活动目标：
通过游戏让幼儿体验克服挑战的快乐。
结合幼儿钻、爬、跑等多种方式，促进幼儿动作协调*和敏捷*的发展。
培养幼儿合作精神。
活动准备： 准备物品包括猫、鼠头饰、粮仓、鼠洞、独木桥、山洞等。
活动过程： 一、开始部分：
播放音乐，引导幼儿以汽车角*进入活动场地。
进行游戏前的准备活动。
引导幼儿讨论猫和鼠的特征和角*，介绍游戏名称和规则。
二、基本部分：
猫扮演者保护粮仓进行巡逻，鼠扮演者利用机会偷吃粮食但未成功。
在鼠妈妈的带领下，小老鼠们利用猫巡逻时设置障碍物，例如跳圈等，成功偷到粮食。
猫找出失误的原因，去掉铃铛，清除路障，采取策略制造鼠的错觉，最终捉到老鼠，减少粮仓损失。
三、结束部分：
表扬扮演角*出*的幼儿。
幼儿以汽车角*离开场地。
活动反思： 角*扮演游戏对幼儿发展至关重要。在引导幼儿进行角*游戏时，我们需要细心观察，随时了解孩子的需求，并引导他们将生活中的经验转化为游戏中的体验。通过分享和与同伴的互动，幼儿能够相互学习和发展，提升游戏能力和交流技巧。
大班教案《小老鼠》2
活动目标 这次活动的目标是让幼儿体验表演游戏的乐趣和挑战，通过合作中的互动，收获快乐和愉悦。活动包括即兴表演、乐曲感知和记忆歌词等多个方面，旨在培养幼儿的探索精神和团队意识。
活动过程
故事导入： 通过引人入胜的故事情节，如小老鼠与胖厨师的互动，引发幼儿的兴趣和想象力。
观看情景表演： 老师引导幼儿观看情景表演，例如胖厨师忙碌做菜，小老鼠偷偷观察的场景，通过观察来理解故事背景和角*的动机。
随乐游戏：
A段：胖厨师表演烹饪动作，幼儿跟随音乐的节奏模仿切菜、炒菜的动作。
B段：进行躲藏游戏，体验隐藏和寻找的乐趣。
C段：小老鼠偷吃胖厨师的美食，幼儿模拟小老鼠的行为，增强角*理解和情节回忆能力。
师幼共同梳理： 与幼儿一起回顾和讨论整个故事情节，强化记忆和理解。
完整随乐游戏： 幼儿分角*完整进行随乐游戏，通过表演和感受音乐来深入理解故事情境。
分角*游戏探索： 教师引导幼儿分析胖厨师如何抓住小老鼠的策略，并在音乐中尝试按照故事情境进行分角*游戏，促进创意和角*扮演能力的发展。
教学反思 通过本次活动，我发现幼儿对“小老鼠和胖厨师”的故事和游戏表现出了浓厚的兴趣，并且能够积极参与到活动中。然而，他们在自主创编方面还有待提升，可能是因为我在引导语和示范动作上的不足。未来，我将更加精炼地引导幼儿思考和表达，多样化地示范动作，以激发他们更多的创意和参与度。
小班体育袋鼠跳跳教案3
在这次活动中，我们将专注于提高幼儿的跳跃能力以及团队协作精神。活动的主要目标是让孩子们能够熟练地进行双脚蹦跳，并且跳跃动作要有节奏感。同时，我们希望他们在参与各种运动的过程中能够积极团结，并乐于帮助其他小朋友。
首先，我们需要让孩子们回顾一下之前学过的青蛙跳和兔子跳。这些动作有助于他们在进行新动作之前，熟悉跳跃的基本动作，并为后续的学习打下基础。通过这种方式，孩子们可以感受到跳跃的节奏和动作协调*，从而为接下来的“袋鼠跳”做好准备。
接着，老师将会演示“袋鼠跳”的动作。为了让孩子们能够正确理解和掌握这一动作，老师会详细讲解“袋鼠跳”的技巧。具体来说，孩子们需要双腿微微弯曲，腰部稍微弓起，每一步都要用力向前跳。在跳跃的过程中，要确保袋子紧贴身体，这样才能保持稳定。袋子的位置应在腰部高度，过高会导致身体不协调，过低则容易绊倒。每一步的跳跃都应扎实，避免脚步移动以免摔倒。建议孩子们采用小碎步的方式进行跳跃，这样可以确保更好的稳定*。
为了进一步检验孩子们的掌握情况，我们将安排个别表演环节。每位孩子都可以展示自己的跳跃技巧，并且描述他们是如何进行“袋鼠跳”的。这不仅能帮助孩子们巩固所学知识，还能提升他们的自信心和表达能力。
