数星星的孩子教学设计优化与拓展
一、 情境导入，激发兴趣 (约10分钟)
1. 音乐导入，唤醒体验 : 播放歌曲《小星星》，让学生沉浸在熟悉的旋律中，感受夜空的静谧与星星的闪烁。
2. 图片欣赏，引导观察 : 呈现夜晚星空的图片，引导学生观察星星的形态、颜*、亮度等，并尝试用自己的语言描述。例如：
- “夜晚的星空，就像一块深蓝*的幕布，上面点缀着无数闪闪发光的星星。”
- “有些星星像钻石一样闪耀，有些星星则像萤火虫一样微弱，但它们都为夜空增添了一份神秘和美丽。”
3. 语言描绘，激发想象 : 引导学生用比喻等修辞手法，将星星的形态、亮度等特点描绘出来，例如：
- “满天的星星像一颗颗晶莹剔透的珍珠，散落在无垠的夜空中。”
- “银河像一条闪着银光的丝带，横跨天际，将无数的星星串联在一起。”
4. 问题导入，引出课题 : “同学们，你们知道吗？有一个孩子，他从小就喜欢数天上的星星，他就是我们今天要认识的——数星星的孩子张衡。”板书课题，并引导学生观察“数”字，指导书写。
二、 初读课文，自主识字 (约15分钟)
1. 自由朗读，整体感知 : 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词，尝试借助拼音或上下文语境理解。
2. 合作探究，学习生字 :
- 将学生分成小组，合作学习生字，鼓励学生运用多种识字方法，例如：
- “玉”： 像一块晶莹剔透的玉石，我们可以用“形声结合法”来记。
- “仰”： 抬头向上看就是“仰望”，我们可以用“动作演示法”来记。
- “傻”： “傻”字左边是“言字旁”，右边是“囟”，表示与说话、头脑有关，我们可以用“部首组合法”来记。
- 小组内交流识字方法，并进行识字游戏，例如：
- “摘星星”游戏：将生字卡片制作成星星形状，学生认读正确即可“摘取”星星。
- “生字接龙”游戏： 以一个生字开头，说出一个词语，下一个学生接着说，以此类推。
3. 指导书写，规范笔顺 : 教师范写“数”和“距离”，强调笔顺、笔画，学生在田字格中练习书写，注意字形结构和间架布局。
4. 词语积累，拓展运用 :
- 引导学生找出课文中描写星星的词语，例如：无数、碧玉盘、一组一组的。
- 鼓励学生用这些词语造句，并尝试用不同的词语来形容星星，例如：
- “夜空中闪烁着无数颗星星，就像天上的眼睛，好奇地注视着我们。”
- “月亮像一块碧玉盘，静静地悬挂在夜空中，周围点缀着点点繁星。”
三、 深入研读，感悟品质 (约20分钟)
1. 品读句子，体会认真 :
- 引导学生朗读第一自然段，体会小张衡数星星的认真和耐心，例如：
- “一颗，两颗，一直数到了几百颗，他还在数。” (这句话运用“排比”的修辞手法，强调了张衡数星星的数量之多，时间之长，体现了他的认真和坚持。)
- 学生模仿张衡数星星的动作，感受数星星的乐趣和挑战。
2. 角*扮演，感受自信 :
- 分角*朗读奶奶和张衡的对话，引导学生体会张衡的自信，例如：
- “奶奶，没数完，明天晚上我接着数。” (这句话语气坚定，体现了张衡的自信和决心。)
3. 图文结合，理解探究 :
- 播放北斗七星和北极星的动画演示，帮助学生理解“北斗七星”的概念，并认识北极星是夜晚辨别方向的标志。
- 出示天鹅星、狮子星等星座图片，引导学生理解“一组一组的”含义，感受星空的神秘和浩瀚。
- 引导学生抓住“几次、果然”等词语，体会张衡乐于观察、善于探究的精神，例如：
- “爷爷说的话是真的，北极星果然在那儿。” (这句话表达了张衡通过观察验证了爷爷的话，体现了他的求知欲望和探索精神。)
4. 拓展延伸，深化认识 :
- 介绍张衡长大后成为一位伟大的天文学家的故事，激发学生对科学探索的兴趣。
