活动目标
学习1—20按“两个两个”分组进行计数:帮助幼儿掌握如何用两两分组的方式对数字进行计数,从1数到20,逐步建立数群的概念。
建立数群概念:通过将物体按两个为一组进行分类,帮助幼儿形成数群的基础认识,为将来的数学学习奠定基础。
培养幼儿的观察力、判断力及动手*作能力:通过动手摆放棋子,观察和判断不同颜*棋子的数量,提升幼儿在实际*作中的观察和判断能力。
了解数字在日常生活中的应用:引导幼儿认识数字在生活中的实际应用场景,帮助他们初步理解数字与现实生活的联系。
激发幼儿参与活动的兴趣,体验成功后的乐趣:通过设计有趣的游戏环节,让幼儿在活动中享受学习的乐趣,感受到成功的喜悦。
教学重点与难点
教学重点是让幼儿能够掌握“两个两个”分组的数数方法,能够熟练地进行分组计数。
教学难点则是引导幼儿在10到20之间进行“两个两个”的分组计数,帮助他们克服在这一范围内数数的困难,掌握双数递进的规律。
活动准备
教师需要准备一套演示板以及每个幼儿都需要的一套学具,包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜*的棋子。演示板上有足够的格子供幼儿插棋子使用。
活动过程
一、开始环节
二、基本环节
插棋子:
教师首先展示如何在插板上的第一行插上棋子。按照顺序,首先放两个红棋子,再放两个黄棋子,然后是两个蓝棋子,接着是两个绿棋子,最后放两个黑棋子,总共插上10个棋子。教师可以一边*作一边与幼儿讨论,帮助他们理解每种颜*的棋子数量和总棋子数量。
提问与数数:
教师提问:“一共插了几种颜*的棋子?”引导幼儿回答5种颜*。接着问:“每种颜*共有几个棋子?”引导幼儿回答每种颜*都有两个棋子。然后,教师询问:“一共插了多少个棋子?”幼儿可以先按个数数,再按颜*分类进行数数,帮助他们掌握2、4、6、8、10的数字规律。
按照样例进行练习:
教师让幼儿按照第一行的样子在插板上摆放相同数量的棋子,并让他们分别说出12、14、16、18和20个棋子的数量。这个环节旨在帮助幼儿在已有的基础上进行扩展练习,进一步加深对“两个两个”数数的理解。
提高数数速度:
教师请幼儿分享他们认为可以提高数数速度的方法,并引导他们讨论为什么这种方法有效。教师可以与幼儿一起进行两个两个数的练习,借助不同颜*的棋子进一步感知双数递进的规律。
游戏“听声音拿棋子”:
教师拍一下手,幼儿需要根据指令拿掉2个棋子,同时练习两个两个的数数方法,直到把棋子全部拿掉。这个游戏不仅让幼儿练习数数,还提高了他们的听觉反应能力和手眼协调能力。
三、结束环节
教师收回插板,整理学具,结束活动。可以通过简单的问答环节来回顾今天的学习内容,鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和感受,让他们体验到成功带来的乐趣。
活动延伸
为了进一步巩固今天学习的内容,可以进行一些户外体育活动中的报数游戏,例如让孩子们在跑步时按两个两个报数,或者进行一些简单的数字匹配游戏,如用数字表进行点数游戏,增加数字的认知和运用机会。
活动反思
在活动过程中,发现幼儿对“两个两个”数数的概念理解还不够深入,部分孩子在数数时存在困难,尚不能*完成任务。未来的教学中需要设计更多的游戏环节,强化对“两个两个”数数的训练,帮助幼儿更好地掌握这一技能。可以考虑增加更多的实践活动和互动环节,逐步引导幼儿掌握双数递进的规律,提升他们的数数能力。
中班数学活动计数教案2
奇妙玩具柜:玩转数字与空间的游戏之旅
活动目标
1. 练习7以内对应计数的表达,巩固对数字的认知。
2. 发展7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系的思维能力。
3. 培养幼儿分工合作学习的兴趣和团队合作意识。
活动重点: 熟练掌握7以内对应计数的表达,能够准确说出物体的数量。
活动难点: 理解并灵活运用数量、物体和空间位置之间的二次对应关系。
活动准备
1. “田”字形玩具架: 模拟真实的玩具收纳场景,激发幼儿的参与兴趣。
2. 5-7的数群卡: 帮助幼儿直观地感知数量,为计数练习提供支持。
3. 幼儿用书和教学挂图: 提供丰富的视觉素材,引导幼儿进行观察、思考和*作。
4. 1-7的数字卡: 作为*作工具,帮助幼儿进行数量匹配和空间对应练习。
活动过程
一、 暖场游戏:冬爷爷的礼物——唤醒数字记忆
1. 神秘登场,激发兴趣: 老师扮演冬爷爷的角*,推着一个盖着布的礼物车进入教室,用欢快的语气说:“小朋友们好!我是冬爷爷,今天我给你们带来了一些神秘礼物,想不想知道是什么呀?”
