竹筒装饰：探索创意的乐趣
活动目标：
创作勇气：鼓励幼儿大胆在竹筒上进行装饰。
体验乐趣：享受创作活动带来的愉悦和乐趣。
培养创造力：让幼儿体验自主、*及创造的能力。
感受艺术之美：激发幼儿感受不同的艺术美，享受绘画的过程。
表达情感：培养幼儿喜欢参与艺术活动，并大胆表达个人情感和体验。
活动准备：准备颜料、画笔、竹筒和装饰范例。
活动过程：
谜语导入：老师：今天我们有一个有趣的谜语给大家猜，空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。猜猜看这是什么？（鼓励幼儿参与猜测）
竹筒初探：老师：很棒！你们真聪明！这些是我们准备好的竹筒，你们觉得它们怎么样呢？怎样才能让它们变得更漂亮呢？（鼓励幼儿讨论）
装饰范例展示：老师：看，这些是之前的竹筒装饰作品，你们觉得怎么样？我们可以用不同的方法来装饰竹筒，比如点、线、面，或者画上自己喜欢的图案和风景，甚至可以尝试对称设计和大*块的运用。（鼓励幼儿观察和比较）
作画过程：老师：现在轮到你们自己动手了！在开始之前，我们先想一想，你们打算如何装饰你们的竹筒呢？（观察并指导幼儿）
老师：注意，竹筒画和纸上画画不同，需要把竹筒竖起来画，边画边转。另外，在装饰时要注意颜*的搭配，安静地完成作品。（引导幼儿按照规定进行）
作品欣赏：老师：现在我们来欣赏大家的作品吧！你们觉得哪个竹筒装饰得最漂亮？为什么呢？（鼓励幼儿分享和讨论）
拓展活动：老师：竹子不仅可以用来画画，还有很多其他的用途。比如说，我们可以用竹子演奏音乐！你们想不想试试看呢？（激发幼儿的好奇心和探索欲望）
通过这个活动，幼儿不仅能够探索艺术创作的乐趣，还能培养他们的观察力、创造力和团队合作精神，帮助他们在轻松愉快的氛围中成长与学习。
幼儿园中班美术活动2
创意叉子画活动方案优化与拓展
一、 活动背景
在幼儿阶段，艺术活动是促进幼儿全面发展的重要途径。其中，绘画活动不仅能培养幼儿的观察力、想象力和创造力，还能提升他们的审美能力和动手能力。然而，传统的绘画方式对于幼儿来说，往往局限于画笔、蜡笔等工具，缺乏新意，难以激发幼儿的创作热情。
为打破传统绘画方式的局限，本活动方案以“创意叉子画”为主题，旨在引导幼儿运用一次*叉子这一生活中常见的物品进行绘画创作，体验不同寻常的绘画乐趣，同时培养幼儿的环保意识和变废为宝的意识。
二、 活动目标
1. 认知目标:
认识并了解一次*叉子的多种用途，意识到其除了作为餐具外，还可以作为绘画工具进行艺术创作。
观察并学习运用叉子进行绘画的基本方法，包括蘸取颜料、控制力度、变化笔触等。
了解不同颜*、不同材料组合所带来的不同视觉效果，提升对*彩和构图的感知能力。
2. 技能目标:
尝试运用叉子进行绘画创作，并能根据自己的想法选择不同的绘画方式，如点彩、涂抹、刮画等。
尝试将叉子和其他材料（如瓶盖、纸盘、彩*纸等）进行组合，创作出更加丰富多样的作品。
提升手眼协调能力和精细动作控制能力，能够熟练地使用叉子进行绘画。
3. 情感目标:
体验运用废旧物品进行创作的乐趣，激发对艺术活动的兴趣和热情。
树立环保意识，养成节约资源、变废为宝的良好习惯。
增强自信心，体验成功的喜悦，并乐于与同伴分享自己的作品和创作经验。
三、 活动准备
1. 经验准备:
组织幼儿观察各种动物、花卉等，丰富幼儿对自然形态的认知。
进行简单的几何图形认知活动，引导幼儿用几何图形拼摆动物，为叉子画创作奠定基础。
