《跨越百年的美丽》教学反思（精选7篇）

《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人在科学历史上的伟大成就，展示了她在科学探索中的无畏精神和对人类进步的深远贡献，彰显了她对名利视若浮尘的高尚人格。这篇文章充满了对居里夫人的敬仰和赞美，作者的情感随处可见。我在备课时希望通过引导学生深入理解文章的内涵，通过情感充沛的朗读，引发学生对“跨越百年的美丽”主题的深刻思考和感悟，真正体会其中蕴含的深刻意义。

首先，我们从课题入手，提出一个问题：什么样的美丽能够经得起百年的风雨洗礼？是外在的容貌还是内在的品格？让我们一起走近居里夫人，寻找能够诠释她“美丽”的句子。学生们通过阅读课文，找到了“这点美丽的淡蓝*的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的*格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这段描述。我引导学生结合前文理解，探讨居里夫人坚定不移、勇毅坚强的精神，通过书写或口述，表达他们的个人感受和领悟。

在课堂讨论中，学生们深刻领悟到居里夫人为了从事镭的提纯，不惜忍受极端条件下的艰苦生活和工作压力，甚至冒着烧伤的危险，最终使得她美貌逐渐减退。他们特别关注了“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”的描述，深刻反映了居里夫人对科学事业的坚定信念和不懈努力。老师借此机会向学生解释0.1克镭的微小之处，引导他们深刻体会到冶炼镭的极大困难。

另外，一些学生也指出居里夫人对名利的淡漠，将科学探索置于首位，与她人生中的真正美有关。相比之下，许多其他名人固然拥有财富和荣誉，却鲜有人能像居里夫人那样超然物外，全心投入科学研究。这种高尚的品质不正是真正的美吗？通过这些讨论，学生们挖掘出了“美丽”的更深层含义，也达到了教学目标。课后，我布置了一项作业——写一篇日记《我心中的美》，作为对本课内容的进一步思考和延伸。

《跨越百年的美丽》教案2

教学目标：本课程的主要目标包括学生对新词的掌握和正确使用，以及通过感情朗读和背诵来深入理解课文内容。此外，课程还旨在让学生领会居里夫人科学精神，理解作者对她贡献和人格的赞美，以及“跨越百年的美丽”内涵的深刻意义。

教学重难点：课程重点在于帮助学生理解课文深刻的句子，尤其是体会居里夫人为科学事业所做的贡献，并理解“跨越百年的美丽”的内在意义。

教学准备：为了达成这些目标，我们准备了多媒体课件，并鼓励学生在课前了解居里夫人的相关资料。

课时计划：2课时

第一课时

引言和导读：同学们，今天我们开始学习第五组课文。在导读中，我们将了解许多为人类科学进步做出杰出贡献的科学家，并深入感受他们不可或缺的科学精神。

居里夫人的介绍：今天我们的主题是居里夫人（展示图片）。你们对居里夫人了解多少？请分享你们对她的印象。通过前期收集的资料，我们可以更加全面地了解她的生平贡献。

课题阅读和讨论：我们将学习梁衡的著作，“跨越百年的美丽”。

学习生字词：让我们来认读一些新词，例如“冶炼”、“溶解”、“沉淀”等。请大家确保读准字音，熟悉词义。

长句子阅读和理解：在阅读中遇到长句子时，要先理解其意思再进行朗读。

居里夫人的印象和美丽描写：经过课文的学习，居里夫人给你们留下了怎样的印象？请找出描写她美丽的语句。

课堂小结和作业布置：我们结束第一课时。请抄写本课的生字词，并准备下节课的朗读。

第二课时

词语复习和朗读：我们先来检查一下上节课学习的生字词。请大家准备听写并自行改正错误。

课文内容回顾和深入讨论：谁能简要概括上节课学到的主要内容？今天我们将深入解读居里夫人的生平和科学成就。

居里夫人的精神品质：居里夫人作为一名坚毅的科学家，她取得了哪些成就？让我们一起来探讨她的人生态度和最高原则。

《跨越百年的美丽》教案3

为了更好地联系上下文，理解居里夫人的精神和贡献，我们首先要深入探讨她在科学史上的重要*和她所体现的“跨越百年的美丽”。居里夫人（Marie Curie）以其无与伦比的科学成就和非凡的人格魅力而闻名于世。

