教学目标：
本节课的主要目标是通过电脑美术课程，引导学生学习如何使用画图程序创作简洁的图案，特别是一只青蛙的设计和制作。通过这个过程，学生将不仅仅学习到技术*作，还能够体验到创造和设计的乐趣，以及成功完成作品时的喜悦。
教学重点：
本课程的教学重点在于使用画图程序创作一幅青蛙形象。重点不仅在于青蛙形象的具体绘制，还包括学生理解和掌握画图程序界面上各种工具的使用方法。
教学难点：
学生可能会面临的主要难点是对画图程序工具的掌握和使用，特别是在进行图案的设计、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸和扭曲时的技术*作。
教具准备：
为了顺利开展课程，需要准备好电脑设备并确保能正常运行。此外，还需准备示范作品和相应的软硬件设施。
课堂教学安排：
一、复习导入
确保每台电脑都能正常运行，为学生提供良好的学习环境。
复习之前学过的画图程序*作方法，并介绍本课的主题：青蛙的绘制和设计。强调图案知识、设计理念以及各种工具的功能。
展示一些相关的青蛙作品，引发学生的兴趣，并与他们一同探讨这些作品使用了哪些功能和技巧。
二、发展阶段
教师示范：详细演示画图程序界面上各种工具的用途，特别是青蛙图案的绘制、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸和扭曲等创作方法。
师生互动：指导学生跟随示范进行一些*作，确保他们理解和掌握了软件中各种工具的基本使用方法。
学生实践：学生选择自己喜欢的电子画笔和颜*，在想象和构思的基础上，利用画图程序中的工具箱设计并绘制一个有趣的青蛙形象。鼓励他们按照规则进行复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸和扭曲的*作，以创作出独特而富有个*的作品。
三、作业要求
学生在完成青蛙图案后，将作品展示给同学们，相互评价和欣赏，并选出最有创意的作品。这一过程不仅促进了学生之间的交流和合作，也增强了他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。
四、收拾整理
课程结束时，引导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理好教室的桌面和地面，培养他们良好的学习和生活习惯。
五、课后拓展
通过这样的课程安排，学生不仅能够掌握技术*作，还能够在创作过程中体验到艺术带来的乐趣和成就感，促进他们的创造力和想象力的发展。
美术教学设计2
小小石子变变变：探索石头的秘密，体验印画乐趣
活动目标
1. 通过观察和触摸真实的石子，初步感知石头的特征，了解石头的质感，并知道石子可以铺成石子路。
2. 学习运用纸团进行不规则图形的印画，锻炼手部精细动作和对*彩的感知能力。
3. 体验集体创作的乐趣，感受合作的重要*，并大胆、自主地进行艺术创作。
活动准备
1. 实物准备: 准备若干块大小不一的真实“小石子”，以及一张清晰展示“石子路”的图片。
2. 绘画材料: 准备一张适合 15 位幼儿共同创作的大画纸，并在上面绘制好草地和小路的轮廓。同时准备好红、黄、绿、蓝四种颜*的颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布等辅助材料。
活动过程
一、 趣味导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 声音引导: 教师摇晃装有石头的盒子，发出清脆的碰撞声，引导幼儿猜测声音来源，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
>"宝宝们，仔细听！这是什么声音呀？"(教师摇晃盒子)"是谁躲在里面发出了声音呢？"
2. 揭秘“石头”: 打开盒子，展示里面的“小石子”，引导幼儿说出“石头”的名称，并邀请幼儿触摸石头，感受石头的触感。
>"原来是神奇的小石子在和我们玩捉迷藏呢！快来摸一摸，小石子是什么感觉呀？是硬硬的还是软软的？"