开展关于环保主题的谈话活动，引导幼儿了解垃圾分类、废物利用等相关知识，树立初步的环保意识。
2. 物质准备:
一次*叉子若干
各*水粉颜料或广告颜料
废旧瓶盖、一次*纸盘、彩*纸
记号笔、双面胶、剪*
动物图片PPT或图片卡片
绘画白纸、抹布、桌布等
背景音乐、作品展示板
四、 活动过程
(一) 故事导入，激发兴趣
1. 教师以生动的语言和夸张的语气讲述故事：
从前有一个叉子王国，里面住着许多可爱的叉子宝宝。圣诞节快到了，叉子国王准备带叉子宝宝们去参加勺子王国的圣诞晚会。可是，勺子国王要求所有参加晚会的客人都要穿上五颜六*的衣服。叉子宝宝们都很苦恼，不知道该怎么打扮自己。
2. 教师出示蘸有不同颜*颜料的叉子，吸引幼儿的注意力：
瞧！这是什么？叉子宝宝们找到了什么好办法？哇，它们变成了五颜六*的啦！
3. 教师演示用叉子在纸上印画，并制造“意外”效果：
看，叉子宝宝们打扮得真漂亮！哎呀，一不小心摔倒了，衣服上的颜*印到纸上了！咦？这印出的图案真好看！
4. 引导幼儿思考：
原来，叉子除了可以用来吃饭，还可以用来做什么呀？我们今天就来试一试用叉子画画吧！
(二) 欣赏范画，探索方法
1. 教师出示各种风格的叉子画范例，引导幼儿欣赏：
这些画漂亮吗？它们都是用什么工具画的呀？
仔细观察一下，叉子在纸上留下了哪些不同的痕迹？
这些画都用了哪些颜*？颜*的搭配让你感觉怎么样？
除了叉子，这些作品还用到了哪些材料？
2. 引导幼儿讨论不同叉子画作品的特点，鼓励幼儿大胆表达自己的想法：
这幅画用了叉子的哪个部位来画的？
你最喜欢哪幅画？为什么？
你觉得叉子画和我们平时用画笔画画有什么不一样？
(三) *作实践，创意作画
1. 引导幼儿思考创作主题：
今天，你想用叉子画些什么呢？
可以用叉子画出哪些有趣的图案呢？
2. 鼓励幼儿选择自己喜欢的材料和颜*，大胆尝试不同的绘画方法：
可以用叉子的尖尖画出细细的线条，也可以用叉子的背面画出粗粗的线条。
可以蘸取不同的颜*，让画面更加丰富多彩。
还可以尝试用叉子和其他材料组合，创作出更特别的画面。
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，并进行个别化的指导：
对于不敢下手的幼儿，教师可以鼓励他们先观察模仿，再进行创作。
对于完成作品较快的幼儿，教师可以鼓励他们进行添画，使画面更加丰富。
(四) 作品展示，分享交流
1. 将幼儿的作品展示在作品展示板上，引导幼儿互相欣赏，并鼓励幼儿大胆介绍自己的作品：
你画的是什么？用了哪些颜*？
你是怎样用叉子画出这个图案的？
你认为你的作品哪里最满意？
你从其他小朋友的作品中学到了什么？
2. 教师对幼儿的作品进行积极的评价，肯定幼儿的努力和创意，并引导幼儿发现作品中的不足之处：
小朋友们的作品都很有创意，老师看到了你们丰富的想象力和创造力。
我们来评选一下，哪些作品的颜*搭配最漂亮？哪些作品的构图最独特？
(五) 活动延伸
1. 区域活动: 在班级美工区设立“叉子画”创作区，提供丰富的材料，供幼儿自由创作。
2. 亲子活动: 鼓励家长和孩子一起收集生活中的废旧物品，并利用这些物品进行创意美术创作。
3. 主题墙饰: 将幼儿的作品制作成主题墙饰，美化班级环境，并激发幼儿持续创作的热情。
五、 活动反思
