教学目标：
本节课的主要目标是通过电脑美术课程，引导学生学习如何使用画图程序创作简洁的图案，特别是一只青蛙的设计和制作。通过这个过程，学生将不仅仅学习到技术*作，还能够体验到创造和设计的乐趣，以及成功完成作品时的喜悦。
教学重点：
本课程的教学重点在于使用画图程序创作一幅青蛙形象。重点不仅在于青蛙形象的具体绘制，还包括学生理解和掌握画图程序界面上各种工具的使用方法。
教学难点：
学生可能会面临的主要难点是对画图程序工具的掌握和使用，特别是在进行图案的设计、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸和扭曲时的技术*作。
教具准备：
为了顺利开展课程，需要准备好电脑设备并确保能正常运行。此外，还需准备示范作品和相应的软硬件设施。
课堂教学安排：
一、复习导入
确保每台电脑都能正常运行，为学生提供良好的学习环境。
复习之前学过的画图程序*作方法，并介绍本课的主题：青蛙的绘制和设计。强调图案知识、设计理念以及各种工具的功能。
展示一些相关的青蛙作品，引发学生的兴趣，并与他们一同探讨这些作品使用了哪些功能和技巧。
二、发展阶段
教师示范：详细演示画图程序界面上各种工具的用途，特别是青蛙图案的绘制、复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸和扭曲等创作方法。
师生互动：指导学生跟随示范进行一些*作，确保他们理解和掌握了软件中各种工具的基本使用方法。
学生实践：学生选择自己喜欢的电子画笔和颜*，在想象和构思的基础上，利用画图程序中的工具箱设计并绘制一个有趣的青蛙形象。鼓励他们按照规则进行复制、粘贴、翻转、旋转、拉伸和扭曲的*作，以创作出独特而富有个*的作品。
三、作业要求
学生在完成青蛙图案后，将作品展示给同学们，相互评价和欣赏，并选出最有创意的作品。这一过程不仅促进了学生之间的交流和合作，也增强了他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。
四、收拾整理
课程结束时，引导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理好教室的桌面和地面，培养他们良好的学习和生活习惯。
五、课后拓展
通过这样的课程安排，学生不仅能够掌握技术*作，还能够在创作过程中体验到艺术带来的乐趣和成就感，促进他们的创造力和想象力的发展。
美术教学设计2
小小石子变变变：探索石头的秘密，体验印画乐趣
活动目标
1. 通过观察和触摸真实的石子，初步感知石头的特征，了解石头的质感，并知道石子可以铺成石子路。
2. 学习运用纸团进行不规则图形的印画，锻炼手部精细动作和对*彩的感知能力。
3. 体验集体创作的乐趣，感受合作的重要*，并大胆、自主地进行艺术创作。
活动准备
1. 实物准备: 准备若干块大小不一的真实“小石子”，以及一张清晰展示“石子路”的图片。
2. 绘画材料: 准备一张适合 15 位幼儿共同创作的大画纸，并在上面绘制好草地和小路的轮廓。同时准备好红、黄、绿、蓝四种颜*的颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布等辅助材料。
活动过程
一、 趣味导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 声音引导: 教师摇晃装有石头的盒子，发出清脆的碰撞声，引导幼儿猜测声音来源，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
>"宝宝们，仔细听！这是什么声音呀？"(教师摇晃盒子)"是谁躲在里面发出了声音呢？"
2. 揭秘“石头”: 打开盒子，展示里面的“小石子”，引导幼儿说出“石头”的名称，并邀请幼儿触摸石头，感受石头的触感。
>"原来是神奇的小石子在和我们玩捉迷藏呢！快来摸一摸，小石子是什么感觉呀？是硬硬的还是软软的？"
二、 观察图片，认识石子路 (8分钟)
1. 倾听“石子”的声音: 教师模仿小石子的口吻，引导幼儿仔细观察“石子路”的图片，并进行简单的描述。
>"嘘！ 小朋友们，你们听，小石子好像在和我们说话呢！它说它会变魔术，想不想知道是什么魔术呀？"
2. 展示图片，引出“石子路”: 教师出示“石子路”的图片，引导幼儿观察图片内容，并通过提问的方式，引导幼儿说出图片中道路的材质和名称。
