快乐数学：和小熊一起庆祝五岁生日
活动目标：
1. 认识数字5，理解5以内各数的实际意义。
2. 掌握按数取物和按物取数的能力。
3. 培养幼儿的观察力和动手*作能力。
4. 培养幼儿与同伴之间的相互配合，体验共同游戏的乐趣。
5. 鼓励幼儿积极回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1. 数字卡片：1-5，可采用鲜艳的颜*和可爱的图案吸引幼儿注意力。
2. 《送水果》游戏卡：卡片上印有各种水果图案，每种水果数量为1-5个不等。
3. 幼儿水果游戏卡：每位幼儿一张，卡片上印有不同种类和数量的水果图案，可供幼儿进行配对游戏。
4. 《小熊*过生日》*作单（一）、（二）：*作单（一）可设计为连线题，将数字与相应数量的水果图案连起来；*作单（二）可设计为涂*题，根据数字要求给相应数量的水果涂*。
活动过程：
一、 数字排排队，快乐认识“5”
1. 数字排队游戏: 教师将数字卡片1-4打乱顺序摆放在黑板上，请幼儿观察并思考如何排列这些数字。
教师引导语：小朋友们，快来看看这些数字宝宝，它们好像迷路了，你能帮它们按照顺序排好队吗？可以从小到大排，也可以从大到小排哦！
2. 引出数字“5”: 待幼儿完成数字1-4的排序后，教师出示数字卡片“5”，引导幼儿观察数字“5”的形状，并思考它应该排在哪里。
教师引导语：瞧，这是数字“5”，它长得像什么呢？你觉得它应该排在哪里呢？为什么？
3. 巩固数字“5”的认识: 教师可引导幼儿用手指在空中比划数字“5”的形状，并鼓励幼儿说出生活中可以用数字“5”表示的事物，例如：我有5个手指、5个苹果等等，加深幼儿对数字“5”的理解。
二、 送礼物，体验数字的实际意义
1. 创设情境，激发兴趣: 教师以生动的语言和表情创设小熊过生日的情境，引导幼儿思考要送什么礼物给小熊，并强调礼物的数量要用数字“5”来表示。
教师引导语：今天是小熊的五岁生日，我们一起去给它庆祝生日好不好？你们想送什么礼物给小熊呢？记住，礼物的数量要用数字“5”来表示哦！
2. 分组*作，体验快乐: 教师将幼儿分成若干小组，每组提供一套《送水果》游戏卡和幼儿水果游戏卡，引导幼儿观察卡片上的水果图案，并根据数字“5”的要求选取相应数量的水果作为礼物送给小熊。
教师引导语：小熊最喜欢吃水果了，这里有各种各样的水果，请小朋友们开动脑筋，选出数量为“5”的水果作为礼物送给小熊吧！
3. 互相验证，分享快乐: 完成*作后，各小组之间可以互相交换礼物，并点数验证水果的数量是否正确，最后请幼儿分享自己送了什么水果给小熊，以及为什么选择这些水果。
三、 *作活动，巩固对数字“5”的认知
1. 介绍*作单，明确任务: 教师向幼儿展示《小熊*过生日》*作单（一）、（二），并讲解*作要求，例如：*作单（一）需要将数字与相应数量的水果图案连起来，*作单（二）需要根据数字要求给相应数量的水果涂上颜*。
2. *完成，体验成就感: 教师为每位幼儿分发*作单和彩*铅笔，引导幼儿*完成*作任务，并在完成后进行自我检查。
3. 教师巡视指导，及时鼓励: 在幼儿进行*作活动的过程中，教师要及时进行巡视指导，对于遇到困难的幼儿要给予耐心的帮助，并对完成出*的幼儿给予表扬和鼓励。
四、 延伸活动，拓展数字学习的乐趣
2. 生活应用，感受数学的魅力: 教师可以引导幼儿在日常生活中寻找和发现与数字“5”相关的事物，例如：数一数教室里有几扇窗户、几张桌子等等，将数学知识与生活实际相结合，激发幼儿学习数学的兴趣。
通过本次“快乐数学：和小熊一起庆祝五岁生日”的活动，幼儿在轻松愉快的游戏氛围中认识了数字“5”，并学习了按数取物和按物取数的方法，同时，活动还培养了幼儿的观察力、动手*作能力和语言表达能力，让幼儿在玩中学，学中乐，体验到学习数学的乐趣。
幼儿园中班数学教案2
活动目标
