一、学生情况分析 本学期班级共有34名学生，大部分学生学习态度积极，特别是对数学感兴趣，能够通过已掌握的知识和经验进行学习，并展现出较高的抽象思维水平。基础知识掌握牢固，具备较强的数学学习能力。然而，个别学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣，学习 passively，上课态度不认真，作业完成不及时，面对应用题时存在分析问题的困难，导致成绩不理想。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的个体差异，采取因材施教的策略。
二、教学内容及分析 本册教材的教学内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域：
（一）“数与代数”领域
第一单元“小数的认识和加减法”，包括小数的概念及其加减法，混合运算，以及应用问题的解决。
第三单元“小数乘法”，涉及小数乘法的概念、计算方法及其在实际问题中的应用。
第五单元“小数除法”，包括除法的计算方法、近似值的求解方法，以及循环小数和混合运算。
第七单元“认识方程”，介绍用字母表示数，方程的概念和*质，以及如何利用方程解决简单问题。
（二）“空间与图形”领域
第二单元“认识图形”，系统复习各种图形，深入探讨三角形的分类及其特*，平行四边形和梯形的特征，并设计简单图案。
第四单元“观察物体”，通过观察不同角度的物体图像，培养学生对物体空间位置的感知。
（三）“统计与概率”领域
第六单元“游戏公平”，通过游戏体验等可能*和公平*的概念，设计公平且简单的游戏规则。
（四）“综合应用”领域 每个单元都包含实际问题和实践活动，如“数图形中的学问”、“*奥运”和“图形中的规律”，旨在让学生综合运用所学知识解决现实问题。
（五）整理与复习 为帮助学生巩固所学知识，安排了两轮整理与复习，以及总复习阶段。
三、教学目标
拓展学生对小数的理解，建立小数与分数的联系，深化对小数加减法及混合运算的掌握，并能应用于日常生活中解决问题。
在具体情境中，引导学生探索小数乘法和除法的意义和计算方法，培养他们的估算能力和解决实际问题的能力。
初步介绍方程的概念及其*质，让学生能利用等式的*质解决简单方程。
通过分类和设计活动，帮助学生深入理解和探索各种图形的特*和关系，提升他们的空间感知能力。
通过观察物体和图形，培养学生对空间位置的敏感*和观察能力。
通过游戏体验，使学生初步了解概率的概念和游戏规则的公平*，能够设计公平的游戏规则。
这些教学目标旨在帮助学生全面掌握数学基础知识，提升数学思维能力，并能够将所学知识应用于解决实际生活问题。
年北师大版四年级上册数学教学计划2
一、班级分析 本班共有19名学生，根据上学期的成绩和前任任课老师的反馈，学生整体学习动机不足，理解能力较弱。成绩分布显示，优秀学生占一半，不及格和成绩在60分左右的学生也占一半。由于学生的理解能力和计算能力较弱，本学期的教学将注重打好基础，提升口算能力，加强对概念的理解，旨在帮助每位学生持续进步。
二、教学内容 本学期的教学内容涵盖如下：认识大数概念，三位数乘以两位数，两位数除法，角的度量，平行四边形和梯形的基本特征，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标
熟悉和掌握计数单位"十万"、"百万"、"千万"、"亿"等，理解自然数及十进制计数法，能够读写亿以内和亿以上的数，掌握四舍五入的近似计算方法，体验大数在日常生活中的应用，培养数学感知能力。
能够进行三位数乘以两位数的笔算和两位数除法，包括估算和验算。
能够口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，以及整十数的除法运算。
辨别直线、射线和线段的特*，认识常见角度并使用量角器测量角度，能够根据要求绘制角度。
熟悉垂线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特*。
结合生活和探索活动学习图形相关知识，促进空间观念的发展。
理解非数值形式的条形统计图，进行简单的数据分析，体验统计在现实生活中的应用。
通过实际问题的发现、提出和解决，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。
初步了解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题并进行观察、分析和推理的能力。
提升学习数学的兴趣，培养良好的数学学习信心。
养成认真完成作业和保持书籍整洁的习惯。