>"哇！小石子变出了一条神奇的路！这条路是用什么铺成的呀？对啦，是用一颗颗小石子铺成的，所以叫做石子路！"
三、 教师示范，学习纸团印画 (10分钟)
1. 引发联想，引出印画: 教师表达想要用小石子变出“石子路”的想法，并引导幼儿思考可以用什么方法来实现。
>"这条石子路真漂亮，我也想用小石子变出一条石子路，你们有什么好办法吗？"
2. 示范纸团印画: 教师示范用纸团蘸取颜料，在画纸上印出“石子”的形状，并讲解*作要点。
>"看！我们可以用纸团蘸上颜料，然后轻轻地印在画纸上，就像这样，一颗颗小石子就出现了！"
>"记住哦，我们要把纸团印在小路上面，不要印到草地和小树上，这样小石子路才会更漂亮！"
四、 幼儿*作，体验创作乐趣 (15分钟)
1. 寻找“颜*朋友”游戏: 教师将幼儿分成红、黄、绿、蓝四个小组，每个小组分别负责一种颜*的“石子”印画，引导幼儿在游戏中体验合作的乐趣。
>"现在我们来玩一个“寻找颜*朋友”的游戏吧！红颜*的小朋友负责印红*的石子，黄*的小朋友负责印黄*的石子，大家要互相帮助，一起完成这条美丽的石子路！"
2. 幼儿自由创作: 教师鼓励幼儿大胆选择颜*，并尝试用不同大小的纸团印出不同形状的“石子”，丰富画面内容。
五、 作品展示，分享创作喜悦 (7分钟)
1. 欣赏作品: 将幼儿完成的“石子路”作品展示在教室里，引导幼儿互相欣赏，并分享自己的创作过程和感受。
>"我们的小石子路终于完成啦！大家快来看看，这条石子路漂亮吗？你喜欢哪一段石子路呢？"
2. 延伸活动: 活动结束后，可以引导幼儿观察幼儿园或家附近的道路，寻找生活中真实的“石子路”，进一步加深对石头的认识和了解。
美术教学设计3
教学设计：风的奇妙世界
一、教材分析：
本节课主要以《自然与生活》为背景教材，探索风的特*及其对人类生活的影响。通过理解不同的风带及其带来的感受，引导学生感知大自然的神奇和美好。
二、教学目标：
帮助学生感受风的奇妙，通过多种教学手段，使他们了解不同风带给人们带来的不同感受。
引导学生通过创意绘画，表达风吹来时的场景和感受。
培养学生对人与自然*相处的意识，增强对生活美好的感受与体验。
三、教学重难点：
引导学生通过绘画表达他们对风的观察、体验和感受。
如何有效组织学生体验风带来的感受，并控制好教学时间。
四、教学准备：
教师准备：
范例画作
彩*皱纹纸条
风车模型
学生准备：
课本
画纸
水彩笔
油画棒
五、教学过程：
实验活动引入： 教师展示彩*皱纹纸条：“瞧，这是什么？” 学生回答后，教师引导他们思考如果让它飘起来会更漂亮，然后让学生动手实验，用不同的方法让纸条飘起来。
讨论与引导： 学生成功让纸条飘起来后，教师带领他们讨论是什么力量使得纸条飘动，引导学生认识到是风的作用。
主题介绍： 教师板书“今天我们来认识风”，介绍风的定义及其基本特*，引发学生对风的好奇心。
知识讲解： 通过简单易懂的语言，教师解释风的形成原理、分类及其在生活中的作用，让学生理解风对自然界和人类生活的重要*。
六、实验：
在教学过程中，教师可以组织学生进行实验，如观察不同风力对风车的影响，或模拟不同风带的效果，并通过绘画作品来表达他们对风的感受和场景的描绘。
七、结语：
通过本节课的学习，学生不仅了解了风的形成和分类，还通过创意绘画的方式表达了对自然的感受。这不仅有助于他们更深入地理解自然界的美妙，也培养了他们对生活美好的感知能力。
这样的教学设计不仅能够满足教学目标，还能通过实验和绘画活动，激发学生的兴趣，使他们在参与中更好地理解和体验风的神奇与美好。
美术教案设计4
走进电脑绘画的奇幻世界
一、课程目标
1. 显*目标:
引导学生感受电脑绘画的独特魅力，领略数字化技术带来的神奇绘画体验，体验区别于传统绘画的全新艺术形式。
鼓励学生将电脑绘画与自身独特的观察力、想象力相结合，探索纸面绘画难以企及的艺术表达。
2. 隐*目标:
提升学生的艺术创作能力，为其艺术道路的拓展奠定基础。
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力，使其在艺术创作中更具洞察力和创造力。
二、教学重难点
重点: 引导学生认识和理解电脑绘画工具的特殊*，掌握其使用方法，并将其运用到自己的创作中。
难点: 如何在画面中合理运用电脑绘画工具表现形象，并融入自身的独特构思，创作出具有个人风格的作品。
