教学目标
熟练掌握并正确使用“秆”、“绣”等11个生字，写出“翠”、“秆”等13个字。
能流利、有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。
了解翠鸟的特征，领会作者对鸟类的喜爱之情。
教学准备
多媒体课件“小小解说员”若干份。
教学过程
一、情境设定与引入
引发兴趣：
“大家好，今天我带来了一些新朋友！你们愿意认识它们吗？”（展示各种鸟类图片）
“如果你认识这些鸟，我会把它送给你，让你们成为好朋友！”
“哇，看来大家都是鸟类专家！”
介绍翠鸟：
“看，翠鸟飞来了！”（展示翠鸟图片）
“谁能正确读出它的名字？”（学生读出“翠鸟”）
“现在我们一起来认真写写‘翠’字。”（在黑板上演示，学生跟随书写）
学习翠鸟：
“为了更好地和翠鸟交朋友，我们先来了解一下它。”
“让我们一起看《新动物世界》，这期节目将为我们介绍翠鸟。”
二、深入课文解析
播放课件和课文解读：
“请看《新动物世界》片头，注意停在翠鸟图片上。”
“现在请大家快速阅读课文，标出生字，准备分段朗读。”
分段朗读和理解：
“谁愿意来朗读一段？我们一起来理解翠鸟的生活习*。”
“让我们填空来检验对翠鸟的了解。”（展示填空题目）
听录音解说：
“现在请听录音，它将介绍翠鸟的特征和习*。”
“你们对这段解说满意吗？有什么需要补充的吗？”（引导学生提出意见）
学生自主解说：
“我们来扮演‘小小解说员’，为《新动物世界》翠鸟专辑写解说词。”
“请大家在小组内讨论，选出最佳的解说内容。”
学生展示和评价：
“现在请各小组派出代表，来分享你们设计的解说内容。”
“我们一起评价每个小组的表现，看看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。”
“今天我们学习了翠鸟的特征和习*，还体验了成为解说员的乐趣！”
翠鸟教案2
教学内容为《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书第25课。本课程的教学目标包括：
知识目标：能够流利朗读课文并背诵喜欢的片段。
能力目标：提高学生对课文的理解和感悟能力，学会通过一定方法背诵自己喜欢的文段，并体验作者如何通过突出事物的主要特征进行描写。
情感目标：培养学生与动物*相处的意识。
教学的重点在于让学生了解翠鸟的外形和动作特点，并且挑战在情感上的理解和表达。
课前准备：准备好插图或翠鸟的图片。
教学时间：两个课时。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣引导：
教师：同学们，你们喜欢观察鸟类吗？你们最喜欢的鸟是什么？为什么？（学生自由表达）
教师：很好！鸟类是我们人类的好朋友，我们都喜欢它们。今天我们要认识一种新的朋友——翠鸟。（展示翠鸟的图片）大家一起来叫一叫它的名字好吗？哪位同学能用自己的话描述一下你看到的翠鸟？（学生自由交流）能用一个词来形容翠鸟吗？（漂亮）
二、学习课文：
教师：这篇文章通过哪些方式描绘了翠鸟的美丽？（学生交流讨论）哪位同学想要朗读一段描述翠鸟美丽的文字？（指名学生朗读、评价朗读、示范朗读）
过渡语：翠鸟不仅仅外表美丽，它还具备很高的捕鱼技能！文中哪一段描述了翠鸟捕鱼的情景？
快速浏览课文：
指名回答。
自主阅读前两自然段，展示自主阅读要求：默读第二自然段，思考你对翠鸟了解到了哪些特点？用笔勾画出描述翠鸟敏捷动作的词语。
指名回答。要求：先读后画，然后谈一谈你的感受。
顺序朗读、评估朗读、适当示范朗读。
过渡语：同学们，看着这样一个小巧玲珑、动作迅捷的翠鸟，你们有什么想法？
（结合学生想要捕捉一只翠鸟的愿望）同学们，看来大家和文章中的作者想法很一致。你们觉得我们能抓住一只翠鸟养在家里吗？（学生表达自己的看法）
教师适时进行有关保护鸟类的教育。
教师：看来抓住翠鸟的愿望是不太现实的，我们应该远远观察它那美丽的羽毛，希望它在芦苇丛中多停留一会儿。请根据自己的感受自由阅读后两个自然段。
三、抄写生字：
主动记住字形，标出难写的字。
指导书写。
抄写生字。
四、板书设计：
外形：*彩鲜艳、小巧玲珑
翠鸟动作：迅速、敏捷
第二课时
一、复习引导：