首先，让我们回顾一些关键句子，这些句子不仅深刻地描绘了居里夫人的生活与事业，还展示了她的美丽是如何超越时空的。课文中提到：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这段话不仅描述了她从一个普通人到科学巨匠的过程，还突显了她在科学进程中的创新和贡献，这种美丽不仅仅是外在的，更是内在精神的体现。

其次，爱因斯坦的评价也是对她无上敬意的体现：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这句话表明了居里夫人的谦逊和专注，她在追求科学真理的道路上从未因荣誉而骄傲自满，这种坚持和纯粹*格同样是她美丽的一部分。

居里夫人不仅仅是因为她的科学成就而被世人铭记，她在个人生活中的选择和行为也彰显了她的高尚品质。在镭元素的研究和发现过程中，居里夫人展现了无畏的精神和顽强的毅力。她在遇到困难和挑战时从不退缩，这种坚定不移的精神在她的科学探索*不可没。

除了科学上的成就，居里夫人在生活中也体现出了对人类的深刻关怀。她放弃了申请镭的专利，并将获得的奖金捐赠出去，这些行为展示了她对科学的无私奉献和对社会的责任感。这种高尚的行为不仅仅改善了科学研究的环境，也为后来的科学家们树立了崇高的榜样。

“跨越百年的美丽”这个词组不仅仅用来形容居里夫人的外貌，更是指她在科学、人格和精神上的独特魅力和影响力。她的科学成就如今仍然为世人景仰，她的精神品质也深深激励着我们每一个人，让我们明白到，真正的美丽不仅仅是外表，更是内心的力量和追求。

《跨越百年的美丽》教案4

教学目标和内容框架

教学目标：

有感情地朗读课文，理解居里夫人高尚的品格和她为科学献身的精神。

联系上下文，理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。

感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。

教学重难点：通过朗读课文，抓住重点词句，使学生理解到居里夫人的美丽，不仅表现为她作为一位女*的容貌之美，更体现在她献身于科学事业，淡泊名利的人格之美。

教学过程

一、引入

同学们，上节课我们一起读了《跨越百年的美丽》这篇文章。在你阅读的过程中，居里夫人给你留下了怎样的印象呢？谁想说一说？

二、深入读书，潜心思考

刚才大家读得都十分认真，相信你们通过自己读课文一定有不少收获想要和大家交流，谁想先来？

重点理解：

"玛丽·居里穿着一袭黑*长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。"

（指导朗读，重在理解"定格"一词的含义。）

"她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新计量单位'居里'，变成一条条科学定理。她变成了科学史上一块永恒的里程碑。"

（重点指导学生理解几次"变成"，让学生理解居里夫人在完成对人生意义的探索的过程中，所付出的巨大代价，从而使学生感受到居里夫人献身于科学事业的美丽。）

三、回归整体

这节课我们一起交流了这么多，由表及里，由浅入深地了解了居里夫人的美丽。你现在能不能概括一下居里夫人所拥有的究竟是一种怎样的美？看谁概括的最准确。别着急，好好地想一想。

同学们说了这么多，咱们一起来看看作者是怎样概括居里夫人的这种美丽的。（出示最后一句话"她淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理*的美丽。"）你觉得作者概括的准确不准确，是不是你心里感受到的那种美？（指导朗读）

教师小结：也许我们永远都不可能达到居里夫人这种美丽的境界，但是我们每一个人都可以去追求这样一种充满理*美丽的人生。你们现在是不是能够理解，作者为什么会说居里夫人的美丽是能够跨越百年的？

四、情感升华

那居里夫人的美丽仅仅能够跨越百年吗？

确实，像同学们说的，居里夫人的美丽不仅仅能够跨越百年，它还能够跨越时间的长河，能够穿越时空。在众多的科学家中，她的光芒是独一无二的，她的美丽也是他人无法比拟的。也许时间转瞬即逝，也许我们属于不同的民族，但这些都不能阻挡居里夫人的美丽。它是属于全人类的，它将跨越千年万年，成为我们心中的永恒。