三、教学准备
电脑、绘画软件（如Photoshop、Sai等）、数位板（可选）。
四、教学过程
1. 感受“神奇”的电脑画笔:
展示几幅优秀的电脑绘画作品，并与传统绘画作品进行对比，引导学生直观感受电脑绘画的独特魅力，激发他们探索的兴趣。
介绍电脑绘画常用的软件和工具，例如Photoshop中的画笔工具、图层功能、滤镜效果等，让学生初步了解电脑绘画的基本*作和功能。
通过演示和讲解，例如展示不同笔刷的笔触效果、图层的叠加方式、滤镜的特殊效果等，引导学生体会电脑绘画工具的“神奇”之处，感受其区别于传统绘画工具的独特魅力。
2. 体验电脑绘画的独特魅力:
指导学生进行简单的电脑绘画*作练习，例如使用不同笔刷绘制线条、填充颜*、使用图层叠加效果等，让他们亲身体验电脑绘画的过程和乐趣。
鼓励学生尝试使用不同的绘画软件和工具，探索不同的功能和效果，并进行自由创作，体验不同软件和工具带来的不同绘画体验。
在学生进行上机*作的过程中，教师应注重引导和观察，及时解答学生的疑问，并对学生的*作进行指导和建议，帮助他们更好地掌握电脑绘画的基本技能。
3. 激发创作灵感，构思作品:
引导学生结合自身对电脑绘画工具的感受和体验，思考如何在创作中发挥它们的“神奇”*，例如如何运用不同的笔刷、颜*、图层等元素来表达自己的想法和情感。
组织学生进行头脑风暴，分享彼此的创作灵感和想法，鼓励他们进行大胆的想象和尝试，并引导他们将自己的构思转化为具体的画面语言。
展示一些优秀的电脑绘画作品，并进行分析和解读，引导学生学习如何运用构图、*彩、光影等艺术语言来表现主题，提升他们的艺术审美和创作能力。
4. 创作属于自己的电脑绘画作品:
鼓励学生根据自己的创意和想法进行创作，并根据自己的认知和理解，选择合适的软件、工具和技巧进行创作。
在创作过程中，教师应鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，并根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。
提醒学生关注作品的细节和整体效果，例如线条的流畅度、*彩的协调*、画面的层次感等，引导他们创作出更加完整、精美的作品。
5. 作品分享与评价:
将学生的电脑绘画作品上传至网络平台，或以分组的形式进行线下展示和交流，让学生之间互相欣赏和学习。
鼓励学生介绍自己的作品，分享自己的创作理念、创作过程以及在创作过程中遇到的困难和解决方法，并邀请其他同学对作品进行评价。
五、 教学反思
本节课旨在引领学生进入电脑绘画的奇幻世界，感受数字艺术的魅力。通过体验和创作，激发学生对艺术的热爱和追求，培养他们的观察力、想象力和创造力，为他们未来的艺术道路奠定坚实的基础。
在教学过程中，应注重学生的个体差异，鼓励他们探索不同的艺术风格和表达方式，并提供必要的技术支持和创作指导，帮助他们创作出具有个人风格的电脑绘画作品，展现他们独特的艺术才华。
美术教案设计5
神奇的小画册：一场创意与技巧的艺术探索之旅
这节课，我们将踏上一段充满奇思妙想的艺术旅程，一起探索“神奇小画册”的奥秘。准备好你的画笔、剪*和无限的创意，让我们在欣赏、制作、游戏的过程中，感受美术学习的乐趣吧！
一、开启魔法之门：初探“神奇小画册”
(多媒体演示，配合轻快活泼的音乐，展示各种精美的小画册)
瞧！这些小画册有什么特别之处呢？它们有的可以翻页变换人物表情，有的可以拉伸展现故事情节，还有的可以折叠成各种奇妙的形状……
二、揭秘神奇魔法：分析制作的独特之处
（教师引导学生观察、思考，并进行互动问答）
1. 这些小画册是如何制作的呢？
2. 它们和我们平常看到的画册有什么不同？
3. 你觉得制作这样的画册需要哪些技巧？
三、探究魔法奥秘：师生携手解开谜题
（板书课题：神奇的小画册）
(一) 魔法第一步：折叠的艺术
1. 头脑风暴： 小画册神奇的“变形”效果是如何实现的呢？让我们一起来开动脑筋，猜想一下！
2. 实践出真知： 邀请几位同学上台，尝试将一张纸折叠成不同的形状，并分享他们的折叠方法。
3. 揭开神秘面纱： 运用多媒体，直观展示几种常见的折叠方法，例如“米字折”“对角折”等，并讲解每种折叠方法的特点及适用范围。
(二) 魔法第二步：剪裁的技巧
1. 师生互动： 教师示范如何根据画面内容，在折叠好的纸张上进行剪裁，并讲解剪裁部位与小画册变化之间的联系。