- 引导学生思考：除了数星星，我们还可以通过哪些途径去了解宇宙的奥秘？
- 推荐相关书籍或纪录片，例如：《十万个为什么》、《宇宙的奥秘》等，鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。
四、 巩固拓展，积累运用 (约5分钟)
1. 词语接龙 : 以课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏，巩固学生对词语的理解和记忆。
2. 看图说话 : 出示星空图片，引导学生用完整、流畅的语言描述画面内容，并尝试运用本节课所学的词语。
3. 课后作业 :
- 搜集有关星星和宇宙的资料，与同学分享。
- 发挥想象，画一幅你心目中的星空图。
五、 板书设计
数 星 星 的 孩 子
/ \
一颗、两颗…… 北斗七星
认真 善于观察、乐于探究
通过以上教学设计，我们将识字教学与朗读训练、品词悟情、人物精神学习等方面有机结合，引导学生在学习语言文字的过程中，感受语言文字的魅力，体会人物品质的可贵，激发对科学探索的兴趣。
《数星星》教案2
教学目标：
认识并掌握14个生字，能够正确书写其中的6个字，并理解多音字“朝”的用法。
在正确使用汉字的基础上，深入理解课文中的重点句子，使学生能够理解张衡成为著名天文学家的原因。
通过朗读课文，培养学生对天文学的兴趣，并观察习惯，提升他们的观察力。
教学重点：在具体语境中认读、记忆和应用生字。探索张衡小时候如何通过观察和研究星星来培养对天文学的兴趣。
教学难点：正确运用汉字，深入理解课文中的重要内容，使学生理解张衡成为著名天文学家的内在原因。
教学方法：讨论、交流、实践。
教学用具：小黑板、课件、卡片。
教学过程：
一、导入：
想象一个晴朗的夜晚，天空布满了明亮的星星，你们有没有尝试过数星星呢？你们知道在1900年以前，就有一个像你们一样热爱数星星的孩子，他后来成为了我国汉朝著名的天文学家，他就是张衡（板书课题）。“数”这个字是个多音字，（用卡片示范“数学”、“数字”、“无数”、“数数”，“数星星”的“数”读shǔ，“数数”读shǔshù）。
齐读课文标题。
二、探究新知：
（一）初读课文，认读生字。
教师范读全文，学生注意每个字的发音。
学生轻声练读，依靠汉语拼音自行练习，确保课文顺畅、正确。
思考：
全文分为几个自然段？（6个）
故事讲述了什么？（讲述了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的经历）
讨论：边读边思考，练习口头表达，与同桌交流。
（二）学习生字。
引导自主学习。辨别翘舌音：珍、指、睡、朝、著；平舌音：仔、钻、组。特别注意“仔、朝、钻”是多音字，本课程中的不同读音。
自学前四个生字：数、院、颗、闪。在书上标出由这四个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
检查：使用卡片读取生字和词语，点名学生朗读。分析并记忆字形，通过学过的熟字、偏旁部首分析和记忆字形。练习组词和猜谜。
指导书写：
让学生观察“苦、乱”的结构相似之处，强调书写时的注意事项。
三、实践练习：
书写练习，互相比较，提升书写水平。
口头组词练习：
迷（）状（）分（）
谜（）壮（）芬（）
四、小结：
五、作业：
熟读课文，做好课后复习准备。
反思：
学生对张衡的了解仍有限，鼓励他们进行更多的课外阅读。
学生的阅读能力有待提高，需要加强相关的阅读训练。
学生的识字和书写能力相对较好，表明平时的训练取得了一定成效。
《数星星》教案3
星空下的遐想：幼儿美术活动优化方案
一、 活动主题： 星空下的遐想
二、 活动目标：
1. 技能目标:
巩固幼儿对侧面人物的画法，学习合理布局画面元素，表现人物与环境的关系。
