活动目标:
学习并应用歌曲的旋律和结构,创编多样化的“星猫”动作,丰富游戏体验。
尝试运用乐器(铃鼓和沙锤)演奏歌曲节奏,培养音乐感知和动作协调能力。
在创造形象时,学会控制乐器,保持安静,提升集中注意力。
活动准备:
歌曲:《快乐星猫》。
乐器:铃鼓、沙锤。
活动过程:
一、幼儿跟随音乐做动作:
教师:今天天气真好,森林里的小猫们都出来玩啦!
二、引导幼儿学习新游戏:
教师示范“星猫”动作,介绍新的游戏规则。
幼儿模仿“星猫”动作,交换角*进行游戏。
教师:原来星猫可以做这么多有趣的动作!你们会做星猫的动作吗?
教师:现在轮到谁想做星猫呢?
三、结合乐器进行演奏:
探索如何使用乐器参与游戏,与音乐合作进行完整的演奏。
教师:小猫们做了这么多不同的动作,大家开心吗?现在让小乐器也加入我们的游戏吧!我来做星猫,你们可以用小乐器来给我加油哦!
教师(演示方法):当我做胡须的动作时,你们可以怎么演奏?在拍手的时候呢?
鼓励幼儿尝试在做星猫时使用乐器。
教师:刚才大家表现都很棒!在胡须动作的时候可以连续摇动,拍手的时候可以轻轻地敲打。现在轮到谁来做星猫呢?看看这只星猫的表现如何!
讨论如何进行交换朋友的方式。
教师:星猫想要找更多朋友一起玩游戏,那么在哪个动作时可以进行朋友的交换呢?
教师:我们刚才交换朋友时,大家觉得小星猫的表现如何?
《音乐课》优秀教案2
重构《难忘今宵》教学设计:让经典旋律在课堂焕发新生
一、 课程导入: 情感共鸣,开启音乐之旅 (5分钟)
1. 悬念导入,激发兴趣:
- 教师播放一段春晚倒计时的音频,营造熟悉的节日氛围。
- 设问: “同学们,每当新春佳节,在辞旧迎新的时刻,我们总会听到一首耳熟能详的歌曲,它陪伴了我们度过无数个难忘的夜晚,你们知道是哪首歌吗?” (引导学生说出《难忘今宵》)
2. 视频赏析,感受魅力:
- 播放历年春晚《难忘今宵》片段,精选不同年代、不同演绎版本的视频,呈现歌曲的 enduring appeal 。
- 引导思考: “这首歌为什么能够在春晚舞台上经久不衰?它传递了怎样的情感?” (引导学生从旋律、歌词、时代背景等角度思考)
二、 学唱歌曲: 循序渐进,掌握音乐语言 (20分钟)
1. 初识旋律,感受节奏:
- 播放歌曲音频, 学生跟随旋律轻声哼唱,感受歌曲的情绪和节奏。
- 教师引导学生用简单的语言描述歌曲的情绪和速度,例如 “欢快、喜庆、 热烈” 等。
2. 分解节奏,攻克难点:
- 教师以简谱形式呈现歌曲旋律,引导学生认识附点音符、切分节奏等。
- 采用多种形式练习节奏:
- 教师示范,学生跟读节奏型。
- 学生分组练习,互相纠正节奏错误。
- 结合肢体律动,用拍手、踏脚等方式感受节奏。
3. 突破音程,精准演唱:
- 教师*奏旋律,引导学生找出歌曲中的音程大跳,例如“今宵难忘” 中的“今”和“宵” 之间的八度跳跃。
- 采用多种方式练习音程:
- 教师示范,学生模仿演唱。
- 利用钢琴或音阶图,引导学生练习音阶和音程跳跃。
4. 完整演唱,注重情感:
- 学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲,教师关注学生的音准、节奏和情感表达。
- 分组演唱、轮流演唱,互相学习,取长补短。
三、 深入探究: 剖析结构,挖掘歌曲内涵 (15分钟)
1. 歌词赏析,体会情感:
- 引导学生朗读歌词,思考歌词表达了怎样的情感?
