一、数学教学要求
1. 八年级（上）人教版教材
在八年级教学中，教师需尊重教材编写体系，特别是对于七年级已学习但较难掌握的内容，如不等式应用问题，需要进行适当的补充和强化练习。此外，要加强数学与现实生活的联系，提升学生对“全等三角形”、“轴对称”等图形的理解。教学中应重视统计观念的培养，引导学生从身边实际问题中发现数学问题，并有效平衡基础知识与能力培养，以提高课堂教学效果。反对将大量练习留在课外，减轻学生学习负担，确保及时查漏补缺，使学生在解决问题时能够迈向更高的层次。
2. 九年级（上）数学教学
二、教学进度安排
1. 七年级
在七年级教学中，建议在期中考试前完成第二章第三节的教学，一般不落后于第二章第二节（考虑到假期的影响）。期中考试后应当完成本册全部内容的授课。
2. 八年级
八年级的教学进度安排为：期中考试前完成第十三章第二节或第三节的教学，期中考试后完成本册全部内容的授课。
3. 九年级
三、教研专题
数学教学目标分解与活动单元的设计与研究在教学中，重视目标的分解与活动单元的设计，确保教学内容的系统*和连贯*，促进学生对数学概念的深入理解和应用能力的提升。
课型研究研究不同的教学课型，探索最有效的教学方法和策略，以增强学生的学习兴趣和参与度。
教学模式与复习效益研究分析不同的教学模式对学生学习效果的影响，特别是在复习阶段如何提高学习效益和记忆效果。
中考数学命题研究研究中考数学命题的趋势和特点，为学生的中考复习提供科学依据和指导，确保教学与考试的有效对接。
初中数学教学计划2
一、班情分析
通过对新生录取成绩册、小学平时成绩与毕业成绩的对比，以及对部分新生的调查摸底，本班数学成绩表现出明显的两极分化现象。虽然有部分学生成绩较高，但整体水平较低，数学不及格的学生人数超过半数，部分学生的成绩仅有十几分。从小学毕业试卷分析中可以看出，许多学生对数学知识的掌握仅限于基本计算，缺乏灵活运用能力，知识点掌握不牢固，缺乏系统*和逻辑*。
二、指导思想
三、教学目标
知识与技能目标：通过探究实际问题，认识有理数和整式，掌握必要的运算技能，能够运用有理数和代数式探索数量关系和变化规律，并用代数式进行描述。初步认识物体和图形，掌握基本的识图与作图技能，了解点、线和角等基本图形。
过程与方法目标：学会从实际问题中提取数学信息，用有理数和代数式表示事物关系；通过探究点、线、角的*质、图形变换及三视图、展开图，初步建立空间观念，发展几何直觉；培养用数学方法解决实际问题的思维模式；通过问题解决过程中的合作，养成*思考和合作交流的习惯。
情感与态度目标：通过学习认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，用数学知识解决实际问题，获得成功体验，树立学好数学的信心。体会数学作为解决实际问题的重要工具，了解其对社会进步的作用。认识数学学习的过程充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造*，培养良好的思维品质，了解数学家的贡献，增强民族自豪感和爱国主义情怀。
四、教材分析
第一章、有理数：本章学习有理数的基本概念及运算，既是算术到代数的过渡，也是为今后的学习奠定基础。重点内容包括理解有理数的基本概念、分类和比较大小；理解相反数、绝对值、倒数的意义及其*质，运用这些*质进行化简和计算；掌握有理数的运算法则、运算定律和顺序。本章难点在于理解有理数的基本概念和运算法则，并将其应用于实际解题中。
第二章、整式的加减：通过生活事例引入代数式的概念，了解单项式和多项式，并探究其加减运算，深化对式的理解。重点包括理解单项式、多项式及同类项的概念，掌握合并同类项和去括号的法则以及整式的加减运算。本章难点在于理解和应用合并同类项和去括号的法则。
第三章、一元一次方程：学习一元一次方程的概念、等式的基本*质、解法及应用，为今后的方程学习打下基础，培养方程思想。重点包括理解等式的基本*质，掌握解方程的步骤：去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1；掌握列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程及用其解决实际问题。
第四章、图形认识初步：从生活图形和图案入手，探究点、线、角，培养观察和动手*作能力，并逐步将感*认识提升到抽象数学图形。重点包括掌握直线、射线、线段、角的*质及计算，理解互为余角、互为补角的*质及应用；培养看图和识图的能力及动手*作能力。本章难点在于线段和角的计算。
五、教学措施
认真研读新课程标准，钻研教材，根据新课程标准和学生实际情况备课，设置课堂教学内容和模式。上好每堂课，批阅试卷，做好辅导，组织测验。
开展丰富的课外活动和调查，介绍数学家、数学史和数学趣题，寓教于乐，激发学生兴趣，挖掘潜能，培养数学特长生。