二、 观察图片，认识石子路 (8分钟)
1. 倾听“石子”的声音: 教师模仿小石子的口吻，引导幼儿仔细观察“石子路”的图片，并进行简单的描述。
>"嘘！ 小朋友们，你们听，小石子好像在和我们说话呢！它说它会变魔术，想不想知道是什么魔术呀？"
2. 展示图片，引出“石子路”: 教师出示“石子路”的图片，引导幼儿观察图片内容，并通过提问的方式，引导幼儿说出图片中道路的材质和名称。
>"哇！小石子变出了一条神奇的路！这条路是用什么铺成的呀？对啦，是用一颗颗小石子铺成的，所以叫做石子路！"
三、 教师示范，学习纸团印画 (10分钟)
1. 引发联想，引出印画: 教师表达想要用小石子变出“石子路”的想法，并引导幼儿思考可以用什么方法来实现。
>"这条石子路真漂亮，我也想用小石子变出一条石子路，你们有什么好办法吗？"
2. 示范纸团印画: 教师示范用纸团蘸取颜料，在画纸上印出“石子”的形状，并讲解*作要点。
>"看！我们可以用纸团蘸上颜料，然后轻轻地印在画纸上，就像这样，一颗颗小石子就出现了！"
>"记住哦，我们要把纸团印在小路上面，不要印到草地和小树上，这样小石子路才会更漂亮！"
四、 幼儿*作，体验创作乐趣 (15分钟)
1. 寻找“颜*朋友”游戏: 教师将幼儿分成红、黄、绿、蓝四个小组，每个小组分别负责一种颜*的“石子”印画，引导幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
>"现在我们来玩一个“寻找颜*朋友”的游戏吧！红颜*的小朋友负责印红*的石子，黄*的小朋友负责印黄*的石子，大家要互相帮助，一起完成这条美丽的石子路！"
2. 幼儿自由创作: 教师鼓励幼儿大胆选择颜*，并尝试用不同大小的纸团印出不同形状的“石子”，丰富画面内容。
五、 作品展示，分享创作喜悦 (7分钟)
1. 欣赏作品: 将幼儿完成的“石子路”作品展示在教室里，引导幼儿互相欣赏，并分享自己的创作过程和感受。
>"我们的小石子路终于完成啦！大家快来看看，这条石子路漂亮吗？你喜欢哪一段石子路呢？"
2. 延伸活动: 活动结束后，可以引导幼儿观察幼儿园或家附近的道路，寻找生活中真实的“石子路”，进一步加深对石头的认识和了解。
美术教学设计3
教学设计：风的奇妙世界
一、教材分析：
本节课主要以《自然与生活》为背景教材，探索风的特*及其对人类生活的影响。通过理解不同的风带及其带来的感受，引导学生感知大自然的神奇和美好。
二、教学目标：
帮助学生感受风的奇妙，通过多种教学手段，使他们了解不同风带给人们带来的不同感受。
引导学生通过创意绘画，表达风吹来时的场景和感受。
培养学生对人与自然*相处的意识，增强对生活美好的感受与体验。
三、教学重难点：
引导学生通过绘画表达他们对风的观察、体验和感受。
如何有效组织学生体验风带来的感受，并控制好教学时间。
四、教学准备：
教师准备：
范例画作
彩*皱纹纸条
风车模型
学生准备：
课本
画纸
水彩笔
油画棒
五、教学过程：
实验活动引入： 教师展示彩*皱纹纸条：“瞧，这是什么？” 学生回答后，教师引导他们思考如果让它飘起来会更漂亮，然后让学生动手实验，用不同的方法让纸条飘起来。
讨论与引导： 学生成功让纸条飘起来后，教师带领他们讨论是什么力量使得纸条飘动，引导学生认识到是风的作用。
主题介绍： 教师板书“今天我们来认识风”，介绍风的定义及其基本特*，引发学生对风的好奇心。
知识讲解： 通过简单易懂的语言，教师解释风的形成原理、分类及其在生活中的作用，让学生理解风对自然界和人类生活的重要*。
六、实验：
在教学过程中，教师可以组织学生进行实验，如观察不同风力对风车的影响，或模拟不同风带的效果，并通过绘画作品来表达他们对风的感受和场景的描绘。
七、结语：
通过本节课的学习，学生不仅了解了风的形成和分类，还通过创意绘画的方式表达了对自然的感受。这不仅有助于他们更深入地理解自然界的美妙，也培养了他们对生活美好的感知能力。