练习使用不同线条、形状和颜*表现星星、月亮等景象，增强画面表现力。
2. 情感目标:
引导幼儿感受星空的美丽与神秘，激发对自然科学和艺术创作的兴趣。
体验作画的乐趣，培养对艺术活动的热爱以及大胆创作的自信心。
3. 认知目标:
了解夜晚星空的基本特征，知道星星和月亮是常见的自然景象。
学习观察生活，并将观察到的景象运用到美术创作中。
三、 活动准备：
1. 物质准备：
教师范画一幅（建议采用多种绘画材料和技法，展现更丰富的画面效果）
幼儿绘画材料：画纸、油画棒、水彩笔、水粉颜料等（可根据幼儿年龄和能力选择）
轻音乐：《满天星》
星星贴纸若干
2. 经验准备：
组织幼儿进行户外观察，引导他们观察夜晚的星空，感受星空的美丽。
与幼儿进行有关星星、月亮的绘本阅读，丰富幼儿的相关知识。
四、 活动过程：
1. 音韵导入，激发兴趣
播放歌曲《满天星》，引导幼儿跟随音乐节奏轻轻哼唱，感受歌曲优美的旋律。
提问：歌曲里唱了什么？夜晚的星空是什么样子的？你见过夜晚的星空吗？
2. 闭眼想象，感知星空
引导语：让我们闭上眼睛，想象一下，夜晚的天空中有什么？它们是什么样子的？
教师运用生动形象的语言描述星空的景象，例如：
“看，天空中有亮晶晶的小星星，像一颗颗闪闪发光的宝石。”
“弯弯的月亮挂在夜空中，像一只小船在云海中航行。”
提问：你看到了什么样的星星？它们是什么颜*的？
3. 引导观察，学习技法
出示范画，引导幼儿观察画面内容，并进行提问：
画面上有什么？他们在做什么？
你觉得这幅画漂亮吗？你觉得哪些地方画得特别好？
你觉得应该怎样画出正在看星星的小朋友呢？
引导幼儿观察侧面人物的画法，重点讲解侧面人物五官和身体动态的表现方法。
讲解画面布局的方法，引导幼儿思考如何将人物、星星、月亮等元素合理地安排在画面中。
4. 创作表达，体验乐趣
鼓励幼儿大胆尝试，运用所学知识和技能进行创作，表现自己想象中的星空和人物。
教师巡回指导，根据幼儿的个体差异进行针对*的指导，鼓励幼儿大胆运用不同的线条、颜*和构图方式进行创作。
提醒幼儿保持画面整洁，爱护自己的作品。
5. 作品分享，评价欣赏
将幼儿作品展示在活动室，引导幼儿互相欣赏作品，并进行简单的评价。
教师引导幼儿从画面内容、*彩搭配、创意表现等方面进行评价，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
引导幼儿为自己喜欢的作品贴上星星贴纸，并说明理由。
6. 游戏拓展，巩固认知
游戏：《摘星星》：教师将星星贴纸散落在活动室的不同角落，幼儿扮演“摘星星”的小朋友，跟随音乐节奏自由活动，音乐停止后，快速找到一颗星星并说出它的颜*。
五、 活动反思
本次活动以幼儿熟悉的歌曲《满天星》导入，激发了幼儿对星空的兴趣，并通过闭眼想象、观察范画等环节，引导幼儿感受星空的美丽，学习侧面人物的画法和画面布局的方法。在创作环节，幼儿能够大胆尝试，运用所学知识和技能表现自己想象中的星空和人物，作品富有童趣和创意。
改进方向：
1. 增加互动环节： 在活动中可以增加一些师幼互动、同伴互动的环节，例如：可以让幼儿分享自己观察到的星星和月亮，或者让幼儿互相评价作品，从而提高幼儿的参与度和积极*。
2. 拓展创作材料： 除了油画棒、水彩笔等常规绘画工具外，还可以尝试使用一些其他的材料进行创作，例如：彩*卡纸、毛线、布料等，以丰富幼儿的创作体验。
3. 注重个别差异： 在指导幼儿创作的过程中，要注意观察幼儿的个体差异，对于能力较弱的幼儿要给予更多的鼓励和帮助，对于能力较强的幼儿可以鼓励他们进行更大胆的创作尝试。
六、 对自我成长的反思