- 分组讨论:歌曲中的哪些词语或句子最打动你?为什么?
- 引导学生体会歌曲中对祖国、对友谊、对美好生活的热爱和赞美之情。
2. 旋律分析,感受变化:
- 引导学生发现歌曲中旋律的相同和相似之处,例如“难忘今宵,难忘今宵” 两句的旋律完全相同。
- 提问:歌曲中哪些地方的旋律节奏比较密集?这些地方表达了怎样的情绪?(引导学生体会十六分音符的使用,以及其表达的欢快、激动的情绪)
3. 对比体验,深化理解:
- 教师将歌曲中部分十六分音符改编为八分音符或四分音符,并进行演唱,引导学生对比两种版本的不同效果。
- 提问:两种版本的演唱在情绪表达上有什么不同? 你更喜欢哪一种?为什么?(引导学生理解音乐元素与情感表达之间的关系)
四、 创意演绎: 激发想象,展现个*风采 (10分钟)
1. 演唱形式,自由选择:
- 鼓励学生以多种形式演唱歌曲,例如独唱、合唱、轮唱、对唱等。
- 可以加入简单的肢体动作或舞台表演,丰富歌曲的表现形式。
2. 歌词创作,抒发情感:
- 引导学生根据歌曲的旋律,仿照原歌词的结构和韵律,创作新的歌词。
- 鼓励学生表达自己的情感和想法,例如对未来的期许、对友谊的珍视等。
3. 作品分享,互相评价:
- 各小组展示自己的创意演绎,分享创作心得。
五、 拓展延伸: 了解背景,致敬经典 (5分钟)
1. 介绍作者,致敬经典:
- 简单介绍词作者乔羽、曲作者王酩和原唱李谷一,以及他们对*音乐的贡献。
- 播放不同年代、不同歌手演唱的《难忘今宵》版本,感受歌曲的 enduring appeal 和文化价值。
2. 布置作业,课后延伸:
- 课后搜集更多关于《难忘今宵》的资料,例如创作背景、社会影响等。
- 鼓励学生关注和学习更多优秀的音乐作品,感受音乐的魅力。
六、 课程结束: 回味经典,展望未来 (5分钟)
1. 师生合唱,再次感受歌曲的魅力。
2. 教师寄语:希望同学们能够珍惜友谊、热爱生活、心怀梦想,创造属于自己的美好未来!
教学反思:
此次教学设计,力求跳脱传统的“灌输式”教学模式,将“以学生为主体”的理念贯穿始终。通过多媒体资源的运用、多元化的教学活动设计,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到音乐学习中,在感受音乐魅力的同时,提升音乐素养,并最终实现情感的共鸣和价值观的升华。
中班音乐优秀说课稿3
一、 增强活动导入的趣味*和互动*
您设计的谜语导入环节是一个不错的开始,但可以更加生动有趣,更能激发幼儿的兴趣。
1. 将谜语融入情境表演: 教师可以扮演蜗牛旅行家,用夸张的语气和动作说出谜语,并引导幼儿猜测。例如,教师可以背着“房子”(可以用背包或纸箱装饰),缓慢地爬行,并伸出“触角”(可以用手指或道具),引导幼儿观察和思考。
2. 增加互动环节: 在幼儿猜出谜底后,可以设计一些互动游戏,例如模仿蜗牛爬行、用身体动作表现蜗牛的特征等,让幼儿在游戏中进一步感知蜗牛的形象。
二、 深入挖掘歌曲内容,丰富音乐欣赏和表达
活动中对歌曲的欣赏和学习主要集中在旋律和节奏方面,可以进一步挖掘歌曲内容,引导幼儿理解歌词含义,并用更丰富的形式表现歌曲的情感和意境。