1、通过比较，认识圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征。 2、在愉快的游戏情境中，能够区分三种几何图形。 3、激发强烈的探索兴趣。 4、通过各种感官训练，培养幼儿对计算的兴趣及思维的准确*和敏捷*。 5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的联系。
活动准备
经验准备： 1、初步了解生活中的基本图形。
物质准备： 1、多张圆形、三角形、正方形、梯形的卡片。 2、各种实物模型。 3、图形拼图。 4、魔术箱和魔法棒。 5、小动物的图片。
活动过程
一、导入部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
（3）老师："原来魔术箱里有圆形、三角形、正方形和梯形！在图形王国里还有很多有趣的图形，我们一起去看看吧。"
二、游戏：小动物找家
1、看，我还找到了一根魔法棒！（展示魔法棒）它也能变出很多东西。变！变！变！哎呀，变出了什么？（变出四种小动物）小朋友们，这些是什么动物呢？
2、老师："哎呀，这四个小动物好像在哭泣，我们来问问它们怎么了。"（模仿小动物的声音）"小鸡、小狗、小猫、小熊，怎么啦？"小朋友们，我们帮它们找个家吧！你们愿意吗？
3、老师："你们看，这些是小动物的家，我们来帮它们找到家。"老师："小动物说它们的家都有形状： 小鸡说，"我的家是三角形的。"小狗说，"我的家是正方形的。"小猫说，"我的家是梯形的。"小熊说，"我的家是圆形的。"
4、问：小动物的家是什么形状的？首先，小鸡的家是什么形状的？依次询问小狗、小猫、小熊的家是什么形状的？帮助幼儿回忆。
5、幼儿*作：接下来，请小朋友帮小动物找到家，注意每个小动物的家的形状是不同的。找到后，把家贴在相应小动物的背面，等所有的家都找到后，把*作卡贴到黑板上，不用挪椅子，听到音乐结束后，小朋友们回到座位。
三、找图形，数数量
1、老师用魔法棒变出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图画，请幼儿找出图画中的图形，并数数每种图形有几个？
老师："我们帮小动物们找到了自己的家，它们都高兴地回家休息了。图形王国还有很多有趣的东西，我们还可以用魔法棒（展示魔法棒）变出更多东西。变！变！变！哎呀，魔法棒变出了什么？（展示一幅图画）这是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找找，这幅图画由哪些图形组成？并数数每种图形有几个？
2、老师依次用魔法棒变出其他几幅图画，请幼儿找出各种图形，并数数每种图形有几个。
四、*作练习
结束部分
老师："小朋友们，今天在图形王国，我们认识了许多图形。你们能说出它们的名字吗？"（依次展示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称。）
老师："图形王国还有很多神奇的东西，下次我们再去看看吧！"
活动延伸
1、让幼儿把小动物的"家"分类放到不同的区域中。 2、让幼儿在日常生活中寻找其他的图形。
幼儿园中班数学教案3
探索纽扣世界的奥秘：一场别开生面的分类与创作之旅
活动目标：
1. 引导幼儿观察纽扣，发现并概括纽扣的共同特征，并能按照一个以上的共同特征进行分类，并尝试用简单的符号记录分类结果，发展幼儿的观察力、分析能力和简单的记录能力。
2. 在*作活动中，复习点数6以内的数量，巩固对数量的认知。
3. 激发幼儿参与*作活动的兴趣，体验发现和创造的乐趣，培养幼儿对身边事物的探究欲望。
活动准备：
环境创设：活动室提前布置成“纽扣王国”的主题，悬挂各种颜*、形状、大小的纽扣，营造探索的氛围。
材料准备：
教师用：大记录纸一张，上面绘制简单的表格，用于演示记录方法；投影仪、幕布，用于展示幼儿作品和分类记录。
