第一课时教学目标：
学习本课生字新词，理解词语的意思并结合文意。
初读课文，理清文章脉络。
正确流利地朗读课文。
第二课时教学目标：
感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、大自然的感情。
阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点： 通过点到面的教学方法，激发学生对祖国山河和大自然的热爱。
教学难点： 理解阅读中的对比，体会文中的说明方法。
课前准备： 准备段落1、2、3的幻灯片；收集《雅鲁藏布大峡谷》的风光图片片段；准备“金钥匙”幻灯片。
教学方法与学法：
读中感悟：本课教学设计力求体现新课标精神，让学生在阅读中有所领悟和情感上的感受。文章优美，包含许多精彩的语句，因此教学过程中，重点在于通过阅读和理解来学习，让学生通过品读体会作者的意境，感受大自然的美丽景象，并理解作者的独特情感。通过不同形式的朗读，培养学生的朗读能力，激发他们在朗读时的情感表达，同时也鼓励他们展示个人特长，用优美的动作表达内心情感。
读写结合：从文章中学习语言文字的运用，体会作者对生活的感悟，学习写作的技巧。紧密结合阅读和写作，提升学生的写作能力。培养学生的审美和欣赏能力，同时激发学生的灵感，拓展他们的想象力和思维，引导他们运用阅读、思考、规划和讨论等方法来分析教材。
教学流程：
谈话导入：
选择学生读取自己收集的关于马的小故事。
学生观赏优美的图片（通过幻灯片展示）。
引导学生评价美景，然后引入《雅鲁藏布大峡谷》课文。
精读细品，深感其“美”：
快速阅读课文，自由思考。
学生自由选择认为最美的段落，并简要说明理由。
学生互相朗读选定的优美语句。
展示雅鲁藏布大峡谷的风光图片，让学生自由表达他们对谷底、山坡和峡谷高处风光的看法。
精读细品，深感其“大”：
学生精读课文，讨论课文中描绘的“大”景象。
小组合作学习，探讨阅读方法。
学生用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的壮丽风光和个人感受。
精读细品，深感其“奇”：
让学生认真阅读课文，体会其壮丽景象。
分析课文中的传说，理解其增强描写的作用。
精读细品，深感其“最”：
讨论学生对“最”一词的理解。
引导学生用课文中的描述来感受雅鲁藏布大峡谷的美丽景象。
作业设计：
让学生有感情地朗读课文，并让父母分享他们的感受。
搜集资料，撰写一篇关于其他奇观的文章。
说板书：
以提纲式展示课文主旨，简明扼要地描述《雅鲁藏布大峡谷》的壮丽和奇妙。
这样的教学设计旨在通过阅读体验和写作实践，帮助学生深入理解和欣赏大自然的美丽，同时培养其语言表达能力和情感表达能力。
雅鲁藏布大峡谷教案2
教学设计：探秘雅鲁藏布大峡谷
教学目标
理解雅鲁藏布大峡谷的独特特点，体验其壮丽和神奇之处。
通过学生自主学习和合作交流，培养其自主学习和团队合作能力。
激发学生对祖国山川的热爱和保护意识。
学会使用多种资料收集方法，提前查找关于*和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。
教学重难点
理解雅鲁藏布大峡谷的独特特点，学习作者如何表现事物的特征。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
老师：同学们，我们的祖国拥有雄奇壮美的自然景观，如浩瀚的江河、蔚蓝的海洋，还有充满神秘和诗意的*。你们对*和雅鲁藏布大峡谷有什么了解或想法？谁来分享一下？
学生交流他们课前查找到的资料和想法。
（播放音乐《喜马拉雅山》）同学们，请闭上眼睛，静静地倾听这首美妙的音乐，看看你们能在脑海中勾勒出什么样的画面？
学生们分享他们的想法和感受（如蓝天白云、青山碧水等）。
老师：（展示图片）这是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们将跟随作者的笔触一同探索这片神奇的土地。 （板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
学生自由阅读课文，确保准确读出每个字和词。
核对生词和生词。
指定学生分段朗读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你的印象是什么样的？为什么会觉得它如此奇特？
