活动目标：
让幼儿了解通过打电话可以快速获取信息，培养他们对打电话的兴趣。
鼓励幼儿表达自己的内心愿望和在幼儿园的日常经历。
帮助幼儿感受到母亲对他们的关心和爱。
激发幼儿积极参与活动，勇敢表达自己的想法。
提升幼儿的口头表达能力，使他们能够积极回答问题。
活动准备：
经验准备：活动前，家长和幼儿一起玩电话游戏，确保幼儿了解妈妈的电话号码。
物质准备：准备4-5部电话或手机，以及歌曲《打电话》的磁带。
活动过程：
一、教师引出主题，创设情境
教师引导：“宝贝们，刚才妈妈给王老师打了电话，让我感到很温暖。你们也喜欢打电话吗？让我们一起来模仿打电话，听一听小娃娃们在电话里说了些什么。”
教师演唱歌曲：教师以表情丰富的方式演唱歌曲《打电话》，激发幼儿的学习兴趣。
引导幼儿交流：“现在轮到你们了，你们想对妈妈说些什么？”
二、学习打电话，幼儿表达内心愿望和所见所闻
教学打电话的方法：“小朋友们，你们记得妈妈的电话号码吗？我们一起来学习打电话吧。先拿起话筒，一个数字一个数字地拨号码，然后跟妈妈说你们想说的话。”
鼓励幼儿表达：“告诉妈妈你们在幼儿园里做了什么，还有什么愿望。”
分组打电话：“现在轮到第一组了，其他人要安静听哦。”
三、回顾幼儿和妈妈的对话
教师引导：“宝贝们，妈妈在电话里跟你们说了些什么？有谁愿意分享一下？”
幼儿分享：“妈妈说她很爱我，在幼儿园要听老师的话，还要注意安全。”
四、伴随歌曲《打电话》做律动
教师引导：“我们一起听歌曲，一起来做打电话的动作吧。”
师幼互动：教师和幼儿一起做拍手的动作，然后有秩序地结束活动。
活动延伸：
教师可以将《打电话》的磁带和电话放到角落，让幼儿自由进行表演电话游戏，进一步巩固他们的技能，并体验电话带来的便利。
教学反思：
通过这次活动，幼儿对打电话有了更深入的理解，也更愿意表达自己的想法。在教学过程中，我能够用亲切自然的方式与幼儿互动，让他们感受到我的关心和支持，从而激发他们的参与和表达欲望。活动达到了预期的效果，营造了良好的学习氛围。
《打电话》教案2
活动目标为引导幼儿理解歌词内容并熟悉歌曲旋律，要求他们在表演中展现出与星星通电话的喜悦心情。为了达成这些目标，活动准备了一个星星教具和一个电话教具。
活动开始时，分为以下几个步骤：
首先是律动部分，通过歌曲《哈达献给*》、《挤奶》、《采茶》来活跃气氛，为接下来的活动做准备。
接着进行练声，选择歌曲《国旗红红的哩》和《逛公园》来帮助幼儿热身，并且熟悉音调和节奏的变化。
然后是学习新歌《我和星星打电话》的部分：
老师展示星星和电话教具，引导幼儿讨论它们的用途和与星星通话的想法。
老师首先轻唱一遍歌曲，引导幼儿认识歌曲名称和主要内容。
接着老师边*琴边唱歌曲一遍，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律和节奏。
老师帮助幼儿理解歌词内容，询问他们关于歌词中星星的位置、问候方式以及星星的回答，通过互动让幼儿参与其中。
幼儿跟随老师学唱歌曲，确保他们理解和掌握歌曲的每个部分。
老师采用多种形式教导幼儿唱歌，鼓励他们唱得活泼、有跳跃感，表现出与星星通话的喜悦心情。
最后，活动进行歌曲《娃哈哈》的复习表演，巩固幼儿的歌唱能力和舞台表现。
通过这样的活动设计，幼儿不仅能够享受唱歌的乐趣，还能够加深对歌词内容的理解，培养他们的表达能力和舞台表现力，让他们在与星星通话的想象中尽情展现自我。
打电话教案3
学习目标： 在这节课中，我们主要学习了如何正确、有感情地朗读课文，同时探讨了相声语言的艺术特点，以及说话简明扼要的重要*。
一、初读课文知大意
我们开始学习时，老师播放了一段相声《打电话》作为导入。通过这段相声，我们体会到相声作为一种雅俗共赏的语言表演艺术，其语言风趣幽默，能够引起观众的共鸣和笑声。接着，我们尝试了正确流利地朗读课文，这是理解课文内容的基础。
二、理解课文
在理解课文的过程中，我们注意到故事中的主人公说话有着明显的特点：时间观念不强，说话啰里啰唆，废话连篇。这些特点通过课文中的具体句子得以体现。这个故事启发了我们思考打电话时的重要*，即抓住要点、简洁明了，这不仅节约时间，也是对沟通对象的尊重，体现了文明的言行举止。
在课堂上，我们还进行了分角*朗读的活动，通过模拟对话的形式更深入地理解和表达课文内容。
三、拓展
为了进一步拓展课文内容，我们被鼓励去搜集一些我们看过的相声，并向同学们介绍。有些同学还尝试编写自己的相声段落，并与同学们一起表演，这不仅锻炼了我们的表达能力，也增强了团队合作意识和创造力。
课后反思
通过这堂课，我们学到了相声艺术的独特魅力和语言表达的技巧。重要的是，老师并没有仅仅给我们一个标准*，而是通过引导我们去思考和讨论，使我们更深入地理解相声的多样*和幽默感。这种教学方式激发了我们的思维，让我们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
通过这节课的学习，我们不仅提高了朗读和表达能力，还深入体会到了相声艺术的魅力和说话简明扼要的重要*。这不仅是语言学习，更是思维方式和文化传承的体验，为我们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
《打电话》教案4
活动名称：探索纸杯电话的声音传递功能
在这个活动中，我们旨在让幼儿通过实验和探索，深入理解线传递声音的机制，并体验到实验探索的乐趣。
活动目标：
了解线传递声音的功能。
感受实验探索的乐趣。
活动准备：
各种不同材质的线。
一次*纸杯、塑料杯若干。
安全剪*、装有牙签的牙签盒等。
活动过程：
一、 导入阶段
问题引导：
引出问题，激发幼儿的探索兴趣。
"大家知道如何通过一次*杯子传声音吗？"
"你们认为用什么材料传声音效果会最好？"
实验介绍：
说明使用一次*杯子可以制作电话的概念，并引导幼儿思考实现方法。
二、 制作过程
材料选择：
幼儿自主选择杯子和线，老师提供必要的指导。
"你们想用哪种杯子做听筒？"
"怎样连接线可以使声音传得更远？"
制作指导：
指导幼儿如何固定线在听筒上，确保传声效果。
三、 实验与讨论
使用纸杯电话：
幼儿亲自体验纸杯电话，尝试不同的*作方式。
"如果把纸杯放在耳朵上，你们能听见朋友说话吗？"
影响因素探讨：
讨论不同*作方式和材料选择可能对声音传递效果的影响。
"为什么用纸杯做电话能传声音？"
"如果线不拉直，声音还能传吗？"
幼儿通过这些实验和讨论，深入理解了声音传递的原理，并体验到了实验探索的乐趣。活动不仅促进了他们的思维发展和动手能力，还培养了合作与讨论的能力，为他们未来的科学探索奠定了基础。