上一节我们学习了《翠鸟》这篇课文，了解了翠鸟的外形特点（指名学生回答）*彩鲜艳、小巧玲珑；动作特点是（指名学生回答）动作敏捷。这节课我们将重点学习作者是如何捕捉翠鸟的外形和动作特点，并且把它描绘得如此美丽和可爱。
二、学习描写翠鸟外形特点的段落：
首先阅读第一段
翠鸟教案3
教学目标：
学习课文中的生字和新词，积累优美的词句。
感情饱满地朗读课文，并背诵喜爱的段落。
理解作者按观察顺序描述的方法，学习如何抓住事物的特点。
增强对翠鸟的喜爱和保护环境的意识。
教学重点：
边读边想象画面，理解翠鸟的美丽、可爱和机敏，掌握作者的观察描写方法。
探讨翠鸟外形特点与其捉鱼本领之间的关系。
教学准备：
准备相关的翠鸟文字资料和图片，以及课件。
教学过程：
（一）、默读课文，思考：
在默读课文后，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？请小组讨论并回答。
学生交流讨论，然后汇报他们的看法。
如果学生认为翠鸟可爱是因为它长得漂亮，我们就重点学习第一段。
a. 读课文，思考：你从哪里感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形） b. 作者是按照什么顺序来描写翠鸟的外形的？在读的同时，画出描写翠鸟外形的相关句子。随着学生的汇报，教师通过课件逐步展示描述翠鸟外形的线描轮廓图，并让学生跟随课件逐步演示描写翠鸟外形的顺序，培养他们的观察能力和表达能力。 c. 仔细阅读描写外形的每个部分，理解各部分的特点，通过词语深入理解翠鸟外形的可爱之处。 d. 比较以下两组句子：（在屏幕上显示或小黑板上出示） ① 它的颜*非常鲜艳。头顶的羽毛是橄榄*的，带有翠绿*的花纹；背部的羽毛是浅绿*的；腹部的羽毛是赤褐*的。 ② 它的颜*非常鲜艳。头顶的羽毛就像是橄榄*的头巾，上面绣有翠绿*的花纹；背部的羽毛则像是浅绿*的外衣；腹部的羽毛则像是赤褐*的衬衫。
翠鸟的教学设计4
教学目标：
理解翠鸟的外形和活动特点，并探究这些特点与翠鸟捉鱼能力的关系，意识到这些特征是如何逐渐适应生存环境而形成的。
掌握本课14个新生字及其组合成的新词，深入理解并掌握如“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语的意义。能够读懂描绘翠鸟外形和活动特点的句子，熟读课文并背诵课文的第一至第三自然段。
学习作者观察事物的方法和顺序，掌握抓住事物特点进行观察的技巧。
教学重点与难点：
重点在于引导学生理解描绘翠鸟外形和活动特点的词句，帮助他们深入理解课文内容，学习作者的观察方法。
教学过程：
一、预习与初读
学生预习课文，查找生字生词，理解其含义。
初读课文，介绍翠鸟的生长环境和分布特点。
二、深入理解课文内容
学习第一自然段，探究翠鸟的外形特征。
分析翠鸟的爪子、眼睛和嘴的特点。
描述翠鸟的鲜艳羽*，从图画和课文中联系。
理解词语“鲜艳”的含义，通过上下文理解。
引导学生朗读并背诵第一自然段。
学习第二自然段，了解翠鸟的活动特点。
理解翠鸟疾飞捕鱼的行为特点。
解释“疾飞”一词的意义，通过查字典和上下文理解。
指导学生朗读并理解第二自然段的内容。
学习第三自然段，探讨翠鸟的捕鱼本领。
分析翠鸟捕鱼的过程：等待、发现、叼走。
探讨翠鸟的外形特征与其捕鱼能力的关系。
解读特定句式如“尽管……还是……”、“像……一样”的用法。
引导学生理解并朗读第三自然段。
学习第四自然段，探讨作者希望翠鸟停留的原因。
分析“我们”为什么希望捕捉翠鸟及作者的思考转变。
探讨作者希望翠鸟在苇秆上停留的理由。
回顾学习过程中的词语理解方法及学习成果。
以上是对原文内容的重述和扩展，目的是帮助学生更深入地理解翠鸟的特征及其与环境的关系，同时培养他们对文字和生词的理解能力。
《翠鸟》备课教案实录5
教学设计：人教版六年级语文上册《翠鸟》教学设计
一、 教材分析
《翠鸟》是人教版六年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文以清新活泼的语言，描写了翠鸟鲜艳的羽毛、灵活的身体以及它高超的捕鱼本领，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。课文语言生动形象，富有感染力，是引导学生学习作者观察方法和语言表达的优秀范例。
