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小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案(汇总8篇)

发布时间:2024-08-03 00:04:42

活动目标

本次活动的目标是通过互动的方式,让幼儿在观看、聆听、探索和猜测的过程中体验故事的乐趣,初步了解动物的生长变化过程,并享受参与活动的快乐。

小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案

活动准备

准备各种彩*食物的图片,如苹果、梨子、李子等。

故事PPT和背景音乐,以增强故事的表现力和情感共鸣。

活动过程

一、你好小毛毛虫

教师引导:

“大家来和我们的小毛毛虫朋友打个招呼吧!你们猜,小毛毛虫喜欢吃什么呢?”(鼓励幼儿自由回答)

二、浸入作品,激发想象

教师引导:

“小毛毛虫慢慢地爬行着,感觉有点饿了,它开始寻找食物。”

展示图片1:

“在它四处寻找的过程中,发现了一个苹果。这是星期一,小毛毛虫吃了一个苹果。”(展示苹果图片并示范说:“这个苹果真香。”)

“吃了一个苹果后,它的肚子感觉如何呢?”

展示图片2和3:

“在这两幅画中,是否藏有一个秘密的数字?让我们找出来吧!”(数字1、2、3)

展示图片4:

“到了第四天,小毛毛虫说它想吃一个红*的水果,上面有一个小黑点。你们知道是什么水果吗?没错,是草莓!小毛毛虫非常饿,你们觉得它能吃几个草莓呢?”

展示图片5:

“第五天到了,小毛毛虫又想吃什么呢?”

教师小结:

“小毛毛虫的肚子饿得不行了,第一天吃了一个香甜的大苹果,第二天吃了两个脆梨,第三天吃了三个*李子,第四天吃了四个新鲜的草莓,第五天吃了五个金黄的橘子。”

三、激发互动,体验快乐

教师引导:

“接下来的第六天,小毛毛虫会吃什么呢?它会变成什么样子呢?”

游戏:小毛毛虫找东西

让若干名幼儿参与,寻找并描述他们找到的食物。

“哇,小毛毛虫喜欢吃……的……真好吃!”

每位幼儿手中领着一只“小毛毛虫”,带它去找它喜欢吃的东西。找到后告诉老师和其他小朋友。

教师引导:

“毛毛虫吃了这么多东西,最后会变成什么呢?”

四、完整欣赏,体验情节变化过程中的乐趣

教师讲述故事,幼儿完整欣赏。

幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶,增添活动趣味。

附故事:好饿好饿的毛毛虫

在一个月光明亮的晚上,一颗虫卵躺在树叶上。第二天,一个小毛毛虫从虫卵中孵化出来,它一步一步地爬行,因为肚子太饿了,需要找东西吃。

小毛毛虫真的是饿极了,所以星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个橘子。然后来到星期六,它吃了太多了,包括巧克力蛋糕、*淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜和奶酪。吃了这么多,小毛毛虫的肚子非常疼,所以第二天它只吃了一片嫩绿的树叶,这样它就感觉好多了。但此时的小毛毛虫已经长成了一条又肥又大的毛毛虫,它为自己做了一个小房子,躲在里面睡了两个多星期。当它再次出来时,已经变成了一只美丽的蝴蝶。

小班语言活动《好饿的毛毛虫》教案2

为了培养孩子的阅读兴趣,绘本是一种非常重要的工具。绘本以其生动有趣的图画,能够自然吸引孩子的注意力,而不需要过多的*干预。例如,《好饿的毛毛虫》就是一本图文并茂、简洁明了的绘本,非常适合引导孩子走进阅读的世界。

本次教学的主要目标包括三个方面:一是让孩子了解毛毛虫从茧中破壳而出的成长过程;二是通过肢体动作模仿毛毛虫和蝴蝶的活动;三是培养孩子对*彩美的感受,同时发展他们的观察力和想象力。

为了达到这些目标,教学准备工作非常关键。首先,利用PPT展示毛毛虫和面包的图片,引导孩子认识毛毛虫的外貌特征。然后,通过讲解故事的方式,结合PPT的展示,向孩子们讲述毛毛虫的成长过程。例如,当毛毛虫在故事中饿了一周,吃了各种水果之后,我们可以与孩子们互动,让他们数数并猜测接下来会发生什么。