“创意叉子画”活动方案旨在通过引导幼儿利用废旧物品进行艺术创作，激发幼儿的想象力和创造力，并培养他们的环保意识。活动过程中，教师应注重以下几点：
1. 创设情境，激发兴趣: 以故事导入的方式，将幼儿带入到奇妙的叉子王国，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 示范讲解，明确方法: 通过教师的示范和讲解，帮助幼儿掌握叉子画的基本方法，并鼓励幼儿大胆尝试。
3. 尊重差异，鼓励创作: 尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿根据自己的想法进行创作，并对幼儿的作品给予积极的评价。
4. 寓教于乐，拓展延伸: 将环保教育融入到活动中，引导幼儿树立环保意识，并通过多种形式拓展幼儿的学习和发展。
总之， “创意叉子画”活动不仅能够培养幼儿的艺术素养，还能提升幼儿的环保意识和社会责任感。相信在教师的精心组织和引导下，幼儿一定能够在活动中体验到创作的乐趣，并收获成长。
幼儿园美术活动教案3
点燃夏日创意：一场幼儿服装设计与表演的缤纷盛宴
活动背景:
夏天是*彩斑斓、充满活力的季节，也是孩子们展现个*、释放天*的最佳舞台。孩子们对服装有着天然的兴趣，他们喜欢观察、模仿、尝试不同的穿着风格，以表达自我，吸引眼球。因此，我们设计了“夏日服装秀”主题活动，旨在引导幼儿认识夏季服装的特点，激发他们创作的灵感，并通过设计、制作、展示服装，体验动手创作的乐趣，感受成功的喜悦。
活动目标:
1. 认知目标: 了解夏季服装的特点，知道服装与季节的密切关系。
2. 技能目标: 尝试运用报纸、剪*等材料，根据自己的创意设计制作夏装。
3. 情感目标: 在设计、制作、表演的过程中体验创作的乐趣，感受成功的喜悦，增强自信心和表现力。
活动准备:
1. 环境创设: 将活动室布置成T台走秀的场景，营造浓厚的艺术氛围。
2. 材料准备:
教师准备：
多媒体课件，播放夏季服装图片和视频，展示不同风格的夏装。
各种材质的夏季服装样品，如：纯棉T恤、雪纺连衣裙、牛仔短裤、泳衣等，供幼儿观察和触摸。
剪*、胶水、彩纸、丝带、纽扣等装饰材料。
幼儿准备：
自备一套舒适的夏装，用于走秀环节。
每人收集一些废旧报纸、杂志等，用于服装设计和制作。
活动过程:
一、 缤纷夏日，服装巡礼 (10分钟)
1. 图片导入，激发兴趣: 教师播放多媒体课件，展示各种夏季服装图片，引导幼儿观察不同服装的特点，如颜*、款式、材质等。
2. 自由表达，分享感受: 教师引导幼儿分享自己喜欢的夏装，并说出喜欢的理由，例如：“我喜欢这件裙子，因为它颜*鲜艳，穿起来很凉快。”
3. 实物观察，感知特点: 教师展示准备好的夏季服装样品，引导幼儿触摸感受不同材质的特点，如棉质的柔软吸汗、雪纺的轻盈飘逸、牛仔的耐磨结实等。
二、 创意无限，设计我的夏日新衣 (20分钟)
1. 奇思妙想，创意碰撞: 教师鼓励幼儿大胆想象，设计自己心目中最理想的夏装，可以从颜*、款式、图案等方面进行构思。例如：“我想设计一件彩虹*的连衣裙，裙摆上还要装饰许多闪闪发光的亮片。”
2. 巧手制作，变废为宝: 幼儿利用收集的废旧报纸、杂志等材料，结合剪*、胶水等工具，将自己的设计方案制作出来。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并提供必要的帮助。