1. 对幼儿美术活动理解的深化: 通过本次活动，我更加深刻地认识到幼儿美术活动不仅仅是教授绘画技巧，更重要的是要引导幼儿观察生活、表达情感、发展想象力和创造力。在今后的教学中，我要更加注重幼儿的情感体验和个*表达，将艺术教育与幼儿的生活经验紧密联系起来。
3. 对自身专业素养的提升: 本次活动也让我认识到自身专业素养还需不断提升，例如：在美术知识储备、绘画技巧掌握、教学语言表达等方面还有待提高。在今后的工作中，我要加强学习，不断提升自身的专业素养，为幼儿提供更加优质的美术教育。
《小星星》教案4
设计意图
幼儿韵律教学的核心目标在于激发幼儿参与艺术活动的兴趣，同时促使他们勇敢表达情感和体验。针对小班幼儿活泼、好动、善于模仿的特点，我们设计了一个韵律活动，以《小星星》这首音乐为基础。这首歌曲节奏明快，简单易学，极具幼儿喜爱的特点，能够帮助他们在游戏和表演中体验音乐的魅力，培养审美情趣，以及探索自我表达的能力。
活动目标
让幼儿熟悉《小星星》的音乐旋律，初步学习按照节奏模仿小星星的动作，尝试用不同的肢体动作表现小星星的形态。
通过共同参与的活动，提升幼儿的审美情趣，享受创造活动带来的乐趣和成就感。
活动准备
音乐伴奏和幻灯片。
活动过程
一、模仿闪烁小星星
问好和介绍：
欢迎幼儿参加活动！我们今天要一起玩《小星星》的韵律活动。
观察和思考：
让幼儿观察“小星星”，引导他们想象和描述小星星的样子，它是如何闪烁的。
动作模仿：
鼓励幼儿自由发挥，用肢体动作模仿小星星的闪烁动作。可以让他们相互观察学习，互相分享动作的创意。
二、感受闪烁小星星
创作动作：
引导幼儿根据自己的体验和想象创作小星星的动作，让他们尝试用不同的姿势和动作表达小星星的形态。
合拍跳舞：
在音乐的节奏下，让幼儿一起跳舞，体验音乐和动作的*。这不仅能带来快乐，还能增强幼儿的音乐感和动作协调能力。
三、体验睡觉小星星
创编动作：
天亮了，小星星要睡觉了！引导幼儿用旋转的动作表达小星星入睡的过程，或者让他们自己想象并创作睡觉的动作。
四、音乐游戏：我是小星星
游戏规则：
在音乐的节奏下，幼儿尽可能不碰到其他小朋友，自由展示他们学到的小星星动作。成功表演的幼儿可以得到鼓励和肯定，让整个活动充满欢乐和成就感。
通过这个活动，幼儿不仅能够通过音乐和动作表达自己的情感和体验，还能培养出*的创造力和音乐感受力。这种亲身参与和自主表达的方式，不仅有助于幼儿的身体发展，也为他们今后更深入的艺术学习打下基础。
数星星的孩子优秀教案5
教学要求
一、识字 学生需要掌握的词语包括：总是、刻苦钻研、著名。 示例句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。看得见，就能数得清。星星是在动，可不是在乱动。爷爷说的话是真的吗？
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、激发学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备] 准备电化星座或板画星座图。
[课时安排] 两个课时。
第一课时：
引入新课，讲解课文最后一小节，教授新字词，范读课文，然后学生自学字词，巩固所学字词，进行书写练习。
第二课时：
朗读课文的一至四小节。
[教学过程] 第一课时
一、导入新课，激发学生学习的兴趣。
孩子们，晴朗的夜晚，你们有没有抬头看过蓝天上闪烁的星星？星星在天空中多得数不清，我们经常用哪些词来形容呢？
引导学生回答，提示词汇卡片上的词：“无数”、“数不清”。 （指正发音）我们说天上的星星多得无数，或者说数不清。
那么，天上的星星真的数不清吗？你们有没有尝试过数呢？
有时候会有个孩子，特别喜欢数星星，他常常仔细观察天上的星星。
今天我们要讲的是《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，学习新字词。
