幼儿园幼小衔接教案（优秀7篇）

教案栏目每天为您提供各种优质的大、中、小班最新教案，涵盖语言、音乐、美术、游戏等多个全面的类别，是幼师们的重要资源。我们不仅提供名师公开课视频、高清PPT课件、配套资料等，还通过具体的情境活动，如“猴子妈妈买水果”，引导幼儿体验数学中的减法概念，理解零的意义，并将数学与日常生活联系起来。

活动旨在实现以下目标：

通过具体情境，帮助幼儿深入理解减法的含义，尤其是理解零的减法算式的实际意义。

通过从多到少、由有到无的过程，帮助幼儿掌握5以内的加减法，并能正确计算。

培养幼儿对数学的兴趣和喜爱，使他们能够在生活中感受到数学的应用。

活动的准备工作包括准备小猴子和猴妈妈角*扮演道具，桃子、香蕉以及涉及到零的减法算式的PPT图。

活动过程

创设情境，学习零的减法

老师：猴子妈妈买回来2颗桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很诱人，小猴子看到后非常馋，首先选择吃了2颗桃子。

（1）老师：你们可以根据小猴子吃桃子的过程列一个算式吗？（2-2=0?）

老师：为什么*是0？为什么要用减法算呢？

（2）小猴子吃完桃子后就自己去玩了，玩累了回家，看到还剩下的3根香蕉，又把它们全吃了。

（3）老师：请你们再列一个算式，描述小猴子吃香蕉的过程。（3-3=0）

老师：2-2=0 和 3-3=0 这两个算式有什么相同的地方？

小结：都是两个相同的数相减得到0。

扩展练习

（1）森林里要举行化妆舞会，小猴子和猴妈妈非常高兴去参加。门票是一个算式题，答对了才能进场。

（2）例如，大象抽到的算式是：5-□=0；小猴子抽到的是：□-4=0。他们都成功地解答了门票问题。

（3）老师：请孩子们说说，猴妈妈算式中的空格应填什么数字？小猴子的算式又应填什么数字？

进一步探索

小猴子和猴妈妈玩得很开心，猴妈妈对小猴子的表现赞赏有加，准备给它网购礼物。孩子们可以一起观察快递公司的小羊在忙什么，帮助数数要邮寄的包裹。（幼儿完成幼儿用书第13页的作业）

活动延伸

幼儿园幼小衔接教案2

活动目标： 本次活动旨在帮助幼儿建立*别认同，促进他们理解男孩和女孩的不同特征与共同点。通过尊重*别和个*，培养幼儿相互欣赏的态度，增强男女幼儿间的友谊和彼此间的尊重与接纳。

活动准备： 为了达到活动目标，我们准备了不同的玩具和装饰用品，以及代表男孩和女孩的标志物。

活动过程：

游戏导入： 活动开始时，我们进行了“我是男孩女孩”游戏。幼儿根据男女不同的标志物快速找到正确的位置坐下，并分享为什么选择在这边坐下。

辩论赛：男孩和女孩哪个更好： （1）师问幼儿，你们认为做男孩好还是做女孩好？ （2）幼儿依据自己的意愿自由分成两组，并为自己的组取名，进行辩论。 在这一阶段，A组认为做男孩好，因为他们认为男孩子勇敢、有力气，还喜欢运动；而B组则认为做女孩好，因为她们认为女孩子爱漂亮，有很多漂亮的衣服。然而，我们也强调，世界是由男孩和女孩共同组成的，缺一不可。男孩和女孩都有各自的优点，我们应该学会欣赏并接纳彼此，相互学习、互相帮助。

活动延伸： 为了进一步加深对*别认同的理解，接下来的活动是男生和女生进行自画像。这将帮助幼儿更好地表达自己的*别认同，并展示他们独特的个*特征。

通过这些活动，我们期望幼儿能够在尊重和接纳中成长，培养出开放包容的心态，建立积极健康的*别认同。这将为他们未来的社交互动和个人发展奠定坚实的基础。

幼小衔接工作计划3

幼儿园大班升入小学阶段是教育过渡的重要时期，对于学生的成长和学习习惯的养成具有关键*的影响。为了确保这一过渡顺利和有效，教育界早已认识到幼小衔接教育的重要*。本文从理论和实践两个方面探讨幼小衔接的策略和措施，旨在帮助学校和家长更好地支持学生顺利过渡到小学阶段。