2. 揭开面纱,初步感知数量: 老师掀开布,露出4本书、5辆小车、6只小熊和7个皮球,引导幼儿观察并说出每种礼物的数量,例如:“哇,这么多有趣的礼物!我们先来看看有几本书呢?” “1、2、3、4, 一共有4本书!”
3. 数字魔法,巩固认知: 老师出示对应的数群卡,引导幼儿将数字与礼物数量进行匹配,并用完整的句子表达,例如:“4本书可以用数字4来表示,5辆小车可以用数字5来表示。”
二、 空间大挑战:玩具柜探秘——建立二次对应关系
1. 巧设情境,引入主题: 老师指着“田”字形玩具架说:“冬爷爷真贴心,还送来一个玩具柜,让我们把这些礼物放进去吧!可是,该怎么放呢?”
2. 身体互动,感知空间方位: 老师引导幼儿用手脚代表玩具柜的四个格子,例如:“伸出你们的右手,这就是玩具柜的第一个格子,伸出你们的左脚,这就是玩具柜的第四个格子。”
三、 *作 consolidation:小小收纳师——巩固练习与评价
1. 情境导入,明确任务: 老师出示教学挂图,图上画着各种玩具和一个空的玩具柜,引导幼儿观察并理解图意:“这幅图上也有一些玩具和一个玩具柜,我们今天就来当一回小小收纳师,帮助图上的小朋友把玩具放进玩具柜,好吗?”
通过本次“奇妙玩具柜”的游戏活动,幼儿在轻松愉快的氛围中,不仅巩固了7以内数量的认知,还锻炼了空间方位感和逻辑思维能力,为将来的数学学习打下坚实基础。
中班数学活动计数教案3
教学准备:
每位幼儿15颗糖、20个小篮子、每人5个保鲜袋(内含1-5数量的点卡)。
数字卡片1至5。
教学流程:
一、引入活动:教师:小朋友们,看看篮子里装了什么?(展示糖) 你们能闻到什么香味吗?猜猜这是什么?(让幼儿们回答) 你们喜欢糖吗?我们今天将玩一些关于糖的有趣游戏,然后我们可以享用这些糖,好吗?
二、猜糖和夹糖游戏:
猜糖游戏:教师:看看我的手里有糖吗?(展示空手)现在,请闭上眼睛,我将放一颗糖在我的手里。(放一颗糖在手掌上) 现在睁开眼睛,猜一猜我手里有几颗糖?你可以从1到5中选一个数字。(当有幼儿猜对时,其他幼儿也将拿出同样数量的糖,并奖励给猜对的小朋友。)
手指夹糖游戏:教师:现在,把你的手指做成夹子的形状(示范),然后从篮子里夹一颗糖出来。看看你能夹住吗? 现在我们玩夹糖游戏。我数“1、2、3”,你们将一颗颗地夹糖放在桌子上。当我数到“3”时,请停下来,然后数一数你夹了几颗糖。(幼儿们点数,并告诉大家他们夹了多少颗糖。) 提问:谁夹了相同数量的糖?站起来数一数其他小朋友的糖,看看谁与你一样多。
三、装糖游戏:
请小朋友们拿起椅子下面的小篮子。篮子里有些什么? 抓住袋口,倒出袋里的东西,数一数里面有几只袋子?(幼儿数出有5只袋子。)
每只袋子里都有一张点卡,请小朋友们来装糖。首先数数卡片上有几个点,然后装同样数量的糖进袋子。听清楚了吗?
幼儿们开始装糖,老师观察并指导。
四、买糖和品尝游戏:
糖都已经装好了,我想买你们的糖,可以吗?(我要买有X颗糖的那袋。)
【活动结束】 最后还有一袋糖剩下了几颗?(一颗)你们喜欢吃糖吗?那好,这袋就奖励给这位小朋友吧!
