小班吹泡泡教案（汇总7篇）

设计说明： 36个月大的宝宝感知经验较少，对事物的认知主要依赖直觉和感官体验。他们的动手能力和小肌肉控制尚未完全发展，因此需要简单而直观的活动来促进发展。

教养目标：

认识红、黄、蓝三种颜*，并对*彩产生敏感。

在家长的引导和鼓励下，愿意自己动手进行画画创作。

通过参与活动，体验到学习的乐趣和成就感。

活动准备： 物质准备：

泡泡*

印有熊猫吹泡泡形象的画纸

红、黄、蓝三种颜*的颜料

若干没有瓶盖的塑料小瓶

抹布

经验准备： 宝宝已经有过吹泡泡的基础经验。

教养过程： （一）引导观察和认知 教师使用泡泡*制作出五彩缤纷的泡泡，吸引宝宝的注意。

引导宝宝观察泡泡的形状和颜*：“看，这些是什么？”

“泡泡是什么形状的？”

展示印有熊猫吹泡泡图案的画纸：“这是一只可爱的熊猫，它也喜欢吹泡泡！今天我们一起来吹泡泡吧！”

（二）实际*作和指导

教师示范用小瓶蘸取颜料在画纸上印泡泡。

同时指导宝宝：“这是红*的泡泡，这是黄*的泡泡……”

鼓励宝宝小心*作，确保不让泡泡破裂。

提供更多与泡泡相关的经验和技巧。

（三）自主创作 宝宝自由选择工具，印画泡泡。 教师巡视并观察宝宝的*作，鼓励他们尝试不同颜*的泡泡印花，并称赞他们的努力和成果。

（四）作品展示和欣赏 教师引导宝宝们一起欣赏彼此的作品，分享他们的创作经历和感受。

这篇文章通过详细的活动设计和教养目标，帮助读者了解如何通过这个简单的创意活动促进幼儿的感知能力和创造力发展，同时保持了语言简练和明确的特点。

《吹泡泡》小班游戏教案2

在一次体育活动中，我观察到孩子们对“吹泡泡”的游戏特别感兴趣。基于这一发现，我设计了一个结合音乐和创意动作的活动，旨在激发幼儿的艺术表现欲望，促进其身体协调能力和创造*表达。

根据小班幼儿的年龄特点和《上海市学前教育课程指南》的建议，我们知道幼儿对音乐和动作有着浓厚的兴趣。因此，我选择了“吹泡泡”的主题，希望通过这一活动，引导幼儿在音乐节奏的激励下，探索泡泡的运动和形态，从而促进他们的身体灵活*和创造*思维。