看看谁能读完这篇课文后猜出写的是谁。生字的发音要准确，也要尽量记住字形。
学生自行阅读。
三、阅读后检查。
有谁能告诉我们这个故事写的是谁？张衡是什么样的人？
四、学习课文最后一段，教授新的生字词汇。
将生字词组成句子展示给学生： 张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
教授“张衡”：注意这两个生字都是以“张”字开始的。那么这个“张”是哪个部首？这个词是指什么张呢？（弓、长）
教授“汉朝”：这是*历史上的一个朝代，距今大约有一千七百八十年。
教授“刻苦钻研”：非常认真地、非常努力地研究，不怕吃苦，不怕困难。（可以举陈景润叔叔刻苦钻研数学的例子）
教授“天文学家”：研究太阳、星星、月亮等天体在天空中的分布和运行规律的专家称为天文学家。
一起朗读课文最后一小节。
提示：这篇课文讲的是张衡小时候是如何数星星的故事。他是怎么数的呢？我们听老师读课文来了解。（自然地引入课文内容。）
（学习生字词时，可以直接从课文最后一段开始，而不是从头到尾的顺序，这样能省时，效果也更好。）
五、范读全文。
你们喜欢这篇课文吗？如果课文中还有一些字你们不认识，我们会再学习。
六、再学习字词（分批教学新的生字，分散难点）
将另一批生字词组成句子展示给学生： 张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教授“靠着”：分析字形，复习“非”的笔顺。
教授“仰着”：抬头叫做仰。（做动作示范）抬头看天空叫仰望。
教授“指着”：用手指（或其他方式）指示。
再展示第三组生字组成的句子： 张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
教授“楚”：强调清晰明了、一清二楚。
教授“绕”：复习“绕”的意思。组词：绕线，绕着转。什么围绕着什么转呢？谁能说一句话？
（让学生在具体的语境中学习并理解生字词。）
七、初读课文。
八、巩固字词。
记住字形，进行生字的抄写练习。
第二课时
一、抱歉，还没完。接下来是第二课时的教学内容：
一、试读全文。
每个学生轮流读一句，确保读音正确。
二、分段学习。
第一节：
夜晚，张衡在院子里数星星，这个场景是怎样的呢？（提出问题，让学生将阅读与想象相结合，进入故事情境。） 谁能描述一下这个情景呢？要说清楚是什么时候、在哪里、有谁、在做什么。
学生们自行阅读课文，准备描述。
学生口头描述。
全班齐读第一段。
一颗、两颗后面接什么标点符号？指定学生在黑板上标出标点。展示句子：
一颗两颗一直数到了几百颗
进行对比朗读：
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
"一颗，两颗，一直数到了几百颗。"
让学生体会：逗号停顿的时间较长，表明张衡一边数一边思考，一边数一边记，他数星星的态度真是认真啊！
第二节：
奶奶说了什么？请同学们自己读读看。
现在请女同学扮演奶奶，读出奶奶的话，注意要读得温和亲切，因为奶奶是微笑着说的。
在奶奶的话中，哪个词说明张衡经常数星星呢？
提示：看到“又”这个词了吗？说明他经常数星星，今天又数了，一次数了几百颗。张衡真是一个刻苦的孩子啊！
（板书：“星星_________。”）
结合学生表述的内容，讲解第一段的比喻句：
满天的星星，就像无数颗珍珠撒在碧玉盘里。
现在，谁能说一说，爷爷告诉张衡什么天文知识？指定两名男同学扮演爷爷和张衡，在院子里坐着，一边看着满天的星星，一边交谈。（通过角*扮演，帮助学生更好地理解课文内容。） 指定学生读出爷爷的话，每人读一句，用谈话的语气，以加深对课文内容的理解。