中班数学活动教案:生活中的数字4
一场关于袜子的奇妙探险:帮助蜈蚣叔叔穿袜子
活动目标:
- 引导幼儿在绘本故事的氛围中,感知、发现并创造多种排列规律,培养幼儿的观察力和创造力。
- 通过帮助绘本角*解决问题,让幼儿体验帮助他人的快乐,并感受分享与友爱的美好情感。
活动准备:
- 多媒体课件:《蜈蚣叔叔的袜子》
- 实物教具:蜈蚣图片若干、蓝*和红*夹子若干、袜子图片
活动过程:
一、欢乐的脚丫,奇妙的相遇
1. 律动导入: 播放轻快的音乐,引导幼儿模仿老师做小脚运动,例如踮脚尖、脚跟走路等,活跃课堂气氛,并自然地将话题引到“脚”上。
2. 引出角*: 教师提问:“小朋友们,每个人有几只脚啊?”引导幼儿回答。接着说:“可是,今天老师要介绍一位有很多只脚的朋友,你们猜猜它是谁呢?”播放课件画面一,展示部分蜈蚣的脚,引导幼儿猜测。
二、走进绘本世界,开启规律之旅
1. 初识蜈蚣叔叔: 播放画面二,展示穿着袜子的蜈蚣叔叔,提问:“哇,这就是蜈蚣叔叔,它是不是很帅气啊?你们觉得它哪里最特别呢? ”引导幼儿观察蜈蚣叔叔的脚和袜子,并提问:“你们见过穿袜子的蜈蚣吗?它穿了什么颜*的袜子?” 引导幼儿观察并发现袜子颜*排列的规律:“红绿蓝红绿蓝”。 接着,介绍蜈蚣叔叔的邻居嘟嘟,并告诉幼儿嘟嘟好久没见到蜈蚣叔叔了。
2. 发现叔叔的烦恼: 播放画面三,展示生病的蜈蚣叔叔,提问:“小朋友们,你们觉得蜈蚣叔叔怎么了?生病了,应该是什么样子的呢?”引导幼儿观察蜈蚣叔叔的状态,例如表情、动作等,并说出自己的判断。
3. 了解叔叔的需求: 播放画面四和五,展示嘟嘟带着礼物去看望蜈蚣叔叔,以及院子里晾晒的袜子,并提问:“蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子?有哪些颜*的袜子?” 引导幼儿仔细观察画面内容,并进行回答。接着讲述:嘟嘟正准备离开时,蜈蚣叔叔说:“一会儿有客人要来,我必须穿袜子,可是我现在很不舒服,你能帮我吗?我的袜子都晾在院子里。” 嘟嘟很乐意帮助蜈蚣叔叔,于是来到院子里,看到了各种颜*的袜子。
4. 帮助叔叔穿袜子:
- 创设情境:告诉幼儿:“蜈蚣叔叔很特别,他喜欢根据心情来穿袜子。今天他生病了,只想穿绿*和蓝*的袜子。”
- 第一次*作:
- 引导思考:提问:“小朋友们,如果只穿绿*和蓝*的袜子,可以怎么穿呢?我们一起来帮帮蜈蚣叔叔吧!”
- 幼儿*作:为每位幼儿提供蓝*和绿*的袜子图片,引导幼儿尝试用两种颜*的袜子进行有规律的排序。
- 观察比较:展示幼儿作品,并选取一组排列正确和一组排列不正确的进行对比,提问:“你们觉得哪种穿法是蜈蚣叔叔会喜欢的呢?为什么?”引导幼儿观察、比较,并说出自己的想法。
- 发现规律:提问:“这两组排列方法有什么不一样呢?”引导幼儿发现两种颜*交换位置的规律。
- 拓展思维:提问:“两种颜*的袜子还有别的穿法吗?”鼓励幼儿开动脑筋,大胆尝试。
- 第二次*作:
- 幼儿自由探索:鼓励幼儿根据自己的想法,尝试用三种颜*的袜子进行排序。
- 展示分享:将幼儿探索出的新规律,用图片的形式进行展示,并引导幼儿进行观察和描述。
三、延伸活动:更多颜*的挑战
1. 情感升华: 提问:“小朋友们,帮助了蜈蚣叔叔,你们开心吗?”引导幼儿表达自己的感受,体验帮助他人的快乐。
本次活动将绘本故事与数学规律相结合,通过帮助蜈蚣叔叔穿袜子这一趣味情境,引导幼儿在*作中感知和探索ABAB、AABB等简单的排列规律,并鼓励幼儿进行创造和表达。同时,活动也注重情感教育,让幼儿在帮助他人的过程中体验快乐,感受分享与友爱的美好情感,并在轻松愉快的氛围中结束活动。
中班数学活动教案:生活中的数字5
活动目标:
1、通过活动帮助幼儿理解对称的概念,并引导他们使用数学插板进行简单的对称*作。 2、提升幼儿的观察力和推理能力。 3、培养幼儿良好的*作习惯。
活动准备:
每位幼儿准备一套数学插板,以及PPT和电子白板。
活动过程:
一、电子白板辅助巩固行和列的概念
复习行和列的定义。"在数学插板上,棋子横放是行,竖放是列。"
老师在数学插板上摆放行或列的棋子,让幼儿说出是第几行或第几列。
二、利用PPT进行对称教学
观看PPT演示,认识对称轴。"今天我们来认识一个神奇的直线,它叫做对称轴。"① 展示一个三角形,通过一条直线将其从中间对折,发现两半完全重合。 ② 展示一只蝴蝶,同样通过一条直线对折,两半也完全重合。这条直线真是神奇!