活动目标

语言交流能力的发展：通过与老师和同伴的交流，让幼儿表达他们吹泡泡的感受和体验。

音乐和动作的结合：学习歌曲的歌词和旋律，边唱边做与泡泡相关的动作，如从小圆到大圆的变化和圆形旋转。

反应与协调能力的培养：听到泡泡“破”了的信号，能及时做出反应，轻轻返回到座位。

活动准备

吹泡泡的玩具

活动过程

引导与语言交流

音乐引导注意力：播放音乐，集中幼儿的注意力。

自我介绍：老师介绍自己，与幼儿建立起语言交流的桥梁。

探索泡泡

吹泡泡示范：老师展示如何吹泡泡，并与幼儿分享这一活动的乐趣。

泡泡的形态：与幼儿讨论泡泡的形状和颜*。

动作探索：鼓励幼儿模仿泡泡在空中飞舞和落地的运动过程，创造各种动作。

学唱歌曲

熟悉歌词和动作：学习歌曲的歌词，边唱边做泡泡飞舞的动作。

音乐节奏下的表演：老师引导幼儿根据音乐的节奏变化，展示各种泡泡飞舞的动作，并鼓励他们创作新的动作。

游戏时间

游戏规则介绍：老师详细解释游戏规则。

圈圈游戏：幼儿手拉手围成小圈，在音乐的伴奏下，进行大小圆的变换和泡泡运动的模仿。

活动结束

通过这次活动，我希望能够激发幼儿的想象力和创造力，提升他们的身体协调能力和表达能力，让每位幼儿在快乐的音乐氛围中，享受到与泡泡互动的乐趣和成长。

《吹泡泡》小班游戏教案3

活动目标：

学会与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

利用标记和周围同伴的位置等参照物，快速站入圆圈。

在游戏中体验吹泡泡、追泡泡和拍泡泡的乐趣。

积极参与游戏活动，并学会自我保护。

愿意与同伴和老师互动，并乐于表达自己的想法。

活动准备：

肥皂水和泡泡*。

一块有圆圈标记的场地。

活动过程：

一、游戏环节：吹泡泡和追泡泡

教师首先展示肥皂水和泡泡*，以吸引幼儿的注意力和兴趣。

接下来，教师说明游戏的要求，提醒幼儿在追泡泡时要小心，避免碰撞。告知幼儿，老师会在不同的位置吹泡泡，小朋友们要到指定的地方去追逐泡泡。

教师开始吹泡泡，幼儿则根据指示开始追逐泡泡，享受游戏的乐趣。

二、游戏环节：吹泡泡

教师引导幼儿进入活动环节：“今天我们班有很多调皮的小泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡哦！这些大泡泡会一会儿变大，一会儿变小，非常有趣。你们想不想尝试一下呢？”

教师讲解游戏的名称和玩法：告知幼儿他们现在是老师吹出的泡泡，要在一起变成一个大泡泡。我们会一起念儿歌，帮助泡泡变大、变小。当听到老师说：“皮球回来了！”时，孩子们要快速找到圆圈并站到圆圈内。

对快速回到圆圈的幼儿给予表扬，并提问：“这些小朋友为什么能快速回到圆圈呢？”然后进行1-2次游戏。鼓励幼儿和教师一起念吹泡泡的儿歌。

三、放松活动：小孩，小孩真爱玩

在活动开始前，教师提醒幼儿：“老师请小朋友摸到什么，小朋友只能摸到那样的东西，然后迅速跑回来。”活动结束后，表扬那些快速回来且没有撞到别人的小朋友。

在游戏中，孩子们通过亲身体验，不仅学习了如何玩耍，还通过探索和发现获得了成功的满足感和喜悦。这种体验让他们形成了新的学习动机和愿望，进而促进了他们的个*发展。在活动中，孩子们表现出了活泼、大方、乐于交往和合作的个*品质，这些品质对于他们的终身发展具有重要意义。他们充分运用多种感官来体验泡泡游戏，从而培养了观察力、思考能力、实践能力和创新精神。在这个过程中，他们保持了对科学探究的浓厚兴趣和强烈的求知欲，并在玩耍中实现了自我价值，形成了积极的生活态度、学习态度和社会情感，这些都是他们构建完美人格的重要基础。

这次活动不仅让孩子们在游戏中获得了快乐，也在过程中培养了他们的多项技能和品质。通过吹泡泡、追泡泡等环节，孩子们不仅体验到了游戏的乐趣，还学会了团队合作、自我保护和积极互动的能力。这些经验将对他们未来的成长和学习产生深远的影响。

吹泡泡4

今天的语文课上，我们在老师的带领下玩起了有趣的吹泡泡游戏。 老师叫蒋瑞在教室的过道上边走边吹泡泡，同学们都目不转睛地盯着蒋瑞。只见蒋瑞先拧开瓶盖，再拿出泡泡棒，小心翼翼地把泡泡棒放在嘴边，用他那肉嘟嘟的小嘴轻轻地吹出泡泡。顿时，教室里沸腾了起来，泡泡们在空中飞舞着，有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团，它们的形状各异。有的像晶莹透亮的珍珠，有的像美味的*糖葫芦，有的像金黄的月亮，有的像红红的太阳，有的像熟透了的葡萄，还有的像毛毛虫，可爱极了。它们五颜六*，美丽极了。瞧！有紫莹莹的、粉红粉红的、碧绿碧绿的、天蓝天蓝的……五彩缤纷，美丽至极。