多次阅读，理解深意。再次阅读课文时，使用阅读提纲：
① 通过哪些方面作者展示了雅鲁藏布大峡谷的“奇”？
② 是否有不理解的地方需要提出问题并标记？
学生按照阅读要求，用自己的方式再次阅读课文。
三、交流汇报
学生交流阅读过程中遇到的难点。 老师：在阅读过程中，你们是否有任何不理解的地方需要与大家讨论？
学生汇报，并由老师引导学生评价提出的问题。
四、自主学习，深入感悟
老师：雅鲁藏布大峡谷被誉为世界上最壮观的自然奇观之一。请找出课文中描述大峡谷奇观的自然段落。哪些部分给你留下了最深的印象？为什么？ 学生自由发言。
以下是选择印象深刻和喜欢的段落来进行小组学习。
学生根据自学提纲进行小组自学，老师进行指导。
学生小组汇报，老师进行点评和引导（同时理解重要的词语和句子）。
根据学生的汇报，老师做出相应的点评：
第二自然段帮助学生理解“神奇”的大拐弯，关于这个大拐弯还有一个传说，默读，有没有人在不看书的情况下将这个传说讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496.3公里，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法称为——列数字。
除了列数字外，作者还使用了比较的方法，找出了在哪里？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46.3公里……”（齐读）通过对比你发现了什么。你有什么想法吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可以改成“非常”吗？为什么？
五、扩展实践
老师播放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，要求学生自由配以导游词，并在其中加入他们的感受和想法。
六、作业布置：
掌握新词。
熟读课文。
将雅鲁藏布大峡谷的介绍告诉家长和亲人。
版书设计
雅鲁藏布大峡谷
大拐弯的神奇（传说）
长、深、窄（世界之最）
自然博物馆
最后一块秘境
教学反思：
雅鲁藏布大峡谷教案3
深入雅鲁藏布大峡谷：一次探秘自然的语文之旅
这篇教案围绕“雅鲁藏布大峡谷”展开，旨在引领学生领略自然奇观，培养热爱自然的情感，并提升阅读理解和表达能力。以下是对教案的详细解读和拓展：
一、导入新课：激发好奇，引出主题
教案以“离太阳最近的地方”这一贴近学生生活经验的问题导入，激发学生对青藏高原的兴趣，自然而然地引出“世界屋脊”上的两大世界之最：珠穆朗玛峰和雅鲁藏布大峡谷。这种导入方式既能调动学生的学习积极*，又能为学习新课文做好铺垫。
二、预习准备：拓展视野，丰富认知
课前，学生通过搜集资料和图片，对雅鲁藏布大峡谷有了初步的了解。这一环节不仅能拓展学生的知识面，还能培养他们的信息搜集和整理能力，为深入学习课文打下基础。
三、初读课文：扫清障碍，整体感知
学生在自由朗读课文时，通过借助拼音解决生字词的障碍，并标记出不理解的地方，为接下来的深入学习做好准备。
四、精读细研：探究文本，体会情感
1. 分小组朗读，合作学习： “开火车”式的朗读方式，既能提高学生的朗读兴趣，又能锻炼他们的口语表达能力。小组合作学习的方式，则有利于学生之间互相帮助，共同解决学习中遇到的问题。
2. 重点词句解读，体会文章精髓： 教案中虽然没有明确指出哪些是重点词句，但教师可以引导学生关注文中描写峡谷景观、动植物资源以及人文风情的词句，例如“九十度”、“直插云霄”、“郁郁葱葱”、“神秘莫测”等，并引导学生体会这些词句所表达的作者对大自然的赞叹之情。
五、复述概括：理清脉络，提升表达
通过默读和概括课文内容，学生可以更好地把握文章的主要内容和写作思路，提升概括能力和口语表达能力。
六、品味语言，积累素材
1. 赏析写作手法，提升鉴赏能力： 教师引导学生关注作者反复使用的“从……到……”的句式，体会这种句式对展现大峡谷空间跨度和景观变化的表达效果，从而提升学生的语言鉴赏能力。
2. 摘抄精彩词句，积累语言素材： 摘抄是积累语言素材的好方法。学生在摘抄的过程中，可以加深对文章语言的理解和记忆，并为日后的写作积累素材。
七、拓展延伸，学以致用
1. 角*扮演，模拟导游： 学生可以扮演导游的角*，利用搜集到的资料和课文内容，为游客介绍雅鲁藏布大峡谷的壮丽景*和独特魅力，并在讲解过程中尝试运用课文中学习到的精彩词句。
