用图谱学习歌曲《歌唱春天》
活动目标:
1. 感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会演唱歌曲《歌唱春天》。
2. 在老师的引导下，探索使用图示理解、记忆歌词，提高学习歌曲的效率和兴趣。
3. 体验通过自己探索学会唱歌的快乐，增强学习的成就感和自信心。
活动准备:
歌曲《歌唱春天》音频。
与歌词内容相匹配的图谱，每人一张。
教师准备图谱的放大版本，用于课堂展示和讲解。
活动过程:
一、导入活动 (3分钟)
1. 谈话导入:
师：小朋友们，现在是什么季节呀？(春天)
师：春天是一个充满生机的季节，到处都充满了鸟语花香，让我们一起走进春天，感受春天的美好！
2. 欣赏歌曲旋律:
师：老师带来一首很好听的曲子，名字叫做《歌唱春天》。请小朋友们闭上眼睛，一边静静地听着音乐，一边想象一下，你仿佛看到了春天的哪些景象呢？（播放歌曲《歌唱春天》旋律）
二、学唱歌曲 (15分钟)
1. 分享感受，激发兴趣:
师：听完这首曲子，你感觉怎么样？你觉得它表达了一种什么样的情绪？(欢快、活泼、优美...)
师：你仿佛看到了春天的哪些景象呢？(花朵、小草、蝴蝶、蜜蜂...)
2. 教师表演，初步感知:
师：刚刚小朋友们说了很多春天的景象，老师把它们编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作分别代表了哪些事物？(教师随音乐舞蹈一遍)
3. 学习歌曲名称:
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，现在老师要来唱一首春天的歌，名字叫做《歌唱春天》。
4. 教师范唱，完整欣赏:
师：请小朋友们仔细听，歌曲里唱了些什么内容？（教师完整演唱歌曲一遍）
5. 回忆歌词，思考方法:
师：你听到了哪些歌词？(引导幼儿说出听到的部分歌词)
师：这首歌曲好听吗？你们想不想学会它？
师：学习一首新歌，我们可以用哪些好方法呢？(鼓励幼儿回忆以往学唱歌曲的方法)
6. 引入图谱，学习使用方法:
师：今天，老师要教给大家一个新的学习歌曲的方法，那就是使用图谱。 (出示图谱)
师：我们先来认识一下这张图谱，看看它是由哪些部分组成的？(引导幼儿观察图谱，说出图谱的构成：歌曲名称、图画、歌词)
师：我们应该从哪里开始看图谱呢？(引导幼儿发现图谱的起始位置，并认识序号)
师：每个格子里的图画都代表了一句歌词，空白的地方表示没有歌词，只有音乐。
7. 结合图谱，再次欣赏歌曲:
师：现在，请小朋友们跟着老师一起，一边看着图谱，一边听老师唱歌，注意观察图画和歌词之间的对应关系。（教师指着图谱，完整演唱歌曲一遍）
8. 幼儿尝试，指图演唱:
师：接下来，让我们跟着音乐，一起试着用手指着图谱来演唱歌曲吧！注意要边听音乐，边看图谱，还要边思考歌词的内容哦！（播放歌曲，幼儿尝试用手指图演唱）
9. 发现问题，解决难点:
师：在演唱的过程中，你们有没有遇到什么问题或者有什么地方不明白的？(引导幼儿说出图谱中空白格子的含义)
师：空白的格子表示这里没有歌词，只有音乐，我们要跟着音乐的节奏轻轻哼唱。
10. 完整演唱，体验快乐:
师：现在，我们已经学会了使用图谱来学习歌曲，让我们跟着音乐，看着图谱，完整地演唱一遍《歌唱春天》吧！(播放歌曲，幼儿完整演唱)
三、活动延伸 (2分钟)
师：小朋友们，今天我们学会了用图谱学习歌曲《歌唱春天》，还学会了用动作来表现春天，真棒！回去以后，我们可以把这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听，还可以和他们一起表演，分享春天的快乐！