小结:当一个图形或图案沿着一条直线对折时,两部分完全重合,这条直线称为对称轴。
③ 如果一个图形沿着对称轴对折,两部分大小和形状都相同,这种图形叫做轴对称图形。 ④ 如果一个图案沿着对称轴对折,对折后的两部分大小和形状相同,这种图案叫做轴对称图案。
三、引导幼儿进行简单的对称*作
"现在让我们用数学插板来实践一下对称的*作。"
在数学插板的第五列插上10颗黑*的棋子,作为对称轴。
老师在对称轴左侧第四行摆放2颗红*棋子,幼儿在自己的插板上对称摆放2颗红*棋子。
老师在对称轴左侧第八行摆放4颗绿*棋子,幼儿在自己的插板上对称摆放4颗绿*棋子。
老师用红*棋子在对称轴左侧摆出半个三角形,幼儿模仿并摆放另一半,形成完整的对称三角形。
使用黄*棋子进行类似的对称图形摆放。
幼儿自由地在数学插板上摆放简单的对称图形。
"利用这条对称轴,我们可以创造各种有趣的对称图形或图案。现在请小朋友用自己喜欢的颜*做一个对称的图形或图案。"
四、游戏巩固对称的认知
帮助找出紫*花的对称另一半(按颜*配对)。
帮助猴子找到对称的另一半脸(通过排除法逐一寻找)。
根据生活中常见物品的对称*质,对称和非对称进行分类。
通过这些活动,幼儿不仅能够理解对称的基本概念,还能够通过实际*作和游戏巩固学习成果,培养观察力、逻辑思维和*作技能。
中班数学活动教案6
活动的目标是帮助幼儿通过比较两个*的数量来学习数学概念。这个活动分为准备阶段、实施阶段和反思阶段,旨在通过亲身参与和观察来增强幼儿的数学理解能力。
首先,活动的准备是参考《我的数学》第4页的内容,确定使用椅子和其他可用物品进行数量比较。在活动过程中,教师首先让幼儿站起来,然后在他们面前摆放一些椅子,让其他幼儿观察并判断哪一边的数量多或少,并尝试算出它们之间的差距。这种实地*作帮助幼儿直观地理解数量概念,并提出他们的观察和推理。
例如,幼儿们可能会被问到:
这里有几个小朋友(椅子)?你是怎么数的?
小朋友多还是椅子多?为什么?
小朋友比椅子多(少)几个?你是怎么知道的?
请小朋友坐到椅子上,多出了几个小朋友(几张小椅子)?你说对了吗?
