教案栏目每天为您提供各种优质的大、中、小班最新教案，涵盖语言、音乐、美术、游戏等多个全面的类别，是幼师们的重要资源。我们不仅提供名师公开课视频、高清PPT课件、配套资料等，还通过具体的情境活动，如“猴子妈妈买水果”，引导幼儿体验数学中的减法概念，理解零的意义，并将数学与日常生活联系起来。
活动旨在实现以下目标：
通过具体情境，帮助幼儿深入理解减法的含义，尤其是理解零的减法算式的实际意义。
通过从多到少、由有到无的过程，帮助幼儿掌握5以内的加减法，并能正确计算。
培养幼儿对数学的兴趣和喜爱，使他们能够在生活中感受到数学的应用。
活动的准备工作包括准备小猴子和猴妈妈角*扮演道具，桃子、香蕉以及涉及到零的减法算式的PPT图。
活动过程
创设情境，学习零的减法
老师：猴子妈妈买回来2颗桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很诱人，小猴子看到后非常馋，首先选择吃了2颗桃子。
（1）老师：你们可以根据小猴子吃桃子的过程列一个算式吗？（2-2=0?）
老师：为什么*是0？为什么要用减法算呢？
（2）小猴子吃完桃子后就自己去玩了，玩累了回家，看到还剩下的3根香蕉，又把它们全吃了。
（3）老师：请你们再列一个算式，描述小猴子吃香蕉的过程。（3-3=0）
老师：2-2=0 和 3-3=0 这两个算式有什么相同的地方？
小结：都是两个相同的数相减得到0。
扩展练习
（1）森林里要举行化妆舞会，小猴子和猴妈妈非常高兴去参加。门票是一个算式题，答对了才能进场。
（2）例如，大象抽到的算式是：5-□=0；小猴子抽到的是：□-4=0。他们都成功地解答了门票问题。
（3）老师：请孩子们说说，猴妈妈算式中的空格应填什么数字？小猴子的算式又应填什么数字？
进一步探索
小猴子和猴妈妈玩得很开心，猴妈妈对小猴子的表现赞赏有加，准备给它网购礼物。孩子们可以一起观察快递公司的小羊在忙什么，帮助数数要邮寄的包裹。（幼儿完成幼儿用书第13页的作业）
活动延伸
幼儿园幼小衔接教案2
活动目标： 本次活动旨在帮助幼儿建立*别认同，促进他们理解男孩和女孩的不同特征与共同点。通过尊重*别和个*，培养幼儿相互欣赏的态度，增强男女幼儿间的友谊和彼此间的尊重与接纳。
活动准备： 为了达到活动目标，我们准备了不同的玩具和装饰用品，以及代表男孩和女孩的标志物。
活动过程：
游戏导入： 活动开始时，我们进行了“我是男孩女孩”游戏。幼儿根据男女不同的标志物快速找到正确的位置坐下，并分享为什么选择在这边坐下。
辩论赛：男孩和女孩哪个更好： （1）师问幼儿，你们认为做男孩好还是做女孩好？ （2）幼儿依据自己的意愿自由分成两组，并为自己的组取名，进行辩论。 在这一阶段，A组认为做男孩好，因为他们认为男孩子勇敢、有力气，还喜欢运动；而B组则认为做女孩好，因为她们认为女孩子爱漂亮，有很多漂亮的衣服。然而，我们也强调，世界是由男孩和女孩共同组成的，缺一不可。男孩和女孩都有各自的优点，我们应该学会欣赏并接纳彼此，相互学习、互相帮助。
活动延伸： 为了进一步加深对*别认同的理解，接下来的活动是男生和女生进行自画像。这将帮助幼儿更好地表达自己的*别认同，并展示他们独特的个*特征。
通过这些活动，我们期望幼儿能够在尊重和接纳中成长，培养出开放包容的心态，建立积极健康的*别认同。这将为他们未来的社交互动和个人发展奠定坚实的基础。
幼儿园幼小衔接教案3
活动目标与准备：
本次活动旨在帮助幼儿认识人体的消化器官，了解食物的消化过程，并引导他们意识到良好的饮食习惯对身体健康的重要*。
为了达到这些目标，我们准备了人体消化器官的PPT图、适合幼儿的用书，以及一些知识抢答题，以活跃课堂氛围。
活动过程：