这时，同学们争先恐后地围绕蒋瑞，打起了泡泡大战，有的用手，有的用衣服，有的用本子，还有的用书，一张张幼稚的脸上都挂满了甜甜的笑容。突然，微风吹来，泡泡全部都飘落在我的身上，我被泡泡“攻击”了。但我并没有退缩，依然兴致勃勃地“攻击”着泡泡。只听“砰”的一声，泡泡破灭了，就像飘在空中的气球，在受到阻力时“砰”的一声*那样。泡泡水洒在我的脸上，带来一丝凉意，看着消失的泡泡，我心里有些失落。就在我低下头时，蒋瑞又拿起泡泡棒一挥，又挥出一连串的泡泡，“哇”！同学们尖叫着，伸手用力地拍打着泡泡，泡泡在灯光下显得五光十*，美丽极了。漂亮的泡泡一会儿飞到同学们的身上，一会儿飞到电灯泡上，一会儿又消失无踪。我们开心地追逐着泡泡。这时，熊老师拿起相机，“咔嚓咔嚓”给我们记录下了这欢乐的美好时刻。

我们的教室充满了欢笑声。今天我们玩得特别开心，希望泡泡带着我们的快乐和梦想一起飞翔吧！

中班科学《吹泡泡》教案5

吹泡泡活动方案优化改进

为了更好地激发幼儿对吹泡泡活动的兴趣，提升活动的目标达成度，现对原方案进行优化改进，具体方案如下：

一、 活动目标

1. 认知目标: 通过观察和*作，发现并理解不同形状的泡泡器吹出的泡泡形状相同，都是圆形或椭圆形。

2. 技能目标: 学习使用不同形状的泡泡器吹出泡泡，并尝试运用不同的力度和速度吹出大小不同的泡泡。

3. 情感目标: 体验吹泡泡的乐趣，感受科学探索的奥妙，激发对科学现象的好奇心和探索欲望。

4. 社会*目标: 乐于与同伴分享自己的发现和感受，体验合作游戏的乐趣。

二、 活动准备

1. 物质准备:

泡泡液: 准备充足的泡泡液，并根据幼儿人数分装到小容器中，方便幼儿取用，避免浪费和交叉感染。

吹泡器:

形状多样: 除了圆形、三角形、正方形、心形，还可以提供更多形状的吹泡器，例如五角星形、花朵形、动物形状等，丰富幼儿的视觉体验，激发他们的探索兴趣。

大小不同: 提供大小不同的吹泡器，引导幼儿观察不同大小的吹泡器吹出的泡泡有什么区别，丰富幼儿的感知体验。

材质多样: 除了传统的塑料吹泡器，还可以尝试使用其他材质的工具，例如吸管、毛根、衣架等，引导幼儿探索不同的吹泡泡方式。

记录工具: 提供画笔、图画纸、彩泥等工具，让幼儿用自己喜欢的方式记录观察到的泡泡形状和颜*变化。

背景音乐: 准备欢快活泼的背景音乐，烘托活动氛围，激发幼儿的活动兴趣。

2. 经验准备:

观察泡泡: 带幼儿到户外观察自然界中的泡泡，例如肥皂泡、雨后的水泡等，引发幼儿对泡泡的兴趣。

玩吹泡泡游戏: 鼓励幼儿在日常生活中玩吹泡泡游戏，积累吹泡泡的经验。

三、 活动过程

（一） 游戏导入，激发兴趣 (5分钟)

1. 魔术表演: 教师扮演魔术师，用一个隐藏的吹泡器吹出泡泡，吸引幼儿的注意力。

2. 提问互动:

"小朋友们，你们看到了什么？"(泡泡)

"泡泡是什么形状的呀？"(圆形、椭圆形)

"你们想不想也来变出神奇的泡泡呢？"(想)

