小班艺术活动：鸭妈妈和小鸭，快乐模仿乐不停
活动目标：
1. 通过生动活泼的音乐游戏，感受歌曲《鸭妈妈和小鸭》中欢快活泼的情绪。
2. 在愉快的氛围中，初步学会演唱歌曲《鸭妈妈和小鸭》。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，尝试仿编歌词，体验创编的乐趣。
活动准备：
精心制作的木偶鸭子两个，形象生动可爱，能够吸引幼儿的注意力。
准备画有小猫、小鸡的卡片，*彩鲜艳，图案清晰，方便幼儿辨认。
提前准备好歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》，确保音质清晰，节奏欢快。
活动过程：
一、 Quack Quack Quack！鸭妈妈和小鸭来啦！（5分钟）
1. 音乐律动，快乐模仿 ：播放歌曲《鸭妈妈和小鸭》的旋律，教师扮演鸭妈妈，带着幼儿模仿鸭子走路摇摆的姿态，并配合拍翅膀、伸腿等动作，充分调动幼儿参与活动的积极*。
2. 趣味互动，激发兴趣 ：教师*纵木偶鸭妈妈和小鸭，用亲切活泼的语气与幼儿互动：“ quack quack quack！小朋友们好，我是鸭妈妈，这是我的小宝贝，今天我们来和大家一起玩游戏啦！”
3. 动作模仿，体验快乐 ：教师再次演示鸭子走路、伸腿、拍拍翅膀等动作，并鼓励幼儿跟着模仿，引导幼儿仔细观察鸭子的动作特点，并尝试用肢体语言表现出来。
二、 动听歌曲，快乐学唱！（10分钟）
1. 倾听感知，感受旋律 : 播放歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》，引导幼儿认真倾听，感受歌曲欢快活泼的旋律和节奏，初步感知歌曲的内容。
2. 教师示范，学唱歌曲 : 教师用清晰、亲切的歌声演唱歌曲两遍，引导幼儿注意歌词的内容和情感，并鼓励幼儿跟着轻轻哼唱。
3. 快乐跟唱，熟悉歌曲 : 再次播放歌曲录音，鼓励幼儿用自然的声音完整演唱歌曲，并引导幼儿尝试用不同的演唱方式，例如：拍手、跺脚等，增强歌曲的趣味*。
三、 想象创编，快乐仿编！（10分钟）
1. 出示卡片，引出新朋友 : 出示画有猫妈妈和小猫的卡片，引导幼儿观察图片，并提问：“看，是谁来啦？它们在做什么呢？” 引导幼儿说出“猫妈妈和小猫”。
2. 教师示范，仿编歌词 : 教师根据卡片内容，将歌曲《鸭妈妈和小鸭》的歌词改编成《猫妈妈和小猫》，并用欢快的歌声演唱，引导幼儿感受仿编歌词的乐趣。
3. 幼儿创编，体验快乐 : 出示画有鸡妈妈和小鸡的卡片，引导幼儿开动脑筋，尝试仿编歌词，鼓励幼儿大胆表达，并邀请个别幼儿演唱自己创编的歌曲。
四、 结束活动，延伸快乐！（5分钟）
播放歌曲《鸭妈妈和小鸭》的音乐，带领幼儿自由表演鸭子、小猫、小鸡等小动物的动作，鼓励幼儿和同伴一起游戏，在欢快的音乐声中结束活动。
活动延伸：
艺术活动教案2
艺术活动：美丽的手帕（绘画）
活动目标： 1、学习在正方形纸内，大胆尝试用绘画、*、粘贴等方法装饰有对称中心正方形手帕纹样，感受对称美。 2、体验装饰画的乐趣。
活动准备： 1、知识经验准备：事先引导幼儿观察欣赏日常生活中人造物品如围巾、糖纸、花伞碟子等的装饰图案，初步认识图案装饰美的规律。 2、正方形图画纸、油画棒、彩*笔。
活动过程： 1、以参观展览会导入活动，引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿观察欣赏各种装饰图案的美丽手帕，感受手帕的图案、花纹、*彩及对称美。 3、讨论探索： （1）手帕上的花有什么特点，画在什么地方？ （2）中心点在哪里？手帕有哪些对称点和对称轴？ （3）花纹如何排列？ 4、教师根据幼儿的探索，示范装饰手帕：在中心点、四角、四边进行装饰，并提供纹样供幼儿参考。 5、交代要求，幼儿装饰手帕，教师巡回指导。 （1）要求幼儿找到中心点，在四角、四边以及中心对称处装饰图案花纹。 （2）鼓励幼儿使用多种材料和不同的图案进行装饰。 6、引导幼儿欣赏和评价彼此的作品。
