磨砺坚强意志，成就精彩人生
一、 引言：点燃意志的火种
二、 学习榜样，感悟意志的力量
1. 奥运健儿的启示:
还记得今年奥运会上*健儿们的精彩表现吗？（展示奥运夺冠图片）他们奋力拼搏，勇夺桂冠，为祖国赢得了荣誉。大家还记得他们一共获得了多少枚金牌、银牌和铜牌吗？第一块金牌是由谁获得的呢？在体*、游泳、跳水、羽毛球、乒乓球等项目中，*队又分别获得了多少枚奖牌呢？
（引导学生回答，并展示相关数据和图片，增强学生的参与感和自豪感）
这些奖牌的背后，是运动员们日复一日，年复一年艰苦训练的成果。他们克服了常人难以想象的伤痛和压力，用汗水和泪水浇灌出胜利的果实。是什么支撑着他们坚持不懈、永不放弃呢？
（引导学生思考，并引出“长期刻苦”、“顽强拼搏”、“坚强的意志”等关键词。）
2. 从小立志，培养坚韧品格:
（引导学生分享自己的理想，并鼓励他们制定计划，付诸行动。）
在实现梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，这时就需要我们发扬“长期刻苦”、“顽强拼搏”的精神，用坚强的意志战胜一切困难，最终实现自己的目标。
三、 践行意志，成就精彩人生
同学们，坚强的意志不是与生俱来的，需要我们从小事做起，在日常生活中不断磨砺和培养。
（引导学生思考，并分享如何在日常生活中锻炼自己的意志力，例如：坚持每天晨跑、按时完成作业、克服学习上的困难等等。）
让我们一起行动起来，从点滴做起，磨砺坚强的意志，为实现自己的梦想而努力奋斗！相信只要我们拥有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够创造属于自己的精彩人生！
小学心理健康教育教案2
学习要专注：培养学生的注意力控制能力
一、教学目的
本课程的主要目的是帮助学生认识自身的注意力特点，培养他们调节和控制注意力的能力，从而提高注意力的稳定*。
二、教学过程
（一）导入
老师：同学们，为什么我们在同一个教室里听同样的讲解，学习的效果却有所不同呢？除了个人的努力程度，注意力集中程度也是一个重要因素。今天我们将学习一篇关于注意力的文章，题目是《学习要专注》。
（二）学习课文
朗读与默读
老师朗读一篇文章，让学生随后默读。
小组讨论
学生分组讨论：为什么吴义的学习成绩不佳？学习时为什么要保持专注？
（三）学生活动
分享与讨论
学生讨论后，每组选出代表发言。
吴义的学习成绩不佳不仅因为他学习时努力不够，更因为他上课时注意力不集中，经常走神，导致没有听清老师的讲解，因此做作业时也无法正确理解和完成任务。
A、用眼看，仔细观察。
B、用耳听，专心聆听。
C、用脑思，勤于思考。
D、动口说，敢于表达。
E、动手写，认真书写。
记住：课堂学习是小学生获取知识的主要途径，因此在听讲时要努力消除干扰，自觉地保持专注。
走迷宫活动
学生们进行自我探索，尝试走出迷宫，然后在小组内相互启发和协作，培养合作精神。
行动训练
针对小学生注意力难以持久集中和自我控制能力差的特点，我们通过行为规范进行训练。
训练要点：
A、保持正确的坐姿：趴在桌上听课容易疲劳，也不利于身体发育。
B、排除干扰：不要在课桌上放易于分散注意力的物品，注意力分散时应给自己心理暗示，写下提醒语以保持专注。
通过今天的学习，希望同学们能意识到注意力对学习的重要*，学会调节和控制自己的注意力，提高学习效率。每个人都可以通过努力和训练，培养良好的学习习惯和注意力稳定*，从而在学业上取得更好的成绩。
小学健康教育教案3
呵护我们的“珍珠”：换牙与牙齿健康
教学目标:
1. 知识目标: 引导学生认识人的一生有两副牙——乳牙和恒牙，了解恒牙的重要*。
2. 技能目标: 使学生掌握换牙期的卫生知识，并学会保护牙齿的具体方法。
3. 情感态度价值观目标: 培养学生养成良好的口腔卫生习惯，树立爱牙护牙的意识。
教学重点:
阐述牙齿的功能，以及牙齿不健全可能带来的危害。
教学难点:
如何将抽象的牙齿结构和功能，以生动形象的方式呈现给学生，增强学生的学习兴趣。
如何将保护牙齿的知识转化为学生的实际行动，并长期坚持。
教学准备:
多媒体课件：包含牙齿结构图、换牙过程动画、龋齿形成过程演示等。
牙齿模型：乳牙模型、恒牙模型、龋齿模型等。
道具：牙刷、牙线、漱口水等。
奖励贴纸：用于鼓励学生积极参与课堂互动。
教学过程:
一、 趣味导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 谜语导入:
教师播放牙齿动画，并朗诵谜语:
>兄弟生来白，队伍排整齐。
>
>饭菜全切碎，活儿干得快。
>
>你若猜不出，张口他就来。
2. 互动问答:
教师引导学生猜谜底，并提问：
大家有没有仔细观察过自己的牙齿呢？它们是什么样子的？
你们知道牙齿有多少颗吗？
牙齿有什么作用呢？
(鼓励学生积极发言，并对学生的回答给予肯定和鼓励。)
二、 探秘牙齿，了解换牙 (15分钟)
1. 牙齿的作用:
教师利用多媒体课件展示食物消化过程，并引导学生思考：
牙齿在食物消化过程中扮演着什么角*？
如果没有牙齿，我们会面临哪些问题？
(通过形象的动画和引导*问题，帮助学生理解牙齿的重要*。)
2. 乳牙和恒牙:
教师利用牙齿模型，讲解乳牙和恒牙的区别：
>从我们6、7个月大开始，一直到2岁左右，陆陆续续萌发出20颗乳牙，陪伴我们度过快乐的童年。
>
>从6岁左右开始，乳牙会逐渐脱落，取而代之的是陪伴我们一生的恒牙，大约有32颗。
教师利用多媒体课件，播放换牙过程动画，并讲解换牙期的注意事项：
>换牙期要注意口腔卫生，避免用舌头*或用手触摸新长出的牙齿。
3. 互动游戏：我是小小牙医
将学生分成小组，每组一套牙齿模型和不同类型的食物卡片(例如：苹果、糖果、坚果等)。
学生根据食物卡片选择相应的牙齿模型进行模拟“咀嚼”，并说出牙齿的感受。
教师引导学生思考：哪些食物对牙齿好，哪些食物对牙齿有害？
(通过游戏的方式，增强学生的参与感，并加深对牙齿功能和保护牙齿重要*的理解。)
三、 学习护牙知识，养成好习惯 (20分钟)
1. 情景导入：牙齿的烦恼
教师组织学生表演情景剧：
>小朋友小明平时不爱刷牙，喜欢吃甜食。一天，小明突然感到牙疼难忍，无法正常吃饭和学习，只能去医院看牙医。医生检查后发现小明的牙齿已经严重龋坏，需要进行治疗。
教师引导学生思考：
>小明为什么会牙疼？
>
>我们应该如何保护牙齿，避免牙疼呢？
2. 护牙小妙招:
教师利用图片、视频等多种形式，讲解保护牙齿的具体方法：
> 1. 早晚刷牙，饭后漱口: 每天至少早晚刷牙两次，每次刷牙不少于2分钟，使用含*牙膏，刷牙时要刷到牙齿的各个面。饭后及时漱口，可以清除食物残渣，保持口腔清洁。
>
> 2. 正确使用牙线: 牙线可以清洁牙刷难以触及的牙缝，预防牙龈疾病和龋齿。
>
> 3. 少吃甜食和粘*食物: 甜食和粘*食物容易残留在口腔中，为细菌提供滋生的环境，增加患龋齿的风险。
>
> 4. 定期进行口腔检查: 定期到专业的口腔医院进行口腔检查，可以及时发现和治疗口腔问题，保持口腔健康。
>
> 5. 不要用牙齿咬硬物: 用牙齿咬硬物容易损伤牙齿，甚至导致牙齿断裂。
教师现场示范正确的刷牙方法和牙线使用方法。
3. 小组讨论：我的护牙计划
将学生分成小组，讨论并制定一份“我的护牙计划”。
鼓励学生在计划中设定具体可行的目标，例如：每天坚持刷牙两次、少吃糖果、定期看牙医等。
每组派代表上台分享“我的护牙计划”，并进行互相评价。
教师对学生的计划进行点评和指导。
四、 巩固拓展，寓教于乐 (10分钟)
1. 你问我答：牙齿知识大挑战
教师准备一些与牙齿相关的知识卡片，例如：
>人的一生中会长出几副牙齿？
>
>刷牙应该用冷水还是温水？
>
>哪些食物对牙齿有益？
学生轮流抽取卡片并回答问题，答对者获得奖励贴纸。
(通过问答的形式，巩固学生对牙齿知识的掌握，并激发学生的学习兴趣。)
2. 手工制作：我的健康牙齿
教师提前准备好卡纸、彩笔、剪*等材料。
学生根据自己的想象，制作“我的健康牙齿”手工作品。
鼓励学生在作品中体现本节课所学的护牙知识，例如：在牙齿周围画上牙刷、牙线等。
作品完成后，学生可以互相欣赏、交流，并选出优秀作品进行展示。
(通过手工制作，将抽象的知识转化为具体的形象，加深学生的印象，并培养学生的动手能力和创造力。)
五、 课后延伸，学以致用 (5分钟)
1. 家庭作业：
将今天学习到的护牙知识与家人分享，并互相监督，共同养成良好的口腔卫生习惯。
记录自己未来一周的刷牙情况、饮食情况和口腔健康状况，并在下节课与大家分享。
2. 课外阅读：
教师推荐一些与牙齿健康相关的书籍或网站，例如：《牙齿的故事》、《小牙医》等，鼓励学生进行课外阅读，了解更多牙齿保健知识。
板书设计：
呵护我们的“珍珠”
一、牙齿的作用:
咀嚼食物
帮助发音
维持面部形态
二、乳牙和恒牙:
乳牙：20颗
恒牙：32颗
三、保护牙齿的方法:
早晚刷牙，饭后漱口
正确使用牙线
少吃甜食和粘*食物
定期进行口腔检查
不要用牙齿咬硬物
四、我的护牙计划:
(学生制定计划)