随后，我们将进入有趣的游戏环节。第一个游戏是“袋鼠去逛街”。在地面上放置一些呼啦圈，代表不同的商场。孩子们需要跳跃到每一个呼啦圈中，完成逛街的任务。其他小朋友则可以在旁边做拉拉队，为参与的孩子们加油打气。
第二个游戏是“袋鼠接力赛”。我们将请两位老师在终点处拉一根长绳子，五个小朋友组成一组进行比赛，看哪一组的“袋鼠”跳得更快。通过这种方式，不仅能增加孩子们的参与感，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
最后，老师会再次示范“袋鼠跳”的运动要领，帮助孩子们进一步巩固所学的技巧。通过这些活动，我们希望孩子们能够在快乐的氛围中掌握跳跃技能，并在团队合作中体验到乐趣。
大班教案《小老鼠》4
活动目标： 这次活动的主要目标是让幼儿们通过参与《小老鼠打电话》的音乐活动，体验歌曲中的诙谐幽默风格，学会准确唱出附点音符和休止符，尝试分角*表演并享受与同伴一起合作的乐趣，同时培养他们的细心和耐心。
活动准备： 为了有效进行这一活动，我们准备了PPT课件、图谱，以及小道具如电话本、小老鼠和小猫的头饰，还有活动所需的音乐《小老鼠打电话》。
活动过程：
一、活动导入和角*扮演 首先，通过展示PPT课件和小老鼠道具，引入活动内容。
教师：小朋友们看，今天我们要和小老鼠一起玩一个有趣的游戏。小老鼠一个人在家感到很孤单，它想打电话给朋友邀请他们来玩。你们知道应该用什么样的话语邀请朋友吗？（鼓励幼儿用礼貌语言回答）
接下来，教师和幼儿们一起互换角*，有节奏地练习电话对话的部分。
二、歌曲理解和学唱 接下来，教师播放《小老鼠打电话》的音乐，让幼儿们认真听歌。
教师：小老鼠在打电话的过程中发生了一些有趣的事情，我们一起来听听。
听完歌曲后，教师通过提问帮助幼儿理解歌词内容，并加深他们对歌曲情节的理解：
小老鼠请来了谁？为什么会把小猫请来了？（因为拨错了号码）
小老鼠拨的号码是多少？（用节奏说出电话号码）
小老鼠是怎么知道电话号码的？（通过电话本）
小老鼠请朋友来家里做什么？当发现是小猫时，它后悔了吗？怎么表达了这种情感？为什么？
然后，结合课件，教师和幼儿一起学习并完整唱出歌曲。
三、表演和角*扮演 为了加深对歌曲的理解和表达，教师给每个幼儿分发小老鼠和小猫的头饰，让他们根据音乐分角*进行表演。
教师：现在大家戴上头饰，我们一起来表演这首歌。记得要用声音、表情和动作来展现小老鼠和小猫的不同情绪和姿态。
四、生活教育 最后，教师组织幼儿们进行讨论，引导他们思考：
这只小老鼠是什么样的？
在现实生活中，有哪些电话是不能随便打的？为什么？
通过这些讨论，教育幼儿在日常生活中打电话要谨慎和细心，避免因为马虎而引起的问题。
通过以上活动，幼儿们不仅体验了音乐的乐趣，还培养了合作、表达和细心的能力，为他们的全面发展提供了丰富的体验和学习机会。
《小老鼠》教案5
改进后的幼儿园语言活动方案：《调皮的小老鼠》
活动目标
1. 认知目标:
认识方位词“上、下、里、旁”，并能正确运用。
理解方位词的相对*，能从不同角度描述物体的位置关系。
2. 能力目标:
提高观察能力，能细致观察图片，发现并描述画面细节。
提高语言表达能力，能用完整、连贯的语言讲述小老鼠躲藏的位置。
3. 情感目标:
体验捉迷藏游戏的乐趣，感受与同伴游戏的快乐。
增强自信心，敢于在集体面前大胆表达。
活动准备
物质准备:
多媒体课件：《调皮的小老鼠》（课件内容丰富，画面生动有趣，包含多个场景和不同难度的小老鼠躲藏位置）。
场景布置：模拟房间场景，摆放床、桌子、柜子等家具（可根据实际情况选择）。
小老鼠玩偶若干。
经验准备:
幼兒已有一定的方位概念，了解“上、下”等基本方位词。
幼兒有玩捉迷藏游戏的经验。
活动过程
