走进美术
教材分析:
本课选用国内外优秀艺术家的作品，引导学生感受人类优秀美术文化传统，培养积极的审美情感和态度，理解其在文化传承中的价值。教材注重将*传统文化与广泛的文化情境相结合，拓展学生的人文视野，提升人文素养。
教学中，尊重学生个体差异，鼓励学生根据自身*格、文化修养形成不同的审美趣味和价值标准，自主进行欣赏活动。同时，引导学生通过自主收集、探究、展示等学习活动，获得亲身体验，培养问题意识、探究能力和成果表达能力。
三维目标：
教学重点：
教学难点：
课前准备：
（教师）多媒体课件
教学方法： 欣赏、讨论
教学过程：
第一课时
1. 引导学生从不同角度欣赏美术作品：
- 引导学生从艺术形式、线条、*彩、构图等角度分析作品。
- 引导学生从历史背景、文化背景、艺术家生平或创作心理等角度理解作品。
2. 比较分析中西方绘画作品：
- 以*画《粒粒皆辛苦》为例，与西方绘画作品进行比较，引导学生发现不同艺术作品的特点。
- 从题材、工具材料、技法等方面，引导学生比较分析*画和油画的异同。
- 出示一组不同题材的*画、油画作品，巩固学生对中西方绘画的比较分析能力。
3. 介绍版画、水彩画等其他画种：
- 侧重介绍不同材料、技法的特殊画面肌理效果。
4. 引导学生感受雕塑艺术：
- 启发学生回忆生活中的雕塑作品，引导学生感受作品的体积和材质。
5. 综合欣赏绘画和雕塑作品：
- 将绘画和雕塑作品混合展示，引导学生辨别、归纳，感受艺术家对美的发现与表达。
6. 学生作品展示与评价：
- 学生根据要求分类粘贴或展示自己收集的图片。
- 教师适当引导，鼓励学生相互评价。
7. 课后拓展：
第二课时
课前准备：
（学生）收集与生活非常贴近的艺术设计作品
（教师）多媒体课件
美术教案2
活动目标
本次活动旨在通过情境设置，帮助幼儿感知棒棒糖的特征，区分形状（圆与方）和颜*（红与绿），并培养他们愿意与他人分享的态度。
活动准备
为了活动的顺利进行，准备了一只手偶威尼小熊、数个篮子、多种棒棒糖以及一个模拟棒棒糖店的场景。
活动过程
一、创设情景
猜一猜：教师出*尼小熊手偶，引导幼儿猜测它的角*和店铺类型。例如：“小朋友们，看看威尼小熊来了！你们觉得它会开什么样的店呢？” 通过这个问题，引出威尼小熊开设棒棒糖店的设想，激发幼儿的好奇心和参与欲望。
认一认：展示棒棒糖给幼儿看，引导他们辨认棒棒糖的基本特征：“大家看，这些糖果有什么不同呢？为什么它们都叫棒棒糖？” 通过比较，幼儿理解到棒棒糖与其他糖果的不同之处在于有一个棍子。
二、感知理解
看一看：让幼儿观察棒棒糖的形状和颜*：“大家看，店里有很多棒棒糖！它们的形状有哪些？衣服是什么颜*的？” 运用儿歌帮助幼儿记忆不同形状和颜*的棒棒糖，增强他们的观察力和记忆力。
说一说：鼓励幼儿表达他们喜欢的棒棒糖类型：“你们想要什么样的棒棒糖呢？是圆的还是红*的？” 培养幼儿分享的态度，让他们通过与他人交流，了解不同人的喜好和选择。
尝一尝：引导幼儿探索棒棒糖的味道和糖纸的作用：“为什么棒棒糖外面要包一层糖纸呢？” 让幼儿通过尝试自己动手去除糖纸，体验到保护糖的作用，同时发现棒棒糖有多种口味，如*甜的苹果和草莓味。
三、活动延伸
在活动结束后，留下糖纸和小棒，鼓励幼儿在区域活动中制作更多的棒棒糖。这不仅延伸了活动的学习内容，还促进了幼儿的创造力和合作精神。
通过这样一次富有趣味*和教育*的活动，幼儿不仅感知到了棒棒糖的形状、颜*和口味的多样*，还培养了他们的观察力、表达能力以及与他人分享的社交技能。这种情境教学方法不仅激发了幼儿的好奇心和学习兴趣，也为他们日后的学习生活奠定了良好的基础。