艺术活动教案3
快乐舞 活动方案
活动目标：
1. 感受音乐欢快的旋律和节奏，体验舞蹈带来的快乐情绪。
2. 学习小跑步动作，并尝试用肢体动作表现八分音符的节奏。
活动重点：
激发幼儿对舞蹈的兴趣，感受舞蹈的快乐。
活动难点：
用肢体动作准确表现八分音符的节奏。
活动准备：
1. 舞蹈动作分解图片。
2. 《快乐舞》音乐。
活动过程：
一、律动导入，感受快乐
1. 播放音乐《快乐舞》，幼儿自由聆听。
2. 教师引导：
- 这段音乐听起来怎么样？
- 让我们跟着音乐一起拍拍手吧！
- 听了这段音乐，你心里感觉怎么样？
3. 游戏：开心节奏
- 教师引导：听听音乐，想想你们什么时候最开心？
- 示例："跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 / 玩滑 滑梯 / 真高 兴/"（幼儿做玩滑滑梯的动作。）
二、欣赏模仿，学习舞蹈
1. 教师在音乐伴奏下，边念语言节奏边示范舞蹈动作。
-"跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真高 兴/"
-"跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真快 乐/"
-"学做 小鸟 / 飞呀 飞 / 拍着 小手 / 转一 圈/"
-"学做 小鸟 / 飞呀 飞 / 我 呀 / 真开 心/"
2. 引导幼儿讨论舞蹈内容，并尝试模仿舞蹈动作。
三、观察图片，巩固动作
1. 出示舞蹈动作分解图片，引导幼儿观察图片顺序，并尝试理解每个动作的含义。
3. 播放正常速度音乐，师生自由组合，一起快乐地跳《快乐舞》。
艺术活动的教案4
一、 活动导入环节：激发情感共鸣，深化对“妈妈”的认知
现有的导入环节较为简单，仅通过教师示范画妈妈引出主题。为了更好地激发幼儿的情感共鸣，建议可以尝试以下几种方式：
1. 情感铺垫，引发共鸣: 可以播放一段温馨的母子互动视频，或者展示几张不同风格的母子照片，引导幼儿回忆和妈妈在一起的温暖瞬间，分享自己对妈妈的爱，为歌曲学习做好情感铺垫。
2. 多元互动，拓展认知: 可以设计一些互动游戏，例如“猜猜我的妈妈是谁”，通过描述妈妈的外貌特征、喜好等，引导幼儿更加细致地观察和描述自己的妈妈，加深对妈妈的了解和情感链接。
二、 歌曲教授环节：丰富教学手段，突出重点难点突破
现有的歌曲教授环节主要依靠教师示范和图谱讲解，缺乏趣味*和互动*。建议可以尝试以下几种方式：
1. 图谱设计更生动有趣: 可以将图谱设计成卡通形象或者故事情节，并加入一些互动元素，例如可以翻动的小机关、可以移动的人物等，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更好地理解歌词内容。
2. 肢体律动融入歌曲学习: 可以根据歌词内容设计一些简单的肢体动作，例如“画妈妈的眼睛、鼻子、嘴巴”等，让幼儿在边唱边跳的过程中，更加直观地感受歌曲的情绪和节奏。
3. 分段学习，逐层递进: 可以将歌曲分成几个部分，先学习节奏简单的部分，再学习节奏较难的部分，最后将所有部分组合起来演唱，降低学习难度，提高学习效率。
4. 重点突破附点音符的演唱: 可以利用多种感官体验帮助幼儿理解附点音符，例如可以用拍手、跺脚等方式感受附点音符的节奏，可以用不同颜*的图形代表不同时值的音符，还可以借助其他乐器进行模仿和练习。
三、 游戏练习环节：增强趣味*和互动*，巩固学习成果
现有的游戏环节相对单一，建议可以设计更多样化、更有趣的游戏，例如：
1. 角*扮演，体验情感: 可以邀请部分幼儿扮演“妈妈”，其他幼儿扮演“小朋友”，边唱歌曲边表演“画妈妈”的情景，在游戏中体验歌曲所表达的情感。