一、 游戏导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 玩偶互动: 教师*作小老鼠玩偶，与幼儿互动问好，引导幼儿说出小老鼠的特征（例如：小老鼠长着什么？它喜欢做什么？）。
2. 游戏引入: 教师：“今天，小老鼠要和我们玩捉迷藏的游戏，你们想不想参加？”
3. 交代规则: 教师：“小老鼠会躲在房间的不同地方，我们要仔细观察，找到它们并说出它们躲在哪里。”
设计意图： 通过玩偶互动和游戏引入，吸引幼儿注意力，激发参与活动的兴趣，为后面的活动做好铺垫。
二、 观看课件，学习方位词 (10分钟)
1. 播放课件: 播放第一场景图片，引导幼儿观察房间环境，并提问：“这是哪里？房间里有什么？”
2. 寻找小老鼠: 引导幼儿仔细观察，寻找躲藏的小老鼠，并提问：“你找到了几只小老鼠？它们分别躲在哪里？”
3. 学习方位词: 教师根据幼儿的回答，适时引出方位词“上、下、里、旁”，并结合图片进行演示和讲解。例如：“这只小老鼠躲在床 上 ”、“这只小老鼠躲在桌子 下 面”。
4. 互动练习:
教师说出方位词，请幼儿指出相应位置或找到对应的小老鼠。
教师点击课件中某只小老鼠，请幼儿说出它的位置。
5. 变换场景: 播放第二、三场景图片，重复以上步骤，巩固幼儿对方位词的理解和运用。
设计意图： 利用生动形象的课件，将抽象的方位词与具体场景相结合，帮助幼儿直观理解方位词的含义，并通过互动练习，巩固学习成果。
三、 实景*作，巩固运用 (10分钟)
1. 游戏准备: 将幼儿分成若干小组，每组分配一只小老鼠玩偶。
2. 游戏规则: 每组轮流派一位幼儿 hiding 小老鼠玩偶，其他幼儿闭上眼睛。藏好后，其他幼儿睁开眼睛寻找，并说出小老鼠躲藏的具*置。
3. 教师巡回指导: 教师巡视各组游戏情况，对幼儿的语言表达进行指导，鼓励幼儿使用完整、准确的语句描述方位。例如：“小老鼠躲在柜子 里面 的 最上层 ”。
4. 分享交流: 游戏结束后，请各组分享自己找到的小老鼠躲藏的有趣位置，并鼓励幼儿互相评价。
设计意图： 通过实景*作和游戏互动，将学习内容与实际生活相结合，让幼儿在玩中学，学中玩，进一步巩固对方位词的理解和运用，并提高语言表达能力。
四、 活动延伸 (5分钟)
1. 绘画创作: 请幼儿根据自己的想象，画一画小老鼠躲猫猫的场景，并在画面中标注出小老鼠躲藏的位置。
3. 家园共育: 请家长在家中和幼儿一起玩“寻找物品”的游戏，引导幼儿用方位词描述物品的位置，将学习内容延伸到日常生活。
设计意图： 通过多种形式的活动延伸，激发幼儿学习兴趣，拓展幼儿思维，将学习内容融入幼儿的日常生活，促进幼儿全面发展。
活动反思
本次活动的设计注重幼儿的兴趣和参与度，通过游戏化、生活化的教学方式，帮助幼儿轻松学习和掌握方位词。在活动过程中，幼儿能够积极参与，大胆表达，并能运用所学知识进行游戏和创作，取得了良好的教学效果。
《小老鼠》教案6
活动目标：
学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。
体验克服困难后的成功感。
了解多运动对身体有益。
享受游戏的快乐。
活动准备：
准备15个老鼠头饰、1个猫头饰和15份大小不等的粮食包。
制作3条不同高度的铁圈地道，每条地道高度分别为25厘米、30厘米和35厘米，地道上方挂有铃铛增加游戏趣味。
布置活动场地。
活动过程：
一、快乐鼠在这个阶段，我们将通过一系列有趣的游戏活动来引导幼儿学习和体验不同的运动动作。
重点指导：准备*
上下肢运动：通过左右观察和转圈动作锻炼身体灵活*。
腹背运动：进行简单的腹背肌肉练习。
全身运动：模拟游泳动作，培养全身肌肉协调能力。
跳跃运动：跨越小沙滩和小土坑，锻炼跳跃能力。
下蹲运动：通过模拟打猎动作进行下蹲训练。