设计意图: 通过充满趣味的魔术表演和互动问答，快速吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和参与活动的积极*，为接下来的探索活动做好铺垫。

（二） 探索发现，认识泡泡 (15分钟)

1. 自由探索，体验乐趣: 为每组幼儿提供不同形状、大小和材质的吹泡器，以及充足的泡泡液，让他们自由地吹泡泡，感受吹泡泡的乐趣，并鼓励他们互相观察、比较不同吹泡器吹出的泡泡有什么不同。

2. 引导观察，发现规律: 在幼儿自由探索的基础上，教师引导他们观察泡泡的形状、大小、颜*等特征。例如：

"你们发现泡泡是什么形状的吗？"

"用不同的吹泡器吹出的泡泡，形状一样吗？"

"泡泡的颜*有什么变化呢？"

"怎样才能吹出更大的泡泡呢？"

3. 记录分享，交流经验: 鼓励幼儿用绘画、语言等方式记录下自己的观察结果和吹泡泡的经验，并与同伴分享交流。

设计意图: 为幼儿提供充分的自由探索空间，鼓励他们通过亲自动手*作和观察，主动发现问题、解决问题，并在与同伴的交流互动中， 学习表达自己的想法，分享自己的经验。

（三） 科学实验，验证猜想 (10分钟)

1. 提出问题: "为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的呢？"

2. 引导猜想: 鼓励幼儿大胆猜想，并说出自己的理由。例如：

"可能是因为泡泡液是圆形的。"

"可能是因为空气是圆形的。"

3. 设计实验: 引导幼儿设计简单的实验来验证自己的猜想。例如：

实验一： 使用吸管吹泡泡，观察泡泡的形状。

实验二： 将泡泡液滴在光滑的桌面上，观察形成的泡泡形状。

4. 观察记录: 引导幼儿仔细观察实验现象，并用图画或语言记录下来。

设计意图: 通过科学实验，引导幼儿学习运用科学探究的方法，验证自己的猜想，培养他们的科学探究能力、观察能力和逻辑思维能力。

（四） 游戏延伸，拓展经验 (5分钟)

1. 吹泡泡比赛: 将幼儿分成小组，进行吹泡泡比赛，看哪一组吹出的泡泡最多、最大、最持久。

2. 泡泡画: 将泡泡液滴在画纸上，用吸管吹出不同大小的泡泡，形成美丽的泡泡画。

3. 泡泡故事: 鼓励幼儿发挥想象力，编讲与泡泡有关的故事。

设计意图: 通过游戏延伸活动，进一步激发幼儿的兴趣，拓展他们的经验， 让幼儿在玩中学，学中乐。

四、 活动反思

本次活动以幼儿感兴趣的“吹泡泡”为主题，通过游戏、探索、实验等多种形式，引导幼儿主动观察、积极思考、大胆表达，在玩乐中学习科学知识，体验科学探究的乐趣。

活动亮点：

1. 注重幼儿的兴趣和经验: 活动从幼儿熟悉的“吹泡泡”游戏入手，贴近幼儿的生活经验，激发了幼儿的学习兴趣。

2. 创设自由探索的空间: 活动为幼儿提供了丰富的材料和充足的时间，鼓励幼儿自由探索，自主学习。

3. 引导幼儿进行科学探究: 活动引导幼儿运用科学探究的方法，验证自己的猜想，培养了幼儿的科学探究能力。

改进方向：

1. 进一步丰富活动材料: 可以提供更多形状、大小、材质的吹泡器，以及不同颜*的泡泡液，丰富幼儿的感知体验。

2. 加强个别化指导: 在幼儿进行自由探索和科学实验时，教师要加强个别化指导，关注幼儿的个体差异，及时给予帮助和鼓励。

3. 拓展活动内容: 可以将“吹泡泡”活动与其他领域的内容相结合，例如：

语言领域: 引导幼儿观察泡泡的变化，并用优美的语言描述出来。

艺术领域: 引导幼儿用泡泡创作艺术作品，例如：泡泡画、泡泡*等。

总之，本次“吹泡泡”活动取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。在今后的教学实践中，我们将不断反思和改进，努力为幼儿创设更丰富、更有效的学习环境，促进幼儿全面发展。