2. 对比阅读，拓展视野： 可以引导学生阅读其他描写自然风光的文章，例如《黄果树瀑布》、《桂林山水》等，比较不同文章在景物描写上的特点，以及作者表达的情感，从而拓宽学生的阅读视野。
3. 绘画创作，表达感受： 学生可以用绘画的形式，表达自己对雅鲁藏布大峡谷的理解和感受，将文字转化为图画，更直观地展现峡谷的壮丽景*。
总之， 本节课的教学设计，以学生为主体，通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的鬼斧神工，培养学生热爱自然、保护环境的意识。同时，通过朗读、复述、摘抄等活动，有效地提升了学生的语文素养。
雅鲁藏布大峡谷教案4
深度解析《雅鲁藏布大峡谷》教学设计，探索壮丽奇异的自然奇观
这篇教学设计以《雅鲁藏布大峡谷》为题，旨在引导学生感受大自然的壮丽与奇异，培养学生热爱自然的情感，并提升学生的语言表达能力和阅读理解能力。下面，我们将从教学目标、教学环节、教学方法等方面进行深度解析，探讨如何更好地优化这节课的教学设计，让学生在学习中获得更深刻的体验和感悟。
一、 教学目标：清晰明确，层层递进
知识与技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。
过程与方法目标：
通过自读自悟、小组合作、资料收集等方式，体会课文描写壮丽景观的方法，感受大自然的壮美与神奇。
情感态度与价值观目标：
在阅读中感受大自然的鬼斧神工，树立热爱自然、保护自然的意识。
二、 教学环节：环环相扣，循序渐进
1. 导入新课：激发兴趣，引出主题
设计亮点：
利用图片导入：通过展示雅鲁藏布大峡谷的图片，直观地展现其壮丽景*，激发学生的学习兴趣，为学习课文内容做好铺垫。
联系生活实际：将雅鲁藏布大峡谷与学生熟悉的《观潮》一课进行比较，引发学生的思考，激发他们探索未知的欲望。
可以加入一段简短的视频或音频，更生动地展现雅鲁藏布大峡谷的雄伟气势和自然之声，增强学生的感官体验。
可以设计一些互动问题，例如：“你见过哪些壮丽的自然景观？”、“你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？”，引导学生积极思考，主动参与课堂。
2. 初读感知：整体把握，初步感知
设计亮点：
注重朗读训练：从字音、句子、段落等方面进行朗读指导，帮助学生准确流畅地朗读课文，为深入理解课文内容奠定基础。
引导学生概括：通过提问引导学生概括雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生的概括能力和语言表达能力。
理清文章结构：引导学生找出描写雅鲁藏布大峡谷“壮丽”和“奇异”的段落，帮助学生初步把握文章结构，为深入分析课文做好准备。
可以设计不同形式的朗读活动，例如：角*朗读、分角*朗读、配乐朗读等，激发学生的朗读兴趣，提高朗读效果。
可以利用思维导图等方式，引导学生梳理文章脉络，构建知识框架，更清晰地把握文章结构。
3. 再读感悟：深入探究，体会方法
设计亮点：
重点段落赏析：引导学生赏析描写雅鲁藏布大峡谷壮丽和奇异的重点段落，体会作者是如何运用语言文字进行描写的。
写作手法分析：引导学生分析作者运用的写作手法，例如：列数字、作比较等，帮助学生学习作者的写作技巧，提高自身的写作水平。
拓展课外知识：引导学生查阅资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义和文化价值，开拓学生的视野，丰富学生的知识储备。
可以设计一些探究*问题，例如：“作者为什么要用数字来描写雅鲁藏布大峡谷？”、“除了列数字和作比较，作者还运用了哪些写作手法？”，引导学生深入思考，探究文章的深层含义。
可以组织学生进行小组合作学习，分享彼此的感悟和发现，促进学生之间的交流和学习，共同提高。
4. 有感情地朗读全文：升华情感，内化主题
设计亮点：
通过多种形式的朗读，例如：齐读、个别读等，帮助学生更好地理解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异。
可以播放相关的背景音乐，渲染气氛，烘托情感，帮助学生更投入地朗读。
可以鼓励学生进行表演读，例如：配上动作、表情等，将自己对课文的理解融入到朗读中，增强朗读的感染力。
三、 教学评价：多元化评价，关注学生个体差异