小老鼠钻洞在这一环节，我们将引导幼儿进行弯腰半蹲跑的训练，并通过探索地道的方式增强其运动技能。
游戏"机灵的小老鼠"这个游戏将挑战幼儿们通过不同高度地道的能力，同时体验跑步中的快乐与紧张。
游戏玩法：老师扮演"花猫"，在一段距离外等待，当音乐响起时，小老鼠们需快速通过地道，避开猫的捕捉。
指导要点：鼓励幼儿们以鱼贯的方式通过地道，增加通过速度，并逐渐增加地道的高度难度，提高幼儿的挑战感和成就感。
二、小老鼠休息日在这个阶段，我们将表扬那些勇敢和机灵的小老鼠，并鼓励他们整理自己的情绪，休息片刻。
大班体育：猫和老鼠7
旧报纸、洗洁精瓶、*奶瓶、雪碧瓶、可乐瓶、包装带——这些在日常生活中常见的废物，经过回收再利用，不仅有助于环保，还能在体育活动中发挥作用，促进健康。为了摆脱传统的“教师教什么，幼儿学什么”的教学模式，我们设计了一系列体育游戏，如套圈、扔沙包和投掷飞镖等，让幼儿亲身参与并不断探索投掷、套圈和抛掷的最佳方法。幼儿在尝试的过程中，教师会引导他们领悟技巧的要点，然后进行正确的训练，逐步掌握这些基本的体育技能。通过这样的活动，我们旨在激发幼儿的主动*和积极*，增强他们的灵活*，让他们在活动中体验将废物转化为宝物的乐趣。
活动目标：
鼓励幼儿在体育活动中大胆尝试利用废旧物品，初步掌握准确投掷的基本方法，体验集体活动的乐趣。
激发幼儿对活动的兴趣，培养他们勇于尝试的精神。
活动准备：
录音机和磁带。
纸团、纸棒、包装带、纸圈等材料。
小猫胸饰（与幼儿人数相等）。
布置好三个活动区域： （1）山洞中有老鼠——飞镖、报纸等。 （2）草丛里的老鼠——包装球、*奶瓶等。 （3）树林里的老鼠——彩*纸圈、洗洁精瓶等。
活动流程：
角*扮演和活动准备。
自由探索练习。
交流分享和技巧掌握。
综合练习和成功体验。
活动过程： （一）准备活动，引发幼儿兴趣。 教师：小猫们，最近我们周围有很多老鼠，它们偷吃我们的粮食和食用油，让人们很烦恼。我们应该怎么办呢？（幼儿：消灭它们！）好的，我们马上出发吧！（进行集体热身）
（二）鼓励幼儿利用废旧物品大胆尝试，初步掌握准确投掷的基本方法。
第一次分散探索活动。 教师：这些老鼠真狡猾，有的躲在山洞里，有的躲在草地里，有的躲在树林里。小猫们，你们可以用这些武器，想办法把它们消灭掉。
第二次分散练习。 教师：你们打中了哪个藏在哪里的老鼠？用了什么方法？我来教你们投掷的技巧。（教师进行投掷技巧讲解，幼儿进行第二次分散练习。）
（三）综合练习，巩固投掷技能。
录音警报响起，引导幼儿到练习场地。
教师示范游戏玩法。
幼儿自由组成四组进行游戏。
（四）结束活动。
进行放松活动。
表扬并肯定那些取得进步的小猫们。
小班小老鼠上灯台教案8
活动目标： 1、体验儿歌的韵律感。 2、通过动作表演，感受表演的乐趣。
活动准备： 准备了老鼠和猫的布绒玩具。
活动过程： 1、引发兴趣 教师展示了一只老鼠的布绒玩具。讲述了一只小老鼠爬上灯台偷油吃的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。当一只猫出现时，问幼儿小老鼠会有什么反应？并探讨小老鼠为什么害怕猫。
2、学习儿歌 教师边*作布绒玩具，边完整地朗读了儿歌一遍。当故事中猫出现时，幼儿们一起加念“喵”，增加互动*和参与感。同时，教师用双手进行无声表演，一手扮演灯台，一手扮演老鼠，鼓励幼儿跟随配合，并教导幼儿用拍手的方式体验儿歌的韵律感。
3、创编动作 引导幼儿讨论如何表演小老鼠滚下来的动作，例如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状的动作。鼓励幼儿在边念儿歌的同时，展示他们自己创作的动作表演。
这样做能更好地帮助幼儿感受儿歌的节奏和乐趣，通过动作表演来加深对故事情节的理解和参与感。