与生活经验相结合，促进幼儿的全面发展。
《变*龙》教案8
一场关于变*龙的奇妙旅程：深度解析与拓展
这份教案设计巧妙，以“变*龙”这一充满奇趣的动物为主题，通过故事讲述、游戏互动等环节，引导幼儿认识变*龙的变*特点，并鼓励他们发挥想象力，续编故事，在轻松愉快的氛围中学习知识，发展语言表达能力和想象力。以下是对教案的深度解析和拓展：
一、 亮点分析：
1. 主题选材新颖有趣： 变*龙作为一种拥有特殊变*能力的动物，本身就对幼儿充满了吸引力。教案以变*龙为主题，能够激发幼儿的学习兴趣，并为活动开展提供丰富的素材。
2. 环节设计层层递进： 从视频导入，到故事讲述，再到游戏互动，各个环节衔接自然流畅，层层递进，引导幼儿逐步深入地了解变*龙的变*特点，并尝试运用所学知识进行表达和创作。
3. 注重互动体验和情感体验： 教案中设计了多个互动环节，例如模仿变*龙变*、躲避寻找游戏等，让幼儿在亲身体验中感受变*龙的奇妙，并激发他们的学习兴趣和探索欲望。
4. 融入安全教育： 在故事中，通过变*龙吃东西变*的情节，巧妙地融入了“贪吃不好”的健康教育，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
5. 将知识与游戏相结合： 教案将变*龙的变*特点与躲避寻找游戏相结合，让幼儿在玩乐中巩固所学知识，并锻炼他们的观察力和反应能力。
二、 深度解析：
1. 谈话导入： 这一环节通过提问的方式，引导幼儿回忆自己喜欢的动物，并引出动物的“本领”这一概念，为接下来介绍变*龙的特殊本领做好铺垫。
2. 讲述故事，巩固故事情节：
故事内容生动有趣： 教案中设计了一个关于“贪吃变*龙”的故事，通过变*龙吃不同颜*的东西导致身体变*的情节，生动形象地展现了变*龙的变*特点。
提问引导观察思考： 在故事讲述过程中，教师运用了一系列提问，引导幼儿观察变*龙身体颜*变化，并进行简单的推理和猜测，例如“你猜猜它吃了一张什么颜*的桌子？”、“这回变*龙会变成什么颜*呢？”等，这些问题能够激发幼儿的思考，并帮助他们更好地理解故事内容。
多感官参与体验： 在讲述故事的过程中，教案还运用到了音乐、幻灯片等多种感官元素，例如“音乐，幻灯片”、 “拉黑布”等，这些元素的运用能够为幼儿创设一个更加生动形象的故事情境，并提升他们的参与度和学习兴趣。
融入健康教育： 故事中特别强调了变*龙“贪吃”的特点，并在结尾处点明“贪吃对身体不好”，引导幼儿从小养成良好的饮食习惯。
3. 引导幼儿续编故事并大胆讲述：
开放式问题激发想象： 教师通过一个开放式问题“这只贪吃的变*龙还会吃什么东西，变成什么颜*呢？”，引导幼儿发挥想象力，对故事进行续编。
鼓励完整表达： 教师对幼儿的表达提出了具体要求，即“完整地说出：它吃了 颜*的 ，就变成 颜*了。”，帮助他们学习如何清晰完整地表达自己的想法。
4. 进行游戏，巩固变*龙变*进行自我保护的知识：
角*扮演体验变*乐趣： 教师首先利用“魔法斗篷”将自己变成“变*龙妈妈”，然后引导幼儿模仿变*龙的动作和声音，并鼓励他们发挥想象力，扮演不同颜*的变*龙，在游戏中体验变*的乐趣。
场景模拟体验变*作用： 教师创设了“绿草地”、“黄土地”、“红地毯”等不同颜*的场景，引导幼儿观察不同颜*的变*龙在不同背景下的隐藏效果，帮助他们理解变*龙变*是为了更好地保护自己。
游戏互动巩固知识： 通过“躲避寻找”游戏，让幼儿在玩乐中巩固变*龙变*进行自我保护的知识，并锻炼他们的观察力和反应能力。
