活动目标:
能够根据图形的大小、颜*和形状分类。
能够根据图形的特征选择适当的标记,增进对图形的理解。
喜欢并能积极参与数学活动。
活动准备:
各种颜*、大小不同的长方形、正方形、圆形、三角形、梯形、半圆形、椭圆形等图形若干。
颜*标记、大小标记、图形标记各三份,每人发放一份作业纸。
活动过程:
一、手指游戏: 教师引导幼儿用手指做各种图形动作。 教师:看看你的小手在哪里?你能做出什么样的图形呢? 教师:我来示范,变变变,变成圆形。(同时展示其他图形如三角形、长方形、正方形)
二、认识图形的特征: 教师出示几张图形,引导幼儿用语言描述和区分图形。 教师:这里有几个图形,请你们能说出它们是什么图形吗?用你们最好听的话语来说。 (个别幼儿回答) 教师:现在看看你们的箩筐里有什么图形。 (1)幼儿自由表达,展示他们的图形,并可以进行相关比较。 (2)教师可以出示大小不同的标记,用身体动作来表示标记。
三、游戏:找朋友。 教师:现在我们来找找我的图形朋友,看看谁是我的好朋友? (1)出示黄*标记,问幼儿这是什么标记,并相互打招呼。 (2)教师展示“谁是我的好朋友”游戏,幼儿找到自己标记的相似图形。 (3)例如,黄标记的朋友是黄*的图形。 (4)展示大标记和小标记,比较它们的相似之处。 (5)教师出示自己的小黄*三角形和大蓝*三角形,引导幼儿找出它们的相似之处,并用图形标记在黑板上表示。
四、幼儿自主*作: 教师呈现一些图形给幼儿,鼓励他们参与图形的分类*作。 教师:这里有一些图形,你们能帮助它们找到归属的家吗?示范一下。
活动评价:
请一名幼儿分享他们的*作过程,引导幼儿观察他们的分类是否正确。
幼儿园数学教案2
设计意图:通过这篇文章,旨在帮助幼儿掌握左右的概念,从以自身为中心到以物体为中心的区分,通过多种形式的活动加深他们的理解,并进一步发展他们的空间知觉能力。
活动时间:20xx年11月14日 执教:陈艳芳
活动内容:数学:《认识左右》
活动目标:
掌握左右的概念,能以自身为中心区分左右。
初步学习以物体为中心区分左右。
发展幼儿的空间知觉能力。
活动准备:
桌面教具:三种颜*的花片。
英语教具:WIWI、COCO、DUDU。
活动过程:
一、引导幼儿以自身为中心区分左右:
师:小朋友,你们知道我们吃饭的时候是哪只手拿碗,哪只手拿筷子吗?我们通常是用左手拿碗,右手拿筷子。现在请大家伸出拿筷子的手或拿碗的手。
师:现在请全体小朋友根据我的指令,举起左手或右手,并说出“左手”或“右手”。
二、练习以自身为中心区分左右:
师:请小朋友根据我的指令,用右手拍自己的左肩或右肩。
师:现在请伸出你们的左手去拍你们右腿,或是伸出你们的右手去拍你们左腿。看看谁最快又准确。
师:请小朋友找找你们的左右眼、左右耳,然后用连贯的句子描述。
三、学习以他人(物体)为中心区分左右:
师:请3名小朋友背对着站在黑板前,其他小朋友观察并回答:XX的左边是谁?右边是谁?然后请站在中间的小朋友说出他中间和左右的同学是谁。
师:出示花片教具,请小朋友根据我的指示排列好。
师:出示教具,指导幼儿说出它们的位置,然后让他们根据指令调换位置。
四、音乐游戏:
师:让幼儿听着音乐唱《左右歌》,边唱边表演。
活动反思: 在这节数学活动中,穿插了游戏环节,通过游戏形式帮助幼儿更好地理解和掌握了左右的概念。这样的设计不仅加强了他们的知识掌握,还激发了他们的学习积极*。教师可以根据幼儿的掌握情况,进一步引导他们理解其他空间概念,如前后的区别,帮助他们全面发展空间感知能力。
幼儿园数学教案3
探索轻与重的奥秘:一场趣味数学启蒙之旅
这篇教案以“计算:轻与重”为主题,旨在通过一系列精心设计的活动环节,引导幼儿初步感知和比较物体的轻重,并尝试运用简单的工具进行验证。
一、 亲身体验,感知轻重差异
活动伊始,教师以“小豆豆”需要帮忙提沙桶的情境导入,巧妙地激发了幼儿的参与热情。通过提问“哪一桶沙更重?” 引导幼儿运用已有经验进行猜测,并鼓励他们亲手尝试提起两桶沙,感受重量差异,强化感*认识。
二、 借助工具,验证轻重猜想
在幼儿初步感知轻重差异的基础上,教师适时引入自制的天平称,将其命名为“小的翘翘板”,并引导幼儿观察天平称在放置不同重量沙桶后的变化。
“为什么红*的这个会重些呢?”、“小朋友你们发现了什么吗?”…… 教师通过一系列递进式提问,引导幼儿观察天平称两端的变化(一边沉下去,一边翘起来),并思考其中的原因,鼓励他们表达自己的想法和发现。这种探索式的学习方式,有助于激发幼儿的求知欲和探究精神。
三、 巩固练习,拓展应用范围
最后,教师引导幼儿完成《我的数学》第11页的练习,通过观察图片中不同物体的特征,判断并标记出哪些物体更重,哪些物体更轻。这一环节的设计旨在帮助幼儿将课堂所学知识应用到实际生活中,巩固对轻重概念的理解,并培养他们观察、比较和判断的能力。
可以加入更多不同材质、大小的物品进行比较,丰富幼儿的感官体验。
可以引导幼儿思考生活中哪些地方用到了“轻重”的知识,例如:跷跷板、称重器等,并将课堂学习与生活经验相结合。
可以鼓励幼儿自己动手制作简易的天平称,例如:利用衣架和塑料袋,在实践*作中进一步理解轻重的概念。
总而言之,这个教案设计合理,环节紧凑,能够有效地引导幼儿探索和学习“轻与重”的概念。教师通过创设情境、引导观察、鼓励思考等方式,激发了幼儿的学习兴趣,并在轻松愉快的氛围中帮助他们掌握了基本的数学知识和技能。相信通过这样的学习过程,幼儿的观察能力、思维能力和动手*作能力都将得到提升,为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。