四、教材编写特点 本教材内容丰富，关注学生的实际经验和体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化的算法和问题解决策略，促进学习方式的转变，体现开放式教学方法等特点。
优化大数概念的教学结构，突出数学文化的特*，提供丰富的学习素材。
教学内容编排注重学生的自主探究和知识的构建过程，特别关注灵活的计算能力培养。
提供多样化的空间和图形教学内容，强调实践和探索，促进学生空间观念的发展。
进一步加强统计知识的教学，提升学生的统计意识。
渗透数学思维方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，使数学知识更具实用*和深度。
北师大版四年级上册数学全册教案3
【教学目标】 1、学习简便算法解决连续除法计算问题。 2、培养学生解题灵活*，掌握应用技巧。 3、提升学生对数学的感悟能力。
【教学重点】 掌握连续除法计算中的简便方法。
一、引入活动，激发学习兴趣。 老师：同学们，我们已经学习了加法、减法、乘法的简便计算方法，那么对于除法，有没有类似的简便方法呢？你们想知道吗？
三、巩固应用，进一步提高。 1、解答以下问题，使用简便方法进行计算。 ① 1280÷16÷8，25×(4+8)，5×99+5 2、小明用3个星期完成了一本习字本的字写作，共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？ 你能用不同的方法解答吗？
【教学目标】 1、学习如何简化连续除法计算问题的解法。 2、培养学生解题的灵活*，掌握应用技巧。 3、提升学生对数学的感知能力。
【教学重点】 掌握连续除法计算中的简便方法。
一、引入讨论，激发学习兴趣。 老师：同学们，我们已经学习了加法、减法、乘法的简便计算方法，那么对于除法，你们知道有没有类似的简便方法呢？今天我们一起来探讨一下。
三、巩固应用，进一步提高。 1、解答以下问题，使用简便方法进行计算。 ① 1280÷16÷8，25×(4+8)，5×99+5 2、小明用3个星期完成了一本习字本的字写作，共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？ 你能用不同的方法解答吗？
北师大版四年级上册数学全册教案4
学习目标：
理解和掌握数的连续除法运算方法。
能够运用连续除法运算的*质，简化复杂计算。
学习过程：
一、复习导入
口算练习：例如 560÷8÷7 的计算及其解释。
简便方法计算：使用简便的算术方法解决复杂的数学问题。
动手做：以实际问题为例，如将24个圆片分成多组，进一步分组的方法。
二、自互学习
问题引入：举例说明如何利用连续除法解决实际问题，比如购买树苗的花费问题。
自学时间：学生*进行学习和解答问题，标注不理解的部分以便后续解答。
三、精讲要点
小组汇报：各小组分享他们的解决方法和发现。
解决问题：帮助学生解决在自学过程中遇到的困难。
练习：提供练习题目，巩固学生对所学知识的掌握。
四、当堂检测
判断题：测试学生对连续除法运算*质的理解和应用能力。
简便计算：训练学生使用简便方法解决数学问题。
应用题：应用连续除法解决实际问题，如装玩具的箱数计算。
北师大版四年级数学上册教案5
教学目标：
学会使用量角器画出指定度数的角。
学会使用三角板画出一些特殊度数的角。
教学重、难点：
使用量角器画指定度数的角。
使用三角板画一些特殊角度的角。
教学准备：
每位学生准备一把量角器和一块三角板。
教学过程：
一、画指定度数的角
动手尝试画出一个60度的角：
学生尝试使用量角器画出60度的角，探索不同的方法。
学生先在小组内交流各自的画法，然后全班交流。
讨论使用量角器时需要注意什么，例如内外圈的刻度，完成后的角度估算等。
讨论使用三角板时的注意事项，以及只能画出一些特殊角度的情况。
画一个150度的角：
学生尝试使用不同方法画出150度的角，探索多种可能*。
二、试一试
学生首先使用量角器测量红领巾上某个角的度数，然后尝试用量角器画出来。
思考、讨论使用一块三角板可以画出哪些度数的角。
三、作业：
练习：
使用量角器和三角板练习画出2、3题中的角度。
板书设计：
画角
用量角器画角
用三角板画特殊度数的角
教学后记：
还有几位学生使用三角板画出特殊度数的角仍有些困难。我要求掌握得比较好的学生帮助他们，我相信问题会解决的！
北师大版四年级数学上册教案6
教学目标：
本课程旨在通过小组合作及直观*作，帮助学生探索和发现三角形内角和等于180度的*质。通过亲身动手实践和数学思维方法的应用，培养学生的动手*作能力和数学思考能力，提升其在数学活动中的成功体验和对数学规律探索的乐趣。同时，旨在培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，让他们在实践和归纳中感受到理*的美。