这样的教学设计不仅能够满足教学目标，还能通过实验和绘画活动，激发学生的兴趣，使他们在参与中更好地理解和体验风的神奇与美好。
美术教案设计4
走进电脑绘画的奇幻世界
一、课程目标
1. 显*目标:
引导学生感受电脑绘画的独特魅力，领略数字化技术带来的神奇绘画体验，体验区别于传统绘画的全新艺术形式。
鼓励学生将电脑绘画与自身独特的观察力、想象力相结合，探索纸面绘画难以企及的艺术表达。
2. 隐*目标:
提升学生的艺术创作能力，为其艺术道路的拓展奠定基础。
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力，使其在艺术创作中更具洞察力和创造力。
二、教学重难点
重点: 引导学生认识和理解电脑绘画工具的特殊*，掌握其使用方法，并将其运用到自己的创作中。
难点: 如何在画面中合理运用电脑绘画工具表现形象，并融入自身的独特构思，创作出具有个人风格的作品。
三、教学准备
电脑、绘画软件（如Photoshop、Sai等）、数位板（可选）。
四、教学过程
1. 感受“神奇”的电脑画笔:
展示几幅优秀的电脑绘画作品，并与传统绘画作品进行对比，引导学生直观感受电脑绘画的独特魅力，激发他们探索的兴趣。
介绍电脑绘画常用的软件和工具，例如Photoshop中的画笔工具、图层功能、滤镜效果等，让学生初步了解电脑绘画的基本*作和功能。
通过演示和讲解，例如展示不同笔刷的笔触效果、图层的叠加方式、滤镜的特殊效果等，引导学生体会电脑绘画工具的“神奇”之处，感受其区别于传统绘画工具的独特魅力。
2. 体验电脑绘画的独特魅力:
指导学生进行简单的电脑绘画*作练习，例如使用不同笔刷绘制线条、填充颜*、使用图层叠加效果等，让他们亲身体验电脑绘画的过程和乐趣。
鼓励学生尝试使用不同的绘画软件和工具，探索不同的功能和效果，并进行自由创作，体验不同软件和工具带来的不同绘画体验。
在学生进行上机*作的过程中，教师应注重引导和观察，及时解答学生的疑问，并对学生的*作进行指导和建议，帮助他们更好地掌握电脑绘画的基本技能。
3. 激发创作灵感，构思作品:
引导学生结合自身对电脑绘画工具的感受和体验，思考如何在创作中发挥它们的“神奇”*，例如如何运用不同的笔刷、颜*、图层等元素来表达自己的想法和情感。
组织学生进行头脑风暴，分享彼此的创作灵感和想法，鼓励他们进行大胆的想象和尝试，并引导他们将自己的构思转化为具体的画面语言。
展示一些优秀的电脑绘画作品，并进行分析和解读，引导学生学习如何运用构图、*彩、光影等艺术语言来表现主题，提升他们的艺术审美和创作能力。
4. 创作属于自己的电脑绘画作品:
鼓励学生根据自己的创意和想法进行创作，并根据自己的认知和理解，选择合适的软件、工具和技巧进行创作。
在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，并根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。
提醒学生关注作品的细节和整体效果，例如线条的流畅度、*彩的协调*、画面的层次感等，引导他们创作出更加完整、精美的作品。
5. 作品分享与评价:
将学生的电脑绘画作品上传至网络平台，或以分组的形式进行线下展示和交流，让学生之间互相欣赏和学习。
鼓励学生介绍自己的作品，分享自己的创作理念、创作过程以及在创作过程中遇到的困难和解决方法，并邀请其他同学对作品进行评价。
五、 教学反思
本节课旨在引领学生进入电脑绘画的奇幻世界，感受数字艺术的魅力。通过体验和创作，激发学生对艺术的热爱和追求，培养他们的观察力、想象力和创造力，为他们未来的艺术道路奠定坚实的基础。
在教学过程中，应注重学生的个体差异，鼓励他们探索不同的艺术风格和表达方式，并提供必要的技术支持和创作指导，帮助他们创作出具有个人风格的电脑绘画作品，展现他们独特的艺术才华。
美术教案设计5
神奇的小画册：一场创意与技巧的艺术探索之旅
这节课，我们将踏上一段充满奇思妙想的艺术旅程，一起探索“神奇小画册”的奥秘。准备好你的画笔、剪*和无限的创意，让我们在欣赏、制作、游戏的过程中，感受美术学习的乐趣吧！