1. 创设情境,引导幼儿理解歌词: 可以利用图片、视频或故事等形式,为幼儿创设情境,帮助他们理解歌词中描绘的场景和情感。例如,可以播放蜗牛在雨后爬行、寻找食物的视频,引导幼儿感受蜗牛悠闲、快乐的心情。
2. 丰富音乐表达方式,激发幼儿创造力: 可以鼓励幼儿用不同的声音、速度、表情和动作来演唱歌曲,还可以加入简单的乐器伴奏、分组表演等形式,让幼儿在音乐活动中尽情发挥想象力和创造力。例如,可以用轻快的声音表现蜗牛爬行时的快乐,用缓慢的声音表现蜗牛休息时的悠闲。
三、 注重个体差异,提供个*化的音乐体验
活动中要关注到每个幼儿的个体差异,为他们提供个*化的音乐体验。
1. 分层设计活动内容: 可以根据幼儿的年龄特点和能力水平,分层设计活动内容。例如,对于能力较强的幼儿,可以鼓励他们创编动作、即兴表演等;对于能力稍弱的幼儿,可以提供更多模仿和练习的机会。
2. 尊重幼儿的选择和表达: 在活动中,要尊重幼儿的选择和表达,鼓励他们用自己喜欢的方式参与到音乐活动中。例如,可以让幼儿选择自己喜欢的角*进行表演,或用自己喜欢的方式表现歌曲的情感。
四、 加强家园合作,延伸幼儿学习
1. 布置家庭作业: 可以鼓励幼儿和家长一起观察蜗牛,并将观察到的内容记录下来,例如蜗牛的外形、习*、生活环境等。
2. 开展亲子音乐活动: 可以鼓励家长和幼儿一起演唱歌曲、表演故事等,在亲子互动中感受音乐的魅力。
总而言之,音乐活动的设计要从幼儿的兴趣出发,注重趣味*和教育*相结合,并在活动中关注个体差异,提供个*化的音乐体验。相信通过不断的探索和实践,您设计的音乐活动一定会更加精彩纷呈,让幼儿在快乐的音乐体验中获得全面发展。
幼儿园优秀音乐教案4
活动一:渔舟唱晚
一、 踏入音乐之旅,感受古筝之美
(淡雅的古筝音乐缓缓响起,屏幕上呈现出烟波浩渺的湖面,几叶扁舟在夕阳下轻轻摇曳。)
老师: 孩子们,今天老师带来了一位特殊的客人,它有着悠久的历史,清脆悦耳的音*,是中华民族的瑰宝,它就是——古筝。(展示古筝,并进行简单的介绍。)
(老师用古筝*奏一小段《渔舟唱晚》,引导幼儿感受古筝音*的独特魅力。)
老师: 现在就让我们闭上眼睛,跟随古筝的旋律一起,去感受音乐中的美好意境吧!(完整播放《渔舟唱晚》)
老师: 听完这首曲子,你的脑海中浮现出怎样的画面?想到了什么?
(幼儿自由表达,可以描述画面,也可以分享感受。)
二、 分段聆听,探秘音乐的律动
老师: 这首曲子是由不同的部分组成的,就像一幅美丽的画卷,每一部分都有着不同的*彩和韵律。接下来,让我们分段欣赏,仔细聆听音乐的变化,看看你能发现什么秘密?
(一)第一乐段:夕阳西下,渔舟归航
(老师用古筝*奏第一乐段,引导幼儿跟随音乐打拍子,感受音乐舒缓、优美的特点。)
老师: 这段音乐的速度怎么样?给你的感觉是怎样的呢?
(幼儿自由表达,可以用语言描述,也可以用身体动作表现。)
(二)第二乐段:轻舟荡漾,满载而归
(老师用古筝*奏第二乐段,引导幼儿感受音乐速度逐渐加快,情绪逐渐高涨。)
老师: 这段音乐和第一段相比,速度有什么变化?给你的感觉有什么不同呢?
