活动目标：
运用已掌握的数学和形状知识，学习分析事物的因果关系。
与同伴合作，克服困难并解决问题，体验成功的喜悦。
鼓励幼儿大胆表达和积极参与。
激发幼儿在集体面前大胆交流和表达的兴趣。
活动重点：
巩固数学和形状知识。
难点：
分析事物的因果关系。
活动准备：
教学挂图《寻宝地图》。
每人一张密码条。
寻宝所需物品（如手电筒、地图、干粮等）。
活动过程：
准备物品
选购干粮：“如果每天吃一包饼干，一星期需要几包？”
讨论为什么要买7包饼干。
研究地图
出示地图，探讨寻宝路径：“有3条路，哪条路可以找到宝藏？”（幼儿讨论）
进行寻宝活动
“门上的锁有密码，你们必须补全密码才能打开。”
填写密码条：____ 5 ____ 2 ____ 4（相邻数）、1 ____ 5 ____ 9（从小到大排列的单数）、10 ____ 6 ____ 2（从大到小排列的双数）。
进行10以内的加减法：8+2= __, 9-4= __, 6+3= __。
寻找聪明果
寻找藏在树上的聪明果。
交流和分享
幼儿相互交流寻宝的过程，分享成功的经历和乐趣。
教学反思： 我第二次开展了大班数学活动《数字捉迷藏》，这次活动中，我改进了许多不足之处。我更加细化了整个活动过程，使其更具游戏*，通过不断隐藏和寻找数字的方式，让孩子们在寻宝的过程中巩固了数学知识。在这次活动中，我将数字藏在不同的地方，如气球上和数字格中，引发了孩子们的兴趣和参与度。他们不仅学会了解简单的方位，还通过活动中的互动和讨论，提高了逻辑思维能力和团队合作精神。
大班数学公开课教案2
活动目标： 本次活动旨在帮助幼儿在愉快的游戏中正确辨认和分类几何形体，同时体验游戏带来的乐趣。
活动准备： 为了达到活动目标，我们准备了以下物品：
课件：用于展示不同几何形体的图片和信息。
幼儿玩具：用于实际*作和体验不同几何形体。
生活中的物品：用于认知几何形体在日常生活中的应用。
练习卡片：用于练习几何形体的辨认和分类。
音乐律动：用于活跃气氛和引导活动节奏。
活动过程： 一、热身：音乐律动《公共汽车》 老师角*扮演为“几何形体乐园的园长”，通过音乐和角*扮演引导幼儿进入活动状态。
二、导入：情境导入（构建区和拼插区玩具混放） 老师提醒幼儿整理玩具，并引导他们根据形状分类和摆放。
提问：
幼儿们如何分类玩具？
在构建区有哪些形状？
三、练习： 老师介绍几何形体乐园的园长要和幼儿们玩闯关游戏，鼓励幼儿参与并奖励勋章和小礼物。
第一关：课件观察和统计图中的几何形体（如长方体、正方体、球体、圆柱体）。
第二关：在生活中找出对应形状的物品，并统计数量。
第三关：使用练习卡片进行形状的练习。
活动延伸：
发放勋章和小礼物，增强幼儿的成就感。
家庭小任务：与家长一起寻找家中的几何形体，并填写统计表格。
活动结束： 在活动的最后，老师与幼儿道别，播放音乐律动，带领幼儿们离开几何形体乐园。
通过以上活动设计，幼儿不仅能够在游戏中学习认知几何形体，还能体验团队合作和乐趣，进而增强他们的学习兴趣和形象思维能力。
大班数学公开课教案3
探索长短高矮的秘密：一场趣味纸条游戏
活动目标：
通过观察和比较，帮助幼儿正确认识和区分物体的长短和高矮。
引导幼儿学习将物体按照长短或高矮的顺序进行排序。
在比较的过程中，培养幼儿仔细观察的良好习惯。
活动准备：
经验准备： 幼儿已初步具备大小、长短排序的相关经验。
物质准备： 与活动主题相关的教具和学具，例如：彩*纸条、排序底板、圆形贴纸等。
活动过程：
一、 五彩纸条，开启探索之旅 (5分钟)
1. 导入： 教师引导幼儿回忆生活经验，并进行自由交流：“小朋友们，你们见过哪些颜*的纸？它们是什么样子的？在哪里看到过呢？”
2. 观察与比较： 教师出示几张长短不同的红*卡纸纸条，请幼儿仔细观察和触摸，并鼓励他们说出：“这是什么？你发现了什么？它们有什么不一样？”