2. 化繁为简： 利用示例图，将复杂的剪裁步骤分解成简单易懂的小步骤，方便学生理解和模仿。
3. 举一反三： 引导学生思考，除了示范的图案，还可以如何运用剪裁技巧，创造出更多有趣的变化效果。
四、释放魔法力量：创意与技巧的完美融合
(一) 头脑风暴： 除了人物，我们还可以用小画册来表现哪些内容呢？
(二) 分组竞技： 将学生分成小组，进行“创意接龙”比赛，每组同学按座位顺序，轮流上台在小画册上绘画，看哪一组的作品最具创意、衔接最流畅。
(三) 作品点评： 展示学生作品，并邀请学生进行点评，分析作品的优缺点，以及如何改进。
(四) 知识巩固： 强调“巧妙衔接”的重要*，并引导学生思考如何运用所学知识，将不同的画面元素自然地连接在一起。
(五) 拓展欣赏： 播放一段以“小画册”为主题的动画短片，让学生感受不同风格的小画册作品，激发创作灵感。
五、施展魔法：创作独一无二的“神奇小画册”
1. 作业要求： 运用今天所学的折叠、剪裁、绘画技巧，制作一本属于自己的“神奇小画册”，主题、内容不限，鼓励大胆创新。
2. 创作时间： 学生自由创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆尝试。
六、魔法汇演：分享与交流
1. 作品展示： 邀请学生展示自己的作品，并分享创作思路和过程。
冀教版美术教学设计6
小学美术一年级下册教学计划深度解析
一、指导思想
本教学计划以国家课程标准为指导，以培养学生对美术的兴趣和热爱为核心，以提高学生的审美能力和创造能力为目标，致力于更新教师的教育理论，积极探索研究新的美术教学模式，理顺教学和对优秀生的培养，真正发挥美术教学在全面发展素质教育中的作用。
二、情况分析
1. 学生情况分析
一年级学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的身心发展迅速，对周围世界充满好奇，但也存在着注意力集中时间短、学习习惯尚未完全养成等特点。具体分析如下：
认知发展方面 : 一年级学生以具体形象思维为主，对*彩鲜艳、形象生动的物体更感兴趣，但抽象思维能力较弱，对美术作品的理解还停留在表面。
动手能力方面 : 一年级学生的精细动作发展还不完善，手部肌肉控制能力较弱，使用绘画工具时可能会出现握笔姿势不正确、线条不流畅等问题。
学习习惯方面 : 部分学生可能缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、不能按时完成作业等，需要教师加以引导和培养。
2. 教材分析
三、教学目标
本学期教学目标将从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定，旨在促进学生全面发展。
1. 知识与技能目标：
感知和认识 : 通过观察和体验，感知点、线、面、*彩等基本美术元素，认识各种平面形、常用*，了解简单的美术语言。
技能掌握 : 学会使用各种简易绘画工具，掌握撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等基本手工制作方法，初步形成正确的绘画、制作姿势与习惯。
创作表达 : 运用所学知识和技能，进行临摹、添画、记忆画、想象画等不同形式的练习，尝试用美术的方式表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法目标：
体验与探究 : 通过丰富多彩的美术活动，引导学生积极参与、主动探索，在玩中学、学中玩，感受美术学习的乐趣。
想象与创造 : 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，鼓励儿童大胆创作，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
表达与交流 : 鼓励儿童通过绘画、手工等多种方式表达自己的情绪情感，并与他人分享自己的作品，体验创作的快乐和成就感。
3. 情感态度与价值观目标：
审美情趣 : 通过欣赏和创作，感受*彩美、形状美，提高对美的感受力和鉴赏力，初步形成良好的审美情趣。
热爱生活 : 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动*的感情，引导他们发现生活中的美，用艺术的方式表达对生活的热爱。
