活动准备
准备三幅展示不同排列规律的图片，以及厚薄不一的图书、各种颜*的纸杯和大小各异的折纸小鸽子。幼儿将使用多种可*作的图形，涵盖不同的大小、颜*和形状。
活动目标
通过观察和动手*作，帮助幼儿发现事物的不同排列规律，鼓励他们尝试设计自己的排列方式，并用准确的语言表达出来。
活动过程
一、开始部分
活动开始时，组织幼儿坐好，营造一个专注的学习氛围。
二、基本部分
观察与发现
首先，请幼儿观察教师按照不同规律排列的纸制品，如纸杯、图书和折纸小鸽子。教师可以引导幼儿讨论这些物品的排列特征，比如大小和厚薄的不同，让幼儿积极参与，发现并表达出所观察到的规律。
图片观察
接下来，展示几幅图片，鼓励幼儿观察并找出不同的排列规律。在此过程中，可以出示两组高矮不同的树，引导幼儿思考如何按照高矮规律排列。幼儿可以提出“高矮、高矮、高矮”或“矮高、矮高、矮高”的排列方式，这不仅帮助他们理解规律，也增强了他们的语言表达能力。
猜猜看游戏
进行“猜猜看”的游戏，让幼儿观察图形的排列规律。教师可以在其中留出空位置，幼儿需要快速判断出这些空位置上应该放置的图形。这一环节旨在提高他们的反应能力和观察力。
数量递增排列
创造*排列
启发幼儿创造新的排列规律，例如“绿红、绿绿红、绿绿绿红”。这一环节旨在激发他们的创造力，让他们在已有规律的基础上进行创新。
幼儿*作
提供*作材料，让幼儿亲自动手设计自己的排列规律。孩子们可以根据自己的想法和观察，运用不同的图形进行拼摆。
三、结束部分
在活动的最后，鼓励幼儿分享自己的设计。他们可以用*作卡片将自己的排列规律展示出来，并用语言描述自己的排列方式。这不仅加深了他们对排列规律的理解，也提升了他们的表达能力和自信心。通过这一系列活动，幼儿在玩中学，积极探索，掌握了排列规律的基本概念。
幼儿园中班科学教案2
活动目标：
通过观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，培养比较和观察能力。
学会使用符号做观察记录。
体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备： 为了实现以上目标，我们准备了积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子以及装有水的塑料瓶等材料，还准备了观察记录单。
活动过程：
老师请个别幼儿发表意见。
小结：有的小朋友认为纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子也可以。
（二）引导探索不同材质的沉浮状态并记录结果
老师展示记录单，讲解如何记录。
介绍各种材料，说明使用要求。
老师：我们有记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥等材料。请小朋友们轻轻放入水中，并在记录单上记录观察结果。如果弄湿了桌子或衣服，请及时用抹布擦干。
幼儿分组探索他们的想法，鼓励使用多种材料，观察它们在水中的沉浮状态，并记录结果。
（1）幼儿探索，老师观察并指导。 （2）集中分享探索结果。 （3）幼儿讨论。
老师：现在请小朋友们分享一下，哪些物品会沉下去，哪些会浮起来？（个别幼儿回答）
（4）老师小结：小朋友们的回答很好，纸片和泡沫会浮起来，而积木、珠子、橡皮泥和小石子则会沉下去。
（三）活动结束
活动反思： 这次活动让科学现象与日常生活联系紧密。我们为每个幼儿提供了足够的材料和自主探究的机会，让每位幼儿都能动手*作。通过*作和探索，他们能够感知和理解水的特*，从而培养对科学探索的兴趣。我们尽可能使用他们已有的生活经验，并进行验证，以确保教学的有效*。此外，幼儿之间的交流不仅提升了他们的语言表达能力和思维能力，也有助于培养他们的科学素养和探索精神。
幼儿园中班科学教案3
活动目标：
通过游戏和*作等活动，帮助幼儿初步感知*的概念，了解*与子集之间的包含关系。
培养幼儿的观察能力，以及初步的逻辑推理和概括能力。
活动准备：
场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家。
音乐：播放《我的朋友在哪里》。
头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个。
