音乐活动方案：小老鼠上灯台
活动目标：
1. 引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的*质，体验音乐的欢快与缓慢。
2. 在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现，提升语言表达能力和肢体表现力。
3. 通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容，建立音乐与故事情节的联系。
4. 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲，感受歌曲的趣味*。
活动准备：
1. 玩具小老鼠一只
2. 音乐：歌曲《小老鼠上灯台》、轻快活泼的音乐、缓慢悲伤的音乐
3. 图片：小猫、小狗、小鸭子
4. 图谱：根据歌词内容绘制
活动过程：
一、 导入 (3分钟)
1. 教师出示玩具小老鼠，以小老鼠的口吻向幼儿打招呼：“小朋友们好，我是小老鼠，今天我想邀请大家一起玩游戏，你们愿意吗？”
2. 引导幼儿回应，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、 引出第一个故事情节，感知音乐 (8分钟)
(一)感知第一段音乐 (4分钟)
1. 教师播放轻快活泼的音乐，并提问：“小朋友们，听！这是什么声音？楼梯发出了怎样的声音？”引导幼儿说出“欢快、活泼、跳跃”等形容词，感受音乐的欢快情绪。
2. 教师说：“我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩吧！”鼓励幼儿根据音乐节奏自由地做动作，感受音乐的韵律和节奏。
(二)过渡 (1分钟)
教师停止播放音乐，做出小老鼠不小心从楼梯上滚下来的动作，并提问：“哎呀，小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样呢？他会怎么样呢？”引导幼儿进行猜测，激发幼儿的好奇心。
(三)感知第二段音乐 (3分钟)
1. 教师播放缓慢悲伤的音乐，并提问：“小朋友们，楼梯发出的声音和刚才一样吗？这次楼梯发出了怎样的声音？”引导幼儿说出“缓慢、悲伤、难过”等形容词，感知音乐的情绪变化。
2. 教师提问：“现在小老鼠会怎样走楼梯呢？”鼓励幼儿模仿小老鼠缓慢、悲伤地走下楼梯的动作，体验音乐的情绪变化。
3. 教师引导幼儿观察并学习小老鼠的动作细节，例如：垂头丧气、缓慢挪动脚步等，并鼓励幼儿用肢体语言表现出来。
三、 引出第二个故事情节，感知音乐 (12分钟)
1. 教师以小老鼠的口吻说：“哎呀，真没意思，我一直在楼梯上走来走去，一点也不好玩。”并提问：“小朋友们，你们说怎么办呢？怎样才能让小老鼠开心起来呢？”引导幼儿积极思考，想出邀请其他小动物一起玩耍的方法。
(一)感知第一段音乐 (6分钟)
1. 教师播放第一段轻快活泼的音乐，并提问：“听，谁来了？你为什么觉得是╳╳来了？”引导幼儿根据音乐的特点猜测来的是哪种小动物，并说出自己的理由。例如：音乐轻快活泼，可能是小猫来了，因为它走路很轻盈。
2. 教师根据幼儿的回答出示相应的小动物图片，并鼓励幼儿模仿小动物走路的动作，例如：模仿小猫轻盈的步伐、小狗欢快的奔跑等。
(二)感知第二段音乐 (6分钟)
1. 教师播放第二段缓慢悲伤的音乐，并提问：“听，这次是谁来了？”引导幼儿根据音乐的特点猜测来的是哪种小动物，例如：音乐缓慢悲伤，可能是小乌龟来了，因为它走路很慢。