最爱吹泡泡6

我曾经沉浸在无数款游戏之中，而我最钟爱的，莫过于吹泡泡了。

我拿出纸杯、吸管、洗净过的餐具以及白砂糖，开始我的创作。我先是将洗净过的餐具放在纸杯里，接着舀上一勺白砂糖，轻轻加水搅拌，直至砂糖完全融化，形成浓稠的泡泡水。然后，我慢慢地吹起泡泡，看着它们成圆，飘飘荡荡。轻轻一吹，柔软的泡泡便从吸管上飘落下来，在空中翩翩起舞。很快，整个院子仿佛被泡泡的海洋所覆盖，我仿佛是其中的一颗小小泡泡，在天空中飞翔。

这些可爱的泡泡大小不一，有的像乒乓球般巨大，有的甚至小如珍珠。它们闪烁着七彩的光芒，犹如彩*的玻璃球，灯光在它们美丽的表面上闪耀，五彩的光斑如同音符一般在球面舞动，它们柔软、晶莹、小巧、可爱，令人赏心悦目。随着微风轻拂，这些柔软的球体便飘向天空，与白云一同游戏，与星座为伴，甚至飞越湍急的母亲河……

看着这些美丽的泡泡，我心生感慨：“泡泡的一生虽然短暂，却带给我们无尽的快乐。”泡泡啊，请将我们的希望传达给太阳吧！

大班科学教案：《吹泡泡》7

活动目标：

活动准备：

在活动开始之前，我们需要准备一系列的道具和材料，包括“吹泡泡”的多媒体资源、吹泡泡的工具、擦手毛巾、幼儿*作材料若干以及背景音乐。这些准备工作不仅能帮助营造一个愉快的游戏氛围，还能为孩子们提供足够的材料来进行互动活动。

活动流程：

活动的设计分为几个主要的环节，每一个环节都在为孩子们的学习和体验打下基础。

一、吹吹玩玩：引发兴趣

二、看看说说：理解儿歌内容

三、念念演演：学念儿歌

在孩子们对儿歌有了一定的理解后，老师可以进入教孩子们念儿歌的阶段。首先，老师可以提出问题：“我们来回顾一下刚才是怎么玩游戏的，好吗？”然后，老师可以要求孩子们以清晰而有趣的声音来朗诵儿歌：“小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。”在这个过程中，老师可以鼓励孩子们用手势和动作来表现儿歌中的内容，使他们能够在表演的过程中加深对儿歌的记忆。这个环节不仅仅是学习儿歌的文字内容，更是通过动作和表演来增强孩子们对儿歌的感*认知和记忆。

四、找找说说：帮泡泡找朋友

在儿歌学习的最后阶段，我们将进入一个帮助泡泡寻找朋友的游戏环节。老师可以设计一个简单的游戏，要求孩子们帮助泡泡找到朋友。比如，老师可以在教室里或草地上准备一些小道具，作为“泡泡的朋友”，让孩子们在这些朋友中寻找合适的对象。游戏的过程不仅让孩子们实践所学的知识，还帮助他们在互动中体验到帮助他人的乐趣。游戏结束后，老师可以进行验证，检查孩子们是否找对了泡泡的朋友。然后，老师和孩子们可以一起进行律动游戏：“泡泡不见了”，在轻松愉快的氛围中结束活动。

附：儿歌《吹泡泡》

儿歌内容如下：“小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩，圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。”这首儿歌简单易记，富有趣味，非常适合用来帮助孩子们理解和记忆泡泡游戏的乐趣。

通过这个精心设计的活动流程，我们希望孩子们能够在吹泡泡的过程中快乐地学习儿歌，并且在游戏中体验到帮助别人的喜悦。