教学重点：
探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。
已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。
教学难点：
已知三角形的两个角的度数，求出第三个角的度数。
教学准备：
小黑板、学生、几个形状不同的三角形模型、量角器。
教学过程：
一、预习检查
学生回顾预习内容，讨论他们在预习中的*作体验和遇到的问题，确保理解三角形的内角和等于180度。组内交流并订正。
二、情境导入
通过一个故事情境引入新课。例如，大三角形和小三角形的对话，引发学生对三角形内角和*质的质疑和探索欲望。出示课程目标，明确引导学生进入新的学习主题。
三、探究新知
自主学习阶段
活动一：比一比学生以小组形式比较不同三角形的内角和，尝试发现规律。
活动二：量一量
了解内角的定义和如何测量。
小组活动：每组学生画出不同形状和大小的三角形，并测量三个内角的度数，计算它们的和。
记录每个三角形的测量结果，探索不同三角形的内角和是否始终接近180度。
说一说，做一做
学生将三个角剪下并重新拼合，观察它们在一起时形成的角度。
折叠三个角使它们在一条直线上，理解三角形内角和为180度的概念。
四、当堂训练
利用小黑板展示以下内容，帮助学生巩固所学知识：
填空题：填写关于三角形内角和、等腰三角形特*等的问题。
问题解答：解答关于三角形*质的具体问题，如角度大小的关系、是否能构成三角形等。
五、点拨升华
让学生分享今天的学习收获和仍有疑问的问题，促进班级间的学习互动和知识分享。
七、拓展提高
以实际问题作为拓展练习，例如风筝问题，进一步巩固和应用所学的三角形内角和的知识。
板书设计：
三角形的内角和
测量三个角的度数求和
通过以上课程设计，学生将通过实践和探索，深入理解三角形内角和等于180度的数学原理，并通过多种形式的活动提高他们的动手能力和数学思考能力，同时激发他们对数学探索的兴趣和乐趣。
最新北师大版四年级上册数学教案7
一、 情境引入部分：
建议1： 现有的情境引入较为抽象，建议用学生更熟悉的事物引入，例如：
播放一段视频，展现*场、公园、城市等不同大小的空间，引导学生思考如何描述这些空间的大小，从而引出面积的概念。
展示学生熟悉的场所图片，如教室、*场、学校地图等，提问学生：“我们已经学过哪些面积单位？用什么面积单位来测量这些场所比较合适？”，引导学生回顾已有知识，并思考更大的面积单位的必要*。
建议2： 增加学生互动的环节，例如：
让学生举例生活中需要用较大面积单位描述的事物，激发学生的学习兴趣和求知欲。
设计一个小游戏，让学生判断不同物品适合用什么面积单位测量，活跃课堂气氛，并为引入“平方千米”做铺垫。
二、 合作探究部分：
建议1： "认识1平方千米的含义"环节， 避免直接给出定义，引导学生自主探索：
可以先让学生根据“平方米”、“公顷”的命名方式，猜测“平方千米”的含义。
引导学生思考：1平方千米是边长多少米的正方形的面积？ 可以借助教具或多媒体展示1平方千米的大小，例如：用线绳围出一个边长10米的正方形，让学生直观感受100平方米的大小，再引导学生想象1平方千米的大小。
建议2： “体会1平方千米的含义”环节， 丰富学生的感知方式， 将抽象的概念具体化：
可以借助信息技术，利用地图软件展示1平方千米的区域，例如：学校周边的1平方千米区域内有哪些建筑、道路等，让学生更直观地感受1平方千米的大小。
结合生活实际，例如：1平方千米大约可以容纳多少个标准足球场？大约相当于多少个学生手拉手围成的正方形？
建议3： "尝试单位换算"环节， 增加趣味*和挑战*：
设计不同层次的练习题，例如：基础题可以是简单的单位换算，提高题可以是生活中的实际问题，例如：一块长方形的土地，长2000米，宽500米，这块土地的面积是多少平方千米？
建议4："“试一试”教学"和"完成“做一做”"环节， 关注学生差异，进行分层教学：
设计不同难度的题目，满足不同层次学生的学习需求。
鼓励学生相互交流解题思路和方法，通过合作学习共同提高。
三、 理解应用、强化体验部分：
建议1： 练习题的设计要贴近生活实际，避免枯燥的计算题， 例如：
调查家乡的面积是多少平方千米，并与其他城市进行比较。
计算学校*场的面积，并尝试用平方千米表示。
建议2： 增加实践活动，让学生在实践中巩固知识，例如：
利用学校的场地，让学生分组测量100平方米的区域，并尝试估算1平方千米的大小。
组织学生利用地图软件，查找家乡的名胜古迹的占地面积，并进行比较。
可以让学生分享自己在学习过程中的收获和疑问，并进行互相解答。
引导学生回顾学习目标，思考自己是否达到了预期目标，并进行自我评价。
建议2： 布置课后延展活动， 引导学生进行知识的迁移和应用：
可以让学生调查家乡的土地利用情况，例如：有多少平方千米用于耕地、 forest、建筑等，并思考如何合理利用土地资源。
鼓励学生关注与面积相关的社会问题，例如：土地荒漠化、城市扩张等，并思考如何保护环境。
北师大版四年级下册数学教学计划8
一、学情分析：
学生在知识掌握上存在一些挑战，部分学生因知识断层导致单元知识掌握良好但综合应用能力不足。他们对概念理论的理解较为浅薄，知识运用不够灵活。一些学生学习态度浮躁，计算能力有待提高，需要进一步培养。在应用题分析方面表现尚可，但个别学生仍需个别辅导。从学习习惯来看，部分学生尚未形成良好的学习习惯，如马虎、粗心、抄错数字、不使用直尺等，这些习惯需要改进。此外，一些学生缺乏自信。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖小数的意义和*质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角和数学综合运用活动等。其中，小数的意义与*质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册的重点内容。教材的编写特点包括：
1. 改进四则运算编排，降低学习难度，提升学生思维水平。
2. 强调小数意义的理解，发展数感。
3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进空间观念发展。
4. 加强统计知识教学，提升学生的统计知识和观念。
5. 逐步渗透数学思想方法，培养数学思维和解决问题能力。
6. 在数学教学中融入情感、态度、价值观的培养，激发学生学习兴趣和内在动机。
三、教学重点难点：
1. 理解小数的意义和*质，掌握小数点位置移动规律，学会小数的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算顺序，进行简单整数运算，理解加法和乘法的运算定律，提高计算能力。
3. 认识三角形特*，学会分类，理解三角形边角关系和内角和。
4. 掌握确定物*置的方法，描述简单路线图。
5. 认识折线统计图，学会根据统计图和数据进行趋势分析，理解统计的实际应用。
四、教学措施：
1. 深入研究教材，认真备课，制定单元计划，提前准备。
2. 注重新旧知识联系，发展学生思维能力。
3. 突出重点、难点，突破各个教学环节。
4. 注重智力开发和素质教育，培养良好学习习惯，提高课堂效率。
5. 对学生高标准严要求，教授科学学习方法，利用教科书掌握例题和习题联系，灵活学习，真正掌握知识。
北师大版四年级下册数学教学计划9
单元教材分析及教学设计
一、 单元教材分析
本单元以学生已有的对三角形的直观认识为基础，旨在进一步深化学生对三角形的理解，并拓展其相关知识。三角形作为平面图形中最简单的多边形，具有重要的地位。它不仅是构成其他多边形的基本单元，其稳定*也广泛应用于现实生活中。通过本单元的学习，学生能够：
加深对周围事物中三角形的认识，发展空间观念。
提升动手*作、探索实验和联系生活应用数学的能力。
培养思维能力和解决实际问题的能力。
为后续学习图形的面积计算奠定基础。
二、 单元教学内容
本单元主要内容包括：
三角形的特*，包括两边之和大于第三边以及内角和为180°。
三角形的分类，包括锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
图形的拼组和密铺，通过实践活动感受三角形的特征，并体会数学的转化思想和与生活的联系。
三、 单元教学目标
掌握三角形的特*，理解两边之和大于第三边以及内角和为180°。
认识不同类型的三角形，并能根据其特点进行辨认和区分。
通过拼摆、设计等活动，感受三角形与四边形的联系，体会数学的转化思想和数学的美感。
发展空间观念，提高观察能力和动手*作能力。
四、 单元教学重难点
重点: 认识三角形的特*，掌握不同类型的三角形特征，并能进行辨认和区分。
难点: 通过实践活动，理解三角形的特征和应用，并体会数学的转化思想和与生活的联系。
五、 单元教学措施
积极引导: 引导学生分析、推理和概括，在学习知识的过程中提升能力。
重视实践: 通过探索活动，让学生在实践中获取知识，发展空间观念。
培养参与意识: 鼓励学生用不同的方式探索、思考和解释问题，提高思维水平。
运用教学手段: 利用教具、学具和现代教学手段，提高教学的直观*，培养学生的空间观念。
六、 单元课时安排
第一课时：三角形的认识
第二课时：三角形边的特征
第三课时：三角形的分类
第四课时：三角形的内角和
第五课时：图形的拼组
第六课时：图形的密铺