指导思想

幼小衔接教育的核心在于承上启下，旨在使学生能够在从幼儿园到小学的过渡期间顺利适应新的学习和生活环境，确保义务教育的高质量实施。通过深入研究和全面了解，可以更好地把握衔接教育的规律和要求，为每一个孩子的学习旅程奠定坚实的基础。

工作目标

建立制度和常规工作：

确立衔接工作的制度和流程，将其纳入学校的常规工作之中，每学期列入工作计划。

加强师生沟通：

通过活动和交流，使不同学段的教师能够更好地了解彼此的教育目标、教学方法和管理风格，以便更有效地协调和支持学生的过渡。

促进学生顺利过渡：

帮助学生在生活、活动、学习和心理等方面顺利适应新的学习环境，减少学习适应上的困难，特别是降低小学一年级学困生的比例。

具体工作

家长会的召开：

在学年初期，通过家长会向家长们详细介绍幼小衔接工作的重要*，提出家长在家中如何配合学校，培养幼儿的学习效率和责任感，确保他们在时间管理和学习任务上的有效完成。

教师间的沟通：

强化幼儿园和小学教师之间的沟通，以及小学内部和家长之间的联系，确保及时交流和讨论具体*作中遇到的问题，特别是教学内容的衔接问题。

家长间的联系：

生活自理能力的培养：

强调对小学生生活自理能力的训练，包括书写、阅读等学习习惯的养成，帮助他们在学校生活中更好地适应和发展。

家校沟通的方式：

通过家访、电话交流等方式，与家长保持及时沟通，帮助他们了解孩子在幼小衔接中的表现和问题，共同制定和实施有效的教育和支持计划。

结语

通过上述措施和策略的实施，可以有效提升幼小衔接教育的质量和效果，确保每位学生在从幼儿园到小学的过渡过程中都能够顺利、愉快地适应新的学习生活。这不仅是对学校和教育者的责任，也是对孩子们未来学习和成长的重要保障。

幼儿园教案：我的幼儿园4

重构幼儿园参观活动方案：激发热爱，探索未来

一、活动目标

本次活动旨在通过参观幼儿园，引导幼儿熟悉环境，了解设施功能，激发他们对幼儿园的热爱和对未来美好生活的向往。活动将侧重于以下几个方面：

1. 情感目标：

激发幼儿对幼儿园的热爱之情，增强幼儿对幼儿园的归属感。

引导幼儿感受幼儿园环境的美好，激发他们对未来幼儿园生活的期待。

2. 认知目标：

参观幼儿园各个区域，了解其设施作用，初步了解幼儿园的整体布局。

探索发现幼儿园生活中多样化的活动和学习内容，扩展幼儿的认知经验。

3. 能力目标：

培养幼儿完整、连贯地表达自己观察和感受的能力。

鼓励幼儿大胆表达对幼儿园的喜爱之情，并尝试用绘画等形式表达出来。

提升幼儿的判断能力，初步形成爱护幼儿园环境的意识。

4. 创新目标：

引导幼儿发挥想象力，构思自己理想中的幼儿园。

鼓励幼儿大胆尝试用撕贴、添画等多种方式表现自己心中的幼儿园。

二、活动准备

为保证活动顺利开展，需做好以下准备工作：

1. 路线规划： 事先规划好参观路线，确保涵盖幼儿园主要区域，如教室、*场、保健室、图书馆等，并合理安排时间。

2. 物质准备：

准备一个天线宝宝玩偶，用于吸引幼儿注意力，激发参与活动的兴趣。

为每位幼儿准备一朵红花，用于向老师表达感谢。

准备绘画材料，如画纸、画笔、剪*、胶水、彩*纸等，供幼儿创作“我的理想幼儿园”。

3. 环境创设： 在活动室布置温馨的氛围，可以张贴幼儿作品、照片等，营造轻松愉快的活动氛围。

三、活动过程

（一）参观幼儿园，初识新环境

1. 快乐出发： 老师扮演导游，带领幼儿乘坐“天线宝宝火车”开启参观之旅。

2. 探秘之旅：

参观教师办公室和保健室，引导幼儿主动向老师问好，并送上红花，表达谢意。

参观*场，观看大班哥哥姐姐的活动，鼓励幼儿大胆与他们交流互动。

3. 趣味游戏： 在*场组织“小孩小孩真爱玩”游戏，引导幼儿与大班幼儿互动，感受幼儿园大家庭的温暖。

4. 回归家园： 带领幼儿返回活动室，介绍活动室的环境和功能，让幼儿感受到这里是学习、游戏和交朋友的快乐天地。

（二）畅谈感受，表达心中爱

1. 引发思考： 老师引导幼儿分享参观感受，提问：“你喜欢我们的幼儿园吗？”“你最喜欢幼儿园的哪个地方？为什么？”