自信与合作 : 在美术学习和创作过程中，培养学生的自信心和合作精神，鼓励他们大胆尝试、勇于创新，共同完成学习任务。
四、教学措施
为实现以上教学目标，本学期将采取以下教学措施：
1. 注重兴趣激发，营造轻松愉快的学习氛围
针对一年级学生活泼好动的特点，将采用游戏、故事、音乐等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极*，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在玩乐中学习，在快乐中成长。
2. 强化习惯养成，培养良好的学习习惯
良好的学习习惯是学生学习成功的关键。本学期将注重培养学生良好的学习习惯，如：
课前准备 : 指导学生准备好上课所需的绘画工具和材料，并养成整理文具的良好习惯。
课堂纪律 : 引导学生遵守课堂纪律，认真听讲，积极思考，踊跃发言，不做与课堂无关的事情。
作业完成 : 要求学生认真完成作业，并养成按时交作业的习惯，培养学生的责任感和时间观念。
3. 注重个体差异，实施分层教学
每个学生都是独特的个体，存在着个体差异。在教学中，将关注学生的个体差异，尊重学生的个*发展，对不同水平的学生进行分层教学：
基础知识 : 对于基础薄弱的学生，将给予更多的关注和指导，帮助他们掌握基础知识和技能。
能力提升 : 对于学有余力的学生，将鼓励他们进行拓展学习，参加各种美术比赛和活动，进一步提高他们的艺术素养和创作能力。
4. 丰富评价方式，促进学生全面发展
将采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和学习结果进行全面、客观、公正的评价：
形成*评价 : 注重课堂观察，关注学生在课堂上的学习状态、参与度、合作意识等，及时给予鼓励和指导。
自我评价 : 引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程，发现自己的优势和不足，树立学习目标，不断改进学习方法。
5. 加强家校沟通，形成教育合力
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。本学期将加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况，共同探讨教育方法，形成教育合力，促进学生的全面发展。
五、教学进度
本学期教学时间有限，为保证教学质量，将合理安排教学进度，确保完成教学任务，具体安排如下：
| 周次 | 内容 | 课时 |
|---|---|---|
| 1 | 画纸传传传 | 1 |
| 2 | 图形剪拼、童话中的城堡 | 2 |
| 3 | 彩旗飘飘 | 1 |
| 4 | 灵巧的手 | 1 |
| 5 | 美丽的鸟 | 1 |
| 6 | 春天在哪里 | 1 |
| 7 | 拼音字母变化多 | 1 |
| 8 | 画彩蛋 | 1 |
| 9 | 圈圈乐园 | 1 |
| 10 | 小小钟表店 | 1 |
| 11 | 小兔的奇遇 | 1 |
| 12 | 威武的狮子 | 1 |
| 13 | 大嘴巴 | 1 |
| 14 | 一张大纸 | 1 |
| 15 | 玩泥巴 | 1 |
| 16 | 下雨啦 | 1 |
| 17 | 男孩女孩 | 1 |
| 18 | 大树的故事 | 1 |
| 19 | 我们爱看木偶戏 | 1 |
| 20 | 机动 | 1 |
结语
小学一年级是美术学习的启蒙阶段，本学期教学计划将以培养学生对美术的兴趣和热爱为出发点，通过丰富多彩的教学活动，引导学生感知美、欣赏美、创造美，促进学生全面发展，为他们未来的美术学习奠定坚实的基础。
小学美术教学设计7
教学目标：
1、 激发学生的创造兴趣，培养学生的动手能力；
2、 学习用指纹进行加工和组合，创作有趣的图形，并掌握相关技法。
教学重点：
掌握如何利用指纹的形状，进行组合与添加，形成富有创意的图形，并掌握技巧。
教学难点：
设计图形及处理物象整体效果的技巧。
教具及学具：
水粉*、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布。
教学过程：
一、导入：
（远处传来小女孩的哭声……）小朋友们，你们听，谁在哭呢？
原来是一个小女孩，她的名字叫丢丢。她为什么哭得那么伤心呢？让我们来听听她的故事……