2. 教师根据幼儿的回答出示相应的小动物图片，并鼓励幼儿模仿小动物走路的动作，例如：模仿小乌龟缓慢爬行的动作、小鸭子摇摇摆摆走路的动作等。
3. 教师引导幼儿用动作表演小老鼠和小动物们相遇的情景，例如：小老鼠和小猫互相追逐，小老鼠和小狗一起玩耍等，进一步感受音乐的情绪变化。
四、 学唱歌曲 (15分钟)
1. 教师完整播放歌曲《小老鼠上灯台》，并引导幼儿跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师出示根据歌词内容绘制的图谱，并结合图谱讲解歌词内容，帮助幼儿理解歌词含义。
3. 教师分句教唱歌曲，并引导幼儿根据歌词内容模仿小老鼠和小动物们的动作，例如：做“上”和“下”的动作、“喵喵喵”、“汪汪汪”、“嘎嘎嘎”的叫声等。
4. 教师组织幼儿进行分组演唱，例如：一部分幼儿扮演小老鼠，一部分幼儿扮演小动物，边唱边表演，体验歌曲的趣味*。
五、 游戏：小老鼠上灯台 (7分钟)
1. 教师带领幼儿到户外场地，并将幼儿分成若干组，每组选出一名幼儿扮演“小老鼠”，其余幼儿扮演“灯台”。
2. 教师播放歌曲《小老鼠上灯台》，扮演“小老鼠”的幼儿根据歌词内容依次爬上“灯台”，歌曲结束后，“小老鼠”要迅速从“灯台”上下
幼儿园音乐游戏教案2
用更丰富的音乐体验，开启幼儿的乐器探索之旅：优化“认识三角铁”音乐活动方案
为了更好地激发幼儿对音乐活动的兴趣，帮助他们更深入地了解乐器，现对原有的“认识三角铁”活动方案进行优化，以期打造更加生动有趣、层次丰富的音乐体验。
一、 活动目标
1. 认知目标：
通过观察、触摸、聆听等方式，认识三角铁的外形特征和音*特点。
能区分三角铁与其他三种常见打击乐器（沙锤、手铃、响板）的声音。
2. 技能目标：
学习正确地使用三角铁，尝试探索不同的敲击方式和节奏变化。
能根据音乐的节奏和情绪，选择合适的乐器进行演奏。
3. 情感目标：
体验音乐游戏带来的乐趣，增强参与音乐活动的积极*和自信心。
培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。
二、 活动重难点
重点：
认识三角铁，并能用语言描述其外形和音*特点。
能区分三角铁与其他三种常见打击乐器的声音。
难点：
能根据音乐的节奏和情绪，选择合适的乐器进行演奏。
三、 活动准备
1. 经验准备：
幼儿已初步认识沙锤、手铃、响板，并能模仿其简单节奏。
2. 物质准备：
三角铁、沙锤、手铃、响板各若干，数量与幼儿人数相匹配。
四种乐器的图片卡片，用于游戏环节。
不同风格的音乐片段，如欢快、舒缓、神秘等。
幕布一块，用于隐藏乐器。
四、 活动过程
（一）音乐导入，激发兴趣（5分钟）
1. 教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿自由舞蹈进入活动室，营造愉悦的音乐氛围。
2. 引导语：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的音乐客人，它是谁呢？让我们竖起耳朵，仔细听一听！”
（二）探索新知，认识三角铁（10分钟）
1. 声音魔术师： 教师躲在幕布后，依次敲击沙锤、手铃、响板，请幼儿说出乐器名称，复习已学过的乐器。
2. 神秘嘉宾登场： 教师在幕布后敲击三角铁，引导幼儿猜想是什么乐器发出的声音，并用语言描述听到的声音。
3. 揭开神秘面纱： 教师出示三角铁，引导幼儿观察其外形，并用手触摸，感受其材质。
4. 音*大发现： 教师示范敲击三角铁的不同部位和力度，引导幼儿感受其清脆、明亮的音*。
5. 自由探索时间： 引导语：“现在，请小朋友们也来试试，怎样才能敲出好听的声音？”鼓励幼儿自由探索不同的敲击方式，并尝试用身体动作表现音乐节奏。
（三）音乐游戏，巩固认知（15分钟）
1. 游戏一：听音辨乐
教师将四种乐器的图片卡片分别放置在教室的四个角落。
教师在幕布后敲击一种乐器，请幼儿根据声音判断，跑到相应的乐器图片卡片前。
教师揭晓*，并带领幼儿模仿该乐器的演奏动作，巩固对乐器音*的认知。
2. 游戏二：合奏小乐队
教师将幼儿分成四组，分别代表四种乐器。
教师播放不同风格的音乐片段，引导幼儿根据音乐的节奏和情绪，选择合适的乐器进行演奏。
例如：播放欢快的音乐时，沙锤和响板可以敲击出欢快的节奏；播放舒缓的音乐时，手铃可以轻轻摇晃，三角铁可以敲击出清脆的点缀音效。
（四）活动延伸，拓展经验（5分钟）
2. 家庭互动： 鼓励家长与幼儿一起，利用生活中的物品制作简易乐器，并进行亲子音乐游戏，感受音乐带来的乐趣。
五、 活动反思
本次活动以“探索”为主线，通过“声音魔术师”和“神秘嘉宾登场”等环节，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。在游戏环节中，通过“听音辨乐”和“合奏小乐队”等形式，巩固了幼儿对乐器音*的认知，并锻炼了他们的音乐节奏感和表现力。
在今后的活动中，还需要关注幼儿的个体差异，提供更多元化的音乐体验，引导幼儿在玩中学、学中乐，感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
幼儿园音乐游戏教案3
用音乐唤醒童心：一场别开生面的“谁是小熊”音乐游戏
为了帮助幼儿更好地感知音乐、理解音乐，并将其融入日常生活中，我们将开展一场以“谁是小熊”为主题的音乐游戏活动。本次活动旨在通过活泼生动的游戏形式，引导幼儿在欢快的氛围中学习音乐、感受音乐，并在模仿动物动作的过程中激发对动物的喜爱与保护之情。
一、 开启奇妙的音乐之旅：创设游戏情境，激发幼儿活动兴趣
1. 神秘嘉宾登场，开启音乐之旅： 活动伊始，我们会播放一段欢快活泼的音乐，并邀请幼儿们认真聆听。伴随着轻快的旋律，引导幼儿们想象各种小动物走路的样子，并尝试着用身体动作来模仿，例如小兔子一蹦一跳、小乌龟慢吞吞地爬行等等。通过这种方式，可以迅速地吸引幼儿们的注意力，激发他们的参与兴趣，为接下来的音乐游戏做好铺垫。
2. 温故知新，巩固学习成果： 在幼儿们初步感知音乐后，我们会带领大家一起复习之前学过的游戏歌曲，通过熟悉的旋律和朗朗上口的歌词，帮助幼儿们更好地融入到音乐氛围中，为接下来的音乐游戏环节做好充分的准备。
二、 化身音乐小精灵：熟悉乐曲，随音乐自由模仿动作
1. 玩具小熊闪亮登场，引领音乐律动： 为了更好地帮助幼儿们熟悉乐曲，我们将请出可爱的玩具小熊作为“音乐小助手”。在玩具小熊的带领下，我们会再次播放游戏歌曲，并引导幼儿们跟随音乐的节奏轻轻拍手、点头，感受音乐的旋律和节奏变化。
2. 放飞想象，自由模仿表演： 在熟悉了乐曲的基本旋律后，我们会鼓励幼儿们根据自己的理解和想象，自由地模仿各种动作，例如小鸟飞翔、小鱼游动等等。在这个过程中，我们会鼓励幼儿们大胆地表达自己对音乐的理解，并尝试着用不同的动作来表现音乐的情绪变化。
3. 感受音乐的奇妙魔法，变换动作的快慢轻重： 为了帮助幼儿们更深入地理解音乐，我们会引导他们关注音乐速度与力度的变化，并尝试着用不同的动作来表现这些变化。例如，当音乐变得轻柔舒缓时，幼儿们可以用轻盈的动作来表现；当音乐变得欢快热烈时，幼儿们可以用更有力量的动作来表现。