在教学的过程中,我们不仅仅是通过文字和图像传达知识,更是通过互动和游戏来深化孩子们的理解。比如,我们可以设想一个游戏:让孩子们扮演毛毛虫,钻进布袋模拟成茧的过程,然后随着音乐从茧中“蜕变”成蝴蝶,飞出教室,这样的活动既能让他们理解毛毛虫的生命周期,也能增强他们的参与感和记忆力。

在整个教学过程中,我注意到孩子们表现出了极大的兴趣和参与度。这种通过互动和游戏结合的方式,不仅让他们在享受过程中学习,而且在潜移默化中培养了他们的观察力、想象力以及解决问题的能力。

《好饿的毛毛虫》小班教案3

设计意图: 幼儿经常在绘本中读到关于毛毛虫和蝴蝶的故事,然而他们很难想象到那些美丽的蝴蝶和那些看起来有些可怕的毛毛虫之间的联系,即毛毛虫可以变成蝴蝶。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫到蝴蝶的神奇变化过程,还能通过绘本的图像和*彩美,激发幼儿的阅读兴趣和审美感受。

活动目标:

通过阅读故事,感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇过程。

培养幼儿观察绘本画面的兴趣,愿意分享画面内容,欣赏图像造型和*彩美。

在阅读过程中引导幼儿注意数量关系,培养对故事细节的兴趣。

活动重点: 激发幼儿观察画面的兴趣,乐于分享画面内容。

活动难点: 帮助幼儿欣赏图像造型和*彩美,逐步养成自主阅读的良好习惯。

活动过程: 一、出示大幅挂图,引导课题。 今天,老师给大家带来一本精彩的图书,你们知道这是关于谁的故事吗?让我们一起来看看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼分享阅读。 老师朗读故事文字,幼儿观看图画,随时与幼儿互动。

提问:毛毛虫开始找吃的了。星期一,它吃了什么?(引导幼儿回答后,用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞,嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。)

三、播放故事录音,教师翻看挂图,幼儿欣赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的春天来了》,鼓励幼儿观察图画并讲述故事,数数画面上的毛毛虫吃了哪些食物,并与同伴分享交流。

二、语言学习需更注重提升到灵活运用的水平。新的教育纲要强调语言运用作为语言学习的动力和源泉。在《好饿的毛毛虫》的文学活动中,应当引导幼儿重视叙事*语言的运用方式。在实施过程中,我注意到自己可能忽略了这一点,而更侧重于让幼儿完整地表达想法。事实上,可以在保证完整表达的基础上,通过引导,让语言能力较强的幼儿使用更具叙事*的表达方式,对于语言能力较弱的幼儿则可以分步骤,先让他们用自己的话表达,再激励他们尝试更丰富的语言表达。

《好饿的毛毛虫》小班教案4

设计思路:

教材选择与特点分析: 《好饿的毛毛虫》是一本*彩鲜艳、形象生动的优秀绘本,非常适合小班幼儿的阅读与欣赏。其直观的动画形象能够吸引幼儿的注意力,激发他们对故事内容的兴趣,从而更好地理解和感知绘本的内涵。

活动设计理念: 本次活动设计融合了语言、科学和健康教育元素,旨在通过多维度的学习体验,促进幼儿的语言表达能力、科学观察能力以及健康意识的培养。

语言方面:引导幼儿在观察绘本画面的同时,通过完整的语言表达自己的想法,同时渗透了量词的概念,帮助幼儿初步认识和运用量词。

科学方面:通过毛毛虫每天不同的食物消耗量,引导幼儿通过目测或点数的方式感知数量变化,从而培养幼儿对数学概念的感*认识,特别是对5以内的数量及单数和复数的认知。

健康方面:通过理解故事内容,教导幼儿合理饮食的重要*,使他们意识到过度贪吃会对身体健康造成不良影响,强调营养均衡的重要*。

活动目标:

在老师的引导下,通过讨论和想象,激发幼儿的想象力和创造力。

通过理解故事情节,使幼儿意识到贪吃对身体的不良影响,培养健康的生活习惯。

活动准备: 准备了PPT和音乐,通过多媒体的辅助手段增强活动的趣味*和吸引力。

活动过程:

导入环节:通过问答形式引导幼儿猜测毛毛虫长大后的样子,激发他们的好奇心。

阅读故事,理解故事内容:

详细讲述毛毛虫每天吃的不同食物及数量,引导幼儿参与到故事情节的讨论中。

通过问答和互动,加深幼儿对故事情节和其中教育意义的理解。

故事续篇:描述毛毛虫变成蝴蝶的过程,引发幼儿对自然生态和生命周期的认知。

完整欣赏故事:通过绘本的完整欣赏,帮助幼儿深入理解故事的主题和寓意,同时享受故事带来的乐趣和启发。

通过以上设计,旨在通过多角度的学习体验,促进幼儿的全面发展,培养其语言表达能力、科学观察能力和健康意识,让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

《好饿的毛毛虫》教案5

教学目标: 1、引导幼儿感受故事的创意,体验阅读的乐趣,激发他们持续阅读的兴趣,并培养自主阅读的能力。 2、引导幼儿尝试使用图表表达和迁移对作品的理解和想象,建立初步的读写信心,培养书面表达能力。

活动准备: 1、《好饿的毛毛虫》故事录音。 2、毛毛虫吃过的实物图片一套,以及*彩标志和数字卡片一套。

活动过程: 一、引题(展示小毛毛虫图片) 小朋友们,看这是谁?(毛毛虫)这只毛毛虫又瘦又小,它是一只非常饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了,它会自己找吃的吗?它会吃什么,又吃多少呢?大家想知道吗?

二、猜想故事内容,幼儿翻阅《绘本》,注意从前往后仔细观察画面,猜测故事内容。

三、幼儿讨论故事内容,自由结组,与同伴一起查看图画,讨论故事情节。

四、集体阅读,老师引导幼儿仔细观察画面,讨论图上画了什么,可能的意义是什么?

五、听故事录音,幼儿边听边指向相应的画面。

六、找对应画面,幼儿根据听到的故事内容,指向相应的画面。

七、讲故事和幼儿一起看书,完整讲述一遍故事。

活动二: 一、幼儿讲故事,请两名幼儿边指点画面边讲述故事内容。

二、分组讨论,探讨从故事中发现了什么,学到了什么。老师参与讨论,倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿用图片或符号记录下大家的发现。

三、集体讨论,各组代表发言,其他幼儿进行补充。老师将幼儿的发现按不同线索整理成表格: 1、从时间上看,故事从一个星期开始,到下一个星期日,又过了些天。老师将故事发生的时间按顺序排列。 学习词语:又饿又小,又肥又大。故事中还有用来形容叶子的词语是什么?(又嫩又绿)你还能用“又……又……”的形式说一些词语吗?(例如:苹果又甜又脆;眼睛又大又亮;我又蹦又跳等)

2、毛毛虫吃东西的顺序:一个苹果——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。把所吃的食物图片按时间顺序排列,同时提醒幼儿正确使用量词。

3、毛毛虫吃东西的数量:1个、2个、3个、4个、5个、许多、一片。小毛毛虫一天比一天吃得多。星期六,它吃了很多东西,结果肚子疼。星期日,它只吃了一片嫩叶,肚子舒服多了。请小朋友们将数字卡片贴在对应的位置。

4、毛毛虫吃东西的颜*:青(苹果)黄(梨子)紫(李子)红(草莓)橙(橘子)五颜六*(各种食物)嫩绿(叶子)。将*卡标志贴在相应的位置。

5、从语言表述上看,故事反复使用了“可是,还是”的转折句式,请幼儿用这种句式进行表述。例如,老师说:“我已经把这本书读了两遍,可是,我还是记不住。”为了降低难度,老师可以提供图片或与幼儿配合做动作,再让幼儿表述。

教学反思: 本次活动充分调动了孩子们的积极*,使他们在主导地位下理解故事。故事描绘了蝴蝶的成长过程,通过按星期安排的食物和语句排列,内容有规律,趣味*强。幼儿通过自主发现兴趣,积极参与阅读,达到了预期的锻炼效果。

《好饿的毛毛虫》教案6

教学目标:

通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的成长过程,体验毛毛虫破茧而出的过程。

学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃…”和“如果我是毛毛虫,我会…做”的句式说完整的话。