(幼儿自由表达,可以用语言描述,也可以用身体动作表现。)
(三)第三乐段:夜幕降临,万籁俱寂
(老师用古筝*奏第三乐段,引导幼儿感受音乐速度逐渐变慢,情绪逐渐平静。)
老师: 这段音乐又回到了怎样的速度?和前两段相比,有什么不同呢?
(幼儿自由表达,可以用语言描述,也可以用身体动作表现。)
(四)再次聆听,感受音乐的完整*
(结合多媒体课件,再次完整欣赏乐曲,引导幼儿感受音乐的整体*和层次感。)
老师: 现在,让我们闭上眼睛,再次用心聆听这首曲子,感受音乐的起承转合,感受音乐中所蕴含的情绪和意境。
三、 音画对话,开启想象的翅膀
老师: 音乐和画面就像一对好朋友,它们可以互相表达,互相补充。接下来,让我们一起玩一个游戏,看看你能否找到与音乐相匹配的画面。
(一)第一乐段:
(播放第一乐段音乐,同时呈现两幅画面:一幅是夕阳西下,渔舟点点;一幅是狂风暴雨,海浪滔天。)
(幼儿自由选择并说明理由。)
(二)第二乐段:
(播放第二乐段音乐,同时呈现两幅画面:一幅是渔民撒网捕鱼,满载而归;一幅是渔民空手而归,垂头丧气。)
(幼儿自由选择并说明理由。)
四、 化身音乐精灵,用创意演绎音乐之美
老师: 音乐是流动的图画,舞蹈是无声的音乐。现在,就让我们化身为音乐精灵,用自己的方式来表达对音乐的理解和感受吧!
(介绍各种小乐器和舞蹈道具,引导幼儿自由选择。)
老师: 请大家自由组合,选择相同的道具,一起探索如何用道具演奏出美妙的音乐,如何用肢体动作展现音乐的律动。
(一)探索乐器演奏
老师: 请大家开动脑筋,发挥想象力,尝试用不同的方法演奏手中的乐器,看看能演奏出哪些不同的声音?
(幼儿自由探索,尝试用不同的方法演奏乐器,并互相分享。)
(二)探索舞蹈动作
老师: 请大家根据音乐的快慢变化,设计不同的舞蹈动作。当音乐舒缓优美时,可以用轻柔的动作来表现;当音乐逐渐加快时,可以用欢快的动作来表现。
(幼儿自由探索,尝试用不同的舞蹈动作表现音乐,并互相分享。)
(三)自由创编表演
老师: 现在,就让我们跟着音乐的节奏,尽情地演奏、舞蹈,用自己的方式来演绎这首优美的《渔舟唱晚》吧!
(幼儿自由表演,用乐器演奏和舞蹈动作来表达对音乐的理解和感受。)
活动二:森林舞会
一、 虫虫飞,飞进奇妙的音乐世界
(老师*奏轻快的钢琴曲,引导幼儿用手指模仿小虫飞舞的动作,进入活动主题。)
老师: 今天,我们要一起去一个神奇的地方,那里住着许多可爱的小动物,它们正在举行一场盛大的舞会。现在,就让我们跟着音乐,一起飞进这片奇妙的森林吧!
二、 手指变变变,开启动物狂欢派对
(一)魔法小手,变身动物明星
(播放PPT,展示各种用手部动作变幻出的动物造型,例如:小鸟、小兔、小狗等。)
老师: 看,这些神奇的小手,它们可以变成各种各样的小动物。你们想不想也来试一试,用自己的小手变出可爱的小动物呢?
(幼儿模仿PPT,尝试用手部动作变幻出各种动物造型。)
(二)聆听音乐,感受节奏的快慢变化
老师: 森林舞会马上就要开始了,让我们先来听听音乐,感受一下舞曲的节奏吧!
(播放《森林舞会》音乐,引导幼儿初步感受音乐的整体风格。)
老师: 这段音乐给你的感觉是怎样的?你能用动作来表现一下吗?