可以采用多种评价方式，例如：课堂表现评价、作品评价、小组评价等，关注学生在学习过程中的参与度、思考深度和情感体验。
可以根据学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，让每个学生都能在学习中获得成功体验，树立学习的自信心。
四、 教学反思：不断改进，优化教学
教师在课后要及时进行教学反思，思考哪些环节设计合理，哪些环节需要改进，并记录下来，为以后的教学提供参考。
教师可以鼓励学生对课堂教学提出建议，并根据学生的反馈意见，不断改进教学方法和教学策略，提高教学质量。
这篇教学设计整体结构完整，思路清晰，教学目标明确，教学环节环环相扣，教学方法灵活多样，能够有效地引导学生学习课文，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽与奇异，培养学生的语言表达能力和审美情趣。但同时也存在一些可以优化的地方，例如：可以更加注重学生的主体地位，设计更加开放*的问题，引导学生进行更深入的思考和探究；可以更加充分地利用现代教育技术，创设更加生动形象的教学情境，提高学生的学习兴趣。相信通过不断地改进和完善，这节课的教学效果会越来越好，能够更好地帮助学生学习语文，热爱自然，成长为德智体美劳全面发展的新时代人才。
雅鲁藏布大峡谷教案5
教学过程
三、自主学习，精读感悟
师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
学生自由发言。
下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第一壮丽景观这个美称。
六、尝试运用
尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？
学生练笔，师巡视学情。
板书：地理位置，雅鲁藏布大峡谷，世界第一，关注热点，景观奇特，生物多样。
小结：课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。开始介绍地理位置，接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，然后写大峡谷的雪山*川、原始林海，从生物的多样*等方面描绘峡谷的奇异景观。
雅鲁藏布大峡谷导游词6
各位游客朋友们，大家好！欢迎来到世界屋脊——青藏高原，今天我们将一起探索地球上最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
雅鲁藏布江，这条伟大的河流，在下游围绕着喜马拉雅山东端的最高峰，构成了一个震撼人心的马蹄形大拐弯。在这片神奇的土地上，它切割出了一条长达504公里，最深处可达6009米的巨大峡谷，这就是我们眼前这令人叹为观止的壮丽奇观。
雪山*川巍峨耸立，与郁郁葱葱的原始森林交相辉映，云雾缭绕，为大峡谷增添了一份神秘的*彩。在这里，水以千姿百态的形态呈现：万年*雪晶莹剔透，温泉水热气腾腾；时而涓涓细流，时而飞瀑直下，时而又汇聚成滔滔江水，仿佛各路水神齐聚一堂，演绎着水的灵动与磅礴。
更令人惊叹的是，从谷底到山巅，从热带雨林到皑皑白雪，大峡谷垂直分布着九个自然带，浓缩了从赤道到极地的自然景观。在这里，您可以看到各种珍稀动植物，仿佛置身于一座“全球生物博物馆”。孟加拉虎、短尾叶猴、大眼镜王蛇等珍稀动物在这里繁衍生息；墨脱兰、喜马拉雅红豆杉、罗汉松等珍贵植物在这里竞相生长，构成了世界上生物多样*最丰富的地区之一，被誉为“植物王国”和“生物资源基因库”。
接下来，就请大家跟随我的脚步，一起走进这片神奇的土地，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽与神奇吧！但请大家务必注意安全，不要随意离开游览路线。
《雅鲁藏布大峡谷》教学设计7
深入剖析《雅鲁藏布大峡谷》教学设计，探索小学语文课堂的魅力
这篇文章以“雅鲁藏布大峡谷”为题，展示了一份小学语文课文的教学设计。这份设计以新课标理念为指导，注重学生的主体地位，采用合作学习、探究学习等方式，引导学生感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，并学习作者表达事物特点的方法。
一、 深度解读设计亮点
1. 以学生为中心，激发学习兴趣:
