从木偶剧《小熊洗脸》出发，引导幼儿探索卫生好习惯
设计意图：
木偶剧作为我国流传广泛、历史悠久的民间艺术形式，以其生动形象的人物刻画和引人入胜的故事情节，深受广大*群众喜爱，尤其对幼儿有着独特的吸引力。托大班幼儿正处于语言（口语）发展的关键时期，他们对*彩鲜艳、充满声响和动态变化的事物充满好奇，新奇的事物总能轻易地吸引他们的注意力。因此，本次活动设计以木偶剧《小熊洗脸》为载体，旨在通过生动有趣的表演形式，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习卫生知识，养成良好的卫生习惯，并促进其语言表达能力、观察能力和思维能力的发展。
活动目标：
1. 认知目标： 通过观看木偶剧，了解饭前洗手、饭后洗脸的重要*，初步理解保持个人卫生的意义。
2. 技能目标： 学习用完整的语句表达自己的观察和想法，并能积极参与互动环节，大胆表达自己的观点。
3. 情感目标： 培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，并乐于将学到的卫生知识分享给身边的人。
活动准备：
1. 物质准备：
木偶：小熊、熊妈妈各一个
场景布置：模拟小熊家的场景，例如桌子、椅子、水龙头等
食物道具：草莓、蛋糕、蜂蜜、糖等若干
音乐播放器及音乐：《讲卫生》歌曲
2. 经验准备： 幼儿已初步了解洗手、洗脸等基本卫生行为。
活动过程：
一、导入环节：激发兴趣，引出主题
1. 教师以谈话的形式导入主题，引导幼儿回忆已有的生活经验。
教师：“小朋友们，你们喜欢看木偶剧吗？今天老师请来了两位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎他们！”
（出示小熊木偶）“大家好，我是小熊，我最喜欢吃甜甜的蜂蜜了！”
（出示熊妈妈木偶）“大家好，我是熊妈妈，我每天都会提醒小熊要讲卫生。”
教师：“今天，小熊和熊妈妈给我们带来了一出精彩的木偶剧，名字叫做《小熊洗脸》，让我们一起来看看吧！”
二、观看表演：沉浸体验，理解内容
1. 教师*作木偶进行表演，生动演绎小熊不爱洗脸的故事。
场景一：小熊玩耍回来，手上沾满了泥土，却没有洗手就直接抓起桌上的草莓、蛋糕吃了起来。
场景二：吃完东西后，小熊也没有洗脸，直接跑去玩玩具。
场景三：一只小蚂蚁闻到小熊脸上残留的食物香味，爬到了小熊的脸上，小熊觉得脸上痒痒的，用手去抓，却怎么也抓不到。
场景四：熊妈妈看到后，询问小熊发生了什么事，并告诉小熊要养成饭前洗手、饭后洗脸的好习惯。
三、互动交流：启发思考，引导表达
1. 教师以小熊的口吻提问，引导幼儿思考问题，并鼓励幼儿用完整的语句回答。
小熊：“小朋友们，你们猜猜是谁爬到我的脸上来了？”
小熊：“蚂蚁为什么会爬到我的脸上呢？”
小熊：“要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢？”
2. 教师引导幼儿结合自身经验，进行讨论和分享。
教师：“如果你是小熊，你会怎么做呢？”
教师：“在日常生活中，我们还应该怎样保持个人卫生呢？”
四、拓展延伸：巩固知识，付诸行动
1. 小熊检查幼儿的脸，鼓励幼儿养成良好的卫生习惯。
小熊：“现在我要看看哪个小朋友的脸又干净又漂亮。”
小熊：“小朋友们，你们以后可不能向我学了，要养成饭前洗手、饭后洗脸的好习惯，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子好吗？”
2. 教师带领幼儿一起演唱歌曲《讲卫生》，在欢快的歌声中结束活动。
教师：“让我们一起唱起来，跳起来，做一个讲卫生的好宝宝！”
活动延伸：
1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察周围环境和人物，发现和指出不卫生的行为，并鼓励幼儿及时提醒和帮助他人。
2. 家园合作，鼓励家长与幼儿一起阅读有关卫生的绘本故事，观看卫生教育宣传片，共同学习卫生知识，养成良好的卫生习惯。
通过本次木偶剧表演和互动交流活动，幼儿不仅学习了卫生知识，更重要的是在潜移默化中提升了卫生意识，并能主动将学到的知识运用到日常生活中，从而养成良好的个人卫生习惯。同时，木偶剧生动形象的表演形式也激发了幼儿的学习兴趣和表达欲望，促进了其语言表达能力和思维能力的发展，为其未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
幼儿园小熊教案2
【活动目标】 1、理解小熊受伤的原因，并欣赏相关故事。 2、学习正确使用运动器具，提高运动时的安全意识。
【活动准备】 1、小熊玩具。 2、玩具圆圈。
【活动过程】 一、引导认识受伤的小熊 1、出示小熊玩具，引发讨论。 教师：今天我们看看谁来了？（从背后拿出小熊）哎呀，小熊怎么了？ 教师：小熊看起来受伤了，我们来看看它受伤的地方。
2、分享个人受伤经历及感受。 教师：你们有没有受伤过？受伤后会有什么感觉？ 教师：根据自己的经历，你们认为小熊是怎么受伤的？
二、理解小熊受伤的原因 1、听故事，了解小熊的经历。 教师讲述故事情节。 教师：让我们听听小熊的故事，看看它是怎么受伤的。
2、学习正确使用运动器具。 教师：故事结束了！小熊的鼻子是怎么受伤的？ 教师：我们来模仿接球的动作，“接”怎么做呢？（示范接球动作） 教师：小朋友们玩滚皮球时要小心，不要让球踩到自己哦！
教师：小熊的屁股是怎么受伤的？ 教师：玩滑滑梯时，我们要怎么扶着扶手呢？（示范扶手动作） 教师：爬攀登架时，抓紧攀登架的方法是什么？（示范抓握动作）
三、讨论运动器具的正确使用和安全注意事项。 1、讨论玩具圆圈的游戏规则。 教师：这是玩具圆圈，我们来想想它可以怎么玩？（幼儿发言） 教师：跳圈游戏时，要注意不要跳在圆圈上，还要注意不要推撞其他小朋友。
【活动结束】 教师：我们在玩任何玩具时都要注意安全，这样才能避免受伤。 教师：小熊现在需要休息，我们把它送回家吧！
【户外大型玩具提醒幼儿注意安全。】
幼儿园小熊教案3
一、 原教案分析
优点:
教学目标明确，涵盖了情感、认知、语言表达和社会*发展等多个领域。
活动内容的选择贴近幼儿生活经验，以小熊过桥的故事为载体，易于幼儿理解和接受。
教学方法多样，包括了情景表演、多媒体课件、游戏互动等，能够有效地调动幼儿的学习兴趣和积极*。
教学环节安排合理，层层递进，由浅入深，逐步引导幼儿理解儿歌内容，学习朗诵技巧，并进行表演和迁移运用。
不足:
活动设计缺乏新意，部分环节较为传统，例如简单的集体朗诵、接龙朗诵等，未能充分发挥幼儿的主体*和创造*。
教师的引导作用还有待进一步加强，例如在幼儿讨论环节，缺乏有效的提问和引导策略，未能充分激发幼儿的思考和表达。
活动目标的达成度评估不够明确，缺乏对幼儿学习效果的具体评价指标和方法。
活动延伸环节较为简单，缺乏与其他领域活动的整合，未能充分拓展幼儿的学习经验。
1. 丰富活动导入，激发幼儿兴趣:
将简单的“你们走过独木桥吗？”改成创设情境，例如：播放一段惊险刺激的独木桥挑战视频，引导幼儿观察、思考，并分享自己的感受和想法，例如：“你们觉得走独木桥难吗？为什么？”、“如果让你走独木桥，你会有什么感觉？”等，从而自然地引入“小熊过桥”的故事。
2. 优化教学环节，提升幼儿参与度:
在幼儿初步了解儿歌内容时，可采用分段欣赏、提问引导等方式，例如：将儿歌分成“小熊害怕”、“乌鸦嘲笑”、“鲤鱼鼓励”、“小熊勇敢过桥”等几个部分，引导幼儿逐一观察画面、倾听内容，并进行针对*的提问，例如：“小熊为什么不敢过桥？”、“乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？”、“鲤鱼用了什么方法鼓励小熊？”、“最后小熊是怎么过桥的？”等，帮助幼儿更好地理解故事情节和人物情感变化。
在学念儿歌环节，可增加多种朗诵方式，例如：分组朗诵、角*扮演朗诵、创编动作表演朗诵等，鼓励幼儿用不同的语气、语调、表情和动作来表现儿歌内容，增强朗诵的趣味*和表现力。
3. 强化互动体验，促进情感共鸣:
在幼儿学习儿歌的过程中，可设计一些互动游戏，例如：模仿小熊害怕、乌鸦嘲笑、鲤鱼鼓励等不同角*的表情和动作，或者利用简单的道具，如：小桥模型、小熊玩偶等，让幼儿进行情景表演，帮助幼儿更好地理解和体验故事中的人物情感变化，并引发情感共鸣。
4. 注重个别差异，实施分层教学:
针对部分胆小不敢过独木桥的幼儿，教师可进行个别化的鼓励和引导，例如：可以先让他们观看其他幼儿勇敢过桥的视频，或者邀请同伴进行示范和鼓励，帮助他们克服恐惧心理，树立自信心。
5. 拓展延伸活动，促进迁移运用:
可将儿歌内容与音乐、美术、体育等其他领域活动相结合，例如：创编“小熊过桥”的音乐律动，绘制“小熊过桥”的故事绘本，或者设计“小熊过桥”的障碍游戏等，帮助幼儿将学习到的知识和技能迁移运用到不同的情境中，并获得更丰富的体验和发展。
三、 改进后的教案（示例）
活动目标:
1. 通过倾听和表演，体会小熊过桥前后的心情变化，感受勇敢克服困难的积极情绪。
2. 理解儿歌内容，学习有感情地朗诵儿歌《小熊过桥》，读准"竹""声""睛"等字音。
3. 在游戏中体验帮助他人、鼓励他人的快乐。
活动准备:
知识经验准备：幼儿有玩过独木桥或类似游戏的经验。
物质材料准备：
多媒体课件：惊险刺激的独木桥挑战视频、儿歌动画《小熊过桥》、舒缓的背景音乐。
情景表演道具：小桥模型、小熊玩偶、乌鸦和鲤鱼头饰、小鼓、沙锤等。
活动过程:
一、 创设情境，激发兴趣
1. 播放一段惊险刺激的独木桥挑战视频，引导幼儿观察、思考，并分享自己的感受和想法：
提问：
“视频里的人在干什么？”
“你们觉得走独木桥难吗？为什么？”
“如果让你走独木桥，你会有什么感觉？”
2. 引导语：今天，有一只小熊也要过桥，我们一起来看看它遇到了什么困难，又是怎么克服的？
二、 分段欣赏，理解内容
1. 播放儿歌动画《小熊过桥》第一部分（小熊走到桥边，不敢过桥），引导幼儿观察画面、倾听内容，并进行提问：
提问：
“小熊要过一座什么样的桥？”
“小熊走到桥边，它怎么了？为什么不敢过桥？”
“如果你是小熊，你会害怕吗？你会怎么做？”
2. 播放儿歌动画《小熊过桥》第二部分（乌鸦和流水嘲笑小熊），引导幼儿观察画面、倾听内容，并进行提问：
提问：
“谁看到了小熊？它们是怎么做的？”
“听到乌鸦和流水的嘲笑，小熊会怎么想？心情怎么样？”
3. 播放儿歌动画《小熊过桥》第三部分（鲤鱼鼓励小熊），引导幼儿观察画面、倾听内容，并进行提问：
提问：
“谁来鼓励小熊了？”
“鲤鱼是怎么鼓励小熊的？”
“听了鲤鱼的话，小熊的心情怎么样？”
4. 播放儿歌动画《小熊过桥》第四部分（小熊勇敢过桥），引导幼儿观察画面、倾听内容，并进行提问：
提问：
“最后小熊是怎么过桥的？”
“小熊过桥后，心情怎么样？”
“鲤鱼看到小熊成功过桥，它的心情怎么样？”
三、 游戏互动，体验情感
1. 模仿游戏：
教师扮演小熊，幼儿分别扮演乌鸦、流水和鲤鱼，根据儿歌内容模仿不同角*的表情和动作，体验不同角*的心理活动。
2. 情景表演：
请几名幼儿分别扮演小熊、乌鸦、流水和鲤鱼，利用小桥模型、小熊玩偶等道具进行情景表演，其他幼儿一起朗诵儿歌。
四、 朗诵儿歌，学习表达
1. 教师完整地朗诵儿歌，引导幼儿关注儿歌的节奏和韵律。
2. 播放儿歌动画，幼儿跟随动画一起朗诵儿歌，注意读准"竹""声""睛"等字音。
3. 分角*朗诵：将幼儿分成小熊组、乌鸦组、流水组和鲤鱼组，分别用不同的语气和语调朗诵儿歌，表现不同角*的*格特征。
4. 创编动作：鼓励幼儿根据儿歌内容创编简单的动作，边朗诵儿歌边表演。
五、 活动延伸
1. 美术区：提供绘画材料，鼓励幼儿绘画“小熊过桥”的故事，或者设计“勇敢小熊”的奖状。
2. 音乐区：播放舒缓的背景音乐，鼓励幼儿创编“小熊过桥”的音乐律动。
3. 户外活动：利用幼儿园现有的场地和器材，设计“小熊过桥”的障碍游戏，鼓励幼儿勇敢地克服困难，完成挑战。
六、 活动评价
1. 观察幼儿参与活动的积极*和主动*，关注幼儿在活动中的情感体验和表达。
2. 评价幼儿是否能够理解儿歌内容，并用较为准确的语言进行表达。
3. 观察幼儿在游戏环节的表现，评价幼儿是否能够与同伴友好互动，并体验帮助他人、鼓励他人的快乐。
幼儿园小班音乐教案：熊跳舞4
音乐活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，通过活动可以促进幼儿的想象力、口语表达能力和肢体表现能力的发展。本文将详细探讨一个以小熊跳舞为主题的音乐活动，旨在让幼儿在欢乐中体验音乐的魅力，学习表达和合作。
活动目标与重点难点
本次音乐活动的目标主要包括：
倾听音乐，表现ABA结构：通过笨拙与欢快的动作，学习听前奏、间奏。
自由表现小熊跳舞：通过自己的想象，表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。
与好朋友一起跳舞：学习在空地方活动，避免挤在一起，培养合作意识和个体空间的概念。
感受音乐的欢快律动：体验乐曲中富有节奏感和情绪的部分。
培养幼儿的想象力和表现能力：通过创造*的动作表达，提升幼儿的肢体语言和口语表达能力。
重点难点在于幼儿如何自由表现小熊跳舞的形象和心情，以及如何与朋友合作而不挤在一起。
活动准备与过程
活动准备：
教具和材料：准备了一张“熊跳舞”的挂图、一只能动的小熊绒布玩具、音乐磁带和录音机。
活动过程：
一、图形辨认与音乐观赏
图形辨认：让幼儿指出图中相同的图形，引导他们观察和分辨。
音乐观赏：播放音乐，让幼儿边欣赏音乐，边观看小熊的表演，理解音乐与动作之间的关系。
二、动作表现与合作跳舞
创编动作：根据音乐的A段，幼儿创编小熊笨拙的动作，展示个*化的表达。
自由动作：在B段音乐中，幼儿自由表达小熊欢快跳舞的心情，强调在空地方活动，不挤在一起。
结伴表演：幼儿与好朋友合作，一人跳舞一人模仿，然后交换角*，增进合作和模仿能力。
教学反思
这次音乐活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点和学习能力，通过观赏、模仿和创作，引导幼儿逐步领会音乐的美和节奏感。在活动中，教师不仅是引导者，更是激发幼儿兴趣、培养能力的推动者。通过反思教学过程，可以不断改进活动的设计，更好地促进幼儿的综合发展。
结语
音乐活动不仅仅是为了欣赏音乐，更是为了培养幼儿的情感表达能力和合作精神。通过这样的活动，幼儿在愉快的氛围中学习，既能享受音乐带来的快乐，又能提升自身的表达和社交能力。希望每个幼儿都能在这样的活动中茁壮成长，感受音乐的魅力，展示自己独特的表达方式。
幼儿园小班教案《熊猫的客人》5
用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。以下是小编整理的幼儿园小班教案《熊猫的客人》，欢迎大家参考。
【活动目标】
懂得到别人家做客时要有礼貌。
能够说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。
【活动准备】 《熊猫的客人》课件（幼儿园PPT课件制作）
【活动过程】
一、引发幼儿听故事的兴趣。 出示熊猫图片提问：这是谁？今天熊猫要请好朋友到家里来做客，你们猜他会请谁？
二、分段欣赏理解故事
听故事第一段提问：熊猫家来了谁？它们两个谁有礼貌？你从哪里看出来的？
引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。
小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。
提问：那你喜欢小白兔还是小黑熊？为什么？
听第二段故事引导幼儿讨论：如果你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？
三、完整欣赏故事
跟着课件认真倾听故事。
学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。
四、延伸
讨论：如果你去熊猫家做客，你会怎么做？
师：现在我们也去熊猫家做客吧！
幼儿园小班教案6
活动准备： 教学挂图《不挑食》、模拟吃饭的场景（桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等）、小熊嘟嘟布偶。
活动重点： 学会儿歌《不挑食》。
活动难点： 根据日常生活经验，尝试更换原来的一些词。
活动过程：
1、观察图片，讲述内容：
"真香呀，小熊嘟嘟在吃什么？"
教师朗诵儿歌，然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境，表演儿歌：
"谁来当小熊嘟嘟？"
一名幼儿表演小熊嘟嘟，其他幼儿朗诵儿歌。
集体表演小熊嘟嘟，边表演边朗诵儿歌。
3、幼儿仿编：
"还可以请小熊嘟嘟吃什么呢？"
请幼儿尝试仿编其中的一两句，教师记录幼儿的仿编内容。
幼儿表演自己的仿编内容。
附：儿歌《不挑食》 给米饭，吃。 给青菜，吃。 给鸡蛋，给鱼， 都吃，都吃。 为了长好身体， 小熊一点儿不挑食。
活动反思： 幼儿理解了吃饭不挑食的道理，部分幼儿表示以后会努力不挑食。不过，饮食习惯的改变需要持之以恒，需要通过每天的实际行动来逐步养成良好的习惯。我们会在每顿饭前复习儿歌，鼓励挑食的幼儿慢慢改变。同时，通过家校沟通，家长也参与监督，帮助孩子在生活中形成健康的饮食习惯。
活动过程：
一、导入： 1、春天来了，花园里变得特别漂亮，让我们一起去花园里看看吧。（组织幼儿进入场景） 2、幼儿分享花园的美景。
二、多媒体观看： 1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？ 2、引导幼儿用自己的语言唤醒小动物。 3、小动物听到幼儿们讲述春天美好的事物后，醒来了，它们要和我们一起玩捉迷藏的游戏。我们来找找它们躲在哪里？为什么它们选择躲在这里？
三、游戏《捉迷藏》： 1、小动物们躲在不同的地方，我们也像小动物一样，玩捉迷藏的游戏，看看谁藏得最好。 2、组织幼儿进入教室，开始游戏。
活动反思： 本次活动的流程清晰顺畅，通过游戏的形式，让幼儿通过眼睛观察、口头表达、身体动作的方式全身心参与其中。同时，我们运用了启发式提问、引导发现、游戏*作和观察等方法，让孩子们在有趣的情境中学习和体验，真正实现了玩中学、学中乐的目的。