二、 纸条排排队，探秘长短奥秘 (15分钟)
1. 初次尝试排序： 教师出示排序底板，并鼓励幼儿尝试将纸条按照一定的顺序进行排列。
2. 分享与交流： 邀请幼儿分享自己的排序方法，并鼓励他们清晰地表达：“你是怎么排的？先排的哪一张？再排的哪一张？你用了什么方法？”
3. 启发多元思考： 教师引导幼儿进一步思考：“你还有其他的排队方法吗？这些纸条还可以怎么排呢？”
三、 小组合作，拓展高矮认知 (15分钟)
1. 涂圆圈游戏： 为每个小组提供若干张长短不同的纸条，并请他们在每张纸条上涂上相同数量的圆圈。
2. 比较高矮： 引导幼儿观察涂有圆圈的纸条，并思考：“哪些纸条比较高？哪些纸条比较矮？你是怎么比较出来的？”
四、 活动延伸 (5分钟)
1. 鼓励迁移运用： 引导幼儿思考生活中还有哪些物体可以比较长短和高矮，并鼓励他们在日常生活中进行观察和比较。
2. 区域游戏： 在数学区投放相关材料，例如：不同长度的积木、不同高度的玩具等，供幼儿自由探索和*作，进一步巩固对长短、高矮概念的理解。
活动评价：
本次活动将抽象的数学概念与幼儿熟悉的生活经验相结合，通过观察、比较、*作等多种方式，帮助幼儿直观地感知和理解长短、高矮的概念，并学习运用排序的方法解决问题。同时，活动注重培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及合作学习的能力，为他们未来的数学学习奠定良好的基础。
大班数学公开课教案4
活动目标：
帮助幼儿通过大小、数量和序数等方式进行1至5的排序。
提升幼儿的排序能力，让他们在排序游戏中感受快乐。
让幼儿感知序数的方向*，初步学习使用序数词描述物体的位置。
体验数学集体游戏带来的乐趣。
培养幼儿的观察力、判断力和动手能力。
活动准备：
卡片
5个不同颜*且带刻度的瓶子
头饰
带序号的5个小椅子
可挂在脖子上的带有序号（1至5）的纸牌
5套不同颜*、大小和形状的卡纸组成的套卡
活动过程：
一、*引入
昨天我们班迎来了一个新朋友，他不知道应该站在队伍的哪个位置。
二、排队排序
请三名小朋友上前，一位"老师"帮助他们排队。
老师：我请一位小朋友当老师，帮助这三位小朋友按照从矮到高的顺序排队。
四名小朋友排队
五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）
（此部分主要让幼儿学会根据老师要求，根据高矮或矮高进行纵队排列）
过渡：看起来我们班的小朋友真棒，他们能够自己当老师了！现在让我们来玩一个游戏，让小朋友帮助五个小瓶子排队。
教师出示五个颜*和大小不同的瓶子，事先打乱它们的顺序。请小朋友按照不同的方式进行排列，可以按数量多少或少，也可以根据刻度的大小。排列完成后，请幼儿解释他们排列的理由。
（注：幼儿可以根据数量、大小刻度或目测高低进行排列。）
过渡：小朋友最喜欢吃哪种水果呢？
教师这里有五盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！
教师出示五盘苹果，每盘苹果的数量从1到5不等，鼓励幼儿自由发挥：可以按照数量多少或少来排列，只要能说出理由即可。
游戏规则：五名小朋友手持带有1至5序号的纸牌，有五把按顺序排列的椅子，每把椅子背上贴有序号（1至5）。当老师喊：“预备，坐！”时，小朋友根据自己纸牌上的数字找到对应的椅子。看看哪位小朋友反应最快！
（适当增加难度）去掉椅子背上的数字，根据老师指示从左到右或从右到左按1至5坐下，看看哪位小朋友的反应更快。
（此活动让幼儿学会按照序数进行排序。）
三、区域活动
过渡：游戏结束了，现在到了动手*作的时间了。
（以上活动帮助幼儿在玩乐中学习和发展多方面的能力。）