这份设计从始至终都贯穿着“以学生为中心”的教学理念。导入环节从学生熟悉的“*”入手，播放歌曲《喜马拉雅山》，引导学生回忆与*相关的知识，激发学生的学习兴趣，并自然地引出课文主题——雅鲁藏布大峡谷。
2. 注重自主学习，培养探究能力:
在初读课文环节，设计者没有直接讲解课文内容，而是引导学生带着问题自主阅读，并鼓励学生提出疑问，培养学生的自主学习能力。在精读感悟环节，设计者将课堂还给学生，引导学生选择自己感兴趣的段落进行小组合作学习，并通过画画、朗读、讨论等多种方式加深对课文内容的理解。
3. 拓展实践应用，提升语文素养:
设计者在课文学习的基础上，设计了“拓展实践”环节，引导学生将所学知识运用到实际生活中。学生可以扮演导游，为游客介绍雅鲁藏布大峡谷的壮丽景*，也可以模仿课文写法，用自己的语言描绘心中的美景。这样的设计不仅巩固了学生对课文的理解，更锻炼了学生的口语表达能力和写作能力。
二、 优化建议，精益求精
1. 丰富教学资源，增强体验感:
除了图片和视频资料外，还可以引入更多元的教学资源，例如VR虚拟现实技术、3D打印模型等，让学生更直观、更全面地感受雅鲁藏布大峡谷的雄伟壮观。
2. 关注学生差异，实施分层教学:
每个学生的学习能力和学习水平都存在差异，可以根据学生的实际情况设计不同层次的学习任务，例如基础题、提高题和拓展题，满足不同学生的学习需求。
3. 加强课堂评价，促进学生发展:
可以采用多元化的评价方式，例如学生自评、互评、教师评价等，对学生的学习过程和学习成果进行全面评价，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。
三、 深度思考，延伸拓展
1. 如何将语文课堂与生活实际相结合？
语文来源于生活，又服务于生活。教师可以引导学生将课堂上学到的知识运用到生活中去，例如观察家乡的河流，了解河流的特点，并尝试用文字记录下来。还可以组织学生进行角*扮演、演讲比赛等活动，让学生在实践中运用语言、提升语文素养。
2. 如何在语文课堂中培养学生的核心素养？
语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。教师要将这些素养融入到教学的各个环节，例如通过阅读和写作训练学生的语言表达能力，通过分析和讨论培养学生的批判*思维，通过欣赏和评价培养学生的审美能力，通过了解和传承中华优秀传统文化提升学生的文化自信。
这份《雅鲁藏布大峡谷》教学设计体现了新课标理念，注重学生的主体地位，采用了多种教学方法，取得了较好的教学效果。相信在教师的精心设计和学生的积极参与下，语文课堂一定会成为学生学习的乐园，成长的摇篮！
雅鲁藏布大峡谷教学设计8
深度解析与优化：《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
一、 教材分析：
这篇课文以“地球最后一块密境”雅鲁藏布大峡谷为描写对象，旨在引领学生领略祖国山河的壮丽，激发他们对大自然的热爱之情和对祖国的自豪感。教材语言优美，描写生动，极具感染力，能够激发学生的阅读兴趣。
二、 教学目标：
原教学目标设置较为全面，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，但在具体表述上还可以更加精准、细化，以更好地指导教学实践。
1. 知识与技能目标：
- 认识“雅、藏、布、峡、谷”等7个生字，并能正确书写。
- 理解“地球最后一块密境、云遮雾涌、轰鸣”等词语的意思。
- 能正确、流利地朗读课文，并能用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的特点。
2. 过程与方法目标：
- 通过多种方式朗读课文，体会作者的思想感情。
- 运用抓关键词、联系上下文等方法理解重点词句的含义。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受雅鲁藏布大峡谷的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
- 体会作者对大自然的赞美之情，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、 教学重难点：
教学重点:
- 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的美丽壮观。
- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物的方法。
教学难点:
- 体会作者通过景物描写所表达的热爱祖国大好河山的思想感情。
- 将课文内容与自身生活经验相结合，增强对自然和祖国的热爱之情。
四、 课时安排：
建议2课时。
五、 教学过程:
第一课时
(一) 创设情境，导入新课 (5分钟)
1. 播放歌曲《青藏高原》，并展示相关图片，引导学生感受青藏高原的神秘和壮美。
2. 提问：同学们，你们知道青藏高原上有哪些著名的景点吗？
3. 引出课题：今天我们就来学习一篇描写青藏高原上壮丽景*的课文——《雅鲁藏布大峡谷》。
(二) 初读课文，整体感知 (10分钟)
1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 同桌互相听读，纠正读音错误。
3. 指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并思考：课文主要描写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点？
(三) 精读细研，体会情感 (20分钟)
1. 研读第一、二自然段：
- 默读这两个自然段，思考：课文开头是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？
- 引导学生抓住关键词“地球最后一块密境”“世界仅存的一块处女地”等，体会雅鲁藏布大峡谷的神秘和独特。
- 齐读这两个自然段，感受作者对雅鲁藏布大峡谷的赞叹之情。
2. 研读第三自然段：
- 指名朗读第三自然段，其他同学边听边思考：作者是从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷的？
- 引导学生抓住“云遮雾涌”“深不可测”“轰鸣”等词语，体会雅鲁藏布大峡谷的雄伟壮观。
- 小组合作，用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的景*。
(四) 拓展延伸，升华情感 (10分钟)
1. 除了雅鲁藏布大峡谷，你还知道哪些著名的峡谷？
2. 展示长江三峡、美国科罗拉多大峡谷等图片，引导学生进行比较，感受不同峡谷的特点。
3. 引导学生思考：我们应该怎样保护这些美丽的自然景观？
(五) 布置作业，巩固提升 (5分钟)
1. 抄写本课生字词，并组词造句。
2. 搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料，为下节课的学习做准备。
3. 完成课后习题。
第二课时
(一) 复习导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 听写生字词，检查学生的掌握情况。
2. 回顾上节课的内容，提问：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
(二) 深入探究，品味语言 (15分钟)
1. 研读第四、五自然段:
- 默读这两个自然段，思考：作者是如何描写雅鲁藏布大峡谷的植物和动物的？
- 引导学生抓住“郁郁葱葱”“珍奇异兽”“随处可见”等词语，体会雅鲁藏布大峡谷的生机勃勃。
- 小组合作，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物的方法。
2. 朗读比赛:
- 将全班分成若干小组，进行朗读比赛，评选出“最佳朗读小组”。
- 通过比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读水平。
(三) 拓展延伸，升华情感 (15分钟)
1. 观看视频:
- 播放有关雅鲁藏布大峡谷的纪录片片段，让学生更直观地感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽景*和丰富的生物资源。
2. 交流讨论:
- 组织学生围绕“雅鲁藏布大峡谷的神奇之处”展开讨论，分享自己的感受和见解。
- 引导学生将课文内容与自身生活经验相结合，增强对自然和祖国的热爱之情。
(四) 布置作业，巩固提升 (5分钟)
1. 仿照课文，选择自己喜欢的一处景物进行描写。
2. 搜集有关祖国壮丽河山的诗歌或文章，与同学分享。
六、 教学反思: