重温母校情，放飞青春梦 ——《万岁，母校》教学设计
一、 教学目标
1. 朗读目标 : 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌《万岁，母校》，体会诗歌的韵律美。
2. 理解目标 :
能够理解诗歌内容，体会莘莘学子对母校的深厚情感。
能够抓住诗歌中的关键词句，品味语言，感悟诗歌的意境。
3. 情感目标 : 通过学习诗歌，激发学生热爱母校、感恩母校的情感，树立为母校增光添彩的远大理想。
二、 教学重点
1. 引导学生反复诵读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的情感基调。
2. 引导学生抓住诗歌中的关键词句，深入理解诗歌内容，体会作者的情感。
三、 教学难点
1. 引导学生体会诗歌中蕴含的深层情感，例如对母校的眷恋、对老师的感恩、对未来的憧憬等。
2. 引导学生将诗歌内容与自身经历相结合，产生情感共鸣，并将其转化为实际行动，努力学习，为母校争光。
四、 教学准备
1. 多媒体课件：包括诗歌朗诵音频、图片素材（如校园景*、师生合影、校庆场景等）、拓展阅读材料等。
2. 音乐素材：选取舒缓、溫馨、感人的背景音乐，烘托课堂氛围。
3. 教师准备：搜集与母校相关的资料，例如学校发展历程、杰出校友事迹等，以便在课堂上进行拓展延伸。
五、 教学过程
（一） 创设情境，导入新课（5分钟）
1. 播放校园歌曲《童年》，创设温馨的课堂氛围，引导学生回忆美好的校园生活。
2. 展示母校图片，引导学生谈谈对母校的印象，例如美丽的校园环境、和蔼可亲的老师、朝气蓬勃的同学等。
3. 教师引导语：同学们，母校是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的地方。今天，让我们一起走进诗歌《万岁，母校》，去感受作者对母校的深深眷恋之情。
（二） 初读感知，整体把握（10分钟）
1. 听读诗歌，初步感知 ：播放诗歌朗诵音频，学生闭上眼睛，用心聆听，感受诗歌的节奏、韵律和情感。
2. 自由朗读，标记生字词 : 学生自由朗读诗歌，圈画出生字词，并借助工具书解决字音、词义方面的疑问。
3. 检查朗读，正音正字 : 教师抽查学生朗读，纠正错误读音，并讲解重点词语的含义，例如“莘莘学子”、“桃李芬芳”、“满腔热忱”等。
（三） 细读品味，深入探究（25分钟）
1. 划分层次，理清结构 : 引导学生再次默读诗歌，思考诗歌可以分为几个部分，并概括每个部分的主要内容。
第一部分（1-2节）：点明时间背景，描绘了校庆日热闹非凡的场景，展现了莘莘学子对母校的深厚情感。
第二部分（3-7节）：以“你”、“我”、“他”为线索，分别介绍了不同职业的学生，再现了当年母校丰富多彩的校园生活。
第三部分（8-11节）：描写了师生欢聚一堂的感人场景，表达了师生之间深厚的感情。
第四部分（12节）：展望未来，表达了对母校的美好祝愿，以及学生们立志成才、报效祖国的决心。
2. 品读诗句，体会情感 ：引导学生结合具体诗句，深入体会诗歌中蕴含的情感。
例如，可以引导学生品味“五十年，象一首长诗，精雕细刻，五十年，象一杯醇酒，越陈越香”这两句诗，体会母校悠久的历史和深厚的文化底蕴。
可以引导学生体会“你，是春蚕，吐尽银丝；我，是蜡烛，燃尽生命”这两句诗，体会老师们无私奉献的精神。
可以引导学生体会“我们是祖国的花朵，在您的呵护下茁壮成长；我们是祖国的未来，在您的引领下展翅飞翔”这两句诗，体会学生对母校的感恩之情和对未来的美好憧憬。
3. 拓展延伸，升华情感 : 教师补充与母校相关的资料，例如学校发展历程、杰出校友事迹等，引导学生树立远大理想，立志为母校增光添彩。
（四） 多种形式，朗读感悟（10分钟）
1. 自由朗读 : 学生选择自己喜欢的诗节进行朗读，并尝试运用不同的语气、语调，表达自己的情感。
2. 分组朗读 : 将学生分成若干小组，进行朗读比赛，鼓励学生互相学习，共同进步。
3. 配乐朗诵 : 播放舒缓、温馨、感人的背景音乐，学生进行配乐朗诵，进一步增强诗歌的感染力。
（五） 畅想未来，抒写情怀（10分钟）
1. 主题讨论 : 引导学生围绕“二十年后的我与母校”展开讨论，畅想未来，展望未来，例如二十年后的我会成为什么样的人，想为母校做些什么等。
2. 创作练习 : 引导学生将自己的所思所想写下来，可以是一封写给母校的信，也可以是一首赞美母校的诗歌，还可以是一篇回忆校园生活的文章等。
2. 布置作业 :
完成创作练习，并将自己的作品分享给家人或朋友。
搜集更多赞美母校的诗歌或文章，并在课后进行阅读。
六、 板书设计
万岁，母校
校庆欢聚 深情厚谊
桃李芬芳 感恩母校
展望未来 报效祖国
七、 教学反思
本节课的设计力求体现以学生为主体、教师为主导的教学理念，通过创设情境、朗读感悟、讨论交流等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解诗歌内容，体会作者的情感，并将其与自身经历相结合，产生情感共鸣，最终达到情感升华的目的。
小学六年级语文《万岁，母校》优选教案模板2
教学目标的核心是帮助学生正确、流利且富有情感地诵读一首诗，并通过自身经历体会学子对母校的深情。本课程将重点放在反复诵读和理解诗歌中含义深刻句子的过程上。
教学构想
导入
首先，通过谈话引导学生回忆他们参加校庆的心情，并激发对母校的情感认同。这为学习《万岁，母校》这首现代叙事诗奠定情感基础。
检查预习情况
字词注音：出示学生容易读错的字，并帮助他们正确理解词语的发音和意义。
自由阅读：让学生自由阅读诗歌，然后就他们的理解进行讨论，确保每个学生都能初步理解诗歌的内容和情感。
学习新知
生读课文：让学生整体感知诗歌的内容和情感表达。
主题概括：引导学生分析诗歌主要讲述的是什么故事，即母校校庆时学子回校的情景及其背后的情感。
强调诗歌的现代叙事特征，以及作者对母校的赞美之情。
内容分层次概括：
第一至二节：描述建校50周年，许多校友重返母校的情感体验。
第三至七节：介绍不同职业的校友，展现母校丰富多彩的校园生活。
第八至十一节：描绘师生共聚的温馨场景。
最后一小节：强调毕业生在各行各业的贡献，体现母校的教育价值。
有感情地朗读练习：引导学生通过朗读诗歌来体会诗中的情感和思想，帮助他们更深入地理解和表达诗歌的内涵。
朗读表现：安排学生进行朗读，鼓励他们展示对诗歌的理解和情感的表达。
分组比赛：以朗读或演绎方式进行分组比赛，进一步激发学生对诗歌的理解和表达能力。
情景剧《20年后再相会》编排
在理解和朗读诗歌后，引导学生以情景剧的形式，表现诗歌中的情节和情感。这不仅是对诗歌内容的深入理解，也是学生创造*表达和合作的机会。
学生感受分享
最后，通过生谈方式，让学生分享他们对诗歌及其主题的感受和理解，这有助于加深对母校情感的认同和对诗歌主题的思考。
作业设计
作文《20年后再相会》：要求学生以自己的想象描绘母校20年后的景象，并结合诗歌中的情感表达写作。
校园景象描绘：让学生通过绘画或文字方式，描绘他们对未来母校的想象和希望。
板书设计
在教室中板书《万岁，母校》以及相关对母校的赞美，以突显诗歌的核心主题和情感表达。
小学六年级语文《万岁，母校》优选教案模板3
重温母校情，放飞青春梦——《万岁，母校》教学设计优化
一、 教学目标
1. 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读《万岁，母校》，感受诗歌韵律美，体会诗歌表达的情感。
2. 过程与方法： 通过朗读、角*扮演、情景创设等方式，理解诗歌内容，感受莘莘学子对母校的深厚情感。
3. 情感态度与价值观： 激发学生热爱母校、珍惜师生情谊的情感，树立努力学习、报效祖国的远大理想。
二、 教学重难点
1. 教学重点： 体会诗歌情感，感受莘莘学子对母校的热爱和感激之情。
2. 教学难点： 理解诗歌中含义深刻的句子，并将其与自身经历相结合，升华情感体验。
三、 教学准备
1. 多媒体课件（包含诗歌朗诵音频、图片、视频等素材）。
2. 学生课前搜集与母校相关的资料（照片、视频、文字等）。
四、 教学过程
（一） 情景导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 播放歌曲《童年》，创设温馨氛围，引导学生回忆美好的校园生活。
2. 教师引导：同学们，童年时光总是充满欢乐和梦想，而母校，就是我们梦想起航的地方。今天，让我们一起走进诗歌《万岁，母校》，感受诗人对母校的深情厚谊。
（二） 初读感知，整体把握 (10分钟)
1. 学生自由朗读诗歌，圈画生字词，并尝试解决。
2. 集体朗读诗歌，教师注意纠正学生的字音、语调，引导学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
3. 提问：读完这首诗歌，你感受到了什么？
4. 学生自由发言，教师引导学生从诗歌的语言、内容、情感等方面进行初步感知。
（三） 深入研读，体会情感 (20分钟)
1. 分组合作，探究诗歌内容
将学生分成若干小组，每组选择诗歌中不同的小节进行合作探究，并完成以下任务：
用简洁的语言概括小节内容。
找出小节中令你印象深刻的词句，并谈谈你的理解和感受。
尝试用自己的语言或其他艺术形式(绘画、表演等)来表现小节内容。
2. 班级展示，交流分享
各小组代表上台展示学习成果，分享学习心得，其他小组进行评价和补充。
教师适时点拨引导，帮助学生理解诗歌中含义深刻的句子，例如：
“五十年，象漫长的流水，也象短暂的闪电”——运用比喻的修辞手法，将五十年比作流水和闪电，既表现了时间的漫长，也体现了时间的宝贵。
“我们带着时代的使命，奔向祖国的四面八方”——点明了学生从母校毕业后肩负的责任，以及为祖国建设贡献力量的决心。
3. 朗读升华，情感共鸣
学生再次朗读诗歌，体会诗歌表达的深厚情感，并尝试用不同的语气、语调进行朗读，例如：
第一、二小节，可以采用轻快活泼的语气，表达学生重回母校的喜悦之情。
第八至十一小节，可以采用深情饱满的语气，表达学生对母校和老师的感激之情。
最后一小节，可以采用坚定有力的语气，表达学生报效祖国、建设祖国的决心。
（四） 拓展延伸，升华主题 (10分钟)
1. 情景剧表演：《20xx年后再相会》
学生根据诗歌内容，发挥想象，以小组为单位创编情景剧，展现20年后同学们重回母校的情景。
鼓励学生在表演中融入真情实感，并尝试运用不同的语言、动作、表情等来表达人物情感。
2. 畅想未来，抒发情感
教师引导学生思考：20年后，当你再次回到母校，你会是什么样的心情？你会对母校说些什么？
学生自由发言，畅谈自己的感想和体会，抒发对母校的热爱之情。
（五） 作业布置 (5分钟)
1. 写作练习：
题目一：以“20xx年后再相会”为题，写一篇作文，记录你与同学们重回母校的情景，并表达你对母校的感激之情。
题目二：以“我的母校”为题，写一篇作文，描绘你心目中20xx年后的校园景象，并表达你对母校的美好祝愿。
2. 实践活动：
搜集整理与母校相关的资料，制作一份电子相册或视频短片，献礼母校。
为母校做一件力所能及的事情，例如：打扫校园卫生、设计校园文化墙等。
五、 板书设计
万岁，母校
| 时间流逝 | 重回母校 | 难忘岁月 | 放飞梦想 |
| :----------- | :----------- | :----------- | :----------- |
| 五十年 | 欢聚一堂 | 多彩生活 | 报效祖国 |
| | 感恩母校 | | 建设家乡 |
《万岁，母校》教学设计4
教学目标：
能够准确、流畅并带有情感地朗读这首诗。
结合个人经历，体会学子们对母校的深情。
反复诵读，理解并体会诗中含义深刻的句子。
课时安排：一课时
教学过程：
一、检查预习情况：字词和内容的理解。
二、展示教学目标。
三、学习新知：
生读课文，整体感知内容。
理解诗歌主题： 《万岁，母校》是一首现代叙事诗，描绘了母校校庆时学子们纷纷回归母校的场景，表达了作者对母校的赞美之情。
分层次概括内容：
第一、二节：描述建校五十周年庆典，许多校友回校的情景。
第三至七节：展示不同职业的校友，再现了多彩的校园生活。
第八至十一节：描绘师生共聚的感人场面。
最后一节：讲述毕业生在各行各业为祖国贡献力量，体现母校的育人成果。
练习带有情感地朗读诗歌。
学生朗读示范。
分组进行朗读比赛。
四、编排情景剧《20年后再相会》。
五、学生分享感受。
六、作业：
写作文《20年后再相会》。
描述想象中的未来校园景象。
课后反思：
小学五年级语文《桂花雨》优质教案模板5
对教材说明的扩展解读
这篇教材说明简洁明了地概括了课文《摇花乐》的教学目标、内容和方法，为教师的教学提供了清晰的思路和方向。为了更好地理解和运用这份教材说明，我们可以从以下几个方面进行更深入的解读：
一、 教材内容的深层挖掘
1. 文章主题的多元解读 : 教材说明指出，文章“表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念”。 这固然是文章的主题之一，但我们还可以从更深层次去挖掘，例如：
亲情 : 文章中母亲对“我”安全的担心，以及“我”与家人一起摇桂花、分享快乐的场景，都体现了浓浓的亲情。
自然之美 : 文章通过对桂花香气、飘落的描写，展现了自然之美，也寄托了作者对家乡自然风光的热爱。
童真童趣 : 文章以儿童的视角，用天真烂漫的语言，描绘了摇桂花的快乐场景，展现了童年生活的纯真和美好。
2. 写作手法分析 :
以小见大 : 文章以“摇桂花”这一件小事为切入点，折射出作者对童年生活、对家乡的深厚情感。
细节描写 : 文章对摇桂花时的动作、声音、气味等进行了生动细致的描写，使读者仿佛身临其境，感受到了摇花乐的乐趣。
对比手法 : 文章将杭州的桂花与家乡的桂花进行对比，突显了母亲对家乡的深厚感情。
二、 教学目标的具体化和层次化
教材说明提出了三个教学目标，我们可以根据学生的实际情况，将这些目标进一步细化和层次化。
1. 知识与技能目标 :
能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的韵律美和情感美。
能够概括文章的主要内容，并能说出作者的情感变化。
能够运用细节描写的方法，描写自己童年生活中印象深刻的一件事。
2. 过程与方法目标 :
通过小组合作学习，探究文章的主题和写作手法。
通过朗读、想象、讨论等方式，体会文章的情感，并与自己的生活经验相结合。
通过创编情景剧等形式，加深对课文内容的理解，并提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标 :
体会作者对童年生活、对家乡的热爱之情。
激发学生对童年生活的回忆，引导他们珍惜现在的美好生活。
培养学生热爱家乡、热爱生活的积极情感。
三、 教学建议的拓展和创新
教材说明中提供了一些教学建议，我们可以根据学生的实际情况和教学条件，对这些建议进行拓展和创新。
1. 创设情境，激发兴趣 : 教学伊始，可以通过播放与桂花相关的歌曲、图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。还可以组织学生分享自己与桂花有关的经历，例如赏桂花、吃桂花糕等等，拉近学生与文本的距离。
2. 多元互动，深度探究 : 在探究文章主题和人物情感时，可以采用多种互动方式，例如：
角*扮演 : 让学生分别扮演“我”、“母亲”、“哥哥”、“姐姐”等角*，朗读课文中的对话，并尝试揣摩人物的心理活动。
问题引导 : 设计一些具有层次*和探究*的问题，例如“你从哪些地方可以感受到作者对摇花乐的喜爱？”、“为什么母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’？”等，引导学生深入思考。
思维导图 : 引导学生利用思维导图的形式，梳理文章的结构、内容和情感变化，帮助学生形成清晰的认知结构。
3. 拓展延伸，学以致用 : 学习完课文后，可以进行拓展延伸，例如：
主题拓展 : 引导学生阅读其他描写童年生活、表达思乡之情的文章，例如*心的《小橘灯》、朱自清的《背影》等，比较不同作品的表达方式和情感内涵。
写作实践 : 指导学生以“我的童年趣事”或“我爱家乡的……”为题，写一篇作文，运用细节描写和情感表达的方法，展现自己的生活体验和情感世界。
综合实践 : 组织学生开展以“家乡的味道”为主题的综合实践活动，例如制作家乡特*美食、搜集家乡的民间故事、拍摄家乡的风光照片等，增强学生对家乡的了解和热爱。