1. 谈话导入老师：大家好！今天我给大家带来了美味的苹果。我们一起品尝的时候，留意一下，苹果经过我们身体的哪些地方了呢？
（幼儿品尝苹果）
老师：请你们想想，我们吃的苹果会经过我们身体的哪些地方？当苹果在我们身体里的时候，你们会有什么感觉呢？
2. 认识消化器官老师：食物就像是一位旅行者，它在我们的身体里面做一次奇妙的旅行。让我们一起来探索，食物到底会经过哪些地方呢？
（请个别幼儿发言）
老师：我们来看看这本书上的内容，了解更多关于食物在我们身体内的旅行过程。
3. 感知食物的消化过程老师：食物在我们的身体内旅行时，会经过哪几个地方呢？这些地方有什么名字？
（请个别幼儿发言）
老师：口腔、食管、胃、小肠、大肠，它们统称为消化器官，帮助我们的身体消化食物。现在，我们来看一下食物是如何在这些器官里消化并被吸收的。
（出示人体消化器官的PPT图，帮助幼儿认识各器官及其功能）
老师：现在让我们一起来讨论：
食物旅行的第一站是哪里？在口腔里，食物经历了什么变化？
最后，食物到达哪里？大肠有什么作用？
活动小结：食物在口腔里经过咀嚼、舌头搅拌和唾液混合后变得又细又碎。进入食管后，食物被输送到胃里，在胃的蠕动和胃液的作用下，食物变成糊状。然后，糊状的食物进入小肠，小肠壁吸收其中的营养物质，而残余的食物进入大肠，最终形成粪便并被排出体外。这就是食物在我们身体内的消化过程。
活动小结：我们要记住一些基本的卫生和饮食习惯，比如说不能吃不干净的东西，饭前饭后要洗手，要细嚼慢咽，按时吃饭，避免暴饮暴食，不乱吃零食，不挑食，吃完饭后不要剧烈运动，应该散步帮助消化。
活动延伸：老师：现在，我们可以用画画的方式，来展示食物在我们身体内的旅行过程。大家可以自由发挥，画出食物从口腔到大肠的全过程。
通过这些活动，我们希望每位幼儿能更深入地了解自己的身体，培养良好的饮食和卫生习惯，以保持身体健康。
幼儿园幼小衔接教案4
首先，我们开展了“大手牵小手，携手向前走”家长会，让家长们接受了关于幼儿园和小学的专题指导。这次家长会架起了幼儿走向小学的桥梁，帮助家长更好地理解如何在心理和能力上为孩子做好准备。我们强调了家长在幼儿发展中的角*，尤其是在培养幼儿的注意力和自理能力方面的重要*。
其次，我们根据班级幼儿的实际发展水平，有计划地将教育教学活动融入到他们的日常生活和各学科领域中。通过这样的努力，每位幼儿在各方面都取得了一定的进步，尤其是在任务意识、自我服务能力和合作能力的培养上，班级整体社会交往能力有了显著提高。
第三，我们结合“小小值日生”和“小书包真整齐”等活动，着重培养幼儿的自理能力。这些活动不仅帮助幼儿学会了如何照顾自己的生活环境，还促进了他们的责任感和团队精神的发展。我们深知，自理能力的培养不是一蹴而就的，而是需要持续的家校合作和耐心的指导。
此外，我们组织了参观小学的活动，让幼儿们亲身体验了小学生的学习环境和生活方式。通过这些活动，孩子们对未来的小学生活充满了期待，同时也提前适应了即将到来的新环境。
尽管我们取得了一些成绩，但也不可避免地面临一些挑战和不足：
班级幼儿的观察记录和个案追踪还需要进一步完善，这样可以更精确地了解每个孩子的发展特点和需求。
班级教师在材料整理和教学准备方面还有提升空间，需要更系统和有条理地准备教学材料，以更好地支持幼儿的学习和发展。
最后，幼小衔接是一个复杂的系统工程，需要幼儿园、小学和家长的紧密配合和共同努力。只有三方共同推动，才能更好地帮助孩子们顺利过渡到小学阶段，做好心理和能力上的准备。
幼儿园幼小衔接教案5
小学生活的启蒙：从“早晨”开始，激发幼儿对小学生活的向往
一、 从熟悉的“我的早晨”出发，开启经验分享与交流
1. 以幼儿记录表为切入点，引导幼儿分享“我的早晨”