二、 学情分析
六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够抓住文章的主要内容，体会文章所表达的情感。同时，他们也开始关注自然界中的动植物，对自然科学知识充满了好奇心。因此，本节课将引导学生在学习课文的同时，关注自然，热爱生命。
三、 教学目标
知识与技能:
1. 认识翠鸟的外形特点和捉鱼的本领。
2. 学习作者抓住事物特点进行观察和描写的写作方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
1. 通过观察图片、观看视频等方式，感受翠鸟的外形美和捕鱼技能。
2. 通过小组合作、探究学习等方式，分析课文内容，体会作者用词的准确*和生动*。
情感态度与价值观:
1. 感受作者对翠鸟的喜爱之情，体会人与自然*相处的意义。
2. 增强学生爱护野生动物的意识，培养热爱自然的感情。
四、 教学重点
1. 学习作者抓住事物特点进行观察和描写的写作方法。
2. 体会作者对翠鸟的喜爱之情，树立保护野生动物的意识。
五、 教学难点
1. 理解翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间的关系。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象。
六、 教学准备
1. 多媒体课件（翠鸟图片、视频、音乐等）
2. 教师自制的词语卡片、句子卡片
3. 学生课前搜集有关翠鸟的资料
七、 教学过程
（一） 创设情境，导入新课 (5分钟)
1. 播放一段鸟鸣的音频，营造轻松愉悦的课堂氛围。
师：同学们，听，这是什么声音？（学生回答：鸟叫声）
2. 出示课件，展示各种鸟类的图片，引导学生欣赏鸟类的美丽。
师：是啊，鸟类是大自然的小精灵，它们用美妙的歌喉和美丽的羽毛装点着我们的世界。今天，老师要带大家认识一种非常美丽的小鸟，它就是——翠鸟！（板书课题：翠鸟）
（二） 初读课文，感知内容 (8分钟)
1. 学生自由朗读课文，要求：
读准字音，读通句子。
标出自然段序号，圈画出不认识的字词。
2. 同桌之间互相交流，解决不认识的字词。
3. 指名分段朗读课文，教师相机正音。
师：同学们读得真认真！谁能给大家介绍一下，课文主要写了什么内容？
（三） 精读细研，探究学习 (20分钟)
1. 学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。(8分钟)
出示课件，展示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形。
师：同学们，仔细观察图片，说一说，翠鸟长什么样？
学生自由发言，用自己的语言描述翠鸟的外形。
引导学生带着问题默读第一自然段，圈画出描写翠鸟外形的句子。
师：课文是怎样描写翠鸟的外形的呢？请同学们默读第一自然段，圈画出相关的句子，并想一想：
作者是从哪些方面描写翠鸟的外形的？
作者在描写时运用了哪些修辞手法？这样写有什么好处？
学生汇报交流，教师相机点拨。
（预设：作者抓住翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面进行描写。运用了比喻的修辞手法，把翠鸟的羽毛比作“橄榄*的头巾”“浅绿*的外衣”“赤褐*的衬衫”，生动形象地写出了翠鸟羽毛颜*鲜艳的特点，突出了翠鸟的美丽。）
指导学生有感情地朗读第一自然段，读出翠鸟的美丽。
2. 学习第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点。(12分钟)
播放一段翠鸟捕鱼的视频，让学生直观感受翠鸟捕鱼的本领。
引导学生带着问题默读第二、三自然段，思考：
翠鸟是怎样捕鱼的？
作者是从哪些方面描写翠鸟捕鱼的？
你从哪些词语中体会到翠鸟捕鱼动作的迅速、敏捷？
学生分组讨论，教师巡视指导。
学生代表汇报交流，教师相机点拨。
（预设：翠鸟捕鱼的过程可以分为三个阶段：等待、俯冲、叼鱼。作者抓住翠鸟的动作、神态进行描写，运用了“一动不动”“注视”“像箭一样”“只有……还在……”等词语，生动形象地写出了翠鸟捕鱼时动作的迅速、敏捷，以及它高超的捕鱼本领。）