2. 鼓励表达： 鼓励幼儿大胆表达对幼儿园的喜爱之情，并分享自己印象深刻的地方和事物。

（三）创意绘画，描绘理想园

1. 奇思妙想： 老师引导幼儿展开想象，思考“你理想中的幼儿园是什么样子的？”，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2. 自由创作： 幼儿自由选择绘画、撕贴、添画等方式，创作“我的理想幼儿园”。

3. 作品分享： 展示幼儿作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流创作灵感。

四、活动延伸

1. 家园共创： 鼓励幼儿回家后与父母分享参观感受，并共同设计“我的理想幼儿园”。

2. 环境创设： 将幼儿的作品布置在活动室，营造充满童趣和创意的学习环境。

五、活动反思

本次活动旨在通过参观、体验、表达和创作等环节，引导幼儿熟悉幼儿园环境，了解设施功能，激发他们对幼儿园的热爱之情。在活动设计上，注重幼儿的参与*和体验感，并鼓励他们大胆表达、自由创作。

在实施过程中，还需要关注以下几点：

个别差异： 关注不同幼儿的兴趣点和表达方式，给予个*化的引导和支持。

安全保障： 在参观过程中，确保幼儿的人身安全，并提醒他们注意遵守规则。

家园合作： 加强家园沟通，邀请家长参与活动，共同促进幼儿的成长。

相信通过本次活动，孩子们对幼儿园的认知、情感和能力都能得到提升，并在心中播下热爱幼儿园、热爱生活的种子。

幼儿园小班教案5

制造人工雨的乐趣

在这个活动中，我们将探索如何利用不同的材料制造人工雨，并为花草树木带来急需的滋润。让我们一起来体验制造雨的乐趣吧！

准备工作

为了让这次活动顺利进行，我们准备了一些材料：

可乐瓶、有孔的瓶盖、吸管、树叶、海绵等等，这些都被分类放在材料筐内。

在室外准备了几盆清水，用来进行实验和制造人工雨。

活动过程

1. 认识雨的声音与用途

首先，让我们一起回顾一下我们对雨的认识：

雨是从天上掉下来的水滴，可以是哗哗哗的大雨，也可以是淅沥沥的小雨。

雨水对大地和生物都有很大的帮助，它可以滋润植物，补充水源，也让我们的生活更加美好。

2. 探索人工降雨的方法

现在，让我们自己来当一回“降雨师”，用创造力来制造人工雨吧！

参观材料筐老师准备了很多有趣的材料，让我们仔细看看有哪些可以用来制造雨的道具。

自由探索现在，每位小朋友可以选择自己喜欢的材料，找一个空地来尝试制造人工雨。记得要小心*作，不要弄湿自己或其他小朋友哦！

可乐瓶降雨在可乐瓶里灌一些水，然后用有孔的瓶盖，向地上喷射，看看能不能制造出像下雨一样的效果。

吸管小雨用吸管蘸上水，向空中甩一甩，看看能不能让小雨飘洒下来。

海绵雨将海绵吸饱水，然后挤一挤，看看能不能模拟雨水滴落的感觉。

树叶雨用树叶装满水，然后向上抛洒，看看能不能像雨一样洒落到地面。

牙刷雨用牙刷蘸水，向上甩一甩，看看能不能让小水滴飘洒下来。

手掌雨用手掌捧水，然后小心地向下倾倒，看看能不能模拟出大雨般的效果。

3. 为花草树木下场雨

最后，让我们为花草树木做一件好事，让它们也感受到雨水的清凉和滋养。

选择材料现在，请每位小朋友选择一种或几种材料，为花草树木制造雨水吧！

通过这次活动，我们不仅学习了如何用简单的材料制造人工雨，还体验了创造和想象带来的乐趣。希望大家能在今后的生活中，保持对自然的热爱和对创造力的探索！

幼儿园小班教案6

活动目标：

学习使用礼貌用语："请"、"谢谢"、"对不起"。

喜欢聆听故事，并学习表达简单的句子。

初步学习良好的生活礼仪。

活动准备： 夹心面包一个、挂图、头饰。