《跨越百年的美丽》教案5

教学目标

学习并掌握包括“埃、伦”等14个生词，以及正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词汇。

能够流利、正确、富有感情地朗读课文，并背诵其中的精彩部分。

理解课文的内容，深刻领会居里夫人为科学事业无私奉献的精神。

理解作者对居里夫人巨大贡献和高尚人格的赞美，领悟“跨越百年的美丽”所蕴含的深刻内涵。

教学重点

通过理解课文中深刻的句子，体会居里夫人为科学事业的奉献精神。

通过居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的美丽”所代表的科学精神。

教学难点

领悟并感受居里夫人所体现的“跨越百年的美丽”即科学精神。

课前准备

教师准备居里夫人的相关图片或资料，以及包括生词、新词和重点句子的课件。

课时安排

2课时

教学过程

第二课时

一、导入新课

展示居里夫人的形象：“大家看看这位端庄美丽、令人仰慕的女士，你们对居里夫人有什么了解？请用一两句话介绍一下。”

复习课文的主要内容。

引导学生回顾上节课的问题和疑惑，通过课文的朗读和讨论来解答。

二、品读与感悟，全班讨论

关于“美丽”的探讨

上节课，同学们提出了许多关于“美丽”的问题：课文中的美丽体现在哪里？什么样的美丽能够跨越百年？这里的“美丽”有何特殊含义？我们再次深入课文，去感受和探讨这种美丽。

指名交流，全班讨论

居里夫人的外表美

在课文中选取相关语句，学生进行朗读和感悟，强调读悟结合，避免空洞的讨论。教师指导学生进行点拨，提升他们的认识和理解能力。

例如：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

坚定执着、无私献身的美

在课文中选取相关语句，学生进行朗读和感悟，例如居里夫人为发现和提炼镭所付出的艰辛努力：

“为了提炼纯净的镭，居里夫人夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣……”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

淡泊名利的美

选取相关语句进行讨论，例如居里夫人对名利的淡然态度：

“她视名利如粪土，奖金奖章送给科研事业和战争中的法国，奖章送给6岁的小女儿当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

三、回归整体，深化理解

请同学们再次阅读课文，结合所学，探讨什么是真正的美丽，为何居里夫人的美丽能够跨越百年？

小结：外在的美丽易逝，唯有内在的美丽才是永恒的。居里夫人的“美丽”不仅体现在她的容颜，更在于她坚定的信念、科学的贡献精神和淡泊名利的人格魅力。因此，她的美丽在人们心中留下深刻印象，并且能够跨越时空，永存不朽。

再次讨论“美丽”的概念，或者分享学习课文后的感受。阅读推荐中的资料，撰写读书笔记或读后感。

四、布置作业

背诵个人喜欢的课文部分。

抄写个人喜欢的句子。

课下阅读介绍居里夫人或其他科学家的书籍。

板书设计

跨越百年的美丽 (外在) 美丽 庄重 (内在) 坚定执著 无私献身 淡泊名利

课文《跨越百年的美丽》的教后反思6

《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射*元素镭的伟大科学发现的过程，展现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章中透露着作者对居里夫人的赞誉与钦佩之情。在备课过程中，我努力通过引导学生理解、感受文章的深刻内涵，以有感情的朗读方式表达学生的感悟与体会，以期真正领悟“跨越百年的美丽”的意义。然而，上完《跨越百年的美丽》后，我感到未达到预期目标，未能有效激发学生的情感。经过仔细分析，我认为存在以下三个原因：

对学生已有知识和情感感受能力的估计不足，未能有效激发孩子们的情感。在课堂开始时，试图让学生谈谈对课题的理解，然而他们显得茫然不知从何说起，似乎被我的问题难住了。尽管我耐心等待，却未得到预期的反应。最终，我不得不自己分享对课题的感受，试图暗示学生应该对陌生课题产生疑问，培养对语言文字的敏感度。然而，这需要长期的熏陶和感染。

内容容量过大，未给学生足够的阅读和思考时间。尽管我一再告诫自己要按照学生的发展韵律把握课堂节奏，但在实际上课时却难以做到。我意识到这可能源于长期以来教师在课堂中的主体地位明显高于学生，以教师为中心的学习模式仍然占主导地位。尽管我对“以学习者为中心”的理念有深刻认识，但将其转化为实践仍然是一个漫长的过程。因此，我认识到需要更深入地探究如何创建一个“以学习者为中心”的课堂。