3. 互相欣赏，分享创意: 幼儿互相展示自己设计的服装，并介绍自己的设计理念和制作过程。教师引导幼儿从创意、*彩搭配、制作技巧等方面进行评价，鼓励幼儿互相学习，共同进步。
三、 闪亮舞台，我是小小服装设计师 (15分钟)
1. 自信展示，T台走秀: 幼儿穿上自己设计的服装，伴着欢快的音乐，自信地走上“T台”，展示自己的作品和风采。
2. 评选颁奖，体验成功: 教师和幼儿共同评选出“最佳创意奖”、“最佳*彩奖”、“最佳人气奖”等奖项，并为获奖幼儿颁发小礼物，鼓励他们的创意和努力。
四、 活动延伸，持续创作 (5分钟)
1. 家园共育，亲子制作: 鼓励幼儿回家后与家长一起，利用废旧材料设计制作更多创意服装，并将作品带到幼儿园展示分享。
2. 主题墙饰，展示成果: 将幼儿设计的服装作品布置成主题墙饰，让幼儿感受创作的乐趣，激发他们持续的创作热情。
活动反思:
“夏日服装秀”主题活动，将认知、情感、技能目标有机融合，通过丰富多彩的活动环节，引导幼儿在玩中学、学中乐，充分体验了创作的乐趣和成功的喜悦。活动过程中，幼儿们积极参与，大胆表达，展现出无限的想象力和创造力。
幼儿园美术活动教案4
*水墨画教学活动设计：活灵活现的小鸡
一、设计背景
*水墨画历史悠久，是中华民族宝贵的文化瑰宝，蕴含着独特的审美情趣和文化内涵。在幼儿园开展水墨画教学，不仅能提升幼儿的艺术素养，更能培养他们对传统文化的热爱和民族自豪感。
中班幼儿正处于具体形象思维为主的阶段，他们对*彩鲜艳、形象生动的事物充满好奇，同时观察能力和动手能力也显著提升。小鸡作为幼儿熟悉且喜爱的动物形象，其形态简单易于模仿，且富于动态变化，能够激发幼儿的创作兴趣，非常适合作为水墨画教学的入门题材。
本活动设计以“小鸡”为主题，旨在通过观察、欣赏、模仿和创作等环节，引导幼儿初步掌握水墨画的握笔、用笔方法，并运用简单的线条和墨*变化表现小鸡的不同形态和动态，从而体验水墨画创作的乐趣，感受*传统艺术的魅力。
二、活动目标
1. 认知目标： 初步了解水墨画的基本知识，认识毛笔、墨汁等绘画工具，了解水墨画的用笔方法和特点。
2. 技能目标： 学习用毛笔蘸墨，尝试运用侧锋、中锋等基本笔法，表现小鸡的圆形身体、尖尖的嘴巴、细细的腿等外部特征。
3. 情感目标： 体验水墨画创作的乐趣，感受*传统艺术的魅力，激发幼儿对水墨画的兴趣和热爱。
三、活动准备
1. 物质准备:
教具：
多媒体课件：包含小鸡图片、视频、水墨画作品等。
示范教具：宣纸、毛笔、墨汁、调*盘、水桶、毛毡、抹布等。
互动教具：磁*黑板、磁*小鸡图片若干、不同形态的小鸡玩偶等。
学具：
每人一份：宣纸、毛笔、墨汁、调*盘、水桶、毛毡、抹布等。
2. 经验准备:
组织幼儿观察生活中真实的小鸡，或观看小鸡的图片、视频，了解小鸡的外形特征和生活习*。
带领幼儿欣赏一些简单易懂的水墨画作品，感受水墨画的独特韵味和艺术魅力。
引导幼儿进行简单的线条练习，初步感知毛笔的不同笔触和墨*变化。
四、活动过程
（一）导入环节：激发兴趣，引出主题
1. 游戏导入： 教师播放“母鸡下蛋”的音乐，引导幼儿模仿小鸡破壳而出的动作，并提问：“小朋友们，你们知道小鸡是什么样子的吗？”
2. 图片欣赏： 教师出示不同品种、不同形态的小鸡图片，引导幼儿观察小鸡的外形特征，如圆圆的身体、尖尖的嘴巴、细细的腿、毛茸茸的羽毛等。
3. 引出主题： 教师：“今天，老师要教大家用毛笔和墨汁来画小鸡，想不想学呀？”
（二）观察学习：认识工具，学习技法