活动过程： 一、今天，老师给小朋友们带来了一个神秘的礼物，请小朋友们猜猜看，盒子里装的是什么呢？（小朋友回答）哦，大家的*都不一样，现在我们一起来揭开这个秘密吧！（打开盒子）里面是一个夹心面包！夹心面包里面还藏了很多秘密呢，让我们一起来看看里面是什么？（里面是火腿）夹心面包里有夹心的叫夹心面包，让我们一起来说一遍。下课后，表现优秀的小朋友们将有机会分享自己的经历。还有，小猪妈妈也做了一个夹心面包，我们一起去看看吧。今天，老师将给大家讲一个有趣的故事，故事名叫《小猪妈妈的夹心面包》。小朋友们要认真听哦，看看小猪家里有谁？他们都说了些什么呢？

二、老师开始讲故事：小猪妈妈做了一个又香又脆的夹心面包。猪爸爸想要一片，他对猪妈妈说："猪妈妈，请给我拿一片夹心面包吧。"小猪哥哥吃了一片后对妈妈说："妈妈，夹心面包真好吃，谢谢你！"小猪姐姐吃了一片后还想再吃一片，但是妈妈说："对不起，夹心面包只剩一片了，那是留给小猪的。"小猪非常开心地说："谢谢妈妈！"然后吃掉了最后一片夹心面包。

提问：

老师讲的故事叫什么名字？（幼儿回答，全班一起说一遍）

你们还记得小猪妈妈家里有谁？ 小结：小猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐和小猪。

小猪妈妈和小猪们在做什么？他们都说了些什么？

三、让我们再听一遍故事吧，分段听录音。 老师：夹心面包真好吃，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么？（播放录音）幼儿回答。 小朋友在家里想要吃东西时，会对爸爸妈妈说些什么呢？ 老师：小猪哥哥吃了一片后，对猪妈妈说了什么？（播放录音，幼儿回答）爸爸妈妈给你们东西吃时，你们会说些什么呢？ 老师：小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么？（播放录音）妈妈把面包给姐姐吃了吗？妈妈对姐姐说了什么？ 老师：小猪吃了最后一片面包后，对妈妈说了什么？（播放录音）小猪对妈妈说了什么？ 小结：今天，小朋友们从小猪一家学习了如何使用礼貌用语，你们学会了吗？（幼儿回答）

四、师生表演：现在，我们一起来请小猪一家出来，好不好？让幼儿们扮演各种角*，边听录音边表演。

五、小结

幼儿园小班教案7

活动名称：小麦管吹画体验

活动目标：

认识和运用小麦管进行吹画创作。

发展幼儿对*彩的想象力和表现能力。

引导幼儿通过吹画活动，培养创新和合作能力。

体验吹画带来的创造乐趣和成就感。

活动准备：

颜料（红、白*）

小麦管

黑*卡纸

麦秆

活动重难点： 主要难点在于幼儿首次使用小麦管进行吹画，需要指导其正确的使用方法和技巧。

活动过程：

一、导入活动

老师出示一幅用小麦管吹画的范例作品，介绍吹画的概念和效果。

引导幼儿讨论作品的特点和可能的制作方式。

二、认识小麦管

展示小麦管并介绍其来历和用途，将其比喻为“小麦的家”。

示范如何正确使用小麦管，包括吹气的方向和力度。

三、幼儿*作

每位幼儿分发一根小麦管和一张黑*卡纸。

老师为每位幼儿滴几滴颜料在卡纸上，指导他们如何正确使用小麦管进行吹画。

鼓励幼儿大胆尝试不同的吹画技巧和颜*组合。

四、展示

活动结束前，邀请幼儿将自己的作品展示给全班同学，并分享创作的经验和感受。

老师通过展示作品，夸奖每位幼儿的努力和创造力，增强他们的自信心。

五、结束活动

结束时，鼓励幼儿将作品带回家分享给家人，展示他们的创意和技巧。

活动反思： 本次活动通过使用麦秆和小麦管结合颜料，成功地创造了一个具有乡土气息和创造*的艺术体验。尽管有些幼儿在*作上遇到了一些困难，比如颜料吸收不均或者调节不当，但整体来看，他们对活动表现出了高度的兴趣和积极*。这次经验丰富了我的教学方法和幼儿艺术教育的实施策略，为今后类似活动的开展提供了宝贵的参考和借鉴。