尽管存在一些不足，我也发现了几点值得满意的地方：

在与学生交流时，我用心倾听他们的发言，并及时给予评价。

在布置学生自主阅读时，我真正走近学生，了解他们的阅读感受，并针对*地引导他们回答问题，给予他们充分的鼓励和信心。这体现了关注学生学情的具体做法。

尽管学生无法用丰富的语言表达内心情感，但我能从他们的眼神中感受到对居里夫人伟大人格的钦佩。尽管在课堂上需要更多的引导和时间，但他们的思维已经开始萌芽。这表明了质疑和思考的习惯需要在日常课堂学习中渗透。

一次临时发挥得较好的经历。因时间关系，我没有主动提问分析课文中的重点段落，而是让学生自己默读。这激发了学生提出了关于文章核心问题的好问题，这对培养学生的思维品质是重要的训练。

总之，一节课总会有不足之处，我将努力朝着更理想的目标前进。与学生共同享受课堂乐趣是我的追求所在。

跨越百年的美丽的教后反思7

《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册第五组、鲁教版五年级下册第七组的一篇课文。选自作家梁衡的同名散文，赞美居里夫人的文章。课文不仅介绍了居里夫人的科学成就，还将作者科学家生命的理解融合在一起，文采斐然。

在研读教材时，我不仅反复研读了文本，还通读了本单元的教材。这是本单元“科学精神”的第一篇课文，编排这组教材的目的是让学生通过课文的学习形象地理解什么是科学精神。文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。考虑到高年级学生具备一定的自学能力，他们能够通过课文感受到居里夫人的美丽形象和淡泊名利的高贵人格。提炼镭以及对人生意义的发现是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的坚定执著和为科学献身的精神，这对学生来说也是学习的难点。鉴于备课时对教材的认识，我认为本课的教学重难点主要在以下两点：

联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

在设计教学环节时，我以“美丽”作为本课的切入点，以美丽带动学生纵观全文，引导学生理解美丽的深刻内涵。教学流程分为四个大部分：质疑美丽、解读美丽、升华美丽、书写美丽。学生整体感知课文后，我设计的问题是：“居里夫人的美丽表现在哪些方面？”让学生带着这一问题默读课文，边读边思边画。在提炼镭的过程中，充分体现了居里夫人的坚定执著和为科学献身的科学精神。

如何突破这一难点呢？我反复研读这部分内容，发现课文中的一段话“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上双手上留下了*碱的点点烧痕。”引起了我的注意。每读这句话时，我眼前仿佛出现了居里夫人在这种艰辛的工作环境下的情景。一个美丽的女子在这种烟熏火燎中一干就是三年又九个月呀！这不就是居里夫人的坚定执著的精神，为科学献身的精神吗？因此，在教学时我引导学生抓住这段话，反复品读、感悟，并结合观看我找到的视频资料。这样的引导和实践使学生能够突破难点，更好地理解居里夫人的坚定执著和为科学献身的精神。

学生学习这篇课文的意义不仅在于认识居里夫人，也不仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神，更重要的是通过课文的学习，让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学的精神追求和对人生价值的追求。因此我也重视了学生学习课文后的感受和感悟，引导学生以颁奖词的形式表达，写下内心的感受。

反思自己的教学过程，我觉得基本上达到了自己预定的教学目标，总结为：一条主线，三个有效。 一、一条主线以美丽为主线贯穿全文，整节课以美丽作为文章的主线。以美丽作为话题进行课前谈话，以美丽质疑作为课文导入，以居里夫人的内在美和外在美为中心进行有关的词句理解和语言训练，有机地串联起梁衡的这篇散文。 二、三个有效

扎实有效地品读词句，通过品读词句感悟居里夫人的美丽，体会科学道路的艰辛，以及她的执著追求。

扎实有效地读写结合训练，通过颁奖词的撰写引导学生回顾课文内容，提高语言表达能力，表达内心真实感受，升华认识，表达情感，受到美的熏陶。

有效地运用课程资源，如播放视频、出示颁奖词等，帮助学生更好地理解居里夫人的精神追求。

当然，本课的教学还有一些遗憾，比如与学生交流中教师的引导作用还需要加强，交流后的梳理也可以更细致。