幼儿用：
人手一份种类丰富的纽扣（数量在6个以内），包含不同颜*、形状、大小、材质的纽扣，以满足幼儿多样化的分类需求。
两个盘子，用于盛放分类后的纽扣，方便幼儿*作和观察。
每人一张记录纸，上面绘制简单的表格，引导幼儿记录分类结果。
铅笔，用于记录分类结果。
活动过程：
一、 趣味导入，激发兴趣
1. 教师身穿一件带有几粒明显纽扣的衣服，引导幼儿观察：“小朋友们，快来看看老师衣服上有什么？”
2. 引导幼儿观察纽扣，并提问：“你们知道纽扣有什么作用吗？” “数一数，老师衣服上有几粒纽扣？” 通过与幼儿生活经验的链接，引发幼儿对纽扣的关注。
二、 观察比较，学习分类
1. 初探纽扣： 教师出示准备好的各种纽扣，用游戏口吻说：“欢迎来到奇妙的纽扣王国！哇，这里有这么多漂亮的纽扣，我们一起来看看吧！” 引导幼儿自由观察，并用语言表达自己看到的纽扣的特点：“你看到了什么样的纽扣？它是什么颜*、形状、大小的？” 鼓励幼儿大胆表达，并尝试用完整的语句描述，丰富幼儿的词汇量。
2. 发现共同点： 教师引导幼儿进一步观察，并进行比较：“这些纽扣长得一样吗？哪些地方不一样？哪些地方是一样的？” 引导幼儿发现纽扣之间的相同点和不同点，鼓励幼儿积极思考和表达。
3. 尝试分类并记录： 教师提出问题：“这么多纽扣混在一起，我们来帮它们分分类吧！你能按照纽扣的某个相同特点，把它们分成两堆吗？” 引导幼儿思考并尝试用不同的方法进行分类，例如按照颜*、形状、大小等进行分类。分类后，教师引导幼儿用简单的符号或图画将分类的结果记录在记录纸上，例如用不同的颜*代表不同的类别，用圆圈代表圆形纽扣，用三角形代表三角形纽扣等，帮助幼儿建立初步的记录意识。
4. 分享交流，学习记录方法： 教师邀请个别幼儿展示自己的分类结果，并讲述自己的分类方法：“你是怎么分的？为什么这样分？” 引导幼儿学习同伴的分类方法，并尝试用更清晰的语言表达自己的想法。教师在黑板上演示如何用简单的符号记录分类结果，例如用不同的颜*代表不同的类别，用简笔画表示纽扣的形状等，引导幼儿学习记录的方法，并鼓励幼儿尝试用自己的方式进行记录。
5. 多元分类，拓展思维： 教师鼓励幼儿尝试用不同的标准进行分类，例如可以按照颜*和形状进行分类，或者按照大小和材质进行分类，并引导幼儿思考：“你还能用什么方法进行分类？” 鼓励幼儿大胆尝试，并进行记录，发展幼儿的发散*思维和解决问题的能力。
三、 创意拼搭，体验创作
1. 激发创作灵感： 教师引导幼儿观察纽扣的形状，并进行联想：“这些纽扣像什么？可以用它们拼出什么图案呢？” 引导幼儿发挥想象力，尝试用纽扣拼搭出各种有趣的图案，例如小动物、花朵、房子等。
2. 自由创作，体验乐趣： 教师为幼儿提供充分的创作空间和时间，鼓励幼儿大胆尝试，自由创作，并用语言表达自己的创作意图：“你拼的是什么？它是由哪些纽扣组成的？”
3. 作品分享，互相欣赏： 教师邀请幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作思路和过程，其他幼儿认真倾听，并对同伴的作品进行评价，例如：“我觉得你拼的小兔子很可爱，因为它用了白*的纽扣做身体，红*的纽扣做眼睛，很形象。” 通过作品分享和交流，培养幼儿的表达能力和审美能力。
4. 拓展延伸，回归生活： 教师引导幼儿将纽扣拼搭的经验运用到生活中，例如可以用纽扣装饰衣服、包包、帽子等，或者用纽扣制作简单的玩具，例如用纽扣做轮子制作小汽车，用纽扣做眼睛制作小动物等，鼓励幼儿将课堂所学运用到实际生活中，体验创造的乐趣。
活动延伸：
在美工区，提供更多种类的纽扣、彩纸、胶水等材料，鼓励幼儿进行纽扣粘贴画的创作。
在家园共育中，鼓励家长和孩子一起收集各种各样的纽扣，并尝试用纽扣进行创意拼搭和游戏，例如玩“纽扣分类”游戏、“纽扣找不同”游戏等，让幼儿在玩中学，学中乐。