活动反思:
本次活动，我尝试将图谱运用到歌曲教学中，有效地帮助幼儿理解和记忆歌词。活动过程中，我注重引导幼儿观察图谱，发现图谱与歌词的对应关系，并鼓励幼儿大胆尝试用图谱演唱歌曲，充分发挥了幼儿的主动*和积极*，取得了较好的教学效果。
幼儿园音乐活动教案谱2
这里有一篇重写的文章，根据您的要求不少于958字，描述了幼儿在音乐与动作结合的活动中的体验。
今天，我们一起来探索一个充满乐趣和创意的活动：音乐与动作的结合。在这个活动中，我们将体验到音乐的幽默滑稽风格，并且通过学习小丑的得意、走、看和选菜的动作，感受到乐曲带来的快乐和律动感。
首先，我们要了解一个特定的节奏：4/4x x xx xo/。这个节奏将成为我们创编动作的基础。通过配合这个节奏，我们可以创造出与之相匹配的切菜动作，让孩子们在游戏中体验到作为厨师的乐趣和创意。
在这个活动中，孩子们不仅仅是学习动作，更是学会了与音乐互动。他们能够准确唱出曲调，清晰吐字，并且能够在集体面前大胆表演。通过玩找朋友的游戏，他们已经对这种音乐互动有了一定的理解和经验。
活动的开始是从了解故事情节入手。孩子们模仿学习小丑的动作，比如得意的表情、走路的姿势以及挑选菜的动作。教师戴上小丑的红鼻头，带领他们进入这个充满想象力和动感的世界。小丑饥肠辘辘地走进厨房，看看周围，然后发现了心爱的菜肴，表现出拿菜、切菜等动作。这些动作不仅仅是简单的模仿，而是通过音乐的节奏和动作的配合，让孩子们沉浸其中，体验到乐曲带来的情绪和节奏感。
随后，教师示范并引导孩子们进行动作的模仿学习。重点是确保他们能够在音乐的指导下，按照节奏进行动作。例如，切菜的动作必须与4/4x x xx xo/的节奏相匹配，这不仅增加了活动的趣味*，也培养了孩子们的音乐感和节奏感。
接着，我们进入了更具创意的部分：用4/4x x xx xo/节奏创编不同的切菜方法。在教师的引导下，孩子们学习用替换的方法创编不同的动作片段和节奏。例如，他们可以模仿片鱼和拍姜的动作，通过圈上按顺时针移动来体验不同的切菜动作。这种创意不仅仅是动作的练习，更是创造力和想象力的展示。孩子们不断尝试不同的切菜方式，激发出他们在游戏中的主动*和参与度。
在活动的最后阶段，教师引导孩子们自由创编切菜的动作。他们可以想象并创造不同种类的菜肴，通过配乐的启发，将切菜变得更加有趣和富有创意。教师还引入了“魔法菜板”，这是一个激发孩子们创作兴趣的道具，可以在空间和节奏上进行更多的探索和尝试。
最后，活动结束时，教师和孩子们一起将他们切好的菜端上，准备开始下一个阶段的游戏——炒菜。孩子们通过这个活动，不仅学会了音乐与动作的结合，还培养了团队合作和创造力，为他们未来的学习和生活奠定了基础。
活动的延伸可以是在魔法菜板放置位置的不同变化，例如高、低、左、右、前、后，或者增加更多的魔法菜板，以进一步扩展孩子们的想象空间和动作创作能力。
幼儿园音乐活动教案谱3
在幼儿的教育过程中，培养他们的听觉能力至关重要。学习辨别不同物体发出的声音，不仅能增强他们的倾听能力，还能激发他们对声音的兴趣。本文将探讨通过探索和*作活动来实现这一目标。
首先，我们可以利用一些工具和材料，比如录音机、音乐磁带以及电脑上的各种声音录音，来帮助幼儿听到不同的声音。同时，准备一些能发出声音的材料，例如饮料瓶（装有不同材料如沙子或黄豆）、单根和成捆的筷子、三角铁棍和水彩笔等，让幼儿通过探索这些材料，发现它们各自特有的声音。