幼儿*作材料：衣服、花、图形及空白*图若干，记号笔。
电脑课件：《小动物找家》，《蔬菜的家》。
活动过程： 一、通过游戏活动，让幼儿初步感知*。
现在我们来玩个游戏，每个娃娃找到与自己相同的娃娃做朋友，找齐后就可以找一个家坐下。
幼儿进行游戏。
大家都找到了自己的家，但小动物们还没有找到家呢！我们愿意帮帮它们吗？
展示第一个课件《小动物找家》： 提问： ① 这是哪里？ ② 蓝天是哪些小动物的家？为什么蓝天是它们的家？ 绿草地是哪些小动物的家？为什么绿草地是它们的家？ 小河是哪些小动物的家？为什么小河是它们的家？
二、通过*作活动，让幼儿初步了解*和子集的包含关系。 （一）展示第二个课件《蔬菜的*》：
这个家里住了哪些蔬菜？（用激光点指引幼儿集体讲述）
我们给这个家取个名字吧，叫做“蔬菜的家”，因为这么多蔬菜住在一起就像一个大家庭。
（二）展示《水果的*》：
我们能不能也组成一个大家庭呢？为什么？同时问问我们的家应该取个什么名字。（用绿带圈出）
水果大家庭由哪些小家组成？
苹果娃娃多还是其他水果娃娃多？为什么？
（三）幼儿分组集体*作活动：
这是什么？衣服和花看到我们既有大的家也有小的家，很羡慕，也想我们帮帮忙，给它们分小家。你们一边分，一边思考：我们按什么标准来分呢？
请每组的一名幼儿讲述结果： 提问：你们是按什么标准分的？花多还是衣服多？为什么？
三、幼儿分组个别*作活动： 这些是谁？它们还没有自己的家，请你们帮它们找到家。请幼儿按颜*、大小、形状分成不同的子集，并向其他幼儿或老师介绍。
幼儿园中班科学教案4
活动目的：
中班幼儿正处于摆脱直觉行动思维，逐渐发展具象形象思维和抽象逻辑思维的阶段。为了激发幼儿对数字书写的兴趣，我设计了一堂富有情趣的科学活动——《数字宝宝“1"》。这次活动旨在满足每位幼儿学习新知识的需求。
活动目标：
1、掌握数字“1”的正确书写方法。 2、培养正确的握笔姿势。 3、增强幼儿对数字书写的兴趣。 4、培养幼儿的好奇心，鼓励他们进行探索和实验。 5、鼓励幼儿勇于尝试，并与同伴分享学习成果。
活动准备：
1、彩*笔。 2、挂图。
活动过程：
一、情境引入
1、老师向小朋友们介绍今天的活动内容：我们将一起去数字王国探险，但是要记住进入王国的口令：“1像铅笔细又长”。我们将经过一个形状像“1”的小桥，只有按规定的方式才能顺利通过。(示意幼儿跟随老师模仿小桥走路)
2、到达王国门口后，幼儿需要用手指按照挂图上的“1”形状来解开密码锁。(引导幼儿用手指模仿挂图上的“1”形状)
二、探索数字王国
1、幼儿们终于抵达数字王国。教师引导他们回忆探险过程，回顾口令内容、小桥的规则以及如何解开密码锁的方式。
三、书写练习
1、引导幼儿采用正确的坐姿和握笔姿势，在纸上心中想象“1”的形状，边唱歌谣边按箭头方向书写“1”。
活动反思：
这次活动中，我充分考虑了中班幼儿学习数学的特点，通过实物图案、口令游戏和手指模仿等方式，帮助幼儿理解和记忆数字“1”的书写方式。幼儿们在活动中表现出极大的参与度和积极*，他们通过亲身体验，加深了对数字的认识和兴趣。在书写练习中，通过不断的姿势指导，幼儿们意识到了正确的书写姿势的重要*，这对他们今后的书写发展具有积极的影响。
幼儿园中班科学教案5
活动目标：
观察和了解水果切面的形态。
通过语言表达自己的观察和发现。
活动准备：
PPT课件展示水果的外表和切面。
多张水果切面的图片。
活动过程：
一、出示水果
老师这里有很多种水果，小朋友们看看有哪些呢？ （可能的回答：苹果、猕猴桃、梨等等）
小朋友们仔细观察水果的外表是什么样子的？ （让幼儿们观察各种水果）
如果我们把水果切成两半，会是什么样子呢？ （鼓励幼儿们讨论和发言）
二、课件演示：感知水果的切面
观察梨的竖切面。
仔细看看里面还有什么？（引导幼儿说出梨核和种子）
数一数有几粒种子？它们是怎么排列的？种子长在什么地方？
通过图片，观察不同水果的切面。
西瓜
葡萄
西红柿
桃子
猕猴桃
草莓
苹果
梨子
柿子
桔子
三、探索不同水果的切面形态
组织幼儿交流他们的观察结果。
比如，猕猴桃的种子排列方式
苹果核的形状
葡萄的果肉结构
桔子瓣的排列等等
游戏：找朋友
每位小朋友从筐里选一张切面图片，找到对应的另一半切面，然后和朋友一起拼贴成完整的水果图片。
讲评