指导学生分角*朗读第二、三自然段，读出翠鸟捕鱼时的紧张和迅速。
（四） 拓展延伸，升华情感 (10分钟)
1. 引导学生思考：
课文为什么要详细描写翠鸟的外形和捕鱼本领？
你觉得翠鸟是一种怎样的鸟？
我们应该怎样对待翠鸟这样的野生动物？
2. 学生自由发言，谈谈自己的想法。
师：是啊，翠鸟是一种美丽、机灵的小鸟，它不仅给我们带来了视觉上的享受，也让我们感受到了大自然的奇妙。我们要像爱护自己的朋友一样爱护翠鸟，爱护所有的野生动物，与它们*相处！
（五） 布置作业，课外延伸 (2分钟)
1. 抄写课文中描写翠鸟外形和捕鱼过程的句子，并试着用自己的话复述翠鸟捕鱼的过程。
2. 搜集有关翠鸟或其他鸟类的资料，办一期以“保护鸟类，从我做起”为主题的手抄报。
3. 阅读其他描写动物的课文，例如《小抄写员》、《松鼠》等，学习作者抓住事物特点进行观察和描写的写作方法。
八、 板书设计
翠鸟
外形： 活动：
羽毛艳丽 等待：一动不动
眼睛透亮 捕鱼：像箭一样
九、 教学反思
本节课的设计力求体现新课标的理念，注重学生的自主、合作、探究学习，引导学生在学习语言文字的同时，感受自然，热爱生命。在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，并运用多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动。例如，在学习翠鸟的外形和捕鱼本领时，我分别采用了图片展示和视频播放的方式，让学生直观感受翠鸟的美丽和捕鱼的技巧，取得了较好的教学效果。
《翠鸟》教学设计之六6
教学要求
一、教学目标
引导学生认识翠鸟的外形，了解其生活习*及捕鱼本领，体验静立、飞翔的翠鸟之美，培养爱护鸟类的意识。
掌握生字14个，理解“疾风、注视、逃脱、锐利、荡漾”等词语的含义，逐步运用。
准确、流利、有感情地朗读课文，初步领会动词表达效果的准确*。
二、教学重点
感受翠鸟的美丽。
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，学习作者观察事物的角度。
三、教学准备
翠鸟图挂
四、课时安排
2课时
第一课时
一、导入新课
激发学生对鸟类的兴趣，引出翠鸟，板书课题“翠鸟”。
二、范读课文
三、自读课文，标注翠鸟鲜艳的*彩句子。
四、教学第一部分（第一自然段）
1. 通过图画赏析，展示翠鸟的外形之美。
2. 理解“鲜艳”一词，结合橄榄*、赤褐*等具体*彩描述翠鸟鲜艳的 plumage。
3. 逐句分析自然段内容，理解翠鸟的姿态、*彩、眼睛和嘴巴的特点。
4. 教学顺序：姿态→*彩→眼睛、嘴巴。
5. 运用比喻句，通过“头巾”、“外衣”、“衬衫”等形象化语言，凸显翠鸟*彩的美感。
6. 领会“灵活”一词，形容翠鸟眼睛的灵动。
7. 引导学生用形容词描述翠鸟的外形之美。
五、集中复习分散教学的生字词
翠：注意“卒”一竖不超过“从”。
鲜艳：*彩鲜明、亮丽。
腹：右半边“复”中间是“曰”。
衬衫：注意“衤”的写法。
灵活：举例理解，引导学生体会。
六、教学另一部分生字
疾飞：速度快，快速飞翔。
等待：守候，等待。
水泡：水中的气泡。
锐利：尖锐，眼睛敏锐。
饲养：喂养。
逮：注意“隶”的写法。
希望：用造句法理解。
七、指导写字
八、作业
书写生字，朗读课文。
第二课时
一、复习生字，完成词语填空
二、教学第二部分（第二、三自然段）
1. 自读课文，圈出描写翠鸟叼鱼的特点。
2. 分析句子，找出表现翠鸟叼鱼速度极快的语句。
3. 讨论翠鸟的捕鱼本领与外形特征之间的关系。
4. 体会“飞快、敏捷、迅速”等词语的生动表达效果。
5. 理解“贴着水面疾飞”的动作要领，与水面飞行的区别。
6. 比较推敲：翠鸟为什么贴着水面飞？
7. 赏析“只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾”一句，感受翠鸟飞行的极速。
三、教学第三部分（第四自然段）
1. 抒发对翠鸟的喜爱之情，引发保护鸟类的思考。
2. 朗读第四自然段。
3. 讨论翠鸟的家园，强调保护鸟类的必要*。
4. 引导学生提出保护鸟类的具体措施。
四、完成课后练习2、3
五、作业
书写生字，朗读课文，背诵课文第一至三自然段。