1. 认识工具： 教师逐一展示毛笔、墨汁、宣纸等水墨画工具，并讲解其名称和用途。
2. 观察示范：
基本笔法： 教师示范侧锋、中锋、点染等基本笔法，并结合小鸡的形态进行讲解，如用侧锋画出圆圆的身体，用中锋勾勒出尖尖的嘴巴，用点染的方法表现出毛茸茸的羽毛等。
步骤示范： 教师边示范边讲解画小鸡的步骤，引导幼儿观察教师的运笔方式和墨*变化。
作品展示： 教师展示不同形态的小鸡水墨画作品，引导幼儿欣赏和分析作品的特点，并鼓励幼儿大胆尝试。
3. 互动练习：
模仿练习： 教师在黑板上示范画小鸡的不同部位，引导幼儿模仿练习，并进行个别指导。
游戏巩固： 教师组织“小鸡拼图”游戏，引导幼儿运用磁*小鸡图片拼搭出不同形态的小鸡，进一步巩固对小鸡外形特征的认知。
（三）创作实践：大胆创作，展现个*
1. 创设情境： 教师创设“快乐的小鸡”情境，引导幼儿想象小鸡在草地上玩耍、觅食、奔跑等场景。
2. 自由创作： 幼儿根据自己的想象和理解，运用所学的水墨画技法，大胆进行创作，表现出不同形态和动态的小鸡。
3. 巡回指导： 教师巡回观察幼儿的创作情况，及时发现问题并进行个别指导，鼓励幼儿大胆尝试，展现个*。
（四）作品展示：欣赏评价，分享快乐
1. 作品展示： 将幼儿的作品展示在主题墙上，营造浓厚的艺术氛围。
2. 互相欣赏： 引导幼儿互相欣赏作品，说说自己喜欢哪一幅作品，并说出理由。
3. 分享交流： 邀请部分幼儿介绍自己的作品，分享创作过程中的感受和体验。
五、活动延伸
1. 区域活动： 在美工区提供更多水墨画工具和材料，引导幼儿进行自由创作，巩固所学的水墨画技法。
2. 家园共育： 鼓励家长利用周末时间带幼儿参观博物馆、美术馆等，欣赏更多优秀的水墨画作品，感受*传统文化的魅力。
3. 主题拓展： 可以根据幼儿的兴趣和需求，设计其他主题的水墨画教学活动，如“游动的小鱼”、“飞翔的小鸟”等，拓展幼儿的水墨画创作经验。
六、设计理念
本活动设计以“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念为指导，注重激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与到水墨画的学习和创作中来。同时，活动还注重将水墨画知识与幼儿的生活经验相结合，通过游戏、互动等环节，帮助幼儿更好地理解和掌握水墨画的技法，从而提升幼儿的艺术素养和审美能力。
幼儿园美术活动教案5
七彩雨教案优化与解读
一、 活动主题与设计理念
本次活动以“七彩雨”为主题，旨在通过*彩鲜艳的绘画活动，激发幼儿对绘画的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创造力。活动设计紧密围绕幼儿的生活经验，从幼儿熟悉的“雨”入手，引导他们观察雨点的形态变化，并运用丰富的*彩进行大胆创作，赋予“雨”以童趣和想象。
二、 活动目标解读与提升
原教案中的活动目标存在以下问题：
目标表述不够清晰 ：例如目标1“引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等认识”，表述冗杂，且“是否”带有疑问语气，不够肯定。
目标层次*不足 ：三个目标均停留在较为浅显的技能层面，缺乏对幼儿情感、态度和价值观的关注。
优化后的活动目标：
1. 认知目标 : 通过观察图片和教师演示，了解雨点的大小、形状和线条的不同表现形式。