总而言之，这篇教材说明为我们提供了教学的指导方向和参考建议。在实际教学中，我们要根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教材说明，并结合自身的教学经验和教学风格，对教学内容、教学方法和教学评价进行创造*的设计，才能真正上好一堂生动、有效、富有意义的语文课。
万能写作模板-精选万能写作模板6
Here's a refined version of the provided text:
范文通常被用作写作的模板或者作为教学中的典范文章。以下是小编精心挑选的一些写作范文模板，如果你希望了解更多写作内容，请阅读下面的精选万能写作模板文章。
第1节（约150字）：中心论点应以单句形式表达，为判断句或肯定句。避免使用复句，以免偏离主题，影响评分。必须涉及作文题中的提示文字材料。
第2节（约200字）：段首讨论第一个分论点，如果第1节涉及多个分论点的简单组合，则应将“分论点一”置于段落结尾，与后续“分论点二”和“分论点三”形成区别，使文章结构更加丰富。在这一部分，论证不应使用举例，而是纯粹分析和说理。
第3节（约200字）：段首讨论第二个分论点，采用举例论证的方式。首选作文题中提供的例子来分析论证，也可以辅以自己的例子，但自行举的例子文字量应较少于分析论证的部分，以避免文体特征上的不协调，影响评分。
第4节（约200字）：段首讨论第三个分论点，采用联系实际的举例。这体现了文章在当今时代的意义。联系实际的例子可以来自学习、生活或社会的任何方面，目的是提高思想认识、明确是非正邪、提出解决方法或揭示疑难问题，总之要给读者以启发。
第5节（约150字）：再次强调中心论点，阐述其作用、意义、号召或展望等。
模板提醒：如果作文题目提供了多个材料，并要求从中选择一个角度进行写作，那么所选的例子应该只有一个，且应该是从中心论点中提炼出来的那个。开头和结尾必须包含作文题目中的关键词或句子。
“现在网络发达，学生‘拼、抄、套’的现象很普遍，难免出现千篇一律的情况。例如，作文要求以‘父亲’为话题写一篇文章，很多学生的作文中就会出现父亲在田间辛勤劳作的情景，或者是《背影》中父亲送别的场景。当然，少不了从小学写到中学的父亲在雨夜送‘我’去看病，或者陪伴‘我’学习的情节……”一位中学初三语文老师告诉记者。
Hope this helps refine your text for clarity and readability!
万能的教案模板7
一、 教学目标
建议更加具体化、可*作化。 例如，"让学生掌握…知识"可以具体到“掌握…的概念、公式、定理等”，并说明学生掌握到什么程度，比如“能够准确说出…的定义”、“能够熟练运用…公式进行计算”等。
建议突出学生的主体地位。 例如，"让学生扎实的经历…挖掘生成的整个过程"可以改为"引导学生经历…，在自主探究中建构知识"。
建议细化情感态度与价值观的培养目标。 例如，"体会数学的价值"可以具体到“体会数学与生活的联系”、“感受数学的应用价值”等。"培养学生与人合作的意识与能力"可以具体到“能够积极参与小组合作，倾听他人意见，表达自己的想法，与他人共同完成学习任务”。
二、 教学重难点
建议对难点的分析更加深入。 例如，"从知识的本身来看（是否有难点）"可以结合具体的知识点进行分析，说明其抽象程度、逻辑关系等。"如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题"可以结合具体的实际问题进行分析，说明其解题思路、方法技巧等。
建议针对重难点设计具体的突破策略。 例如，针对“如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题”这一难点，可以设计变式练习、拓展练习等环节，帮助学生巩固知识，提升应用能力。
三、 教学过程
1. 创设情境，激趣导课
建议情境设计更具吸引力，并与教学内容紧密联系。 例如，可以采用故事导入、游戏导入、问题导入等方式，激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容。