开展分层教学实验，根据不同学生的情况进行不同的知识教学，使每位学生都能获得适合自己的知识和发展，帮助优生更优，差生逐步进步。
初中数学教学计划3
一、教学思想： 深入贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为核心，旨在改变学习方式，培养高素质人才。重点是培养学生的创新精神和实践能力，探索有效的教学模式。义务教育阶段的数学课程要促进学生全面、持续、*地发展，不仅要关注数学本身，还要遵循学生学习数学的心理规律。从学生的生活经验出发，让他们亲身经历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用，从而在数学理解的同时提升思维能力、情感态度和价值观等方面。
二、教学目标：
态度与价值观：通过学习交流、合作与讨论，积极探索和改进学生的学习方式，提升学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
知识与技能：掌握初中数学教材中的基本知识点。
过程与方法：通过探索和学习，使学生逐步掌握正确的运算方法，学会观察、分析、综合、抽象，并能运用归纳、演绎、类比进行简单推理。围绕教材内容进行知识梳理，实施分层教学，面向全体学生，促进全面发展。
三、教学措施：
认真学习新课标，掌握教材内容，编写高质量的教案。
精心备课，了解学生动态。
认真上好每一堂课。创设教学情境，激发学生兴趣，充分利用40分钟的课堂时间。以实际问题为基础，组织生动的教学内容，提高课堂教学质量。
课后辅导，查漏补缺。关注学生的学习需求，对学困生进行有针对*的辅导，解答他们的疑问，指导课外阅读，提升他们的学习信心和能力。
积极与其他教师沟通，加强教研教改，提升教学水平。
定期听取学生的合理化建议。
深化对两极学生的指导。
落实帮教措施。
初中数学教学计划4
一、从备课抓起
本组教师大多教龄长，经验丰富，但在以往的教研工作中，部分教师对自我教案的要求不够严格，教案中时有简案出现，且备课环节不齐全。为此，在第一次教研组工作会议上，我们明确要求，备课必须按照以下环节要求书写：（此处省略备课环节要求）
在平时备课时，要求每位教师必须在备课前认真研究教材，深入教材，挖掘教材，吃透课程标准，贴近学生实际，在遵循教研组备课环节要求的前提下，鼓励和提倡教师备课体现个人独特的风格和个*。
二、积极听课，认真听课
在以往的教研工作中，我们要求每位教师每学期听课不少于15节。本学期，学校将标准提高为每学期不少于20节。我认为这有利于教师自身发展。20节的听课标准使得每个人必须把听课的时间分配到平时，这也正贴合了数学教研组这学期的工作思想。另外，在平时听课时，除了没有课的教师以外，对于学校和教研组统一组织的听课活动，都必须及时参加，无故不参加者，以旷工论处。对于听完的每节课，都必须要在教研组的会议上做到人、到课、到问题的真实评课。
三、积极充电，提高素质
关于初中数学教学计划5
一、教学思想
我们致力于深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本，旨在改变学习方式，培养高素质人才。我们的目标是培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的发展。在义务教育阶段，数学课程的设计不仅考虑数学自身特点，还遵循学生学习数学的心理规律，注重从学生的生活经验出发，通过将实际问题转化为数学问题的过程，促进他们在思维、情感和价值观等方面的全面发展。
二、教学目标
态度与价值观：通过学习交流、合作和讨论，探索和改进学习方式，逐步形成正确的数学价值观。
知识与技能：掌握初中数学教材和数学学科的基本要求。
过程与方法：通过探索学习，使学生逐步掌握正确和合理的运算方法，以及观察、分析、综合和抽象的能力。引导学生运用归纳、演绎和类比进行简单推理，结合初中数学教材和基本要求进行知识整合，实施分层教学，以促进所有学生的全面发展。
三、教学措施
认真备课，了解学生动态：充分准备每一堂课程，了解学生的学习情况和需求。
创设教学情境，激发学习兴趣：结合教学内容，设计生动的教学情境，通过实际问题激发学生的学习兴趣，确保每节课充分有效地利用40分钟。
课后辅导，查漏补缺：在课后对学生进行个*化辅导，帮助他们理解教材和解题过程中的困难，指导适当的课外阅读，以提高学生的学习效果。
加强教研教改，与同事沟通：积极参与教研活动，与其他老师交流分享经验，共同提高教学水平。
深化学生训导：针对不同学生的需求和能力，实施个*化的学生训导措施，确保每位学生都能在学业上取得进步。
落实帮教工作：对学习困难的学生进行帮助和支持，帮助他们克服学习障碍，提升学习信心。
通过以上教学措施的全面实施，我们致力于不断提高数学教学质量，激发学生学习的兴趣和动力，促进他们的全面发展和成长。