最后,教师会让幼儿翻开《我的数学》至第4页,数一数画面上的椅子和被子的数量,并说出它们之间多出的数量。这种结合教材的方法有助于将活动中学到的概念与书本中的内容进行联系,加深幼儿的理解和记忆。
活动反思部分强调了通过玩耍、思考和*作来轻松学习数学的重要*,提供了大量自主探索和*作练习的机会,让幼儿在实际*作中探索、发现和理解数学概念,从而取得了良好的学习效果。
总体而言,这个活动设计了一系列有趣而有效的学习任务,旨在激发幼儿对数学的兴趣,培养其数量感知和比较能力,为日后更深入的数学学习打下坚实的基础。
中班数学活动教案7
活动目标: 本次活动的主要目标是通过互动的方式帮助儿童掌握和巩固6以内的点数概念,并增强他们对数数的兴趣。
活动准备: 为了达到这些目标,我们准备了以下材料:
画有1到6只不等的蚊子的图片若干张。
贴有1到6个点的不同图片的盒子共6个,用于点数感知和整理活动。
活动过程: 一、歌谣引导: 我们首先通过歌谣来引导儿童进入活动状态:"蚊子是个坏东西,传染疾病真可恶。小朋友们本领大,看见蚊子拍死它。"在这个过程中,我们展示了画有不同数量蚊子的图片,儿童们要根据图片上蚊子的数量来做出相应的拍打动作,这既增强了他们对数量的感知能力,又让活动充满了互动和乐趣。
二、集体拍蚊子: 接着,我们进行集体活动,让儿童们将手中的蚊子图片根据数量进行分类和处理:
儿童找出画有3只蚊子的图片,并将其放在地上,模仿拍打3下的动作,然后把图片放入贴有相应点数的卡片的盒子中。
同样的方式,儿童们处理其他数量的蚊子图片,比如两只蚊子则做出拍打2下的动作,然后放入相应的盒子中。 这个过程不仅巩固了儿童对6以内点数的理解,还锻炼了他们的协作和集体活动能力。
三、再唱歌谣: 为了活跃气氛,我们再次唱起歌谣:"蚊子是个坏东西,传染疾病真可恶,小朋友本领大,看见蚊子拍死它,小朋友拍手笑,蚊子全部死光光。"通过这首歌谣,我们不仅提醒了儿童蚊子的危害,还以一种轻松的方式结束了活动。
中班数学活动教案8
活动目标:
本次活动旨在通过互动的方式,帮助幼儿认读数字1和2,理解数字的实际意义,并初步掌握数的形成规律,同时培养他们的观察力和概括能力。
活动准备:
为了实现以上目标,我们准备了点子卡片和数字卡片,其中包括数字1和2各一张,并准备了《数学》上的相关页面作为活动依据。
活动过程:
一、认识数字1、2的实际意义
在活动开始阶段,教师将通过故事情境激发幼儿的学习兴趣。例如,通过自编的《捉迷藏》故事,让幼儿参与其中,引导他们想象和使用数字。
接着,教师会提出问题,如“大树后面藏着几头狮子?”并使用点子卡片和数字卡片1来示范和解释数字1的含义。通过这种方式,幼儿能够理解数字1代表一头狮子的数量。
进一步,教师引导幼儿思考如何从1只松鼠变成2只松鼠,以此教授数字的增加规律。通过问题引导和讨论,幼儿学会了1加1等于2的概念。
二、引导发现
在第二阶段,教师将引导幼儿进一步发现数字1和2在周围环境中的存在。通过展示点子卡片和数字卡片,教师鼓励幼儿在教室或户外寻找和识别数量为1或2的物品。
同时,教师会鼓励幼儿将数字1和2与他们所见的物体形象联系起来,从而拓展他们的联想能力和创造力。每一个幼儿的创意都会得到及时的肯定和鼓励,这有助于建立他们对数学学习的积极态度。
三、活动结束
四、课后回顾
通过以上设计的活动流程,我们旨在激发幼儿对数学学习的兴趣,培养他们的观察力和逻辑思维能力,为他们日后的数学学习打下坚实的基础。
学前班数学活动教案9
教学目标: 本次教学旨在帮助学生认识数字1和2,并理解它们所代表的数量,同时能够用手指表示和书写这两个数字。
教学准备: 为了有效地达成教学目标,我们准备了课件、贴纸、数字卡片1和2以及足够数量的可数物件。
教学过程:
一、引入谈话:
教师:大家好!你们知道我们每天都在接触数字吗?数字有时候又称作什么呢?(引导学生回答:阿拉伯数字)你们在哪些地方见过数字呢?(展示课件,让学生回答)
教师:从今天开始,我们要认真学习这些数字,不仅要学会认读,还要学会书写。让我们比一比,看看谁能最快学会!
二、新授数字1:
教师:请大家伸出你们的手指,你们知道哪个手指可以表示数字1吗?哪个手指做起来最自然舒适呢?让我们选择食指来表示数字1吧!还有谁能写出数字1来呢?(指名学生)
齐读数字1,然后指名读。
教师:数字1看起来像什么呢?它可以像我们用铅笔写字一样。(展示课件,让学生观察)
教师:现在我们来数一数,看看这里有多少只小鸭子?(展示课件)这里有几只小鸭子呢?接下来我们学习数字2。谁能写出数字2来呢?(指名学生)齐读数字2。
教师:数字2看起来像什么呢?它可以像小鸭子在水里游泳一样。那么用手指又该怎么表示呢?
三、巩固练习:
学生用手指表示数字1和2。
学生用点点表示数字1和2。
学生轮流带读数字1和2。
学生练习书写数字1和2。
四、作业: 请学生分别写出20个数字1和20个数字2。