建议引导学生从情境图中提取数学信息，并尝试用数学语言进行表达。 例如，可以设计一些问题，引导学生观察、分析情境图，并用自己的语言描述图中的数量关系、图形特征等。
2. 师生互动，探究新知
建议在学生*尝试解答之前，进行必要的铺垫。 例如，可以引导学生回顾相关的旧知识，为新知的学习做好准备。
建议鼓励学生采用多种方法进行解答，并进行比较分析。 例如，可以设置一些开放*问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，探寻不同的解题方法，并在交流中比较各种方法的优缺点。
3. 巩固练习，拓展延伸
建议设计层次分明的练习题，满足不同学生的学习需求。 例如，可以设计基础题、提高题、拓展题等不同难度的练习题，让不同层次的学生都能在练习中获得提高。
建议练习题与生活实际相结合，体现数学的应用价值。 例如，可以设计一些与学生生活经验密切相关的练习题，让学生感受到数学就在身边，体会到学习数学的乐趣和意义。
4. 梳理知识，解决质疑
建议引导学生回顾反思学习过程，构建知识体系。 例如，可以通过设置问题、绘制思维导图等方式，帮助学生梳理本节课所学的知识，形成完整的知识结构。
建议鼓励学生提出问题，并引导学生进行解答。 例如，可以设置“你还有什么不明白的问题吗？”等环节，鼓励学生大胆质疑，并通过生生互动、师生互动等方式解决学生的问题。
四、 语言表达
建议采用更加规范、准确的教学语言。 例如，"及辩证唯物主义观点"可以改为"以及辩证唯物主义观点"。
建议语言更加简洁流畅，避免重复累赘。 例如，"让学生体会到学习数学获得成功的喜悦"可以简化为"让学生体会学习数学的成功喜悦"。
总而言之，一份优秀的教学设计方案需要体现以学生为中心的教学理念，需要精心设计教学环节，需要采用灵活多样的教学方法，需要关注学生的个体差异，才能真正提高课堂教学效率，促进学生的全面发展.
八年级语文教案模板8
教学目标
认知目标：
学习并正确、规范地书写本课的生字，并理解由生字组成的词语。
能够正确、流利、富有感情地朗读课文，并能连贯地复述“我”开学第一课的情景。
能力目标：
能够复述课文的内容。
情感目标：
培养学生尊师、爱师、亲师的情感。
教学时间
2课时
第1课时
教学重点
初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
一、导入课题
导入： 同学们，回想一下你在四年的学习生活中遇到过的好老师，他们给你留下了深刻的印象。你们觉得是什么让你难忘了他们呢？
揭题： 接下来，让我们一起听一听著名作家刘绍棠对他儿时老师的回忆。
播放课文录音。
二、初读课文
自学生字词。自由读，指名读，全班齐读。
指名分节读课文，纠正发音。
三、理清文章条理
自由阅读。试着给课文分段。
分享段落划分情况，并概括每段的主要意思。
四、略读第一段
阅读第一段。
思考一下，田老师给人的第一印象是什么？
分享你的想法。
五、布置作业
抄写生字词语。
收集与尊师爱师相关的名人故事和名言。
第2课时
教学重点
学习作者如何选取典型事例，紧扣主题，并在叙述中表达自己真实的情感。
一、回顾复习
复述课文的主要内容。
二、深入学习，再现情景
速读课文第二段，找出田老师教学最让人佩服的地方，并做笔记。
与同桌讨论，指名汇报你的发现。
你愿意体验一下田老师的国文课吗？同桌相互朗读，然后进行指名朗读。
小组研读：回想一下开学第一天，田老师是如何上课的？他讲了哪个故事？
反复阅读第五段，然后复述这个故事给全班听，并分享你能迅速复述的技巧。
三、默读课文第三段
阅读第三段，思考哪些句子表达了“我”对田老师教诲之恩的感激之情？
指导如何朗读：讨论如何通过朗读表达出作者对田老师的尊敬和感激之情。
自由阅读，然后指名朗读。
小组讨论：最后一段与课文标题的关系是什么？
跟随录音轻读整篇课文。
五、迁移练习
回忆你遇到的老师中，谁给你留下了最深的印象？写下一件关于他的事迹。
六、布置作业
准备名人故事分享活动，特别是与尊师爱师相关的故事。
制作贺卡，在教师节前送给你的老师，表达你的祝福和感激之情。