5. 活动结束： 这一环节延续了游戏的形式，用“糖果变*”的方式结束活动，既呼应了主题，又让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
1. 延伸活动：
美工创作： 可以引导幼儿用绘画、剪贴、橡泥等形式创作不同颜*、不同形态的变*龙作品，并鼓励他们讲述自己作品背后的故事。
科学探索： 可以通过查阅书籍、观看纪录片等方式，引导幼儿进一步了解变*龙的生活习*、变*原理等科学知识。
语言表达： 可以鼓励幼儿根据自己的想象，创编关于变*龙的故事、童话剧等，并进行表演。
2. 环境创设： 可以将教室布置成热带雨林的场景，并在其中放置各种颜*、大小的变*龙图片、模型等，为幼儿创设一个更加直观、形象的学习环境。
3. 家园共育： 可以建议家长带孩子到动物园、科技馆等场所观察真实的变*龙，并鼓励孩子将自己的观察和感受与家人分享。
总而言之， 这份教案设计新颖、内容丰富、环节紧凑，是一份优秀的幼儿园教学活动方案。相信在教师的引导下，幼儿们一定能够在这场关于变*龙的奇妙旅程中收获知识、快乐和成长。
变*龙教案9
重新设计的幼儿园活动方案：神奇的变*龙
活动主题： 神奇的变*龙
活动目标：
1. 认知目标：
通过故事了解变*龙的基本特征，知道变*龙会根据环境改变颜*。
初步感知颜*变化，体验*彩的丰富多彩。
2. 技能目标：
学习正确翻阅图书，并能根据画面内容理解故事。
尝试用语言表达自己的观察和想象，发展语言表达能力。
3. 情感目标：
感受故事的趣味*，体验阅读和游戏的快乐。
激发幼儿对自然界动物的探索兴趣和好奇心。
活动准备：
1. 物质准备：
多媒体课件：包含变*龙图片、视频以及故事《贪吃的变*龙》动画。
*作材料：彩*卡纸、剪*、胶棒、绘画纸、水彩笔、彩*透明塑料片、彩*糖纸、各种颜*的水果或蔬菜图片等。
2. 经验准备： 幼儿对颜*有一定的认知，并接触过一些动物。
活动过程：
一、导入环节：奇妙的颜*变变变 (5分钟)
1. 播放一段变*龙变*的视频，引导幼儿观察变*龙的颜*变化。
2. 提问：
你们看到了什么？变*龙的颜*发生了什么变化？
你们知道变*龙为什么会变*吗？
二、故事时间：贪吃的变*龙 (10分钟)
1. 播放故事动画《贪吃的变*龙》，并运用丰富的语气和表情进行讲述，吸引幼儿的注意力。
2. 引导幼儿思考：
故事里的变*龙吃了什么东西？
它吃完东西后变成了什么颜*？
你觉得变*龙的颜*和它吃的食物有什么关系吗？
三、探索发现：颜*大变身 (15分钟)
1. 游戏：变*龙找朋友
教师出示各种颜*的水果或蔬菜图片，请幼儿根据颜*找出与之对应的彩*卡纸，扮演“变*龙”。
例如：教师出示红*的草莓图片，请找到红*卡纸的幼儿站起来，并模仿变*龙吃草莓的动作。
2. *作活动：神奇的彩*世界
引导幼儿用彩*透明塑料片和彩*糖纸观察周围的环境，体验*彩的变化。
例如：透过红*糖纸看世界，会发现原本绿*的树叶变成了什么颜*？
鼓励幼儿用语言表达自己的发现，并尝试解释这种现象。
四、创作表达：我的变*龙朋友 (10分钟)
1. 引导幼儿发挥想象力，用彩*卡纸、剪*、胶棒等材料制作一只属于自己的“变*龙”。
2. 鼓励幼儿大胆尝试，可以用不同的颜*、形状和花纹来装饰自己的变*龙，使其独一无二。
3. 作品完成后，请幼儿向大家介绍自己的“变*龙朋友”，说出它的颜*、花纹以及它最喜欢吃的食物是什么。
五、活动延伸 (5分钟)