丢丢一觉醒来，发现自己飘浮在云朵上，四周空无一人。她走到一所小学，看见孩子们正在开心地玩游戏。小朋友们邀请丢丢一起玩，可是玩着玩着，丢丢突然大哭起来。大家问她：“丢丢，怎么了？你为什么哭得这么伤心？”丢丢回答道：“呜呜，为什么你们长得和我不一样？我的朋友们在哪里呢？”
我们一起来观察一下，丢丢和这些小朋友有什么不同吧？让我们仔细看一看。
（电脑展示丢丢和小朋友的对比图）
这时，一个小朋友指向远处的一棵树：“你们看，那只小鸟和丢丢长得多像呀！也许它知道丢丢的朋友在哪里呢？”于是，我们决定去找小鸟问问看。
大家跟着小鸟走去。丢丢问道：“小鸟小鸟，你知道我是从哪里来的吗？我的朋友们在哪里呢？”小鸟笑着说：“我当然知道！你和我一样，都是指纹王国的公民。我们指纹王国的公民很多，只要你用心去找，一定能找到。”小朋友们兴奋地说：“太好了！我们一起帮丢丢找她的伙伴吧！”
（电脑展示指纹王国的画面）
二、新课教学：
（电脑展示海边的画面，两个指纹印在珊瑚旁，点击后出现了一个可爱的小美人鱼）
（电脑展示一组指纹印，请小朋友们仔细观察，看看这些指纹王国的公民是什么样子的）
老师给每个小组准备了一张图，看看哪个小组能最快发现指纹王国的这些公民，并尝试用水彩笔为他们添画。
（将学生的作品通过实物投影仪展示）
丢丢对小朋友们说：“谢谢大家，我找到了好多指纹王国的朋友，可是和你们比，我的朋友还是不够多。你们能帮助我找到更多朋友吗？你们愿意吗？”
同学们，你们是不是也注意到，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹来添画的呢？大家答应帮助丢丢寻找更多的伙伴，那我们就要掌握好指纹添画的技巧了。来看看，指纹是怎样印在纸上的吧。
（师用实物投影仪示范并讲解）
1. 先用不同的手指按在不同的颜*上。注意，不同的手指印出的指纹大小是有区别的。
2. 换颜*时，要先用擦手布把手指擦干净。同一只手指的不同部位也可以印出不同大小的指纹。
3. 等指纹稍微干一点后，再用水彩笔进行添画。
小朋友们，大家都明白了吗？老师想考考大家，印制指纹王国的公民应该按照什么步骤进行呢？
（电脑出示演示步骤：小狸猫的指纹印制过程）
1. 先构思，想象如何用指纹概括地印制出形象。
2. 印制指纹。
3. 用水彩笔添画。
三、作业练习：
接下来，我们要和丢丢一起去寻找指纹王国的公民，可能会去森林、海洋、天空等不同的地方。你们可以想象一下，在这些地方，我们可能会遇到哪些指纹王国的公民呢？现在，大家开始动手吧！看看哪个小组能找到最多的指纹王国的公民！
教师巡回指导，帮助学生完成作品。
四、小结：
请同学们评价一下自己的作品，选择一张自己最喜欢的作品，将小红心贴到这幅作品前。
今天，我们通过自己的小手，帮助丢丢找到了很多指纹王国的公民。回家后，同学们可以再尝试一次，除了用手指印画可爱的卡通形象，还能不能用手的其他部位来创造出更多有趣的形象呢？
小学美术教学设计8
教学目标：
1、认知：学习并掌握*彩理论中邻近*的概念，理解邻近*在艺术创作中的应用及其效果。 2、智能：培养学生对*彩的审美感知能力，提升其艺术表达的技能。 3、情感：通过感受*彩带来的美感，激发学生对*彩创作的兴趣和热情。
教学重点：理解和应用邻近*的概念。 教学难点：运用邻近*组织创作*彩*的美术作品。
教学准备：*相环、水粉用具、优秀学生作品展示。
教学过程：
一、分析*彩
在课堂上介绍邻近*的概念：邻近*是指在*相环上彼此相邻的颜*。比如红与橙、橙与黄等。
二、研究体会
1、欣赏课本中的作品《红土地》和《顾盼》。
小组讨论：《红土地》中使用了几种邻近*？《顾盼》中哪些部分运用了邻近*？
探讨不同邻近*带来的感受和效果。
邻近*主导的绘画作品往往给人一种*彩*统一的感觉。在创作*彩*作品时，可以多采用邻近*，少用对比*或不用。
三、欣赏感受
1、欣赏学生创作的优秀*彩作品。 2、分享个人对作品的感受和创作思路。
四、艺术实践
选择一组自己喜欢的邻近*，进行创作一幅*彩*的作品。
五、展示评价
1、组织小组展示作品，并为作品命名。 2、学生相互评价，分享各自作品中最满意的部分。
六、课后拓展
邀请学生探讨和分享在生活中如何应用**彩的场合和方法。
课后记：
学生需选定一组喜欢的邻近*，创作一幅*彩*的艺术作品，可以进一步加深对邻近*理解和应用的能力。