2. 技能目标 : 学习运用油画棒，尝试用点、线等方式表现不同形态的雨点。
3. 情感目标 : 体验绘画的乐趣，感受*彩带来的愉悦感，并乐于分享自己的作品。
三、 活动准备：丰富素材，创设情境
在原有准备的基础上，可进一步丰富素材，创设更具吸引力的情境：
1. 视觉方面 : 除了下雨图片，还可以准备不同颜*、不同形状的雨伞图片，以及七彩雨的视频或动画，增强视觉冲击力。
2. 听觉方面 : 除了雨声，还可以播放欢快的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。
3. 触觉方面 : 可提供蓝*卡纸作为背景，并准备不同材质的材料，如棉花、毛线等，让幼儿粘贴在画纸上，模拟雨滴落下的触感，丰富幼儿的感官体验。
四、 活动过程：循序渐进，注重互动
1. 故事导入，激发兴趣
不宜直接讲述故事，而是通过提问的方式，引导幼儿回忆下雨的场景，例如：“小朋友们，你们见过下雨吗？下雨的时候是什么样子的？”
可以利用图片、视频或音乐等多种形式，帮助幼儿回忆下雨时的所见所闻，调动他们的积极*。
2. 观察讨论，感知特征
引导幼儿观察不同形态的雨点，可以用手势模拟雨点的大小和下落方式，例如：大雨点像什么？小雨点像什么？
引导幼儿思考：为什么雨点会有大小、形状的变化？可以用什么线条和颜*来表现？
3. 教师示范，学习方法
教师示范用油画棒画出不同形态的雨点，并讲解绘画技巧，例如：如何控制油画棒的力度，如何变换颜*等。
示范过程中，要引导幼儿观察和思考，例如：“老师画的是什么样子的雨点？用了哪些颜*？”
4. 幼儿创作，自由表达
为幼儿提供充足的创作空间，鼓励他们大胆想象，自由创作。
鼓励幼儿尝试用不同的颜*、线条和形状来表现雨点，以及雨中的其他事物。
教师巡回指导，及时发现幼儿的创作亮点，并给予鼓励和引导。
5. 作品分享，交流评价
组织幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作意图。
引导幼儿互相欣赏作品，并进行简单的评价，例如：“你喜欢哪幅画？为什么？”
教师对幼儿的作品给予积极的评价，并引导幼儿发现自己的不足之处，鼓励他们下次做得更好。
五、 活动延伸，拓展经验
语言领域 : 可以引导幼儿根据自己的绘画作品，创编“七彩雨”的故事，并进行表演。
科学领域 : 可以引导幼儿探究雨的形成，了解雨水的用途，增强幼儿的环保意识。
音乐领域 : 可以教幼儿演唱与雨有关的歌曲，或者用打击乐器模仿雨声，感受音乐的魅力。
六、 教师反思：关注个体差异，促进全面发展
在活动结束后，教师要及时进行反思，例如：
活动目标是否达成？幼儿的参与度如何？
活动过程中出现了哪些问题？如何改进？
如何关注不同发展水平幼儿的需求，并进行有针对*的指导？
幼儿园美术活动教案6
点燃夏日*：一场探索*彩温度的艺术之旅
活动目标:
1. 引导幼儿辨别冷暖*调，感知*彩带来的不同情感体验。
2. 鼓励幼儿大胆运用暖*调，以绘画形式表达对“夏日炎热”的感受。
活动重难点:
引导幼儿运用暖*调及其组合，创造*地表现夏日的炎热感受。
活动准备:
36号挂图，内容包含冷暖*调对比明显的绘画作品，例如：
冷*调作品：描绘*雪世界、幽静森林的画面，运用蓝*、绿*、紫*等*彩，并搭配尖锐的线条、棱角分明的形状。