2. 在阅读区放置有关变*龙和其他动物的绘本，引导幼儿了解更多动物的知识，激发他们对自然的探索兴趣。
活动评价：
1. 观察幼儿参与活动的兴趣和积极*，关注他们在活动中表现出的好奇心和探究欲望。
2. 倾听幼儿的表达，鼓励他们大胆说出自己的想法和发现，并给予积极的回应。
3. 重视幼儿的创作过程，鼓励他们大胆尝试，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
《变*龙》教案10
与变*龙一起玩*彩
活动目标
1. 通过聆听和讲述故事，学会与同伴分享故事的乐趣。
2. 在“恐龙变*”的游戏中，学习运用多种颜*来绘画，进一步感受颜*的美。
活动准备
1. 变*龙模型，玩具车、恐龙图案、蜡笔等
2. 轻松愉快的背景音乐
活动过程
一、神秘导入，激发兴趣 (3分钟)
1. 教师用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一位神奇的朋友，它呀，可以变颜*！你们猜猜它是谁呢？”
2. 出示变*龙模型，引导幼儿观察变*龙的外形特征，并简单介绍变*龙变*的本领。
二、讲述故事，初识内容 (8分钟)
1. 教师用生动形象的语言，配合变*龙模型和玩具车等教具，讲述故事《贪吃的变*龙》。
2. 在讲述过程中，教师可以通过变换声调、表情、动作等方式来吸引幼儿的注意力，并引导幼儿观察变*龙在吃了不同食物后身体颜*的变化。
3. 故事讲述完毕后，教师提问：
“故事的名字叫什么呀？”
“故事里都有谁呢？”
“变*龙吃了哪些东西呢？”
“它吃了这些东西后，身体发生了什么变化？”
三、恐龙变*，体验乐趣 (15分钟)
1. 教师引导幼儿进入“恐龙变*”的游戏环节，并介绍游戏规则：
“今天我们要和变*龙一样，来玩一个变*的游戏！”
“请小朋友们从你们的蜡笔盒里选择两种或两种以上的颜*，给恐龙图案穿上五颜六*的衣服。”
“涂颜*的时候要轻轻地，不要把颜*涂到外面去，保持桌面整洁、干净。”
2. 教师为每位幼儿分发恐龙图案和蜡笔，并播放轻松愉快的背景音乐。
3. 幼儿自由涂*，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试运用多种颜*进行重叠涂染，并对个别幼儿进行针对*指导。
4. 在幼儿涂*过程中，教师可以进行如下引导：
“你给恐龙涂了什么颜*呀？真漂亮！”
“试试看，把两种颜*重叠在一起涂，会发生什么变化呢？”
“哇，你的恐龙颜*真丰富，可以和大家分享一下你是怎么涂的吗？”
四、交流分享，欣赏作品 (5分钟)
1. 教师引导幼儿展示自己的作品，并和同伴互相交流、欣赏。
2. 教师可以引导幼儿从颜*搭配、画面效果等方面进行评价，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
3. 例如，教师可以提问：
“你喜欢哪幅作品？为什么？”
“你覺得哪只恐龙的颜*最特别？它是怎么涂出来的？”
五、活动延伸 (2分钟)
1. 教师引导幼儿将自己的作品带回家，与家人分享自己在幼儿园的快乐体验。
活动反思
本次活动以幼儿感兴趣的变*龙为切入点，通过讲述故事、游戏互动等环节，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习颜*知识、体验绘画的乐趣。
在活动过程中，我发现幼儿对“恐龙变*”的游戏环节特别感兴趣，他们都积极地参与到游戏中，并大胆地尝试运用多种颜*进行创作。这说明幼儿的学习兴趣是被充分调动起来的。