(幼儿自由表达,可以用语言描述,也可以用身体动作表现。)
三、 舞动小手,演绎森林狂欢盛典
(一)分段欣赏,探秘动物们的舞步
老师: 现在,让我们来仔细听一听,在这段音乐中,哪些小动物来参加舞会了呢?它们跳的舞步是什么样的呢?
1. 第一乐段:轻快的节奏,小动物们欢乐登场
(播放第一乐段音乐,引导幼儿感受轻快的节奏。)
老师: 这段音乐听起来怎么样?你觉得哪些小动物会在这段音乐中出场呢?
(幼儿自由表达,并尝试用手部动作模仿小动物的形态和动作。)
2. 第二乐段:舒缓的节奏,大象迈着沉稳的步伐
(播放第二乐段音乐,引导幼儿感受舒缓的节奏。)
老师: 这段音乐和第一段相比,有什么不同?你觉得哪位动物嘉宾会在这段音乐中出场呢?
(引导幼儿说出大象,并尝试用手部动作模仿大象的形态和动作。)
3. 第三乐段:欢快的节奏,小动物们尽情舞蹈
(播放第三乐段音乐,引导幼儿感受欢快的节奏。)
老师: 这段音乐又回到了怎样的节奏?你觉得小动物们在干什么呢?
(幼儿自由表达,并尝试用手部动作模仿小动物跳舞的动作。)
(二)化身动物明星,舞动指尖的精彩
老师: 现在,就让我们化身为森林里的小动物,一起参加这场盛大的舞会吧!
1. 森林化妆舞会,装扮我们的舞会造型
(提供彩*贴纸,引导幼儿在手背上粘贴,装扮自己的“动物造型”。)
2. 舞动指尖,尽情释放快乐
(播放《森林舞会》音乐,引导幼儿根据音乐的节奏变化,用不同的手部动作来表现不同的小动物,鼓励幼儿大胆创编动作,展现个*。)
四、 音乐不停歇,快乐不散场
老师: 森林舞会真是太精彩了,让我们伴着欢快的音乐,一起回到教室吧!
(播放轻快的音乐,幼儿跟随音乐节奏,自由舞蹈,结束活动。)
大班音乐优秀教案5
活动目标:
初步接触散文诗,学习象声词:“丁丁丁”、“吱吱吱”、“嗒嗒嗒”。
学习使用象声词创作儿歌《快乐的小雨滴》,并通过歌唱、游戏等方式体验创作的乐趣,促进表达、交流和合作能力的发展。
激发对大自然的热爱,关注周围环境。
活动准备:
一套多媒体课件
数幅图画:包括树叶、荷花等
字卡:各一套“丁丁丁”、“吱吱吱”、“嗒嗒嗒”、“沙沙沙”
幼儿每人一份胸饰,图案包括树叶、荷花、小屋、窗户等
活动过程:
音像导入,引发幼儿兴趣:
聆听雨声,观看相关画面。
老师提问:“大家听到了什么声音?在下雨天,你们会做些什么?”
引入故事情节,激发好奇心。
初步接触散文诗,理解其主要情节,学习象声词“丁丁丁”、“吱吱吱”、“嗒嗒嗒”、“沙沙沙”:
欣赏课件的片段,让幼儿猜测小蝴蝶在做什么,听到小雨点发出的声音。
引导幼儿思考并回答问题。
完整欣赏课件,学习象声词,并通过动作表达。
学会创作儿歌《快乐的小雨滴》,并用歌唱形式表现:
教师帮助幼儿将创作的内容编成《快乐的小雨滴》儿歌。
幼儿们一同用歌唱的方式表现儿歌内容。
音乐游戏:“小雨滴的旅行”:
教师介绍游戏规则和玩法。
一名幼儿扮演小雨滴,其他幼儿分别扮演树叶、屋顶、荷花、窗玻璃,进行游戏。
结束部分:
活动延伸:
在日常生活中,寻找并记录各种大自然的声音。
通过多种形式(如阅读图书、上网搜索)了解雨水的形成、作用以及对环境的影响。