一、开启魔法之门：初探“神奇小画册”
(多媒体演示，配合轻快活泼的音乐，展示各种精美的小画册)
瞧！这些小画册有什么特别之处呢？它们有的可以翻页变换人物表情，有的可以拉伸展现故事情节，还有的可以折叠成各种奇妙的形状……
二、揭秘神奇魔法：分析制作的独特之处
（教师引导学生观察、思考，并进行互动问答）
1. 这些小画册是如何制作的呢？
2. 它们和我们平常看到的画册有什么不同？
3. 你觉得制作这样的画册需要哪些技巧？
三、探究魔法奥秘：师生携手解开谜题
（板书课题：神奇的小画册）
(一) 魔法第一步：折叠的艺术
1. 头脑风暴： 小画册神奇的“变形”效果是如何实现的呢？让我们一起来开动脑筋，猜想一下！
2. 实践出真知： 邀请几位同学上台，尝试将一张纸折叠成不同的形状，并分享他们的折叠方法。
3. 揭开神秘面纱： 运用多媒体，直观展示几种常见的折叠方法，例如“米字折”“对角折”等，并讲解每种折叠方法的特点及适用范围。
(二) 魔法第二步：剪裁的技巧
1. 师生互动： 教师示范如何根据画面内容，在折叠好的纸张上进行剪裁，并讲解剪裁部位与小画册变化之间的联系。
2. 化繁为简： 利用示例图，将复杂的剪裁步骤分解成简单易懂的小步骤，方便学生理解和模仿。
3. 举一反三： 引导学生思考，除了示范的图案，还可以如何运用剪裁技巧，创造出更多有趣的变化效果。
四、释放魔法力量：创意与技巧的完美融合
(一) 头脑风暴： 除了人物，我们还可以用小画册来表现哪些内容呢？
(二) 分组竞技： 将学生分成小组，进行“创意接龙”比赛，每组同学按座位顺序，轮流上台在小画册上绘画，看哪一组的作品最具创意、衔接最流畅。
(三) 作品点评： 展示学生作品，并邀请学生进行点评，分析作品的优缺点，以及如何改进。
(四) 知识巩固： 强调“巧妙衔接”的重要*，并引导学生思考如何运用所学知识，将不同的画面元素自然地连接在一起。
(五) 拓展欣赏： 播放一段以“小画册”为主题的动画短片，让学生感受不同风格的小画册作品，激发创作灵感。
五、施展魔法：创作独一无二的“神奇小画册”
1. 作业要求： 运用今天所学的折叠、剪裁、绘画技巧，制作一本属于自己的“神奇小画册”，主题、内容不限，鼓励大胆创新。
2. 创作时间： 学生自由创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆尝试。
六、魔法汇演：分享与交流
1. 作品展示： 邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。
小学美术教学设计6
教学目标：
1、认知：学习并掌握*彩理论中邻近*的概念，理解邻近*在艺术创作中的应用及其效果。 2、智能：培养学生对*彩的审美感知能力，提升其艺术表达的技能。 3、情感：通过感受*彩带来的美感，激发学生对*彩创作的兴趣和热情。
教学重点：理解和应用邻近*的概念。 教学难点：运用邻近*组织创作*彩*的美术作品。
教学准备：*相环、水粉用具、优秀学生作品展示。
教学过程：
一、分析*彩
在课堂上介绍邻近*的概念：邻近*是指在*相环上彼此相邻的颜*。比如红与橙、橙与黄等。
二、研究体会
1、欣赏课本中的作品《红土地》和《顾盼》。
小组讨论：《红土地》中使用了几种邻近*？《顾盼》中哪些部分运用了邻近*？
探讨不同邻近*带来的感受和效果。
邻近*主导的绘画作品往往给人一种*彩*统一的感觉。在创作*彩*作品时，可以多采用邻近*，少用对比*或不用。
三、欣赏感受
1、欣赏学生创作的优秀*彩作品。 2、分享个人对作品的感受和创作思路。
四、艺术实践
选择一组自己喜欢的邻近*，进行创作一幅*彩*的作品。
五、展示评价
1、组织小组展示作品，并为作品命名。 2、学生相互评价，分享各自作品中最满意的部分。
六、课后拓展
邀请学生探讨和分享在生活中如何应用**彩的场合和方法。
课后记：
学生需选定一组喜欢的邻近*，创作一幅*彩*的艺术作品，可以进一步加深对邻近*理解和应用的能力。