教师以亲切、鼓励的语气，引导幼儿展示并介绍自己记录的早晨活动时间表，例如：“宝贝们，最近我们都在记录自己的早晨时间，谁愿意和大家分享一下你的记录呢？”
2. 通过互动式提问，激发幼儿观察、比较和思考
教师运用丰富的引导语，引导幼儿进行深度互动，例如：
“你能看懂×××的记录吗？他早晨起床后做了哪些事？”
“谁的记录和×××一样，起床后也做了这些事？谁做这些事用的时间比较长呢？”
“从起床到出门，你一共做了几件事？谁比他做的更多？”
“你做的哪些事和别人不一样？谁和你不一样？”
“谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？谁用的时间最短（长）？”
3. 小结：每个人早晨的时间安排都不同，引出对小学生早晨的好奇
二、 走进小学生的“早晨”，观察、记录、体验与思考
1. 第一次观看录像：初步感知小学生的早晨活动
播放小学生早晨活动的录像片段，引导幼儿进行初步观察。
提问：
“小朋友们，你们看到了什么？这位姐姐早晨做了哪些事情呢？”
“姐姐做的哪些事情，是我们现在还没有做过的？ ”
教师可根据幼儿的观察情况进行追问，例如：“姐姐为什么要在出门前戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？”
2. 第二次观看录像：细致观察、记录并计算时间
观看前，教师提出明确的目标，引导幼儿带着问题观看： “现在，我们再看一遍录像，请你仔细观察姐姐做每件事情的顺序，并把它记在纸上，还可以试着算一算姐姐做每件事用了多长时间。”
为帮助幼儿记录，教师可提供图片，引导幼儿进行排序。
分段播放录像，引导幼儿验证记录结果，并鼓励幼儿尝试计算每项活动的时间，尤其关注数字时间与指针时间的转换，但不要求所有幼儿都掌握。
3. 交流与讨论：分享观察结果，探索时间计算方法
引导幼儿分享记录结果：“姐姐从起床到出门上学一共用了多长时间？你是怎么算出来的？”
鼓励幼儿分享不同的计算方法，丰富幼儿的时间计算经验。
三、 从“观察”到“行动”，激发幼儿对小学生活的向往
引导幼儿将小学生的早晨时间安排与自己的早晨安排进行比较，找出差异和可以学习的地方，例如：“小朋友们，我们把小学生姐姐的早晨时间安排和自己的比一比，看看我们做哪些事情用的时间比较长，哪些事情我们还没有尝试过，试着像小学生一样安排自己的早晨，因为我们马上也要成为小学生啦！”
四、 活动延伸
在家长的帮助下，幼儿尝试记录、管理自己的早晨时间，并逐步向小学生的作息时间靠拢。
开展“我是小学生”的角*扮演游戏，体验小学生的学习和生活。
组织参观小学的活动，让幼儿近距离感受小学生活。
五、 活动目标达成
通过记录、观察、讨论和比较，幼儿了解到小学生早晨时间安排紧凑、内容丰富，初步认识到时间管理的重要*。
通过体验和模拟小学生的早晨活动，幼儿对小学生活充满好奇和期待，萌发了成为小学生的愿望。
幼儿园大班幼小衔接教案6
活动目标
通过多媒体课件了解小学生多样化的课余生活，激发幼儿对小学的憧憬。
进一步了解小学与幼儿园的不同，熟悉小学生的学习习惯。
活动准备
幼儿已参观过小学。
多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。
幼儿的“我心目中的小学”图画贴在展板上。
《*少年先锋队队歌》磁带。
活动过程
播放《*少年先锋队队歌》，询问歌曲内容及其所属。
回顾幼儿参观小学的经历，激发幼儿的经验分享。
出示展板，请幼儿介绍自己画的“我心目中的小学”。
教师根据幼儿的描述提供指导，讨论小学与幼儿园的区别。
利用多媒体课件介绍小学生丰富多彩的课余活动。
幼儿分组讨论小学与幼儿园的不同之处。
① 作息时间有较大变化。（课间仅10分钟，小学生需准备下节课的材料、上洗手间等）
② 上小学后不允许带玩具，但可以带体育玩具。