2. 节奏接龙，巩固附点: 可以将歌曲中的附点节奏提取出来，设计成节奏接龙游戏，幼儿轮流模仿和传递节奏，在游戏中巩固对附点音符的掌握。
3. 创编歌词，拓展思维: 可以鼓励幼儿根据自己的理解和感受，对歌曲进行改编，例如可以将歌词中的“妈妈”替换成其他家庭成员，或者根据自己的想象添加新的歌词内容，培养幼儿的创造力和表达能力。
四、 延伸活动：拓展活动形式，实现多领域融合
现有的延伸活动仅限于美术活动，建议可以结合幼儿的兴趣和实际情况，设计更多元化的延伸活动，例如：
1. 制作手工礼物送给妈妈: 可以利用各种材料制作贺卡、相框、小花朵等礼物送给妈妈，表达对妈妈的爱。
2. 创编舞蹈，表达情感: 可以根据歌曲的情绪和内容，创编一段简单的舞蹈，用肢体语言表达对妈妈的爱。
3. 开展“我帮妈妈做家务”主题活动: 可以通过角*扮演、故事分享等形式，引导幼儿了解妈妈的辛苦，并鼓励幼儿在日常生活中帮助妈妈做一些力所能及的家务，培养幼儿的感恩之心和责任感。
五、 其他建议
1. 关注个体差异，因材施教: 在活动过程中，要注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，对于学习有困难的幼儿，要给予更多的关注和帮助，对于学习能力强的幼儿，可以鼓励他们进行更具挑战*的学习和创作。
2. 创设温馨的活动氛围: 可以用温馨的音乐、图片、装饰等，为幼儿营造一个轻松愉悦的学习氛围，让他们在轻松愉快的环境中学习和成长。
3. 家园合作，共同教育: 可以将歌曲的音频和视频发送给家长，鼓励家长和孩子一起学唱歌曲，并引导家长在日常生活中多陪伴孩子，和孩子一起进行亲子阅读、游戏互动等，共同促进孩子的健康成长。
艺术活动的教案5
在今天的活动中，我们为幼儿们准备了一次有趣的绘画体验：画爸爸的胡子！这不仅是一次艺术活动，更是一个亲子互动的时刻。让我们一起看看活动的详细过程吧。
首先，活动的目标非常明确： 第一，学习使用手指画短直线和点来描绘爸爸的胡子； 第二，体验使用水粉颜*的乐趣，并培养良好的绘画习惯。
在活动开始之前，我们做好了充分的准备工作： 幼儿们已经通过学唱《爸爸长胡子啦》这首儿歌，对爸爸的胡子有了初步的认知； 我们准备了范画、水粉颜料和抹布，确保每个小朋友都能参与到活动中来。
活动过程：
一、组织教学 活动开始前，我向小朋友们介绍了今天的主题：画爸爸的胡子。我告诉他们我们要画的不只是简单的线条和点，而是要让每一根胡子都有生动的表现力。
二、欣赏爸爸胡子的图片，谈话导入 我展示了几张爸爸们的照片，让小朋友们仔细观察爸爸们的胡子。通过这些真实的图片，他们更能理解胡子的不同形态和特点。
三、学画胡子
我开始示范如何用手指画出爸爸的胡子：先是用食指蘸取适量水粉颜料，然后在纸上点出短胡子，接着点并拖动来描绘长胡子。我特别强调了画线的技巧和注意事项，例如画完后要及时用抹布擦干净手指，以保持作品的整洁和干净。
接下来，我让每个小朋友都动手*作，亲自体验如何用手指画出爸爸的胡子。他们在我的指导下，逐步掌握了画短线和点的技巧。
四、集体*作 为了进一步加强他们的绘画能力，我让小朋友们集体进行*作，画出不同长短、粗细的爸爸胡子。我在旁边巡回指导，帮助他们克服难点，确保每个人都能完成自己满意的作品。
五、展示作品 最后，我们展示并评价了小朋友们的作品。每一幅画都充满了创意，胡子长短不一，有的像细雨般细密，有的像阳光般明亮，每一根胡子都充满了生动的表现力。小朋友们在活动中展现出了惊人的创造力和绘画才能，我们为他们的努力和成果感到骄傲。
通过这次活动，小朋友们不仅学会了如何用手指画出具有表现力的胡子，还体验到了玩水粉颜*的快乐。更重要的是，他们在亲子互动中建立了美好的回忆，并初步养成了良好的绘画习惯。