教学活动的设计可以从简单到复杂，首先从耳朵的谜语开始，引导幼儿思考耳朵的作用。接下来，通过听音乐和探索身体发出的声音，让幼儿亲身体验不同声音的来源和特点。分组活动则进一步引导幼儿探索不同物体如何产生声音，例如让他们用语言描述他们所听到的声音，并尝试模仿和记录下来。
在活动的最后阶段，我们可以让幼儿们参与音乐伴奏的创作，例如按教师的指挥用手里的物品为歌曲配节奏，这既增强了他们的协作能力，也加深了对音乐和声音的理解。
通过这些活动，不仅能够丰富幼儿的学习体验，还能培养他们的观察能力和动手能力。最重要的是，引导他们在探索声音的过程中，学会尊重和欣赏各种声音，同时意识到在生活中如何正确地使用声音，避免制造噪音，以及如何从大自然中汲取灵感和学习。
这些活动不仅仅是对幼儿听觉能力的培养，更是他们认知和社交发展的重要一环。希望通过这些教学活动，能够激发每位幼儿对声音和音乐的兴趣，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
幼儿园音乐活动教案谱4
活动名称：七彩光和果娃娃
活动目标：
理解歌词的意义，感受友好和快乐的情绪。
学习并尝试唱准附点和休止附。
活动准备：
带领幼儿参观水果店，重点观察丰富多彩的水果颜*。
制作笑容可爱的纸制果娃娃，每个果娃娃代表一种颜*。
准备播放歌曲的音乐磁带。
活动过程： 一、理解歌曲内容
听完整首歌曲，讨论歌曲表达的主题和情感。
以节奏朗诵歌词，引导幼儿认识歌词中提到的果娃娃。
按照歌词顺序展示相应的果娃娃，帮助幼儿理解和念白歌词。
重点教授歌曲中的念白部分。
再次播放歌曲，让幼儿感受其节奏和趣味。
二、学唱歌曲
联合幼儿一起唱歌，体会歌曲中的附点和休止附。
教师带领演唱歌曲，让幼儿在适当的时候*念白，增加他们的参与感。
鼓励幼儿用友好和欢快的声音演唱。
引导幼儿用其他水果的名字替换念白部分，促进他们的参与和学习。
让个别幼儿创作自己的念白，并演唱整首歌曲。
这样，通过“七彩光和果娃娃”活动，幼儿不仅能深入理解歌曲的内容和情感表达，还能提升他们的音乐感知能力和表达技巧。
幼儿园音乐活动教案5
本次活动旨在通过音乐教育，帮助幼儿们在演唱过程中表达感情，增进亲子情感。
活动目标：
学习以情感驱动的演唱技巧，包括歌曲的连贯*和断句的变化。
通过活动，让幼儿们更加体会到母亲的辛劳，促进母子亲子关系的发展。
活动准备： 准备了幼儿用的音乐书和钢琴。
活动过程：
一、开始部分
节奏训练
通过《挤奶》、《采茶》、《*的金山上》等歌曲，培养幼儿们的音乐感知和节奏感。
声乐训练
学习《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》等歌曲，锻炼幼儿的声乐技巧和音调准确*。
二、基本部分
复习歌曲旋律
教师*奏歌曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称和旋律。
集体演唱
教师和幼儿一起演唱《雨中接妈妈》，并督促幼儿注意歌曲的表达和发音准确*。
情感表达
引导幼儿理解歌曲背后的情感，特别是对妈妈的关爱，通过情感驱动的演唱方式表达出来。
创作歌词
鼓励幼儿创作歌词，例如：“妈妈已经回来了，爸爸还没回来，我们一起去接爸爸吧！”并引导幼儿将这些歌词融入歌曲中。
三、结束部分
复习和表演《让座》，巩固今天学习的歌曲表演技巧和情感表达。
通过这样的音乐活动，幼儿们不仅提高了音乐技能，还加深了对母子关系的体验和理解。这种活动不仅仅是学习音乐，更是情感沟通的重要平台，促进了幼儿的全面发展和家庭关系的增进。