③ 上小学后，上课时不能随意喝水或上洗手间。（需在课间完成这些事项，否则可能影响其他同学）
④ 放学后要先做什么？
幼儿园大班幼小衔接教案7
设计意图 本活动是“我要上小学”主题下的一部分，旨在实施新课程和新教材，同时尝试自我创新。考虑到大班下学期幼儿即将步入小学，我们开展了诸如参观小学、采访哥哥姐姐、认识书包和书本等一系列活动。然而，我们发现许多孩子在生活中表现出拖拉和计划*差的问题，家长也对孩子上小学后的生活充满担忧，尤其担心早晨迟到。因此，我选择了从孩子们的实际问题和需求出发，希望通过本活动帮助他们更好地了解小学生活，积累初步的生活经验，同时学会时间管理，培养时间意识，懂得珍惜时间。
活动目标
学会合理安排自己的时间，进一步了解小学生的生活，培养初步的计划意识。
体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
活动准备：录像、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
活动过程 一、交流分享 ——对个别活动中的记录结果进行选择*流，解决“合理*”问题 重点提问：
请大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。
你们觉得有什么问题吗？
引导幼儿交流在计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子们大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拉、喝水等不合理行为或不良生活习惯提出疑问，请幼儿发表看法。）
小结： 合理安排生活，养成良好的生活习惯非常重要。
二、“阅读”、游戏 ——观看小学生早晨上学前的生活情景，并进行记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备 重点提问：
观看小学生早晨的生活情景录像。（录像通过一个小学生自述的形式，展示从起床到出门的各项活动，并说明每项活动所花时间，同时整合有关的小学生生活学习内容。）
这个小学生早上做了哪些事情？每件事情花了多长时间？
早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
推算并交流上学的早晨准备工作究竟花了多少时间。
小结： 上小学的早晨与上幼儿园的早晨有许多不同之处，一定要合理安排时间，确保不迟到。
三、讨论交流 ——围绕“如何合理安排不迟到”进行讨论，了解合理安排时间的方法 提问：怎样才能合理安排时间而不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间等）
小结： 要做好准备，注意时间，有计划地做事才能保证准时上学。
四、游戏、“阅读” ——比赛一分钟整理书包，感受不同职业中的一分钟重要*——了解时间的重要*
重点提问：一分钟有多长呢？（用一分钟整理书包，进行一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）
小结： 一分钟可以做很多事情，一分钟比看起来要长得多。
重点提问：我们身边的人用一分钟可以做什么呢？（放录像：一分钟内阿姨可以包几十个小馄饨、警察叔叔可以抓住一个坏人、医生可以拯救一个病人、运动员可以改变比赛结果、世界冠*可以创造奇迹）
小结： 原来一分钟对我们如此重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
教学反思：
对孩子整理书包的方式与习惯关注不足。
活动设计对大班孩子具有一定挑战，大部分孩子能完成任务。