暖*调作品：展现阳光沙滩、热带雨林的景象，以红*、橙*、黄*等*彩为主，辅以圆润的线条、流动感强的形状。
画纸：建议选择较大尺寸，方便幼儿进行创作。
绘画工具：提供油画棒、水彩笔、记号笔等多种绘画工具，让幼儿根据自己的喜好进行选择。
活动过程:
一、 感知*彩温度，开启冷暖*调探索之旅
(一) 身临其境，感受*彩的温度密码
1. *彩寻宝游戏，激发探索兴趣:
师：小朋友们，今天我们要一起去探索*彩的秘密！你们知道吗，不同的颜*会带给我们不同的感觉哦！现在，请大家在教室里找一找，哪些颜*会让你觉得“特别热”？哪些颜*会让你觉得“特别冷”？
2. 分享交流，初步感知冷暖*调:
师：谁来分享一下你的发现？你找到了哪些“热”的颜*？为什么这些颜*会让你觉得热呢？（引导幼儿结合生活经验进行联想，例如：红*像火红的太阳、橙*像香甜的橙子等。）
师：那么，“冷”的颜*呢？你找到了哪些？为什么它们会让你觉得冷？（引导幼儿进行联想，例如：蓝*像广阔的大海、绿*像茂密的森林等。）
(二) 欣赏名画，解码冷暖*调的艺术语言
1. 观察对比，辨别冷暖*调作品:
师：（出示挂图）现在，请大家仔细观察这两幅画，你感觉哪一幅画会让你觉得热？哪一幅画会让你觉得冷？为什么呢？
2. 深入分析，理解冷暖*调的表达方式:
师：我们一起来看看，这两幅画里都用了哪些颜*？(引导幼儿观察画面中主要的*彩倾向)
师：除了颜*，这两幅画里还有什么不一样的地方？线条和形状有什么特点？ (引导幼儿观察冷暖*调作品中线条和形状的特点，例如：冷*调作品多采用尖锐的线条、棱角分明的形状，而暖*调作品则多采用圆润的线条、流动感强的形状。)
师：原来，艺术家们会运用不同的颜*、线条和形状来表达不同的感觉，这就是冷暖*调的艺术语言！
二、 挥洒*彩，描绘夏日的热情狂想曲
(一) 畅想夏日，捕捉炎热的*彩灵感
师：炎热的夏天来了，你会用什么颜*来表达“热”的感觉呢？
（引导幼儿自由表达，说出自己认为可以代表“热”的颜*，并鼓励幼儿说明理由，例如：黄*像金*的阳光、红*像燃烧的火焰等。）
(二) 巧用线条，为画面增添律动感
师：除了颜*，我们还可以用一些线条和符号来表达“热”的感觉，比如像这样弯弯曲曲的线条，是不是就像热浪在翻滚？ (教师示范用波浪线、螺旋线、火焰状线条等表达炎热的感觉)
三、 创意无限，开启夏日绘画狂欢派对
(一) 尽情创作，用*彩和线条描绘夏日炎热
师：现在，就请大家用画笔，把你感受到的夏天的“热”画出来吧！记住，要用大块的暖*来涂抹，再用线条和符号来装饰你的画面！
（幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用*彩和线条表达自己的感受，并对个别幼儿进行针对*指导。）
(二) 作品分享，感受*彩与创意的碰撞
1. 作品展示，分享创作灵感:
师：谁愿意来介绍一下你的作品？你画了什么？用了哪些颜*和线条？
2.
重点评价，肯定幼儿对*彩和线条的运用:
师：我们一起来看看，这幅作品用了哪些颜*来表达夏天的炎热？这些线条和符号又表达了什么感觉？
（引导幼儿从*彩运用、线条表现等方面对作品进行评价，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）
活动延伸：
在美工区提供更多冷暖*调的素材，引导幼儿进行创作，例如：剪贴、拼贴等。
带领幼儿观察自然界中冷暖*调的变化，感受*彩的丰富*。