这次活动不仅丰富了小朋友们的艺术体验，也促进了他们的创造力和手眼协调能力的发展。希望今后能有更多这样有趣而富有教育意义的活动，让每个小朋友在快乐中成长、学习。
艺术教育活动教案6
从模仿到欣赏：用艺术点亮幼儿对动物的爱
引言：
幼儿天生热爱动物，他们模仿动物的动作、声音，在与动物的互动中感受生命的活力。而艺术，作为一种独特的语言，能够将动物的形态、神韵、情感以更加生动的方式呈现出来，为幼儿打开一扇通往动物世界的心灵之窗。本文将以“大公鸡”为主题，探讨如何通过美术作品欣赏，引导幼儿感知动物之美，激发幼儿对动物的关爱，并促进其观察力、表达力和创造力的发展。
一、超越简单的模仿，用艺术点燃幼儿对动物的兴趣
幼儿阶段是感知觉发展的关键期，他们对外部世界的认知主要依赖于自身的感官体验。传统的动物认知活动往往侧重于对动物外形特征、生活习*的简单介绍，缺乏对幼儿感官的有效刺激，难以激发幼儿持续的探索兴趣。
而美术作品，无论是绘画、雕塑还是摄影，都能以其独特的艺术语言，将动物的形态、*彩、动态等特征表现得淋漓尽致，为幼儿提供丰富的感官体验，激发他们对动物的探索欲望。例如，一幅*彩鲜艳的公鸡绘画作品，不仅可以让幼儿清晰地观察到公鸡的鸡冠、羽毛等外形特征，更能感受到其昂首挺胸的姿态和威武雄壮的气势，从而引发幼儿对公鸡更深层次的认知和情感体验。
二、从具象到抽象，用艺术引导幼儿感知动物之美
例如，教师可以引导幼儿观察作品中线条的运用：流畅的曲线勾勒出公鸡圆润的身体，而尖锐的折线则突出了鸡冠和羽毛的棱角分明，不同的线条运用赋予了公鸡不同的*格特征，使作品更具艺术感染力。
三、从静态到动态，用艺术激发幼儿的想象力和创造力
幼儿的想象力丰富，他们常常将自己想象成各种动物，在游戏中体验不同的角*和情境。美术作品欣赏，则可以为幼儿的想象力插上翅膀，引导他们从作品的静态画面中，想象动物的动态情景，并用自己的方式进行表达和创造。
例如，欣赏完《大吉图》后，教师可以鼓励幼儿根据作品中的公鸡形象，进行情景创编：这只公鸡在干什么？它会发出什么样的声音？它会和哪些动物做朋友？通过这样的引导，可以激发幼儿的想象力和创造力，并促进其语言表达能力和表演能力的发展。
四、从欣赏到创作，用艺术促进幼儿全面发展
幼儿的艺术创作，并非是成年人艺术的简单模仿，而是一种自我表达和情感宣泄的方式。在欣赏了不同风格的公鸡美术作品后，幼儿可以根据自己的理解和感受，运用不同的材料和方法进行创作，表达自己对公鸡的认识和喜爱。
例如，幼儿可以用彩纸剪贴出不同形态的公鸡，可以用油画棒描绘出公鸡的威武雄壮，也可以用橡皮泥捏塑出公鸡的憨态可掬。在创作过程中，幼儿不仅可以锻炼动手*作能力和艺术创作能力，更能体验到创作的乐趣和成功的喜悦，从而促进其全面发展。
结语：
幼儿园艺术活动教案7
活动目标：
练习图案装饰画。
发展社会*及美术活动兴趣。
活动准备： 准备各式服装、帽子、鞋的纸型，油画棒和水彩笔。根据幼儿的需要，可以提供广告*、棉签、毛笔等。
活动过程：
现在春天来临，许多大人和小朋友都开始穿春装，春装的特点是颜*浅、漂亮。我们将开设一个小艺术工厂，专门制作最受欢迎的装饰艺术服装。请小朋友们动动脑筋，自己设计各种服装和配饰。看看谁能设计出最受顾客欢迎的花样。
引导幼儿选择绘画工具，设计不同的图案。这种装饰可以打破对称和均匀的概念，鼓励幼儿大胆想象和积极创作。
为幼儿提供展示他们作品的环境，培养他们展示自己作品的意愿和心理素质。
开设小商店，出售幼儿设计的艺术服装和配饰。
组织展览会，邀请其他班级的幼儿来参观我们的艺术工厂，激发更多幼儿对美术活动的兴趣。
送给小班的弟弟妹妹们春天的衣物，提醒他们春天已经到了，可以穿春季服装了。
将服装、鞋帽的纸型放大，让孩子们可以更自由地练习，增强他们的实际*作感受。
除了绘画之外，还可以组织粘贴、剪贴等装饰*活动，让幼儿在不同的艺术表达形式中得到发展和体验。