音乐大侦探： 我们会播放一段音乐，并引导幼儿们仔细聆听音乐速度和力度的变化。然后，我们会邀请幼儿们扮演“音乐大侦探”，说出音乐中哪些部分是快的，哪些部分是慢的，哪些部分是强的，哪些部分是弱的。
三、 欢乐游戏时光：体验“谁是小熊”音乐游戏，提升音乐感知能力
1. 游戏规则讲解，明确游戏目标： 在进行游戏之前，我们会向幼儿们详细讲解“谁是小熊”游戏的规则，并通过示范的方式帮助幼儿们理解游戏的玩法和目标。
倾听音乐，感受音乐变化： 我们会强调倾听音乐的重要*，并引导幼儿们在游戏中仔细聆听音乐，感受音乐速度和力度的变化，并根据音乐变化做出相应的动作。
自由模仿，动作协调有序： 我们会鼓励幼儿们在间奏音乐响起时，根据自己的想象自由地模仿各种动作，并在围着椅子做动作时，按照一个方向有序进行，避免发生碰撞。
迅速反应，找到自己的座位： 我们会提醒幼儿们在音乐停止后，要迅速地找到自己的座位坐下，并保持安静，等待下一轮游戏的开始。
2. 教师示范，引导幼儿参与： 为了帮助幼儿们更好地理解游戏规则，我们会邀请几位幼儿与教师一起进行游戏示范，并通过互动的方式引导幼儿们积极参与到游戏中来。
3. 分组游戏，体验游戏乐趣： 由于幼儿人数较多，我们会将幼儿们分成若干小组，并鼓励他们将椅子排列成不同的形状，例如圆形、方形等等，以增加游戏的趣味*和挑战*。
4. 完整体验，感受音乐魅力： 在游戏过程中，我们会鼓励幼儿们全身心地投入到游戏中，感受音乐带来的快乐，并根据音乐的变化，变换动作的快慢轻重，完整地体验游戏的乐趣。
四、 音乐之旅圆满结束：听音乐，有序离场
音乐游戏结束后，我们会播放一段舒缓的音乐，引导幼儿们有序地离开活动室，结束本次音乐之旅。
通过本次“谁是小熊”音乐游戏活动，我们希望能够帮助幼儿们在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐，并在游戏中提升他们的音乐感知能力、模仿能力和反应能力，同时激发他们对动物的喜爱与保护之情，让他们在音乐的海洋中尽情地探索和玩耍，获得快乐和成长。
幼儿园音乐游戏教案4
音乐游戏活动是幼儿学习和享受音乐的一个重要方式。通过这样的活动，幼儿们能够探索和体验音乐中的声响，同时培养合作精神和表达能力。
在活动开始前，我们为孩子们准备了一系列的故事图片和各种自然物，如音块、蛙鸣筒等，这些工具不仅能够模拟故事中的声音，还能够激发孩子们的想象力和参与度。
首先，我们通过观看图片和回忆故事《沙啦沙啦》来启动活动。在这个过程中，我提出了一些问题，引导幼儿们回忆和思考：小熊遇到了几个小动物？每个动物遇到了谁，听到了什么声音？这些问题不仅帮助他们复习故事情节，还为后续的活动做了铺垫。
接着，幼儿们和我一起配合讲述故事。在讲故事的过程中，我们选择了各种自然物，并模仿故事中出现的声响。孩子们通过这样的互动，不仅能够更深入地理解故事，还能够亲身体验音响的表达和音乐的魅力。
最后，我们进行了一个有趣的活动环节——幼儿们为故事配音。我们将孩子们分成四组，每组负责为故事中的一个动物配音。他们仔细聆听故事，尝试用自己手中的工具模仿并配合故事中的声音。这不仅锻炼了他们的听觉分辨能力，还培养了他们合作和沟通的技巧。
整个活动过程中，我观察到孩子们的参与度很高，他们充满了热情和好奇心。每当音乐响起，他们便投入到游戏中去，尽情地探索和表达。这种积极的反馈和投入不仅体现了他们对音乐的喜爱，也*了这样的活动对他们身心发展的积极影响。