学习词汇:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。

感受绘本故事带来的*彩美。

教学准备: 课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶。

教学过程:

一、认识毛毛虫

观看课件,了解毛毛虫出壳的过程。 1)你看到了什么?毛毛虫在干什么? 2)出示字卡:毛毛虫、饿。

老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。 “毛毛虫很调皮,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的舞蹈教室,爬到了这本故事书里,看,它来了…”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。

二、讲述故事:毛毛虫饿了

教幼儿认识封面,告诉幼儿故事名字和书的作者。

老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容:毛毛虫吃了几个苹果?我们一起来吃一口,(啊呜),小朋友们你们吃饱了吗?(吃饱了),但这只毛毛虫还是觉得饿,我们来看看它又找到了什么?

进行句式练习:“如果我是毛毛虫,我喜欢吃…” 请幼儿用句式说话,引导幼儿说出完整的话。

三、认识茧

老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样?我们来看,(出示绘本,展示茧的画面),教幼儿认识茧。

出示字卡:茧。

老师:今天老师也带来了一个茧,你们觉得这个茧漂亮吗?谁愿意来当这个茧呢?

请一个幼儿来扮演茧,并根据老师的讲解进行表演:一天过去了,毛毛虫在睡觉;两天过去了,毛毛虫还在睡觉;三天过去了,毛毛虫依然在睡觉…

提问:毛毛虫在茧里面醒来后,它想出来怎么办呢?鼓励幼儿大胆想办法,并用“如果我是毛毛虫,我会…做”的句式来说出完整的话。

四、破茧而出变蝴蝶

观看课件:破茧而出。

教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。

引导幼儿说出毛毛虫变成蝴蝶的过程。

五、游戏:毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧,玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏。

随着音乐,扮演蝴蝶飞出教室。

《毛毛虫》小班教案7

【设计意图】

这项活动旨在通过培养幼儿的美妙歌声,同时鼓励他们通过动作表达歌曲的内涵。我们将以挠痒痒的游戏为引子,创造一个自由放松的氛围,让幼儿在其中享受到游戏带来的乐趣,并促进他们之间的交流。

【活动目标】

学习唱歌曲,并鼓励幼儿通过动作和声音表达歌曲。

体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。

学会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。

【活动重难点】

重点:学习唱歌曲,能够用优美的声音和生动的动作来表现歌曲。 难点:学习看谱,感受三拍子音乐的节奏特点,并在乐句的最后不错过任何拍子。

【活动准备】

准备《毛毛虫挠痒痒》的音乐磁带、毛毛虫指偶和大树头饰若干。

【活动过程】

教师播放《毛毛虫挠痒痒》的音乐,让幼儿跟随音乐做挠痒痒的动作。

创设情境,学习歌词。

“小朋友,你是怎样挠痒痒的?当别人挠你痒痒时你会怎么做?”

教师戴上毛毛虫指偶,一手扮演毛毛虫,一手扮演白菜爷爷,并表演故事情节。

播放录音,引导幼儿学习挠痒痒的动作,鼓励他们互相挠痒痒。

教师带领幼儿边唱边做动作,愉快地跟随录音。

教师与幼儿一起玩“毛毛虫挠痒痒”的游戏:

教师扮演毛毛虫,请一名幼儿扮演大树,进行一次表演。

几名幼儿扮演毛毛虫,教师扮演大树,在音乐声中进行一次表演。

全体幼儿边唱边表演两遍。

为增添游戏趣味,教师可使用不同的蔬菜名称替换白菜爷爷,例如豆角姐姐、冬瓜爷爷等。

【活动延伸】

在户外,小草们也想和毛毛虫一起玩挠痒痒的游戏,我们该如何演唱这首歌呢?教师可以带领幼儿在户外创编新的歌曲和动作,与更多的朋友一起分享乐趣。

《毛毛虫》小班教案8

毛毛虫变蝴蝶:一场趣味盎然的数学探险之旅

活动目标:

感知5以内的数量,能按点卡匹配相应的图片和实物。

乐意参与活动,体验数学活动的乐趣。

引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

培养幼儿的观察力、判断力及动手*作能力。

有兴趣参加数学活动。

活动准备:

胸前有袋袋的黄、绿*肚兜,供幼儿系上扮毛毛虫。

与故事内容相对应的食物小图片若干,1~5点卡、5格分类盒、教学课件、欢快的音乐伴奏带、纱巾。

活动过程:

一、 游戏导入――化身毛毛虫,开启快乐探险

1. 音乐律动,快乐化身: 欢快的音乐响起,老师引导幼儿系上肚兜,化身为可爱的毛毛虫,在"草地"上自由爬行、嬉戏。

2. 亲密互动,营造氛围: 教师用头轻轻触碰幼儿的头,用脸轻轻地贴近幼儿的脸,并亲切地问候:"你好!""你真可爱!"幼儿被快乐的氛围感染,也开心地与同伴互动,整个活动场地充满着轻松、快乐和友好的气息。

二、 逐段欣赏故事,模仿游戏,感知5以内的数量

1. 第一天探险,感知数量:

教师播放第一段故事动画,毛毛虫找到了一个红苹果,并津津有味地吃了起来。

教师引导幼儿观察:"毛毛虫第一天找到什么食物?有几个啊?"引导幼儿说出"一个红苹果"。

教师拿出一个红苹果图片和一点卡,示范用点卡表示数量,并引导幼儿模仿。

2. 化身毛毛虫,寻找食物:

教师引导语:"宝宝们肚子有点饿了吧?我们也去找苹果吃吧!"

教师事先将各种食物小图片撒在活动场地,幼儿模仿毛毛虫在"草地"上爬行,寻找食物图片。

教师根据幼儿在场地上聚集的情况,不断变换着方向向空处撒小图片,保证每个幼儿都有足够的活动空间和找到食物的机会。

3. 分享美食,点数数量:

幼儿找到食物图片后,回到座位上,并开心地分享:"我找到了XX,有XX个!"

教师引导幼儿用点卡表示找到的食物数量,并引导幼儿将食物图片放进胸前的兜兜里。

依次播放第二、三、四、五段故事,并重复以上环节,引导幼儿在看看、说说、数数、找找、放放的过程中,感知2-5以内的数量,并能用点卡进行匹配。

三、 点卡找朋友――巩固数量认知,体验分类乐趣

1. 点卡示范,明确规则:

教师出示点卡,示范将相应数量的食物图片放入分类盒中,并讲解游戏规则:"圆点宝宝们想和这些好吃的食物做朋友,我们一起来帮助它们找到自己的家吧!"

2. *作游戏,巩固认知:

幼儿每人一份分类盒和收集的食物图片,将图片按照数量匹配到分类盒中相应点子下面的空格里。

教师巡回指导,鼓励幼儿边*作边说一说自己匹配的结果,并帮助幼儿纠正错误。

3. 集体验证,分享喜悦:

游戏结束后,教师引导幼儿一起检查分类盒,看看是否都找到了正确的位置。

幼儿一起分享游戏成果,体验成功的喜悦。

四、 毛毛虫变蝴蝶――感受成长快乐,体验游戏乐趣

1. 破茧成蝶,感受神奇:

教师播放毛毛虫结茧、变成蝴蝶的动画,并引导幼儿观察毛毛虫的变化。

教师用充满惊喜的语气说:"毛毛虫醒来的时候,长出了一对翅膀,变成了一只美丽的蝴蝶啦!"

2. 音乐伴奏,自由飞翔:

播放欢快的音乐,教师和幼儿一起挥舞着手臂,模仿蝴蝶飞翔的动作,快乐地飞出活动室。

附故事:

一条绿*的毛毛虫,爬呀爬呀,它的肚子饿了,想找一些东西吃。

第一天,它看见了一个红苹果,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第二天,它发现两只黄香蕉,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第三天,它找到三片绿树叶,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第四天,它又发现了四块巧克力,"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

第五天,它找到五颗紫葡萄,又"啊呜、啊呜"大口吃掉了。

毛毛虫的肚子不再"咕噜咕噜"叫了,它快乐地趴在叶子上说:"我要结一个茧,把自己包起来,好好睡一觉。"过了几天,毛毛虫醒来了。它的脚不见了,长出了一对美丽的翅膀。它说:"我变成一只美丽的蝴蝶啦!"